人教版《道德与法治》七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 课件
独立就是 一个人做事必须 有信心、有勇气、 有力量。
结合你自身经历，你认为什么是“独立”？
步入青春期，我们的独立意
识不断发展，对问题开始有更多
的见解。我们的思维逐渐具有独
立性，对未知的事物充满好奇。
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他 说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚 不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么
批判不仅要有质疑的勇气， 有表达自己的观点、提出合理化 建议的能力，而且要考虑他人的 感受，知道怎样的批判更容易被 人接受，更有利于解决问题。
批判的技巧
批判既包括对外部事物的质疑、批评， 又包括对自己的反思。
个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班
级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的 君君说“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得 君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”。同 学们在自己的头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这
成长的不仅仅是身体
又长个了，青春期 的孩子就像春苗， 长得真快！
个子长高了不 代表成熟了， 思想上成熟才 能代表你真正 长大啦。
思想上成熟才能代表自己长大 了？我怎么才能做到让自己思 想成熟呢？
同学们，你认为在身体 成长的同时，如何才能让我
们的精神和思想也发展成熟
起来呢？
我的事情都是父 母替我做主的， 上什么样的课外 班？读什么样的 书？到哪儿去旅 游？以后报考什 么学校？父母替 我决定我就省心 啦。
问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，
促使我们解决问题，改进现状。
我们应该怎么批判呢？
数学老师上课时，你发现老师的板书出 现了一个错误，这时要怎么说？ 放学后，小明没做值日就要回家，你看
到很不舒服，这时要怎么说？
班主任在组织同学们讨论《我的班级我 做主》主题班会的策划，你与林林同学的想 法截然不同，这时你会怎么说？
请结合材料和教材中《鲁班的创造》 说一说创造是如何产生的？
创造离不开实践。人世间的一切成就、
一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、
实践，通过劳动改变自己，影响世界。
板书
成长的不仅仅是身体
1
2
3
发展独 立思维
培养批 判精神
开发创 造潜力
拓展空间：用青春思维解决生活问题
张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，
七年级（2）班的个性化名片诞生了。 你如何评价君君和晓琳的建议？ 请小组讨论咱们班的个性化班级名片应该怎么设计？ 并将你的建议与小组成员分享。
开发创造潜力
青春的我们思维活跃，感 情奔放，朝气蓬勃，充满对未 来的美好憧憬市、社区或 校园中，你觉得哪些方面不太
令人满意？
请与小组成员一起，选择 其中一个方面，搜集整理资料， 书写一份改进方案。
这个问题我的解法是…… 我觉得这样做是最简便的 做法。我是数学课代表， 大家就按照我的解法来做。
如果你就是这个 小组的同学，你 会怎么办？
数学课上，老师让小组对一道题进行解答
培养批判精神
在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指 挥同一支曲子，轮到日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一 半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上 去不和谐。于是他停了下来，指出了这个错误，可是每个评委 都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥，又到了那 个不和谐的地方，他又停了下来。这一次，他肯定地说：“不， 一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝 贺大赛夺得金奖。原来，乐谱是有问题，这是评委们精心设计 的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱 上的错误，可是他们都顺滑而过，不了了之。
是什么让小泽征尔获得了金奖？
思维的批判性表现在对事情有自己
的看法，并且敢于表达不同观点，敢于
对不合理的事情说“不”，敢于向权威
挑战。在学习中，我们需要批判的精神 和勇气。
寻找“爱问同学” 寻找在学习和生 活中乐于提出问题的 同学，说一说他们都
具有什么特点，试着
分析他们的共同点。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出
穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就
生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的
事情，不用你管！”
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
思维的独立并不等同于一味
追求独特，而是意味着不人云亦
云，有自己独到的见解，同时接
纳他人合理、正确的意见。
他说的解法真不 错，我也有自己 的解法，不过还 是不说了吧。
你要学会独立思考，学会 表达自己的思维，什么都 让父母替你决定，就可能 会产生依赖思想，我的事 情都是自己决定，我从来 不听父母的。
他们两个说的对 吗？什么才是真 正的独立思维呢？
发展独立思维
独立就是按照 自己的想法去做。
敢于和别人 争辩就是独立。
独立就是不 光提出自己的观点， 还要倾听、理解别 人的观点。
什么是创造？ 青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？写下 的你的想法吧。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我 们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的 新奇和浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注 他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对 国家和社会有用的创造者。
某中学科技创新社举办了生活设计创新大赛，活动式的 道路垃圾桶、能记忆的钥匙等创意设计令师生惊喜连连。 “年纪大的人在离开家之后会忘记是否锁门，回家再看会 浪费很多时间，而不回去又怕没锁门。”刘同学谈起她的设 计意图，“可以设计一款记忆钥匙，在钥匙把那里设一个可 转动的装置，正面写‘已锁’，背面写‘未锁’，锁门时， 钥匙往一方向转动时，可转动的装置会跟着一起转动，切换 字样，这样看看钥匙，就知道是否锁门了。”
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人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共14张PPT)
独立就是一个人做 事情，有信心 有勇气。
敢于和别人 争辩，就是独立
独立就是不光提出 自己的观点，还要倾听， 理解别人的观点。
(1)阅读情景小组讨论：你？
⑴不同意： 同意，因为他们都能表达自己和接纳别人。 ⑵是指对问题有自己的见解，自己的事情自己做， 不依赖父母老师等。
我喜欢用文字记 录我的心情、我 的生活。过去妈 妈把青春写进日 记本，如今我把 青春写进电脑里。
思考： （1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ （2）大家一起来讨论一下：青春的创造是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
【小组探究】
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说 ： “你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说： “你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈 妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿
什么是我自己的事，不用你管”。
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？
（2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
三、 开发创造力
1、青春蕴含着创造力 2、青春的创造是多姿多彩的 3、创造离不开实践
【小组抢答】
同学丁
同学丙
同学乙 在今年学校艺术 节上，我们班级 的舞蹈节目是我 们几个女生自己 编排的，花了不 少心思呢。
同学甲
我爱幻想，能把想 象到的都画出来， 这种感觉很棒！
我没申特长，不过 有很多“鬼点子”， 遇到问题，很多同 学都找我帮忙。
鲁迅：“好处说好，坏处说坏”
郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐 入木三分
思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄
先生的什么精神？
【小组讨论】 分析案例： 为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片， 很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年 级二班的同学君君说：“其他班级的集体照一点个性
2020春人教版道德与法制七年级下册 第一单元青春时光 第2课时 成长的不仅仅是身体
返回
道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
返回
道德与法治
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
返回
道德与法治
4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
目录导航
01 目 标 导 航 02 思 维 导 图 03 课 前 预 习 04 真 题 探 究 05 课 堂 练 习 06 课 后 训 练
道德与法治
目标导航
课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
返回
道德与法治
10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是
道德与法治
课堂练习
◎单项选择题
1.学习委员刘杨遇到问题总要问一个为什么,他善于用自己的头
脑去思考,对网上的答案决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。
这说明了他( A )
A.学会了独立思考 B.敢于质疑、否定一切
C.勇于创造
D.积极实践
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道德与法治
2.李然对遥控飞机很感兴趣,于是在课余时间专心研读有关飞 机模型的书,并反复研究试验。在老师的指导下,他做的飞机模 型终于飞上了天。这告诉我们( A ) A.社会实践是创造的源泉 B.我们必须依靠老师指导才能试验成功 C.我们的创造来源于课本 D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
2.步入青春期,我们的 独立意识 不断发展,对问题开始有更 多的见解。 3.在我们的成长中,与 独立思考 相伴随的是批判性思维的发 展。“学贵有疑”,在学习中,我们需要批判的精神和 勇气 。
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道德与法治
4.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的 创造力 ,为我们 的成长带来无限可能。 5.青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们 每个人 身上。 6.创造离不开 实践 。人世间的一切成就、一切幸福都离 不开 劳动 和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和
第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
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01 目 标 导 航 02 思 维 导 图 03 课 前 预 习 04 真 题 探 究 05 课 堂 练 习 06 课 后 训 练
道德与法治
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课标要求
学习目标
1.能够客观地认识自我, 1.知道思维的独立性和批判性的表现
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道德与法治
10.人类社会要前进,科学技术要发展,离开怀疑和批判的精神是
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约1.2成长的不仅仅是身体教案新人教版
3.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会正确处理青春期的困扰，培养解决问题的能力。
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
4.针对不同学生的需求，提供个性化的指导与帮助，关注学生心理健康，助力他们健康成长。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，提前预习本节课内容。
2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表，以及青春期健康教育视频等多媒体资源。
2.正确对待青春期的生理与心理变化，培养健康生活态度。
难点：
1.学生对青春期心理变化的认识与理解。
2.如何引导学生正确处理青春期的困扰。
解决办法与突破策略：
1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生理与心理变化的相互影响。
2.教师以生动形象的语言解释青春期心理变化，鼓励学生分享自己的感受，增强课堂互动。
2.讲授新课（20分钟）
-教师讲解：结合教材内容，讲解青春期生理与心理变化的关系，强调正确对待青春期变化的重要性。
-案例分析：分享一些青春期的典型案例，让学生了解青春期的常见问题及解决方法。
-师生互动：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，教师给予解答和建议。
3.巩固练习（10分钟）
-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：如何正确对待青春期的生理与心理变化？如何关爱自己和他人？
-理解和调适心理变化
-培养健康的生活态度
5.青春期的人际关系
-与父母、老师的关系
-与同学、朋友的关系
-学会尊重、沟通和合作
6.青春期的法治意识
-了解与青春期相关的法律法规
-树立法治观念，遵纪守法
-学会用法治思维解决问题
7.青春期的自我保护
-提高防范意识和能力
-学会拒绝不良诱惑
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2成长的不仅仅是身体课件
三、 开发创造潜力
我爱幻想，能 把想象到的都 画出来，这种 感觉真棒！
在今年学校艺术节 上，我们班的舞蹈节 目是 我们几个女生 自己编排 的，花了 不少心思呢！
我喜欢用文字记录我 的心情、我的生活。 过去妈妈把青春写进 日记本，如今我把青 春写进电脑里。
我没什么特长，不过 我有很多“鬼点子” ，遇到问题，好多同 学都找我帮忙。
古代楷模——鲁班
鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的建筑工程家。 鲁班的发明：木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机 械等。 鲁班从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐 渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的 每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、 试验创造出来的。
小组讨论：鲁班的成功对我们有什么启示？
课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
4、怎样培养批判性思维？
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出 合理化建议的能力。 （2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容 易被人接受，更有利于解决问题。
批判的技巧
1
2
批判只针对事情 本身，而不是对 人的攻击。
批判要具有一定 的建设性。
请问：1、小刚理解的“酷”是什么？
我已经长大了，穿什 么是我自己的事情， 不用你管！
穿着打扮上与众不同、标新立异
2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
否，思维的独立并不等同于一味追求独特，而是...
二、 培养批判精神
皇帝的新装
皇帝让不同的人去看看衣服做的怎么样了。于是 本地的裁缝说：“那布颜色非常好看”。 大臣说：“那衣服的花纹精美绝伦”。 后来皇帝亲自去看。他不停的点头， 说：“这布颜色很好看，花纹精美绝伦”。 所有的人都随声附和着。 后来，皇帝穿上新衣服游街，人们都说好看。 只有一个小孩说：“可他什么衣服都没有穿呀！”。
部编版《道德与法治》七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》精美课件(共64张PPT)
1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？
2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
独立就是按照自己的想 法去做。
敢于和别人争辩就是独 立。
独立就是一个人做事必 须有信心、有勇气、有 力量。
独立就是不光提出自己 的观点，还要倾听、理 解别人的观点。
你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？
怎样开发自身的创造潜力呢
医生雷内·拉爱耐克一直没有忘记他小时候是怎 样用敲空心木的方法向朋友示意的。从这一思想 出发，他设想并最终创造了听诊器。
克拉伦斯·伯德恩埃旅行到加拿大时，看到有些 鱼在天然条件下业。
在某一个制笔行业里，有一个机灵鬼认识到，只 要是有笔的地方，就一定要有墨水，那么为什么 不把两者结合起来呢？结果自来水笔诞生了。
思考：作为青少年的我们，为什么要开发创造潜力？
问题6、青少年为什么要开发创造潜力？P12
① 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成 长带来无限的可能。
② 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的 美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③ 青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好 少年
“指鹿为马”的典故说明了缺乏什么精神？
二、培养批判精神
问题3、批判性思维的表现有哪些？P10
A. 对事情有自己的看法，并且要 B. 敢于表达不同观点， C. 敢于对不合理的事情说“不”， D. 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实写信给人民 教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的 配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色。人教社课 程教材研究所相关人员表示，目前暂未收到该信件， 不过会就张同学反映的情况展开研判和探讨，如确实 不妥将改进。文物专家在看图后称张同学所言有道理。
2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
独立就是按照自己的想 法去做。
敢于和别人争辩就是独 立。
独立就是一个人做事必 须有信心、有勇气、有 力量。
独立就是不光提出自己 的观点，还要倾听、理 解别人的观点。
你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？
怎样开发自身的创造潜力呢
医生雷内·拉爱耐克一直没有忘记他小时候是怎 样用敲空心木的方法向朋友示意的。从这一思想 出发，他设想并最终创造了听诊器。
克拉伦斯·伯德恩埃旅行到加拿大时，看到有些 鱼在天然条件下业。
在某一个制笔行业里，有一个机灵鬼认识到，只 要是有笔的地方，就一定要有墨水，那么为什么 不把两者结合起来呢？结果自来水笔诞生了。
思考：作为青少年的我们，为什么要开发创造潜力？
问题6、青少年为什么要开发创造潜力？P12
① 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成 长带来无限的可能。
② 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的 美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③ 青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好 少年
“指鹿为马”的典故说明了缺乏什么精神？
二、培养批判精神
问题3、批判性思维的表现有哪些？P10
A. 对事情有自己的看法，并且要 B. 敢于表达不同观点， C. 敢于对不合理的事情说“不”， D. 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实写信给人民 教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的 配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色。人教社课 程教材研究所相关人员表示，目前暂未收到该信件， 不过会就张同学反映的情况展开研判和探讨，如确实 不妥将改进。文物专家在看图后称张同学所言有道理。
人教版七年级下册道德与法治 成长的不仅仅是身体课PPT
有时跟学生争辩问题时，言语激烈，有一次直接把一个同 ①青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释
有时跟学生争辩问题时，言语激烈，有一次直接把一个同学给说哭了。
④青春的创造是多姿多彩的。
学给说哭了。 当思维日渐成熟，我们才能真正长大。
①②③
B.
从小锋的例子说起——培养批判精神
有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
A 着抽象逻辑思维的发展，出现了思维的独立性和批判性显著提高的新特点。思维的独
立性表现为（ ）
①青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释 ②不轻信别人或书本上的现成结论
课后作业
③喜欢独立地探索事物的根源
④喜欢怀疑、辩论，敢于发表独特的见解
D A.①②③④
B.②③④
C.①②④
3.我们必须开拓进取，勇于创新，因为创新（ ）
C 中学生应该（ ） A.把创造发明作为自己今后的唯一任务 B.抛开书本知识，大胆想象，积极创新 C.努力学习，积极实践，勇于创新 D.懂得科技创新是我国一切工作中心
1.2成长的不仅仅是身体
环节一：从同学的讨论说起——发展独立思维
课堂小结重点）
答：思维的独立并不等于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、
②有批时判有跟利学于生调动争我辩们问的经题验时，，激发言我语们激新的烈学，习有动机一，次促直使我接们把解一决问个题同， 学改进给现说状哭。 了P11。
思考 1.在小锋身上他具有什么精神？怎么体现？
02 从小锋的例子说起——培养批判精神
5.思维的批判性对我们有什么要求？P11①②
小锋是一名七年级学生，他知识丰富，学习成绩优异，而 在动手制作了的过程中，他也遇到了许多困难，但他不放弃，反复研究，不断实践，不断改善，最后他的作品获得了全校的一等奖。
七年级下册统编版道德与法治课件：第一单元 第一课 第二框 成长的不仅仅是身体
【解析】本题考查学生对独立思考的认识和理解。独立思考并不等同于一味追求独特, 而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。①② 错误,③④符合题意。
10.(2021·武汉东西湖区质检)对漫画《指鹿为马》的寓意,理解正确的是( B ) A.我们要培养思维的独立性,不接受别人的任何意见 B.我们要培养批判精神,敢于对不合理的事情说“不” C.我们要学会相互尊重,乐于包容与自己不同的观点 D.随大流,人云亦云,别人怎么说自己就跟着怎么说
3.对于“独立”,同学们发表了不同看法,正确的有(C )
①小雨:独立就是按照自己的想法做事
②小会:一个独立的人做事有信心、有勇气
③小平:敢于和别人争辩就是独立
④小明:独立是能提出自己观点并倾听别人的观点
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【解析】本题考查的知识点是学会独立思考。依据教材知识可知,一个独立的人 表现为做事有信心、有勇气,独立是能提出自己观点并倾听别人的观点,②④符 合题意,C正确;①错误,“就是”的表述过于绝对;③独立思考不仅敢于和别人争辩, 而且有时候也要接纳他人的合理观点,与题意不符。
二、非选择题 13.古人云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”朱熹更是说:“读书,始读,未知 有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都 无所疑,方始是学。”这告诉我们,读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别 人砌筑的思想围墙里。 七年级(1)班准备开展一次主题探究活动,请你参加。 【活动设计】 (1)请你列举几个可以发展的活动形式。(至少三个) 答:演讲比赛、主题班会、手抄报等。
6.批判不仅要有_质__疑__的勇气,有表达自己观点、提出_合__理__化__建__议__的能力,而且要考虑 他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于_解__决__问__题__。 7.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的_创__造__力__,为我们的成长带来无限可能。青春 的我们_思__想__活__跃__,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变 世界的_创__造__潜__力__。青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、_勇__于__创__造__的好少年。 8.我们要敢于打破_常__规__,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关 注他人与_社__会__,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 9.创造离不开_实__践__。人世间的一切成就、一切幸福都离不开_劳__动__和__创__造__。社会实 践是创造的_源__泉__,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
10.(2021·武汉东西湖区质检)对漫画《指鹿为马》的寓意,理解正确的是( B ) A.我们要培养思维的独立性,不接受别人的任何意见 B.我们要培养批判精神,敢于对不合理的事情说“不” C.我们要学会相互尊重,乐于包容与自己不同的观点 D.随大流,人云亦云,别人怎么说自己就跟着怎么说
3.对于“独立”,同学们发表了不同看法,正确的有(C )
①小雨:独立就是按照自己的想法做事
②小会:一个独立的人做事有信心、有勇气
③小平:敢于和别人争辩就是独立
④小明:独立是能提出自己观点并倾听别人的观点
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
【解析】本题考查的知识点是学会独立思考。依据教材知识可知,一个独立的人 表现为做事有信心、有勇气,独立是能提出自己观点并倾听别人的观点,②④符 合题意,C正确;①错误,“就是”的表述过于绝对;③独立思考不仅敢于和别人争辩, 而且有时候也要接纳他人的合理观点,与题意不符。
二、非选择题 13.古人云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”朱熹更是说:“读书,始读,未知 有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都 无所疑,方始是学。”这告诉我们,读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别 人砌筑的思想围墙里。 七年级(1)班准备开展一次主题探究活动,请你参加。 【活动设计】 (1)请你列举几个可以发展的活动形式。(至少三个) 答:演讲比赛、主题班会、手抄报等。
6.批判不仅要有_质__疑__的勇气,有表达自己观点、提出_合__理__化__建__议__的能力,而且要考虑 他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于_解__决__问__题__。 7.青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的_创__造__力__,为我们的成长带来无限可能。青春 的我们_思__想__活__跃__,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变 世界的_创__造__潜__力__。青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、_勇__于__创__造__的好少年。 8.我们要敢于打破_常__规__,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关 注他人与_社__会__,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 9.创造离不开_实__践__。人世间的一切成就、一切幸福都离不开_劳__动__和__创__造__。社会实 践是创造的_源__泉__,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
部编版七年级道德与法治下册课件第一课第二课时 成长的不仅仅是身体
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第二课时 成长的不仅仅是身体
思维导图
课前预习
一、学会独立思考 1.独立意识的产生与发展：
步入青春期，我们的__独__立__意__识__不断发展，对问题 开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知 而又新奇的事物，我们需要学会_独__立__思__考___。
2.正确理解独立思考。 独立思考并不等同于__一__味__追__求_独__特___，而是表现为 _不__人_云__亦__云__，有自己_独__到__的_见__解__，同时能 __接_纳__他__人___合理、正确的意见。
战一切权威 ③批判要具有一定的建设性 ④批判
要能够有效解决问题
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
课堂练习
5.“取其精华，去其糟粕”，批判性思维有助于我们
（ B） ①及时地发现问题、提出问题和解决问题 ②开阔
视野，从不同角度去思考问题 ③探索并不断完善
问题的解决方案 ④与众不同，标新立异
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
课堂练习
6.学习了“开发创造潜力”之后，关于创造，同学们 形成了不同的观点，下列观点正确的是（C ） A.所谓创造就是与众不同 B.只有青少年才有创造力 C.青春的创造是多姿多彩的 D.没参加社会劳动的青少年不可能有创造
课堂练习
7.“创客”一词源自英文的“Maker”，是指出于兴
课堂练习
1.下列对独立思考的认识正确的是（ D ） A.独立思考就是要一味追求独特 B.独立思考意味着人云亦云 C.独立思考就是只提自己的观点，不倾听他人的任 何观点 D.独立思考就是有自己独到的见解，同时能接纳他 人合理、正确的意见
第一课 青春的邀约
第二课时 成长的不仅仅是身体
思维导图
课前预习
一、学会独立思考 1.独立意识的产生与发展：
步入青春期，我们的__独__立__意__识__不断发展，对问题 开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知 而又新奇的事物，我们需要学会_独__立__思__考___。
2.正确理解独立思考。 独立思考并不等同于__一__味__追__求_独__特___，而是表现为 _不__人_云__亦__云__，有自己_独__到__的_见__解__，同时能 __接_纳__他__人___合理、正确的意见。
战一切权威 ③批判要具有一定的建设性 ④批判
要能够有效解决问题
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
课堂练习
5.“取其精华，去其糟粕”，批判性思维有助于我们
（ B） ①及时地发现问题、提出问题和解决问题 ②开阔
视野，从不同角度去思考问题 ③探索并不断完善
问题的解决方案 ④与众不同，标新立异
A.②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
课堂练习
6.学习了“开发创造潜力”之后，关于创造，同学们 形成了不同的观点，下列观点正确的是（C ） A.所谓创造就是与众不同 B.只有青少年才有创造力 C.青春的创造是多姿多彩的 D.没参加社会劳动的青少年不可能有创造
课堂练习
7.“创客”一词源自英文的“Maker”，是指出于兴
课堂练习
1.下列对独立思考的认识正确的是（ D ） A.独立思考就是要一味追求独特 B.独立思考意味着人云亦云 C.独立思考就是只提自己的观点，不倾听他人的任 何观点 D.独立思考就是有自己独到的见解，同时能接纳他 人合理、正确的意见
部编版《道德与法治》七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》公开课课件
有自己独到的观点敢于和别人争辩排斥他人的意见随埻练习53学贵有疑在学习中我们需要批判的精神和勇气这是因为批判他人才能彰显自己的强大才能确立自己在集体中的霸主地位思维的批判性有利于我们収现问题提出问题解决问题批判能调动我们的经验激収我们新的学习动机促使我们解决问题改迚现状唯有批判才能排除异己树立个人权威543
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，思维的独立性逐渐提高 ②步入青春期，我们的批判精神逐渐形成，思维的批判性增强 ③步入青春期，我们的创造力不断增强 ④步入青春期，我们的身体迅速长高、长壮 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
55
5.青春，是人生画卷最华美的篇章。为了顺利度过青春期，
D 我们要做到（ ）
怎样培养批判精神？
① 要有质疑的勇气，有 批判
表达自己观点、提出 合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，
知道怎样的批判更容
精神
易被人接受，更有利 于解决问题
③批判要注意技巧
只针对事情本身，有一定的建设性
对事不对人
有建设性
养成质疑习惯
自读要迅速；预习要认真； 疑问要敢提；发言要大声； 合作要积极；讨论要热烈； 自学要独立；错误要改正。
①悦纳自己的生理变化，逃避青春期的矛盾心理 ②发展独立思维 ③培养批判精神 ④开发创造潜力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
56
第一课 青春的邀约
激趣导入
畅想青春
青春
青春像一本书，没 有书的青春就是不
结果的花儿
明确目标
学习目标
1.了解独立思考的表现，养成独立思考 的好习惯。 2.理解批判思维的表现和意义，不断培 养自己的批判精神，提高批判能力。 3.知道如何开发创造潜力，不断尝试、 探索、实践，改变自己。
①步入青春期，我们的独立意识不断发展，思维的独立性逐渐提高 ②步入青春期，我们的批判精神逐渐形成，思维的批判性增强 ③步入青春期，我们的创造力不断增强 ④步入青春期，我们的身体迅速长高、长壮 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
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5.青春，是人生画卷最华美的篇章。为了顺利度过青春期，
D 我们要做到（ ）
怎样培养批判精神？
① 要有质疑的勇气，有 批判
表达自己观点、提出 合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，
知道怎样的批判更容
精神
易被人接受，更有利 于解决问题
③批判要注意技巧
只针对事情本身，有一定的建设性
对事不对人
有建设性
养成质疑习惯
自读要迅速；预习要认真； 疑问要敢提；发言要大声； 合作要积极；讨论要热烈； 自学要独立；错误要改正。
①悦纳自己的生理变化，逃避青春期的矛盾心理 ②发展独立思维 ③培养批判精神 ④开发创造潜力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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第一课 青春的邀约
激趣导入
畅想青春
青春
青春像一本书，没 有书的青春就是不
结果的花儿
明确目标
学习目标
1.了解独立思考的表现，养成独立思考 的好习惯。 2.理解批判思维的表现和意义，不断培 养自己的批判精神，提高批判能力。 3.知道如何开发创造潜力，不断尝试、 探索、实践，改变自己。
人教部编版七年级道德与法治下册课件：1.2成长的不仅仅是身体
课堂小结
成 长
学会独立思考
的
不
仅
培养批判精神
仅
是
身 开发创造潜力
体
我们的独立意识不断发展 独立思考的要求
批判性思维的表现 培养批判精神的意义 培养批判精神的要求
青春蕴含着伟大的创造力 青少年应如何培养创造力
课堂 练习
例1 一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱
，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。
阅读P11个性化班级名片·谈谈如何评价君君和晓琳的 建议
学校要求各班级制作班级名片， 君君认为很多班级将集体照挂 在班级门口作为班级名片，缺 乏个性（具有批判性思维）
晓琳建议用漫画的形式画一幅集 体照，（具有独立思考和创新精 神）同学们在自己头像下面写出 代表自己个性的关键词，被采纳
君君和晓琳对班级名片的建议说明她们能够从 自己的经验出发，敢于质疑，有勇气表达自己 的观点，给出合理化的建议，提升了班级名片 的艺术性。同时晓琳的设计也是一种创造精神
人只不过是 一根苇草
人是一根能 思想的苇草
从生命和形体的角度 来说，人是最脆弱的
从思想角度来说， 人可以超越宇宙
思想使人强大，只 有当思想日渐成熟， 我们才能真正长大
看教材P9几个初中生谈论独立的内涵·了解什么是独立
女孩1独立就是按照 自己的想法去做
从自我出发理解 “独立”
男孩1敢于和别人 争辩就是独立
头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面
一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。
大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办
法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。