心理护理和健康教育在剖宫产38例中的应用
笔者 对 ３ ８例剖 宫 产产妇 手术 前后 进行 心理 护理 和健 康教 育 ，取得较好护理效果 ，现报告如下。
１ 资料 与方 法
１ ． １ 一般资料
选取 ２ ０ １ ３年 １月至 ２ ０ １ ４年 １ 月 我院产科收
治的 ７ ６例行剖宫产手术 的产妇作 为研究对象。人选产妇均 做产前相关检查 ，符合剖宫产手术 的标 准 Ｊ ，将 ７ ６例行剖
１ ． ２ ． １ 术前心理护理
手术前产妇易产 生紧张 、焦虑 等心
不清晰 ，心 理感觉不 舒适 。满 意率 ＝ （ 非 常满 意例 数 ＋满
意例数 ）／ 总例数 ×１ ０ ０ ％。
理 ，护理人员应主 动与产妇 进行 沟通 ，了解 产妇 的心理 状 况 ，以对其进行针 对性 的心理 辅导 。例 如 ：针对产 妇 主诉 担心手术的安全性 或害 怕切 口疼痛等 问题 ，护理 人员 可先 向其介绍手术的 医师和 护理人 员 ，告知 产妇 医师和护 士经 验丰富 ，缓解其 担心 。同时 ，向产妇介 绍现 代剖 宫产技 术
满 意三个选项 ，其 中，非常满意 ：感觉 护士的服务态度 好 ，
讲 解的内容通俗 易懂 ，心理 感觉舒 适 ；满意 ：感 觉护 士 的 服务态度较好 ，讲 解 的内容较 为清 晰明 了，心 理感觉 较为 舒 适 ；不满 意 ：认为护士服务态度 差 ，讲解 的 内容不 理解 、
备 、术 中体征 监测 、环 境护理 等。观察组 在 常规护 理 的基 础上进行心理护理和健 康教育 ，具体 如下 。
心 理 护 理 和健 康 教 育在 剖 宫产 ３ ８例 中 的应 用
温 瑶 九江 ３ ３ ２ ０ ０ ０ 江西省九江市妇幼保健院 ，江西
【 摘
要】 目的 ：观察心理护理与健康教育对 剖宫产妇女的效果。方法 ： 将７ ６ 例行剖宫产手术 的产妇 分为观察组和对照组各 ３ ８ 例。
给予对照组围术期常规护理 ，观察组在 常规护理基础上再施以心理护理和健康教育 。比较两 组的焦虑状况 以及护理 满意度情况 。结果 ：观
１ ． ２ ． ３ 健康教 育
主要是宣讲母 乳喂养方法 、 自我保健 方
法 以及生活饮食 等方 面的注 意事项 。例 如 ：告知产 妇乳 房 护理的方法 ，如可用 ４ ０— ５ ０ ￣ Ｃ的温水进行乳房热敷和清洗 ， 利用指腹进行乳 房按摩 等。宣教母 乳 喂养 的益 处 ，并指 导
其哺乳的正确姿 势。为增进 母子感 情 ，指导 产妇 与婴儿 进 行早期接触 。另外 ，耐 心讲解 喂养 时应注 意 的事项 ，如 喂 养前清洗干净双手 ，为促进乳 汁分泌 ，可用手按 摩乳头等 。
【 关键词 】 剖宫产 ；心理护理 ；健康教育
【 中图分 类号 】Ｒ ４ ７ ３ ． ７ １ 【 文献标志码 】Ａ 【 文章编号 】１ ０ ０ ７ — ８ ５ １ ７（ ２ ０ １ ５ ）１ ８ — ０ ｌ １ ８ — ０ ２
近年来 ，随着 围产 医学 的不 断发展 ，剖 官产 手术技 术 愈加成熟 ，适应人 群也不 断扩 大。但 剖宫产 属 于创伤性 手
产妇 出院时 ，告知其 自我 保健 的重要性 和方法 ，外 阴部 清
洁 的方法和注意事项 ，饮食方面应注意营养搭 配等。
１ ． ３ 评价方法
使用汉密尔顿焦虑量表 对产妇护 理前后
的焦虑情况进行 评定 ，分 数越 高说 明焦虑程 度越严 重 。同
时 ，自制 问卷调查表 了解产妇 及其 家属对 护理 工作 的满意
术 ，存在一定的手术风险 ，并可能引 发一 些并发症 ，因此 ，
心讲 解术 后注意 事项 ，并告 知产妇 切 口疼 痛是 正常 的，不
用太过紧张。另外 ，向产 妇灌输 树立 良好心态 对母 婴健 康
的重要性。
很多产妇存在不 同程度 的焦虑情 绪 ，这与 产妇对 剖宫 产手
术相关知 识认 知水 平较 低 有很 大关 系… 。针对 这一 情 况 ，
宫产手术 的产妇分为观察组 和对 照组 各 ３ ８例 。观察组产妇 中，年龄 ２ ３～ ４ ０岁 ，平 均年 龄 （ ２ ９ ． ６ ５±３ ． １ １ ） 岁 ；孕周 ３ ８～ ４ Ｊ ０ 周 ，平均 孕 周 （ ３ ９ ． ２ ５±０ ． ５ ４ ） 周 ；２ ５例 初 产 妇 、 １ ３经 产 妇 。对 照 组 产 妇 中，年 龄 ２ ４—４ ２岁 ，平 均 年 龄 （ ２ ８ ． ９ ８± ４ ． ０ １ ）岁 ；孕 周 ３ ８— ４ ０周 ，平均 孕 周 （ ３ ９ ． １ １±
度情况 。问卷调查 内容包括对护士服务 态度 、讲解清 晰度 、 心理感觉舒 适度 三方 面的评价 。分 为非 常满意 、满 意 、不
０ ． ６ ２ ）周 ；２ ６例初 产妇 、ｌ ２经产妇 。两组产妇 的一般资料
比较差异无统计学 意义 （ Ｐ＞ ０ ． ０ ５ ） ，具有 可比性 。 １ ． ２ 方法 给予对照组围手术期常 规护 理 ，如常规术前 准
・
１ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍ ｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ ， ２ ０ １ ５ ， Ｖ ｏ １ ． ２ ４ ， №１ ８
察组平均 焦虑评分为 （ ７ ． １ ２ ± １ ． ２ ４ ）分 ，低于对照组的 （ ９ ． ６ ８±１ ． ３ ６ ）分 ，其差异 具有统计学 意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） ；观察组 的护理 满意率为 １ ０ ０ ． ０ ０ ％ ，高于对照组的 ８ ６ ． ８ ４ ％， 其差异具有统计学 意义 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ） 。结论 ：心理护理 与健康教育有 利于缓解剖宫 产妇女 的焦 虑状况 ， 且能获得 较高 的护理满意度 ，从而改善 护患关 系，值得临床推广。
心理护理在产程中的应用
心理护理在产程中的应用随着社会的发展和科学的进步，心理护理已成为现代护理中的一个重要组成部分。
产时护理也已不单纯是完成分娩的全过程，而是以保护、支持、促进和实现产妇及家庭对妊娠、分娩、产期的理想期望。
对孕妇来说，能否顺利分娩一个健康聪明的宝宝至关重要，这就要求产科的医护人员为产妇提供高质量、高水平的医护服务。
针对孕妇的心理状态，采取相应的心理护理，以减轻产妇对分娩的心理负担及恐惧、紧张的心理状态，使产妇心情愉悦的配合生产，顺利的渡过分娩期。
我院从2008年1月开始实施心理护理应用于产程过程中，达到满意效果。
试述如下：1 临床资料孕37－41周年龄在23－30岁的产妇2621人，无产科合并症及并发症，心理状态良好且未主动手术结束分娩者。
2 心理护理措施和护理效果新入院的孕妇，尤其是初次来院住院的临产妇，因对医院环境陌生及害怕难产等，而产生孤独、陌生和恐慌心理。
助产人员主动做自我介绍、热情接待，给以参观产房，熟悉产房环境及布局；耐心做好思想工作，细心讲解正常待产与分娩的有关知识，使其理解分娩是正常的生理现象，并了解分娩的全过程。
对恐惧心理，应以亲切的语言、温和的态度、耐心地解释，以真正同情心去安慰他们。
让其有依托的感觉，充分的思想准备，对分娩全过程心中有数，情绪稳定，增强对分娩的信心。
3 产程护理产室室温22－25度，湿度50％左右，环境要安静，整洁，舒适。
墙壁张贴温馨的图画。
工作人员和蔼可亲、文明礼貌，3.1 进入产程后，产妇担心不能承受宫缩痛，怕剖腹产，而产生紧张和焦虑不安的心理。
医务人员要告诉她们正常情况下分娩的时间，消除其对分娩的忧虑和产痛的恐惧。
宫缩不强应留在病房，避免待产妇之间的相互影响和恶性刺激。
3.2 鼓励产妇进高热量、高维生素易消化食物。
使机体有足够能量，缩短产程，减轻痛苦。
3.3 进入产程后，实行全产程陪伴分娩，由产妇指定一名助产士进行一对一陪伴服务，鼓励家属配合给予心理安慰，并根据产妇的需求给予腰骶部或下腹部按摩，分散产妇的注意力，以缓解疼痛，减轻产妇的紧张心理。
健康教育路径在剖宫产产妇围手术期中的应用
３ ． １ 提 高 了母 乳 喂养 的成功 率
通 过健 康教 育 ， 产
妇 对母乳 喂养 的重 要性 的认识 有 了很大 的提 高 。通 过母 婴皮 肤 的接触 ， 早开奶 ， 新 生 儿的吸 吮刺激 了乳 汁 的分泌 ， 提 高了母 乳喂养 的成 功率 。 ３ ． ２ 提 高了产妇 对 护 士 的满 意 度 在 剖 宫产 中应 用Ｊ 临床 护理 路径 进行 健康教 育 ， 使护 士能有 预见性 、 主动 的进行 有关 的 护理 工 作 ， 也 使 产妇 和 家 属 能积
过 敏试验 ， 完 成各 种 术前 检 查 、 术 前 宣教 。介 绍手 术 经过及安全性 。 麻醉方式 等 ， 解除产妇 的紧张情绪 。
２ ． ２ 手术 日 术前 监 测 各 项 生 命 体 征 ， 备皮， 留置
导尿 ， 做 好 心 理 护 理 。术 后 心 电监 护 ， 吸氧， ６ ｈ内
指 导办理 出生 证及 出 院手 续 ， 给予 出院健康 教育 ， 如
饮食 、 休息、 避 孕方 法 、 婴儿 下 次预 防接种 时间 ， 产妇 复查 时 间等 。
３ 讨 论
管 医生和责任 护 士 ， 介 绍科 室 相关 规 章制 度 ， 住 院须
知 。测量 生命 体征及体 重 ， 抽血 ， 采集病 史 ， 做好 药物
及 护理满 意度 调查 表 。 ２ ． ５ 出院 日 测生命 体征 ， 观察 腹部 切 口、 官缩 、 恶 露、 乳汁 分泌情 况 ， 调查产 妇及 家属 对护理 质量 的满
意度 ， 评 价健康 教育 的效果 。检 查新 生儿全 身情 况 ，
２ ． １ 入 院第 １ 天
热情接 待患者 ， 介 绍科室 环境 ， 经
护士进修杂志 ２ ０ １ ３ 年 ５ 月第 ２ ８卷第 １ 育
阶段性持续健康教育在剖宫产护理中应用体会论文
阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用体会江苏省高邮市人民医院妇产科，江苏高邮225600【摘要】目的：分析阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果。
方法：对我院2011年1月-2011年12月收治的剖宫产患者110例随机分为两组，对照组患者给予围手术期前后常规护理，实验组患者围手术期给予阶段性持续健康教育，比较两组患者护理干预后的舒适度、安全感、焦虑抑郁状态。
结果：实验组患者焦虑抑郁状态低于对照组，其舒适度和安全感高于对照组患者，p＜0.05，差异有统计学意义。
结论：采用阶段性持续健康教育对剖宫产患者具有积极的临床意义，值得在临床应用。
【关键词】剖宫产；护理；健康教育；阶段性持续【中图分类号】r473.71【文献标识码】b文章编号：1004-7484（2012）-05-1084-02近年来，我国越来越重视推行以患者为护理中心，在现代护理观的指导下，根据患者的生理、心理、社会和文化的需要，来提供持续性健康教育的优质护理方法［1］。
持续性健康教育是临床护理工作的重要部分，经过多年的研究、发展，我院在对剖宫产产妇进行阶段性持续健康教育方面取得了比较理想的效果，本文选取我院2011年1月-2011年12月收治的剖宫产患者110例随机分为两组，对照组患者给予围手术期前后常规护理，实验组患者围手术期给予阶段性持续健康教育，比较两组患者护理干预后的舒适度、安全感、焦虑抑郁状态，现报告如下：1.资料与方法1.1一般资料：选取我院2011年1月-2011年12月收治的剖宫产患者110例，随机分为实验组55例和对照组55例，已排除存在产前、中、后合并症的产妇，并且在年龄、胎次、孕周、手术方法和麻醉方式等一般资料方面没有显著性差异，p>0.05，具有可比性。
1.2方法：1.2.1对照组：给予围手术期前后常规护理。
1.2.2实验组：在常规护理的基础上，围手术期给予阶段性持续健康教育。
对患者在入院初进行详细的入院宣讲，在手术前进行术前教育，在手术后进行持续性教育指导。
对38例产后大出血病人临床观察处理和护理
对38例产后大出血病人的临床观察处理和护理【摘要】目的：探讨产后大出血患者的临床观察救治措施与护理经验。
方法：对我院38例产后出现大出血患者的临床救治护理资料进行回顾性分析，总结经验。
结果：本组患者中，经医师及时地抢救处理和护理人员有效的护理配合，没有发生死亡病例，除2例接受子宫切除手术外，其余36例均治愈，治愈率为94.7%。
结论：对于产后大出血，护理人员和临床医生需掌握扎实的专业基础，做好严格的观测评估与抢救处理，相互配合，降低出血并发症的发生，提高治愈率。
【关键词】产后大出血；临床观察；临床护理【中图分类号】r714 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）12-0213-02产后大出血是指产妇分娩出胎儿后24小时内发生大量出血，出血量≥500ml，难以止住。
由于出血量大且时间急凑，来势凶猛，容易引起失血性休克，导致产妇死亡，发生概率大致在6%至10%之间，是一种病情严重但不常见的产后并发症[1]。
产后大出血是全球范围内引起产妇死亡的首要原因，其可发生在任一分娩场所，随着近几年来剖宫产手术地不断增多，发病率也逐年上升。
如不及时抢救，有效控制出血，延误抢救时机，则会造成产妇生殖器的损害和身心健康的影响，甚至引起不必要的死亡[2]。
本文通过对我院38例产后出现大出血患者的临床救治护理资料进行回顾性分析，总结临床抢救及护理经验，现报道如下。
1 资料和方法1.1 临床资料选取我院2009年7月-2011年4月间收治的38例产后出现大出血患者的临床救治及护理资料，其中年龄20-36岁，平均（30.6±2.4）岁；初产妇27例，经产妇11例；出血量650-2100ml，平均1300ml；出血原因：经阴道自然分娩7例，剖宫产21例，阴道助产8例，留置胎盘出血2例；出血时间为3-8小时。
1.2 治疗措施⑴注意密切观察产后血液情况，掌握出血前的不正常征兆和症状：血液较短时间内就把整块垫子浸湿，或者血液呈鲜红色，止血后流血速度不减；阴道流出大血块，且血液恶臭难闻。
心理护理及健康教育对剖宫产产妇的影响分析
ｉ ａ ａｏｙｒｓｏｓ．Ｉｔ ｉ ａｅＭｅ ２０ ３ （ ：０ ４ ７ ｎ ｍｍ ｔ ｐｎｅ ｎｒ ｖ Ｃ ｒ ｄ， ０ ４，０ ３）４ １— ０ ． ｌ ｆ ｒ ｅ ｓｅ
且实施 冷敷法后因不快而要求停 止的有 ３例 （ ．８ ） 因而 ５８％ ，
（ 收稿 日期 ：０ １— ７—１ ） ２１ ０ ８
［ ］Ｇ ｚｏｉ ３ ｏｚｌＶ．Ｒ ｎ ｏ ｚｄｔａｏ ｅｅ ｅｔｆ ｎｉｙｅｉｂ ｅａ ｚｌ ａｄｍｉ ｉ ｆｈ ｆｃ ｏ ｔ ｒｓ ｙｍ ｔ ｏ， ｅ ｒｌ ｔ ａ ｐ ｓ ｍｉ
ｐ ｏ ａ ｅａ ｌｏ ￣ｅ ａ ｏ ｌ ｇ ｏ ｔ ｂ ｌ ｍ ，ｈ ｍｏ ｙ ｍｉ ｓ ａ ｄ ｒ ｐ ｃ ｔ ｍｏ ｒ ｅ ｍ ｔ ｃ ｏ ｉ ｎ ｍｅａ ｏｉ ｎ ｓ ｅ ｄ ｎａ ｃ ｎ
体温没有上升 。 ３２ 对患者的影响 ． 虽 然 冷 敷 法 对 呼 吸及 循 环 系统 有 无 大 的 影 响 还 不 能 确 定 ， 不 实 施 冷 敷 法 也 没 有 造 成 不 良影 响 ， 但
［ ］Ｇ ｚｏ ．Ｉ ｉｗ ｒ ｒａｉｇｆｖｒｉ ｉｔ ｓ ｅｅｒ ｎｔｐｔ ｎｓ ２ ｏｚｌ Ｖ ｓ ｔ ０ｔ ｔ ｔ ｅｅ ｎ ｎｅ ｉ ａｅｕｉ ａｉ ｔ？ ｉ ｈ ｅ ｎ ｎｖ ｅ
剖宫产产妇经 常面临比 自然分娩更 为严重 的潜在 风险 ，
且 由于 无 法 自然 分 娩 的 挫 败 感 ， 妇 会 承 受 较 大 的 心 理 负 产 担 ， 抑 郁 、 惧 、 虑 、 惧 疼 痛 及 担 心 分 娩 过 程 中 胎 儿 发 如 恐 焦 畏
和健 康 教 育 可 显 著 缓 解 患 者 各 种 负 性 心 理 ， 轻 术后 疼 减
不能忽视实施冷敷法所造成的患者畏寒和不快感。
产妇心理护理论文
产妇心理护理论文对产前进行心理护理干预对初产妇心理状态以及分娩方式造成的影响进行分析，进一步探讨对初产妇进行心理护理的重要性。
下面是店铺为大家推荐的产妇心理护理论文，供大家参考。
产妇心理护理论文范文一：产妇产后心理护理的研究进展【摘要】目的：总结产妇产后心理护理的研究进展。
方法：通过临床经验及查阅有关期刊、杂志报道进行综述。
结果：积极的心理护理可以帮助影响产妇的心理活动，帮助产妇获得最佳的身心状态。
结论：妇产科工作人员要学习相关护理知识，研究孕妇的心理需要，掌握产后心理护理技能，提高产后心理护理的效果。
【关键词】产后;心理护理;研究进展心理护理，指在护理过程中，医务工作者运用心理学的理论和技能通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，以达到较理想的护理目的。
心理护理在现代产科中已成为不可缺少的内容，是护理全过程中，护理人员应用心理学的理论和技术，通过护患间的人际交往，积极地影响患者的心理活动，帮助患者在其自身条件下获得最适宜的身心状态[1]。
为了做好孕妇产后的心理护理，掌握、提高与产妇的交流技巧，做好她们的心理疏导，促进产妇产后的身体心理恢复，妇产科工作人员要学习相关护理知识，研究孕妇的心理需要，掌握产后心理护理技能，提高产后心理护理的效果。
本文通过总结相关参考文献，对产妇产后的心理护理综述如下。
1 产妇产后的心理特点1.1 不稳定情绪因为产妇产后身体内的雌激素和孕激素水平下降，与情绪活动有关的儿茶酚胺分泌减少，体内的内分泌调节处在不平衡状态，所以其情绪很不稳定，有50%～70%的妇女在产后3天发生抑郁症，表现为精神沮丧、焦虑不安、失眠、食欲不振、易激动、注意力和记忆力减退等[2]。
1.2 分娩结束带来精神上的解脱和体力上的疲乏，而忘却了不良的主诉产妇经过10月怀胎的辛苦和分娩时痛苦折磨之后，亲眼看到自己期待已久的婴儿，做妈妈的幸福感油然而生。
产时巨大的体力消耗，使产妇倍感辛劳，由于这两种感觉占据了主导地位，掩盖了一些不良现象，使产妇不能及时诉说，导致产后各种并发症的发生。
临床护理路径在剖宫产手术中的应用
·临床研究·临床护理路径在剖宫产手术中的应用龚美英摘要目的：探讨临床护理路径在剖宫产手术中的应用效果。
方法：将98例剖宫产产妇随机分为观察组和对照组各49例，对照组给予常规护理，观察组给予临床护理路径模式进行护理，观察两组产妇住院时间、住院费用及健康知识掌握情况。
结果：观察组产妇平均住院时间及住院费用低于对照组（P＜0．05），健康知识掌握评分高于对照组（P＜0．05）。
结论：临床护理路径应用于剖宫产产妇，能在提高护理质量的同时缩短住院时间，降低住院费用，提升健康知识掌握水平，是目前较佳的一种护理模式，值得临床推广应用。
关键词剖宫产；临床护理路径；护理质量；住院时间；住院费用doi：10．3969/j．issn．1672－9676．2012．19．004剖宫产是临床常见的一种分娩方式，是解决难产儿、巨大儿的一个重要手术方案。
随着我国剖宫产率的不断上升，剖宫产分娩已广泛应用于临床，且剖宫产手术技术已相当成熟。
但剖宫产毕竟为有创性手术，其护理工作相当繁琐，随着人民生活水平的提高，人们对医疗护理的服务质量提出了更高的要求。
临床护理路径是近年来一种新型的护理模式，它是通过制定标准的护理流程，而使护理工作程序化、规范化、标准化，从而使护理工作更加科学、有效［1］。
我科对49例剖宫产产妇给予临床护理路径模式进行护理干预，在提高护理工作效率的同时，提升了护理质量，现报道如下。
1资料与方法1．1临床资料选择2011年1月 2012年1月在我院行剖宫产分娩产妇98例做为研究对象，全部产妇均为足月单胎择期剖宫产产妇，均在硬膜外麻醉下行子宫下段剖宫产术进行分娩。
本次研究均排除伴有高血压、冠心病、糖尿病等内科疾病产妇。
根据护理方案不同将98例产妇随机分为观察组和对照组各49例，本次研究分组及护理方案均经我院伦理委员会审核并批准，全部产妇均在知情自愿的情况下签署手术及护理知情同意书，观察组产妇年龄24 32岁，平均（25．15ʃ3．38）岁。
浅谈对剖宫产患者的心理护理
自己的小天使见面 的感觉 ， 时让产妇和婴儿裸体接触 ， 这 然 后包好送 与家人 。手术如果遇到病情变化或发生意外 情况 时，医护人 员要冷静 、沉着 以免给产妇造成恐惧和
紧张的感觉 。 ２４ 术后 心理干预 手术过后，产妇需要了解手术 的效 ． 果和孩子 的安危。因此 ，产妇从手术室回到病房后，医护 人 员应当态度和蔼可亲， 及时告知产妇手术顺利， 母子平 安， 达到预期 目的。产妇对手术结果感到安心和满意 ， 有 助于术后恢复。 术后常见问题是刀口的疼痛 ， 缓解疼痛是 护理工作 的重要 内容。 及时向产妇及家属解释产生疼痛的 原 因、程度及持续时间。疼痛不仅和手术切 口、镇痛剂的 、 应用等 因素有关 ， 而且和产妇 自身某些因素以及环境因素 有关。产妇注 意力集中在伤 口，情绪紧张 ，环境 嘈杂，光 线过强等因素都可加剧疼痛的感觉。因此，除了遵医嘱给 予镇痛￣ ＃ ， Ｕｔ 护士还应该从多方面采取措施 ，以减轻产妇 － 的疼痛 ， 还应保持病室安静 ，光线柔和 各种护理操作应 集中进行 ，做到 “ 四轻” ，减少不必的刺激。当产妇清醒 时， 以用其感兴趣的事情转移她的注意力，安慰鼓励产 可 妇 以及应用暗示 等方法 ，都可 以减轻疼痛。
要主动 与其进行交谈 ，耐心听取她们提 出的问题 以了解 其心理活动及存在的心理障碍 ，有针对性的进 行讲解 。
首先要 向产妇介绍主刀医生和手术室麻醉医生的技术情 况 ，然后 向产妇讲解手术的过程及如何配合手 术，对 手 术 的安全性做一定的保证 。术前需做一些准备工作，要 向孕妇及家属说明 目的、用途，增加孕妇的安全感 。还 应 向孕妇讲述医生是如何根据病情 确定手术方 案的。并 突 出强调孕妇的有利因素。使产妇感到 医生非常 了解 自 己的情况 ，而且对 手术非常重视 和负责 。讲解手术 中可 能发生的危险时，要措辞谨慎 ，既要说 明实 际情况又要 保证不给产妇增加 心理负担 。术前应 当说明术后可能发 生的症状 ，持续 时间及应对方法 。强调主观 因素在手术
妊娠期心理干预和健康教育对分娩方式的影响
天生的能力来完成 ， 胎儿也 积极的 参与 了。要顺 利地完成 这个 初产妇 １７例 ， ８ 条件同样选择 单胎妊 娠 、 无心脏 、 肾脏和肝 脏病 过程 ， 需要母亲发挥 自己的主观能动性和医护人员 的严密观察 、 史及其他重大疾病病史 ， 亦无中期 或晚期妊 娠生产 、 引产史 。年 细致护理 、 及时发现和处理异常问题。但是 ， 由于妊娠期一系列 龄在 ２ ３ ３— ８岁 ， 均 ２ ． ３岁 ， 平 ６６ 与观察 组无 明显差 别。实验 组 的生理 变化 ， 孕妇对 妊娠和分娩 的认 识不足 ， 缺乏经 验 ， 人和 家 自孕 １ ６周起实施 一系列 干预措 施 ， 照组 只进 行 常规 孕期 检 孕 妇本身对胎儿性别 的期 盼 ， 孕妇产生 了一 系列 的行 为和心 对 使
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华北煤炭医学院学报 ２０ 年 １ 月第９卷第６ ０７ １ 期 Ｊ ｏｈＣｉ ｏｌ ｅｉ ｌ ｏｅｅ ０７Ｎｖｍ ｅ，（ ） ｒ ｈ ａ ａ Ｍ ｄ ａ Ｃｌｇ ０ ｏｅ ｂｒ ６ Ｎ ｔ ｎ Ｃ ｃ ｌ ２ ９
妊娠期心理干预和健 康教育对 分娩方 式的影响
一
些产科的先进 技术 ， 使她们感到她们母子的安 全是有保障的。 妇需经受剖宫产手术的创 伤。而在这些 剖宫 产者 当中 ， 非医学 １２ ３ 评价标准。至分娩后 ， ．： 在分娩方 式上 区分 自然分娩 和剖 指征剖宫产者 占第一位” 。分析造成孕妇要求剖宫产的主要 因 宫产手术分娩 ， Ｊ 比较观察组和对照组有无差别 。 素有 以下几个方面 ： 孕妇 产前精神高度紧张 ， 对阴道 分娩缺乏信 １３ 统计学方法 用 × ． 检验方法对观察组和对照组 的 自然分 心； 因惧怕产痛不愿 阴道分娩 ； 期体重增加过 多 ， 巨大儿发 娩数和剖宫产分娩数进行 比较 ， Ｐ ＜ ．５为有统计学意义。 孕 使 以 ００ 生率明显增高 。本研究选取经过加强心理护理和健康教育 的 ２ 结 果
孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析
孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析发布时间：2021-05-07T16:00:57.603Z 来源：《护理前沿》2021年4期作者：赵明娟[导读] 探讨孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果。
赵明娟文安县医院，河北廊坊 065800摘要：目的：探讨孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果。
方法：选取本站2017年12月至2019年12月期间收治的孕期妇女76例作为观察对象，将76例患者随机分为对照组(38例)和观察组(38例)。
对照组给予常规护理方法，观察组应用孕期健康教育护理方法，比较两组孕期健康知识评分、产程时间及住院时间。
结果：护理后，观察组健康知识评分(80.29±8.10)分高于对照组(72.09±6.59)分，产程时间及住院时间(9.86±2.21)h、(5.29±2.10)d短于对照组(12.75±2.36)h、(7.35±2.59)d，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论：孕期健康教育可以缩短孕产妇产程及住院时间，提高孕产妇孕期健康知识掌握程度，值得推广应用。
关键词：妇产科；健康教育；应用分析中图分类号：R473文献标识码：A引言分娩是每一位怀孕女性都要经历的阶段，初次怀孕时对孕期及分娩的相关知识有所欠缺，对分娩的恐惧会造成不同程度的焦虑、紧张，对孕妇及胎儿健康造成影响。
为促进孕妇顺利分娩，降低其剖宫产率，对其实施有效的护理措施是不可缺少的。
孕期个性化健康教育是以孕妇为中心，向其讲解孕期的相关知识，提高孕妇阴道分娩率，降低其剖宫产率。
它能有效增强孕妇对孕期知识的掌握情况，并且也能缓解其焦虑、抑郁等不良情绪。
本次研究主要对产科护理中实施孕期个性化健康教育的效果进行分析。
1资料与方法1.1一般资料经医学伦理委员会批准后，选取2017年12月至2019年12月在本站分娩的孕产妇76例作为观察对象，将76例患者随机分为对照组(38例)和观察组(38例)。