小学各科试卷分析模板
小学三年级语文、数学、英语试卷分析范本
小学三年级语文、数学、英语试卷分析范本【篇一】学校三班级下学期语文期末试卷分析一、试卷结构此试卷由四大部分组成：（一）基础部分（54分）、包括字、词句的训练和考查；（二）学问回顾（14分）；（三）阅读天地（12分）；（四）习作（20分）。
二、试题分析：本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，详细体现在以下几方面：1、呈现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对同学的语文素养进行全方位的评价。
一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个学问点；二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
学问积累题的敏捷运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的敏捷丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了同学展现自我的空间，并注意了基础学问与基本技能的考查。
3、注意课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要地位。
语文学习的过程从肯定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能厚积薄发。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
三、得失分状况：1、第一部分：第一题，看拼音词语。
同学简单写错的是“联合”和“唯独”，也有一些同学读题不仔细，写错了词语。
其次题中的多音字“载”出错率较高。
第六题中2、3小题错得较多。
其余题目完成的质量较好。
2、其次部分：同学对课本学问把握得比较坚固。
第2题出错主要表现在同学看题不够细心。
有些同学对第4题的其次问题回答得不够清楚，没有从平安角度写出自己的看法。
3、第三部分：给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，同学做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的同学在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。
4、第四部分：大部分同学能依据题目的要求进行合抱负象，内容充实。
个别同学书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的状况。
四、今后努力的方向1.基础学问方面：对同学实行课课清，让同学把握课本所要把握的学问和技能。
小学试卷分析
小学试卷分析小学试卷分析小学试卷分析（一）本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。
二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。
多数学生失掉2—3分。
其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子三年级的第七题按要求改写句子。
三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
小学数学试卷分析总结(汇总8篇)
小学数学试卷分析总结第1篇一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有11人。
（一）我会填（26）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）判断15这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）选择题。
（15）这一部分题目所占的比值不大，但是出错率极高，尤其是时针分针所组成的角是什么角，出错率很高。
再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。
（四）我会画（23）这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节学生很不注意，小毛病不少。
再就是画角，有个别学生忘记标明度数，也是一些小问题。
（五）我会算（21分）这部分也是主要的得分题，也正是这一题目下学生的失分也很大，这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，以及对平角，直角的理解程度，几个角的和是180度，几个角的和是90度，百分之二十的学生对此不理解，失分率很高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
关于小学语文试卷分析（精选17篇）
关于小学语文试卷分析（精选17篇）小学语文试卷分析篇1一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。
总体来看本题的得分率不高，约85%左右。
失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。
个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。
总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。
三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。
二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。
主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。
“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。
学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。
五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。
主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。
学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。
六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。
学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。
第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。
试卷分析模板
试卷分析模板试卷分析模板〔一〕本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步提高教学质量的目的。
一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。
从语文学科的根本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。
试题主要有以下几个特点：1、表达改革精神。
试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合〞，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。
充分表达了能力考查和以学生开展为本的精神。
如：语汇积累中“同音不同义〞题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。
“作文实践〞的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。
事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。
2、突出根底性和实践性。
此次命题我们觉得从四方面表达了其根底性，即根底知识、根本技能、根本能力、根本态度。
相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与实践，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明根底知识与根本技能的重要性。
语文具有很强的实践性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累〞和“作文实践〞两局部内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城〞，表达了在生活中学语文的大语文观思想。
统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，表达的是人性美。
学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。
二、学生答题情况分析我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，总分值XX人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。
三、对试题及答题情况的具体分析〔一〕“根底知识〞局部本大题主要考查学生根底知识的掌握情况，试题灵活，综合性较强。
小学三年级语文试卷分析【五篇】
小学三年级语文试卷分析【五篇】1.小学三年级语文试卷分析一、学生情景从学习情景来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有必须的阅读本事和写作本事，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变本事差，对已经学过的知识的运用本事比较差。
大多数学生会一些表达方法，写作兴趣也比较高，可是审题和选材本事还有待加强。
二、试卷分析：从卷面情景来看，所考的题型多样，资料难易适中，出题资料全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题十分注重综合本事的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情景就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文资料填空主要考查学生的记忆力。
学生对于课文中的资料比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。
考得比较梦想。
可是因为没有时间复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重。
其中选词填空填、选择题、失分较少。
阅读题考得较差。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。
由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的资料，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作资料是命题作文，“我是环保小卫士”，对保护环境的思考。
但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。
四、今后的努力方向在今后的教学中，继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。
异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象本事，在教学中注意培养学生的阅读本事，教给学生阅读方法，提高阅读水平。
在习作方面也要多下苦功，仅有这样学生的三种本事才得到提高。
2.小学三年级语文试卷分析一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。
小学语文试卷分析(范例10篇)
小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
小学科学试卷分析7篇
小学科学试卷分析7篇【篇一】小学科学试卷分析上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析一．总体情况：本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。
成绩较为理想，及格率85％，达到预期的目标。
首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了学生是科学学习活动的主体的理念，充分呵护了学生的心灵。
其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。
再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。
自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生跳一跳就能摘到桃子，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。
本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象的理念。
问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。
新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。
在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。