四年级上册线段射线直线和角的认识公开课
人教版小学数学四年级上册《3角的度量：线段、直线、射线、角》公开课教学课件_6
我最棒！
下面哪些是线段，哪些是射线， 哪些是直线？
①
②
③
④
⑤
第一关
下列图形中哪些是角?
(1)
(2)
(3)
(4)
第二关
他们的说法对吗？
一条直线长1.5米。
×
从一点引出两条射线 所组成的图形是角。
√
线段有两上端点,射线只有
√ 1个端点,直线没有端点。
第三关
选一选
Ａ、直线和射线 Ｂ、直线和线段
Ａ、边的长短
这条线是射线吗？你能用语言描 述一下这条线吗？
把下列线进行分类.
我是这样分的：
没有端点， 无限长。
直线
一个端点， 无限长。
射线
两个端点， 有限长。
线段
线段、直线和射线有什么相同点和 不同点？把你的发现填在表格中。
名称
图示
相同点
不同点
线段
端点
长度
直线
射线
线段、直线和射线有什么相同点和 不同点？把你的发现填在表格中。
名称
图示 相同点
不同点
线段 直线ຫໍສະໝຸດ 线都是直 的端点 2
无
长度 有限长
无限长
射线
1
无限长
过一点能画多少条射线？
过一点可 以画无数 条射线。
边 顶点 边
角
如果过一点引出两条射线会是什么图形呢？
生活中你见过哪些 地方有角呢？
角通常用符号“ ”来表示。
角
的
1
2
记
法 记作: 1 记作: 2
读作:角1 读作:角2
Ｂ、两条边叉开 的大小
Ｃ、射线和线段
Ａ、比原来大 Ｂ、比原来小 Ｃ、跟原来一样
北师大版小学数学四年级上册第2单元线与角《线的认识》示范公开课教学课件
小试牛刀
√
√
√
选一选，在正确的答案下面画“√”。下面的图形，哪些是直线？
小试牛刀
A
B
C
说一说图中的直线、射线、线段。
线段有3条：线段AB（或BA ） 、线段AC（或CA ） 、线段BC（或CB ） 。
直线有1条：直线AB（或直线BA、直线AC、直线CA、直线BC、直线CB ） ；
认一认，说一说。
探索新知
“线”有什么相同和不同？
典题精讲
1
4
说一说，从老虎山到狐狸洞有哪几条路？描出最短的路线，你发现了什么？
线段AB的长度就是A,B两点之间的距离。
两点之间所有连线中线段最短。
3
易错提醒
线段
线段AB
两
射线
长度
线段BA
没有
直线
射线AB
一
一
直线AB
直线BA
两
辨析：大家一定要牢记线段、直线和射线的区别
学以致用
小试牛刀
(1)数学书封面的一条边可以看成( )，汽车 的车灯射出来的光线可以近似地看成( )。 (2)( )和( )都是直线的一部分。
射线
线段
线段
射线
射线有6条：其中可表示出来的有4条：射线AB（或射线AC ） 、射线BA、射线BC、射线CB或射线CA ） ；
小试牛刀
下面每组中的两条线段一样长吗？看一看，量一量。
第一组的线段是一样长的，第二组的线段也是一样长的。
课堂小结
两点之间所有连线中线段最短。
线的认识
北师大版小学数学四年级上册第二单元 线与角
目 录
课前导入
新课精讲
学以致用
南京力学小学苏教版四年级数学上册数学《认识直线、射线和角》教案(公开课)
南京力学小学苏教版四年级数学上册数学《认识直线、射线和角》教案（公开课）一. 教材分析《认识直线、射线和角》这一节内容是苏教版四年级数学上册的一部分，主要让学生初步理解直线、射线和角的概念，以及它们之间的联系。
通过这一节的学习，学生可以更好地理解几何图形，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何图形有了初步的了解。
但是，对于直线、射线和角这些概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解直线、射线和角的概念，并能正确地画出它们。
2.让学生理解直线、射线和角之间的联系。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：直线、射线和角的概念及其画法。
2.难点：直线、射线和角之间的联系。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论法等，让学生在实际操作和交流中理解和掌握直线、射线和角的概念。
六. 教学准备1.准备直线、射线和角的模型或者图片。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用模型或者图片，引导学生观察直线、射线和角，让学生初步感受它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生明确直线、射线和角的概念，并让学生在纸上尝试画出直线、射线和角。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相交流画的直线、射线和角，并尝试解释它们之间的联系。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生在黑板上进行解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了直线、射线和角，还有哪些几何图形是我们生活中常见的？它们有什么特点？6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，总结直线、射线和角的概念及其联系。
7.家庭作业（5分钟）布置一些练习题，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括直线、射线和角的概念及其联系。
苏教版四年级数学上册公开课《认识射线、直线和角》教学设计
苏教版四年级数学上册公开课《认识射线、直线和角》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册公开课《认识射线、直线和角》这一节课，主要让学生认识射线、直线和角的概念，理解它们的特点和性质。
教材通过生活中的实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握射线、直线和角的定义，能够正确地画出它们，并能够区分它们之间的不同。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对一些基本的几何概念有所了解。
但是，射线、直线和角的概念比较抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实例，让学生通过观察、操作、思考，从而理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握射线、直线和角的定义，能够正确地画出它们，并能够区分它们之间的不同。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习几何的兴趣，培养学生的空间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握射线、直线和角的定义，能够正确地画出它们，并能够区分它们之间的不同。
2.教学难点：让学生理解射线、直线和角的概念，建立它们之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考、探究，从而理解和掌握射线、直线和角的概念。
2.直观教学法：利用教具、课件等直观手段，帮助学生形象地理解射线、直线和角的概念。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，画出射线、直线和角，从而加深对它们的理解。
六. 教学准备1.教具：直尺、量角器、多媒体课件等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如太阳升起的方向、火车延伸的方向等，引导学生观察、思考，引出射线和直线的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示射线、直线和角的定义，让学生初步感知这些概念。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，用直尺和量角器画出射线、直线和角，让学生在实践中理解和掌握这些概念。
苏教版四年级上册数学《角的认识》公开课课件PPT
引入
新授
练习
巩固练习
线段是直的， 它有两个端点， 长度是有限的。
这些灯射出的光线 都可以看作射线
认识射线
c
把线段的一端无限延长， 就得到一条射线
。
射线也是直的线，它有 一个端点，是无限长的。
把线段的两端都无限延长， 就得到一条直线。
直线没有端点， 是无限长的。
射线、直线和线段 相比，有什么相同？ 有什么不同？
不 同 点 线段 两个端点 有限长 射线 一个端点 无限长 直线 没有端点 无限长
下面哪些是线段，哪些 是射线，哪些是直线？
两点确定一条直线
生活中常常应用两点 确定一条直线的知识。
你还能找到这样的例子吗？
从一点起画两条射线，看 可以组成一个什么图形？
关于角你已经知道了什么？ 自学课本例2，你又了解了 角的哪些知识？
1 角通常用符号“ ”来表示。 上图的角可以记作“ 1”。 “ 1”读作“角一”。
1
请你指出 1的 顶点和两条边。
下面的说法对吗? 请说说你的理由。 (1)射线只有一个端点，直线 没有端点，线段有两个端点。 (2)小明画了一条射线长5组成了几 个角？它们各是什么角？
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯·史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来 的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事 情。 ——戴尔·卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而 已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
苏教版四年级认识射线、直线和角公开课教案
《认识射线、直线和角》教学设计教学内容：苏教版小学数学四年级上册第77～78页内容，认识射线、直线和角。
教学目标：知识与技能：认识射线和直线，了解射线、直线和线段之间的区别和联系，进一步认识角，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。
过程与方法：通过观察、画图、交流等活动，认识两点间的距离，知道两点间所有连线中线段最短。
情感态度与价值观：学会观察、比较，能与同学合作积极地参与学习活动，并获得成功的体验。
教学重点：认识直线、射线和角，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
教学难点：建立直线、射线、角的空间观念。
教学过程：一、创设情境：复习导入（线段）1．创设情境认识线段师：今天，老虎要去狐狸家做客，临出门犯了难。
有4条路可以走，哪条才是最近的呢？你们愿意帮助它吗？（出示课件）生：愿意。
师：聪明的你会选择哪条路线呢？生：中间这条。
师：为什么？生：直的。
师：请仔细看一下，这是二年级我们学过的图形，你们能说出它的名称吗？生：线段。
（师画线段）（渗透线段的两个端点：铅笔从一个点是开始，到另一个点结束．）【设计意图：情境的创设，有利于激发孩子们学习的积极性以及教育孩子要有助人为乐的精神。
】2.线段的特征师：谁能带领大家回忆一下线段的特征？生：……师：线段的长度能度量吗？生：能。
师：像这样能度量出它的长度的，我们就说它的长度是有限长。
（板书：直的、两个端点、有限长）3．两点间的距离师：在两点之间可以画出很多条线，线段是最短的吗？我们来比一比。
（出示课件）师：由此可见，两点间的所有连线中，线段最短。
连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。
（出示课件）生齐读这两句话。
师：请同学们拿出作业纸第1题。
在纸上任意画两个点，并量出它们之间的距离。
师：你们量的是什么的长度？生：线段的长度。
师：也就是量之前得先画出这条线段。
师：你画的线段有多长？师：这两点间的距离是多少？【设计意图：练习的设计有助于学生对两点间距离的更深刻理解。
四年级数学认识线段、直线、射线和角公开课教案教学设计优秀
课题：线段、直线、射线和角教学设计教学内容：人教版小学四年级上册数学38～39页内容及相关练习。
教学目标：１、认知目标：使学生进一步认识直线、线段、射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。
２、能力目标：培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。
３、情感目标：教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。
教学过程：一、谈话导入我们在四年级之前已经对直线、射线、线段和角有所认识，现在对他们再进一步认识一下。
（板书课题）二、探究新知（一）认识、射线、线段1、直线师：还记得直线是什么样子吗？（板书：直线）师：老师这儿有一条直线，这条直线是不是就这么长呢？还能再长一些吗？（教师演示直线的延长情况）师：直线可以向两方延长，可以延长多少？师：老师想测量一下这条直线的长度，可以吗？想一想：直线有什么特点？（师出示直线的特点）师：强调直线的表示方法。
2、射线：让学生欣赏一组图片：（课件出示）手电筒、车灯、太阳、探照灯发出的光线。
师：你有什么想法？（课件出示射线的意义。
板书：射线）想一想：射线有哪些特点？（课件演示射线的特点）引导学生说出射线的特点（课件出示）。
并强调射线的表示方法。
3、线段：师：在直线上任取两点，这两点中间的部分叫做什么？师边演示边强调：直线上的两点间的一段就是线段，这两点是线段的端点。
（板书：线段）师：观察一下，线段有什么特点？（引导学生回答：线段的特点。
）我们周围有线段吗？师：强调线段的表示方法。
4、比较：师：直线、射线、线段三者之间有关系吗？（课件演示）引导学生回答：射线、线段是直线上的一部分。
师：比较一下，这三条线的特点，有什么区别和联系？会填这个表格吗？（课件出示表格）5、反馈练习（课件出示）判断哪些是直线、射线、线段？（二）认识角：1、角的认识：师：如果从一点引出两条射线会是什么图形？（课件演示）师边强调角的各部分的名称，边板书角的表示方法。
人教版小学数学四年级上册《线段、直线、 射线、角》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学四年级上册《线段、直线、射线、角》优质课公开课课件、教案《线段、直线、射线和角》教学目标:1．经历线段、射线、直线和角的认识过程。
进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。
进一步认识角，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。
2．通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
3．发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。
感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:教学重点：认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。
教学难点：认识射线、直线。
教具学具准备:多媒体课件、投影仪、练习纸、直尺教学过程:一、复习线段（课件1）1、出示课题（课件2）2、创设情境，回忆线段相关知识。
（1）创设情境：A、教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。
B、出示弓的图片。
（2）问题：老师手中拉直的线和弓上绷紧的玄都可以看着什么呢？（线段）（3）谁到黑板上画一条线段。
（线段AB）（4）对于线段你都有哪些认识？3、线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）二、教学射线、直线（课件3） 1．认识射线（1）创设情境：教师在黑板上再画一条直线和一条射线。
（2）、问题：我画的这两条线还是线段吗？你知道他们的名字吗？(直线、射线)（3）、追问：日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗？你能举个例子吗？(手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒……)同学们所说的这些都是近似的射线。
（课件4）（4）、提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗？直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只有一个端点。
（5）、提问：你能将线段变化成射线和直线吗？（学生画图）展示学生的不同作品进行讲评，注意射线的特点刚才我们已经画了线段，现在你能画一条射线吗？（射线AB 、线段AB或线段l）（6）、追问：联系刚才的“变化”和大家举的例子，想一想直线和射线有什么特点。
苏教版小学数学四年级上册 认识射线直线和角-全国公开课一等奖
认识射线、直线和角教学内容：苏教版四年级上册第八单元《垂线与平行线》第一课时教学目标：1、让学生进一步认识线段,使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。
2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。
3、感受数学知识与实际生活之间的联系,培养学生观察、比较、概括的初步能力以及空间观念。
教学重点：角的意义。
教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。
教具准备：活动角、三角板、多媒体课件。
教学过程：一、检查预习，质疑导学1、画出一条3厘米的线段，并说出线段的特点。
2、怎样得到一条射线？生活中还有哪些地方能看到射线呢？3、质疑：通过预习你还有什么疑惑？二、合作探究，解决问题（一）射线、直线和线段三者之间的关系。
1、射线有什么特点？（根据动态演示学生理解射线的特点：直的、一个端点、无限长）2、直线有什么特点？（直线的特点：直的、没有端点、无限长）3、小组合作讨论填表：射线、直线和线段相比，有什么相同点和不同点？（二）两点之间，线段最短。
连接A、B两点的三条线，哪一条最短？为什么？连接A、B两点的三条线，线段AB最短。
A、B两点之间的距离是多少毫米？量一量，说一说。
（三）自学课本78页例2。
学生汇报。
三、举一反三,拓展延伸数一数每个图形里有几个角。
四、当堂达标，检测评价。
1、下面哪些是线段？哪些是射线？哪些是直线呢？2、判断正误。
3、填空接力。
4、下面的图形剪下一个角，剩下的图形还有几个角？五、课堂总结：同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？。
最新人教版小学四年级上册数学《线段、射线、直线》优秀公开课教案
线段、射线、直线教学内容：线段、射线、直线教学目标：1.知识目标：让学生进一步认识线段、射线、直线，知道它们间的区别与联系。
2.能力目标：通过观察分析对比，培养学生的探究意识和概括能力。
3.情感目标：感受数学与生活实际的联系。
教学重点：掌握线段、射线和直线的特点及其区别。
教学难点：正确理解射线具有方向性。
课前准备：多媒体。
授课类型：新授教学过程：一、创设情境，激情导入师：我们在学习大数的时候，知道了地球距月球的距离大约是380000千米，现在老师站在地球上用一束很强的激光向月球发射，这束光走了380000千米到达了月球，那从地球到月球这束光从数学中可以用什么图形来表示？生：线段（板书：线段）二、探究新知师：好，我们来回忆一下，线段是怎样的一种图形呢？你能不能试着画一条线段？谁想来前面画一条线段。
（画线段）你们和他画的一样吗？我们都能画出线段了，你能不能说说线段有什么特点吗？生：线段是直的，两个端点，可以度量长度。
师：说的真准确，我们知道线段具有这样的特点（板书：直的、两个端点、可以度量）那我们来看看从地球到月球的这束光是否符合线段的特征呢？你是怎么看出来的？预设：地球和月球看做两个端点，它是直的，告诉我们是380000千米，也就是说可以度量。
师：说的真棒，你们同意吗？所以这束光可以用线段来表示，如果老师用大写字母A和B分别表示线段的两个端点，你能不能说说这条线段叫什么呢？生：线段AB或者线段BA。
师：看来同学们对线段的知识掌握的真不错。
现在跟老师再回到宇宙中，想象一下，如果这束光拥有无穷的能量，而且没有月球的阻挡，它在宇宙中会是怎样的呢？预设：它会一直延长，延长到很远。
师：说得真不错，也就是说这条线会沿着原来的方向继续延长，延长，还可以延长吗？（课件演示）生：可以。
师：现在同学们闭上眼睛，想象一下，这束光在宇宙中不断延长，延长，越来越长，越来越远，有没有尽头呢？（没有）我们就说它会无限延长。
在数学中它是什么样的图形呢？同桌讨论一下，试着画出一条。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
下面哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？
①②
③
（2）这条线可以画完吗？ （3）这条线是否可以度量？
线Hale Waihona Puke 的两端无限延长后就是一条直线，直线没有端点。
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
直线
（长延限无）
（无限延长）
◇没有端点 ◇两端无限延长 ◇不能度量长度，无限长
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
如果把线段的一端无限延长， 请问： （1）这条线有几个端点？
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
画一画：过一点画射线
从一点出发可以画（ 无数条 ）射线。
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
（边）
（ 顶点）
1
（边）
记作：∠1
读作：角1
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
Ａ、边的长短
Ｂ、两条边叉开 的大小
Ａ、比原来大 Ｂ、比原来小
Ｃ、跟原来一样
直线、射线和
线段中无限长
的有（A ）
确定角的 大小要看
（B ）
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
把一个角的两 条边分别延长， 这时角的大小
（C）
猜谜语（打一数学名词）
1、什么有始有终？ 2、什么有始无终？ 3、什么无始无终？
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
汽探手车照电的灯筒灯的光光也线可可以以看看作成是射射线线线。。
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
精讲点拨：
线段、直线和射线的相同点和不同点。
名称 相同点 端点个数
不同点
能否延伸
能否测量 长度
线段
射线 直
2个 不能延伸 能 1个 向一端延伸 不能
直线
没有 向两端延伸 不能
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
一条线儿直又直， 士兵两头来站岗， 不许前伸和后延， 若是前伸又后延， 变了模样又换名。 （打一数学名词）
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
线段
端点
端点
◇直的
◇有两个端点
◇能测量长度，有限长
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
如果把线段的两端无限延长 请问： （1）这条线有几个端点？
④
⑤
⑥
⑦
线段
两个端点，有限长。
射线
一个端点，无限长。
直线
没有端点，无限长。
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
它们的说法对吗？
直线比射线长。
一条直线长150米。
×
×
线段有两个端点,射线只有
√ 1个端点,直线没有端点。
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
Ａ、直线和射线 Ｂ、直线和线段
Ｃ、射线和线段
（2）这条线可以画完吗？ （3）这条线是否可以度量？
线段的一端无限延长后就是一条射线，射线只有一个端点。
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
射线
端点
（无限延长）
◇只有一个端点 ◇向一端无限延长 ◇不能测量长度，无限长
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
说一说： 在生活中还看到过哪些射线？
(线段) (射线) (直线)
你愿意当什么线呢?
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
趣味作业： 你能用今天学过的数学知识画一幅画吗？
趣味作业： 用你今天学过的数学知识画一幅画，发挥你的想象去创作吧！
四年级上册线段射线直线和角的认识公 开课
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！