高等教育与经济发展的协调性
高等教育和区域经济发展的关系
高等教育和区域经济发展的关系摘要：随着社会的发展，高等教育与区域经济的关系越来越密切，区域经济是高等教育发展的支撑，高等教育又是区域经济发展的支持与动力因素，因此，高等教育与区域经济是相互协作、相互制约的，只有协调才能实现共同发展。
为了实现共同发展，高等教育的发展必须融入到经济发展的整体规划中，坚持适度超前发展的原则，树立为经济发展服务的意识。
关键词：高等教育；区域经济；发展引言进入21世纪，人类社会正在经历深刻的变革。
这场变革的一个显著特点，就是经济和社会赖以发展的战略资源发生了根本性的变化，人力资源已经成为一个国家经济和社会发展最重要的战略资源。
为适应此变化，我国高等教育规模不断扩大，大学生毕业生人数以较大幅度增长。
然而，我国高等教育与经济发展之间到底存在一个什么样的关系，我国高校不断扩招，大学生就业形势严峻的情况下，这到底是好事还是坏事。
教育对于经济增长发挥着越来越大的作用，这已得到各个地区的重视。
我国正处在经济变革和社会变革的阶段，教育的发展，不仅是全社会的共识，更是全面建设小康会的需要。
本文将分析高等教育对区域经济发展作用区域经济对高等教育的带动。
一、高等教育是区域经济发展的推动力1、高等教育为区域经济的发展提供了丰富的人才资源，增加了社会知识存量。
知识经济时代，知识资源的占有和递增是经济可持续发展的基本前提，因此人才的竞争和占有，也是国家与国家，地区与地区，经济和社会发展的根本。
大力发展科技和教育，加快科技成果的转化，结合国家、地区经济的特点和优势，培育各种所需人才，全面提高劳动者素质，已成为各国的共识。
从我国目前各地区经济发展状况来看，东南沿海省市是我国经济最为发达的地区，也是高等学校最为密集，人口综合素质最高的地区。
在这些省市，高等教育为他们培养了大量的各方面人才，高等院校及科研院所提供了技术支持，高等教育的产业化更显示其促进经济发展的直接作用。
不难看出，高等教育发达，人口素质高是这些省市经济腾飞的重要因素。
浅析高等教育与经济发展的关系
浅析高等教育与经济发展的关系[摘要] 本文论述了经济发展对高等教育的决定作用,以及经济增长的质量与效果从根本上又制约高等教育发展的规模和速度。
因此,在现代市场经济全球化下,我们必须正确认识高等教育的经济功能,大力发展高等教育对实施科教兴国战略,转变经济增长模式,调整经济发展战略都具有十分重要的现实意义。
[关键词] 高等教育经济发展经济功能高等教育在我国社会主义现代化建设中处于全局性和基础性、先导性的战略地位。
实现经济社会发展目标,必须充分发挥人力资源的支撑作用,而高等教育是加强社会建设的重点领域,也是支持经济发展的重要方面。
发展高等教育,既有利于保障和改善民生,促进人的全面发展,又有利于扩大投资和消费,促进产业升级、结构调整和自主创新。
一、经济发展对高等教育的决定作用随着社会经济的发展,高等教育与经济之间的关系也不断地发展变化。
经济发展最基本的因素是人,而人的素质提高要依靠高等教育。
经济是人类社会生存和发展的基础,是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素,同样也是影响高等教育发展变革的决定因素,而两者之间存在着本质的联系。
1、经济发展是促进高等教育发展的动力。
首先,经济发展是高等教育发展的基础,是引起一切社会活动发生变化的决定因素。
高等教育作为一种社会活动,必须围绕经济这个中心来发展并以经济的持续稳定发展为基础。
其次,经济的发展对劳动力和人才的数量和质量提出了客观要求,高等教育为适用这一要求而发生改变,为社会经济的进一步发展提供人力的保障,而且经济发展也激励了人们接受高等教育的动机,它是推动高等教育发展的基本动力因数。
2、经济发展水平制约着高等教育发展的规模和速度。
高等教育发展规模和速度的变化受到经济发展水平的制约;受到人口、文化、政治和经济等诸多因素的制约,其中经济因素是最基本的影响因素。
而其它方面的需求如果没有经济发展这个前提,则不足以使整个高等教育发展的速度和规模发生根本性的变化。
只有当社会经济规模、速度扩大和提高时,对高等教育的规模、速度的需求才会随之扩大;只有当社会经济技术水平提高时,对高等教育的人才结构和专业结构的需求也才随之发生变化,但一切的变化都要以经济实力做依据。
高等教育与区域经济发展的关系如何
高等教育与区域经济发展的关系如何在当今社会，高等教育与区域经济发展之间的关系日益紧密，相互影响、相互促进。
高等教育作为培养高素质人才、推动科技创新的重要力量，对区域经济的增长、产业结构的优化升级以及社会文化的发展都有着深远的影响。
首先，高等教育为区域经济发展提供了丰富的人力资源。
高校通过系统的教育教学，培养了大批具备专业知识和技能的毕业生。
这些人才在毕业后往往会选择留在当地就业，为区域内的企业和机构注入新的活力和创造力。
例如，在一些科技产业发达的地区，高校的计算机、电子工程等专业培养出的优秀人才，能够满足当地高科技企业对研发、技术支持等方面的人才需求，从而推动企业的创新发展，提高企业的竞争力。
而且，高等教育所培养的人才不仅具备专业知识，还拥有较高的综合素质，如创新能力、团队协作能力、沟通能力等。
这些素质使得他们能够更好地适应不断变化的市场环境，为企业的发展出谋划策，解决各种实际问题。
其次，高等教育有助于促进区域内的科技创新。
高校拥有丰富的科研资源和优秀的科研人才，能够开展前沿性的科学研究和技术创新。
这些科研成果不仅可以为企业提供技术支持，促进企业的技术升级和产品创新，还能够催生新的产业和经济增长点。
比如，某地区的高校在新能源领域取得了突破性的科研成果，吸引了相关企业在该地区投资建厂，形成了完整的新能源产业链，从而带动了区域经济的快速发展。
此外，高校与企业之间的产学研合作也日益紧密，企业为高校提供研究经费和实践平台，高校则为企业解决技术难题，双方实现互利共赢。
再者，高等教育对区域经济的产业结构优化升级起到了重要的推动作用。
随着经济的发展，区域内的产业结构需要不断调整和优化，以适应市场需求和技术进步。
高等教育能够根据区域经济的发展需求，调整专业设置和课程内容，培养适应新兴产业和高端制造业发展的人才，从而推动产业结构的升级。
例如，当一个地区决定发展文化创意产业时，当地的高校可以开设相关专业，培养设计、策划、营销等方面的人才，为产业的发展提供人才保障。
高等教育与社会经济发展的关联关系
高等教育与社会经济发展的关联关系高等教育是一个社会经济发展不可或缺的因素。
在现代社会中，随着科技和信息的高速发展，高等教育的重要性日益凸显。
它不仅可以提供各种专业技能和知识，还可以培养人们的创新能力和思维方式。
因此，高等教育与社会经济发展之间存在着密切而紧密的关联关系。
本文将探讨高等教育如何促进社会经济发展，以及借助经济发展如何提升高等教育的质量。
首先，高等教育对社会经济发展具有直接的促进作用。
高等教育为培养和选拔国家的优秀人才提供了平台。
通过高等教育，人们可以接受更加专业化和深入的学习，掌握先进的理论和实践知识。
这些知识和技能不仅对个人的发展有巨大的帮助，也对社会的进步具有重要的推动作用。
高等教育不仅能够培养出各行各业的专业人才，还能够培养具有创新精神和创造力的人才。
这些人才往往能够推动科技创新和社会进步，为社会经济的发展注入新的活力和动力。
其次，高等教育还通过提升人力资本的质量来促进社会经济发展。
人力资本是一个国家的核心竞争力之一，而高等教育则是提升人力资本的重要途径。
高等教育使人们具备了更高的学历和更深入的专业知识，提高了整个劳动力市场的素质水平。
这不仅能够提高劳动者的就业能力和收入水平，还能够推动劳动力市场的结构调整和升级。
高等教育的发展还能够促进人们的终身学习意识和能力，使得他们能够适应不断变化的社会经济环境，具备自我学习和自我发展的能力。
此外，经济的发展也为高等教育提供了更好的条件和资源，进一步提升了高等教育的质量。
经济的发展为高校提供了更多的资金来源和更好的师资条件，从而提高了教育的质量和水平。
高等教育的质量提升又能够进一步推动经济的发展，形成良性的循环。
例如，经济的增长会吸引更多企业和创新团队开展研发活动，这就需要更多的高等教育机构提供相关的培训和人才支持。
而高等教育的发展又可以为产业和经济的转型升级提供更多的智力支持和人才支持。
综上所述，高等教育与社会经济发展之间存在着紧密的关联关系。
我国高等教育与区域经济发展的关系
我国高等教育与区域经济发展的关系[摘要] 随着近几年高等教育规模的迅速扩大，高等教育与经济如何协调发展逐渐成为整个社会普遍关注的问题。
本文结合高等教育发展的现状，综合运用经济学、管理学和教育学的理论与方法，全面系统地分析高等教育与区域经济协调发展的诸多方面的相互关系，最后从宏观系统协调发展的角度提出了可行的对策建议。
[关键词] 高等教育；区域经济；关系；对策一、引言党的十六届五中全会提出：进一步促进区域协调发展。
实施西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区经济发展，鼓励东部地区率先发展，形成系中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的格局，是从全面建设小康社会和加快现代化建设全面出发做出的总体战略部署。
在高等教育快速发展的同时，我们必须研究它的发展规律以及它与社会其他系统之间的相互关系。
高等教育规模发展的定位和途径，既要考虑社会经济、文化和科技发展的需要，又要考虑城乡居民对高等教育的需求。
二、高等教育对区域经济的影响作用1、高等教育对生产率的促进作用要实现经济的增长与发展，对于一个国家，尤其是像我国这样经济基础薄弱的发展中国家来说，提高劳动生产率是至关重要的。
2、高等教育结构促进区域经济结构的优化高等教育的结构是指广大教育系统中个子系统的各个组成部分之间的排列组合和结合方式，包括高等教育纵向子系统各级之间的比例关系和相互衔接，以及横向子系统的各类之间的比例关系和相互联系。
高等教育的结构包括了高等教育的投资结构、鉴别结构、教育形式结构和经营布局结构等。
三、区域经济对高等教育的影响作用1、经济发展是教育投资的基础高等教育要发展，教育投资是最基本的物质基础和条件，而经济的确与经济发展水平则决定了教育投资。
没有足够的教育经费，高等教育要获得长足的发展只能是一句空话。
首先是对高等教育的规模和速度的影响。
国民经济基础薄弱，经济发展水平低，投资到高等教育的经费就少，高等教育的规模和速度也就会越慢。
其次，是高高等教育的培养目标、教育内容等手段的影响。
东中西部高等教育与区域经济发展的协调性研究——基于发展现状的比较分析
２ １ 年《 ００ 中国统计年 鉴 》 《 国劳动统 计年 鉴 》 、中 以及《 国教 育 中
一
统计 年鉴 》 理所得 。 整
、
相 对 经 济 规 模 和 相 对 高等 教 育 人 口规 模
（ 人均 国 内生产总值情 况简析 一）
人均 ④ Ｐ反 映了一个 地 区经 济发 展的水 平， 作为 经济 发展 其
（ ） 业 人 １ 一 就 ３
高等教 育人 口、 就业 与毕 业生人 口、 业层 次结构 与 高等教 育层 次 结构 就
等 三 个方 面， 分析 了高等教 育 与 区域 经济 发 展 的 协调 情 况 ， 中西部 地 东 区高等教 育与 经济发 展的 协调 性 不足 。 【 键词 】 关 高等教业 。在 发展速度上， 东部地 区 ２０ 年高等教育毕业 生为 ４ ． ００ ９
１ 人， ７万 中部 地 区 为 ３ ． ０５ 人 ， 部 地 区 为 ２ ．７万 人 ， ２ ０ ２万 西 １ １ 到 ０ ９年
分别增 长到 ２ ２１ ６ ．４万人 、 ８ ． １８２ ９万 人 、 １．０万人 ， 年 间增长 了 １６８ 十
６０ ３） １０ １
综 上， 东部地 区所具有 的教 育 与经济 资源 明显 优于 中西 部地 区， 说明东部地 区实 现高等教育 与 区域经 济协调 发展 的基础较 好，
中部地区在相对经 济规 模和 相对高 等教 育规 模上 高于 西部 地 区， 差距 基本保持平行， 二者 实现 高等 教育 与经 济协 调发展 所拥 有 的 基 础资源较为薄弱 。 二、 就业 人 口与高等教育毕业生人 口
４３倍 、．７ 、． ． ３ ５１ 倍 ４５ ２倍 。
３ ． ％ 、７１％ 、２９ ％， 由于中西 部经济基 础薄， 增长 总量 ３ ６ ２． ５ ４ ２ ．１ 但是 在
论高等教育与经济发展的关系的论文4100字
论高等教育与经济发展的关系的论文4100字摘要高等教育与经济发展之间是双向的非均衡的互动关系。
高等教育促进经济发展和增长，经济增长的质量与效果从根本上又制约教育的发展，现代市场经济及经济全球化下，我们必须树立现代教育观念，加快高等教育大众化进程，正确认识高等教育的经济功能。
关键词高等教育经济发展经济发展最基本的因素是人，而人的素质提高要依靠教育。
从这个层面讲，教育是经济的发动机，是经济发展与转型的动力和支点。
高等教育是教育体系的重要组成部分，是社会体系的一个子系统，它必然与社会经济发生千丝万缕的联系。
随着社会经济的发展，高等教育与经济之间的关系也不断地发展变化。
现代经济社会中经济对高等教育的影响越来越主动，起的作用也越来越大；高等教育也日益成为制约经济发展的关键因素。
因此，高等教育与经济必然要求相互适应，这种适应是双向的非均衡的互动关系。
一、高等教育促进经济的增长与发展(一)高等教育为经济发展提供着重要的智力资源。
美国国民生产总值中的高科技含量已高达80%，日本为75%。
在我国一些较为发达的地区如经济特区，科技含量在国民生产总值中可以占到60%左右，但在一些落后的省份，自然型的农业经济和粗放型的工业经济还占很大的比重，高科技含量还不到15%。
乐观地估计，全国经济发展中高科技贡献的平均水平大概在30%左右。
很明显，我国要在21世纪追赶世界先进水平，除了大力开发人力资源，大力发展科技和教育事业，没有第二条路可走。
当今世界知识经济的兴起已经向人类昭示了一个重要信息，即在未来社会的生产中，劳动者的知识与技术水平将取代资本和自然资源而成为最重要的生产要素，建立在知识基础上的高科技将为人类寻找到可持续发展的新资源、新天地。
高科技的发展有赖于高水平人才的创新活动，而高水平创新型人才则需要高等教育的精心培养。
大学阶段的教育，类似制造一件产品的成型阶段，培养出来的人将直接进人社会的生产活动过程。
个体在基础教育阶段所形成的基础知识、基本能力要在高等教育阶段进一步发展为专门的应用能力，包括发展为实际工作中的创新能力。
高等教育与经济发展的相互关系及其形式
3、服务社会：美国的高等教育机构积极服务社会，推动产学研合作，帮助 解决经济发展中的瓶颈问题，提高了美国的国际竞争力。
参考内容
一、引言
高等教育与经济发展之间的关系是复杂而密切的。在甘肃省，这一关系不仅 受到全国经济环境的影响，也受到地方特有因素的影响。本次演示旨在深入探讨 甘肃省高等教育与经济发展之间的关系，揭示其内在规律，为甘肃省的经济和高 等教育发展提供参考。
甘肃省的经济发展在全国处于中等水平。近年来，甘肃省借助其地理位置和 丰富的资源优势，经济发展速度有所加快。特别是在新能源、新材料、生物医药 等领域，甘肃省取得了一系列的重大成果。然而，相较于其他一些发达省份，甘 肃省的经济仍有一定的差距。
四、甘肃高等教育与经济发展的 关系
高等教育与经济发展之间存在着密切的关系。一方面，高等教育可以为经济 发展提供必要的人才支持和技术创新。另一方面，经济发展可以为高等教育提供 必要的资金支持，推动高等教育的改革和发展。在甘肃省，这种关系也表现得十 分明显。例如，兰州大学的化学专业和材料专业在全国具有很高的声誉，这些专 业的发展对于甘肃省的化工和材料行业有着重要的推动作用。
5、培养高素质人才：通过改革教学方法和内容，加强实践教育和创新创业 教育，提高人才培养质量，为甘肃省的经济发展提供更多高素质的人才支持。
六、结语
总的来说，甘肃的高等教育和经济发展之间存在着密切的关系。要实现两者 的良性互动和共同发展，必须深入理解和处理这种关系。我们期待并相信，在未 来的日子里，甘肃的高等教育和经济发展将会取得更大的成就。
3、职业培训机构：职业培训机 构主要针对职业技能的培训和教 育
1、人才的培养：美国的高等教育系统吸引了全球最优秀的学生和研究者， 其毕业生在各行各业发挥了重要作用，为美国的经济发展提供了人才支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高等教育与经济发展的协调性
一、概述
为解决经济和就业问题，我国于1999年起实行了高校扩招政策，2001年高校录取率首次突破50%，2008年高校招生人数创新高。
在高校扩招政策的推动下，高等教育大众化的规模和水平不断提高，不仅推进民族地区的社会进步、经济发展和科技创新，还提高了民族地区人才的科学文化素质。
民族地区高等教育的发展，一方面受民族地区经济发展水平的制约，另一方面又对民族地区的经济发展起着促进作用。
但是，我们应该意识到，其二者间的不协调将会导致一些问题。
各少数民族地区高等教育发展的历史背景、人文背景等不同，综合评估各民族地区高等教育发展水平与经济发展水平，分析二者之间的协调性，有利于进一步完善少数民族高等教育政策。
本文利用1998年和2012年这两个时间点的截面数据，运用因子分析法，使用SPSS.19.0对数据进行处理分析，对高校扩招政策前后八个少数民族地区（内蒙、广西、贵州、云南、西藏、青海、宁夏和新疆）的高等教育与经济发展的协调性进行实证研究。
本文所用数据均来源于《中国统计年鉴》、《全国教育经费执行情况统计公告》。
二、选取综合评价指标体系
此处的高等教育特指普通高等教育，反映高等教育发展水平的综合评价指标主要分为三大块，高等教育规模（学校数、在校本专科生数）、教师投入（教职工数、专任教师数、生师比）和资金投入（生均公用经费、生均教育事业费）。
反映经济发展水平的综合评价指标主要分为三大块，经济规模（各地区的GDP、第二产业产值、第三产业产值）、财政收支（各地区的财政收入与财政支出）和居民收入（城镇居民家庭人均可支配收入、农村居民家庭人均纯收入）。
三、实证分析
（一）KMO和球形Bartlett检验
在进行因子分析前，要检查进行因子分析数据的适当性，即KMO和球形Bartlett检验。
（二）相关矩阵特征值、方差贡献率与综合得分
1998年和2012年都是运用主成分分析法，以特征值大于0.5为原则来提取
因子，使用最大方差法旋转来对相关数据进行因子分析。
1998年高等教育因子累计方差贡献率和经济发展因子累计方差贡献率分别为92.143%和96.902%；从表4可见，2012年高等教育因子累计方差贡献率和经济发展因子累计方差贡献率分别为94.791%和95.583%。
四、结论与思考
（一）基本结论
第一，扩招政策实施以来，8个少数民族地区的高等教育与经济都有所发展，部分地区二者间的协调程度虽相对增强，但仍存在差异，表现为以下几点：
1.由不协调转向协调。
其一，在高校扩招政策实施前，云南的高等教育水平滞后于经济发展水平，处于强不协调水平；但在高校扩招政策实施后，云南的高等教育水平和经济发展水平在2012年处于高水平协调。
其二，新疆在高校扩招政策实施后，其高等教育与经济发展一直处于中低水平协调。
其三，贵州、西藏在高等教育扩招前以及刚实施不久时，其高等教育发展超前于经济发展，二者处于不协调；由于2008年高校扩招政策有所调整，强调高等教育质量，放缓扩招幅度，2012年其高等教育与经济发展处于中等水平协调。
2.由协调转向不协调。
其一，广西在高校扩招政策实施前的高等教育水平和经济发展水平处于高水平协调，但在高校扩招后，2012年为不协调，高等教育发展超前于经济发展。
其二，内蒙在高校扩招政策实施前的高等教育水平和经济发展水平处于中等水平协调。
但是高校扩招政策实施后，内蒙高等教育发展却一直滞后于经济发展。
其三，青海在扩招政策调整后，即放缓扩招开始，高等教育发展一直滞后于经济的发展。
其四，宁夏在扩招政策实施前，经济发展水平超前于高等教育发展水平，在扩招政策实施后，经济发展水平滞后于高等教育发展水平，二者一直处于不协调状态。
第二，扩招政策的实施，在某种程度上有利于民族地区高等教育的发展，但不同地区的发展水平会存在差异。
各民族地区高等教育虽都在一定程度上有所发展，但有的仍滞后于经济发展水平，有的甚至超前于经济发展水平，都不利于二者的协调发展。
（二）相关思考
第一，1999年开始实施的高校扩招政策不仅是一种适应知识经济与经济全球化的选择，还标志着我国的高等教育逐步走向大众化教育。
高校规模的扩大，使
得高等教育在数量和质量上产生矛盾，高等教育与经济稳定发展的旧格局被打破。
从上文的分析中可以看出，扩招政策实施后，由于2007年起政策有所调整，扩招幅度开始放缓，2012年没有强不协调的地区。
就算是协调也大多处于中低水平，这是因为民族地区高等教育与经济的发展都不充分。
第二，扩招政策对民族地区高等教育和经济发展的促进作用是有限的，应采取相应措施，出台配套政策，努力使民族地区高等教育与经济发展实现高水平协调。
民族地区在高等教育和经济发展间的不协调，会带来一些问题。
若民族地区的高等教育发展水平过度超前于经济发展水平，那么可能使得民族地区产生就业矛盾、经济发展缺乏物质资源等问题；若民族地区的高等教育发展滞后于经济发展，那么可能会使民族地区人才匮乏、人力资源结构不合理、缺乏智力支持等问题。
高等教育的发展受经济制约，经济发展也受高等教育的影响。
国家应该在政策上给与适度倾斜，用政策弥补区位条件带来的地区差异。
对于高等教育落后于经济发展的民族地区，政府应加大教育经费投入，改善高等学校的办学条件，鼓励高校培养符合民族地区需求的人才。
对于高等教育超前于经济发展的民族地区，政府应淘汰不适应民族地区需求、办学水平低的高校，重视高校质量，而不是数量。
而针对二者发展均相对滞后的民族地区，经济上，政府应鼓励优势产业的发展，并给予物质支持和政策扶持；教育上，政府应积极引进教学和管理人才，多渠道增加教育投入，提高教育资金使用效率。