教师教学质量督导评教实施方案模板
教学质量评价实施方案10篇
教学质量评价实施方案10篇教学质量评价实施方案1为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《__大学教师教学质量考核办法》。
一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。
引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。
为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。
二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。
2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。
三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。
即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。
四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的__大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。
各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。
五、考核内容及考核方法（一）考核内容__大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成。
教师教学督导实施细则
教师教学督导实施细则一、引言教师教学督导是学校教育质量保障的关键环节之一，通过对教师教学进行全方位、多层次的监督、评估、指导，旨在提高教师的教学水平，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
为了确保教师教学督导工作能够落地生根，制定本实施细则。
二、目标与原则目标：1.提高教师的教学能力，促进教师专业成长；2.辅助学校管理层对教学工作进行监控和评估，为学校决策提供依据；3.帮助学生提升学习成果，增强学生学习动力。
原则：1.公正公平原则：教师教学督导应遵循公正、公平的原则，不偏袒个别教师，全面评估教师教学工作；2.导向性原则：督导工作应以促进教师专业成长和学校整体发展为导向，旨在改善教育质量；3.个别性原则：根据教师的实际情况，制订个别发展计划，帮助教师提升教学能力；4.科学性原则：教师教学督导应基于科学化的评估体系和方法，提供准确的评价结果。
三、实施步骤1.督导目标确定2.教师自评教师应在督导之前进行自我评估，对自己的教学进行反思和总结，发现问题和不足，并制定改进措施。
3.教学观摩4.评估和反馈通过教师教学观摩和其他评估手段，对教师的教学进行评估，并给予及时的反馈。
评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等方面。
督导人员应根据评估情况，向教师提供具体的改进建议，并帮助教师制定教学改进计划。
5.教学改进教师应根据督导反馈和改进建议，积极采取措施，改进自己的教学。
学校应提供必要的支持和资源，促进教师的教学改进。
6.教师跟踪和评估教师在改进教学后，督导人员应进行跟踪和评估，检查教师是否有效改进教学，并根据评估结果给予进一步的指导。
7.教师成长评估通过定期的教师教育评估，对教师的教学能力和专业水平进行综合评估。
评估结果将作为教师职称晋升和聘用的重要依据。
四、责任划分1.教师责任-积极参与自我评估，发现并解决自身教学问题；-接受督导，并尊重督导人员的评价和建议；-积极改进教学，提高教学质量。
2.学校责任-落实教师教学督导工作的计划和安排；-提供必要的支持和资源，帮助教师改进教学；-对教师的教学改进进行跟踪和评估。
教师教学质量评估策划方案模版(二篇)
教师教学质量评估策划方案模版为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水平和教学质量，规范和完善教学质量考核体系，现根据___省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》(___教人〔___〕___号)和《___工程大学教师教学质量考核办法(暂行)》精神，结合学院实际，特制定本办法。
一、考核目的和考核对象1.通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增强教师教书育人的责任感和质量意识。
___所有承担本院归属课程的本科生教学任务(教学计划规定的理论课、综合实验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节)的教师都必须参加考核，外聘教师参照执行。
二、考核原则1.遵循教育教学规律，力求简单易行，适合现阶段校情、院情。
2.坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。
3.坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。
4.坚持正面激励和引导为主，促进教师教学水平不断提高。
5.坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。
三、考核内容和考核方式1.教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水平(以下简称“教学效果”，满分___分)、本科教学质量提升计划(含“质量工程”，下同)、日常教学规范等三个方面。
2.教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用学生评价(学生测评，下同)、教学单位评价(以下简称“单位评价”)等方式进行。
其中，学生评价、单位评价分别占___%，即：教学效果评分=学生测评分____%+单位评价分____%(1)学生评价。
学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行(总分___分，具体测评内容见附件1)。
2024年学校督导工作计划例文（三篇）
2024年学校督导工作计划例文一、指导思想本督导室工作以推进____十大工程和争创省五星级学校为核心，旨在全面提升学校的教育教学质量。
我们将与教务处、教科处等相关部门紧密合作，全面围绕学校的教学改革任务，充分发挥督导室在检查、督促、协助和指导方面的职能。
本室坚持公平、公正、实事求是的原则，对各部门及教师的教学工作进行全面评估，以促进教学风尚的改善和教学质量的提升。
二、工作目标1. 加强本室人员的职业素养，严格遵守国家法律法规，恪守教师职业道德，积极团结同事，关爱学生，端正工作态度，优化工作方法，提高工作效率，以诚恳、热情、细致、主动的态度开展各项工作。
2. 对学校的教育教学及后勤服务进行定期督导和检查，提出建设性意见和建议，并对教务处、教科处等相关部门的计划执行情况进行监督和评估。
3. 规范教学过程，推动教学风尚的优化，从而根本提升教学质量。
4. 增强教师的事业心和责任感，提升教师的专业能力，确保教学工作的顺利进行。
5. 结合学校教师和学生的实际情况，探索适合的教学内容、方法和手段，实现因材施教和应用型人才的培养目标。
6. 在工作中服务于领导、教师和学生，积极提出有利于教学工作和教学质量提高的建议。
7. 接受县教育局的委托，对各部门的工作质量进行及时检查，发现问题及时上报并解决，提出合理化建议。
8. 根据校党委和校长室的要求，对相关部门和年级部、备课组的工作进行监督和指导，及时提出建议和意见。
三、措施方法1. 督导室将在全校范围内多渠道、全方位地展开工作，涵盖教学过程的各个方面，包括理论教学、实践教学等。
逐步扩展到全体教师，采取多种形式收集教学信息，以提高教学效果。
2. 紧紧把握关键教学环节，如期初、期中、期末考试等，以及节假日等容易松懈的教学环节，全面提高教学质量，并积极争取各职能部门的配合。
3. 将监督检查与指导帮助相结合，注重对教学方法、教学手段等方面的指导，及时指出问题，促进教学过程的规范化。
教学工作督导制度模版
教学工作督导制度模版一、制度目的本教学工作督导制度旨在建立和完善教学工作的督导体系，提高教学质量，促进教师专业发展和学校整体发展进步，为学生提供优质的教育服务。
二、适用范围本制度适用于本校所有教职工。
三、责任及角色1. 学校领导层负责制定教学工作督导计划，并对教学工作的整体质量负责。
2. 教务处负责教学工作的组织、协调和管理，并负责督导计划的具体实施。
3. 教师作为教育教学的主体，应积极参与接受督导，并配合完成督导工作。
4. 督导组成员负责参与教学工作的观察、评价和提出改进建议。
四、督导类型和过程1. 教学观察：通过对教师的授课过程进行观察，确定教学中存在的问题和优点。
2. 课程设计评估：对教师进行课程设计的评估，发现是否符合学科要求和教学目标。
3. 教学材料评估：对教师使用的教材进行评估，确保教材内容和教学方法的科学性和适用性。
4. 学生作品评估：对学生作品进行评估，了解学生学习情况和教师的教学效果。
5. 评价反馈：通过向教师提供反馈意见，帮助教师改进教学方法和提高教学效果。
五、督导要求1. 督导工作应定期开展，覆盖全体教师。
2. 督导对象应提前知晓督导时间，确保教学工作的公开透明。
3. 督导组成员应进行专业培训，掌握督导技巧和方法。
4. 督导结果应及时整理并形成督导报告，提供给教师和学校领导层参考。
5. 教师应积极配合督导工作，接受督导组的观察和评价。
6. 督导建议为鼓励性意见，应注重针对性和可操作性。
同时，对于发现的明显违反规定的教学行为，应及时纠正。
六、督导成果的应用1. 督导报告应在学校内部进行交流和分享，并作为教师评价和考核的重要依据。
2. 督导结果可以为教师的继续培训提供参考方向和内容。
3. 教学中收集到的教学案例和成功经验可以用于学校教学改革等实践活动。
七、考核与奖惩1. 教师在督导中发现的教学问题和改进不力的情况，应进行适当的考核和跟踪辅导。
2. 优秀督导组成员可给予表彰和奖励，激励其积极参与和贡献。
教师教学质量督导评教实施方案
教师教学质量督导评教实施方案1. 引言教师教学质量是教育教学工作的核心内容之一，对于提高学生学习效果、培养学生综合素养具有重要作用。
为了确保教师教学质量的提高，督导评教成为一种常用的手段。
本文档旨在制定教师教学质量督导评教的实施方案，以确保教师教学质量得到全面评估和改进。
2. 目的和重要性教师教学质量督导评教的目的是为了促进教师教学质量的提高，确保教育教学工作的顺利进行。
通过督导评教，可以及时发现教学存在的问题，为教师提供改进的机会，促进教师与学生之间的有效沟通和互动。
通过评估教师的教学质量，还可以为招聘和绩效评定提供参考。
3. 实施步骤3.1 选定督导评教小组为了确保评教的客观公正性和专业性，需从教研组、年级组或学科组中选定一定人数的教师组成督导评教小组。
小组成员应具备一定的教学经验和专业教育背景。
选定小组成员后，需对其进行培训，使其熟悉评教标准和方法。
3.2 制定评教标准和工具制定明确的评教标准和评教工具，以确保评教的科学性和可操作性。
评教标准可以包括教师教学内容的准备情况、教学方法的创新性、教学效果的达成等方面。
评教工具可以包括问卷调查表、观课记录表、教学反馈意见等形式。
3.3 开展观课评教在规定的时间内，督导评教小组开展观课评教活动。
观课评教应尽可能涵盖各个学科、年级和教师的不同教学内容。
评教过程中，可以根据评估结果给予教师具体的指导与建议。
3.4 教师反思和改进评教结束后，教师应对评教结果进行反思，并结合自身的教学实际进行改进。
督导评教小组也可以组织教师间的经验交流和研讨会，促进教师之间的互动和学习。
4. 评教结果的处理和应用4.1 评估和汇总督导评教小组应对评教结果进行评估和汇总。
评估的方式可以包括定量评价和定性评价，以提供全面的评估结果。
4.2 提供反馈和建议根据评估结果，督导评教小组应向教师提供具体的反馈和建议。
反馈和建议可以包括教学上的优点和不足之处，以及改进的策略和建议。
4.3 绩效评定和奖惩措施评估结果可以作为教师绩效评定的重要依据。
2023学校教学督导工作计划(5篇)
2023学校教学督导工作计划开展教学督导工作，是强化教育教学管理，加强教学质量监控，提高教师教学水平的有效方法和途径。
为了进一步促进学校教风和学风的根本性好转，加强对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作，确保教学质量的稳步提高，特制定本学期教学督导工作计划。
一、指导思想牢固树立“推行素质教育提高教学质量”的办学意识，坚持以“导”为主，“督”与“导”结合的.原则，加大力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。
实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制，推动良好教风、学风建设,促进我校教学质量的全面提高。
二、工作重点1.加强教师常规教学的质量督导，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。
2、加强对教风、学风的督查，树立优良的教风和学风，确保正常教学秩序。
3、重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作。
4.做好对各教研室执行教学制度和计划情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展。
5.结合新课标学习、教学方法改革等方面，积极开展针对性较强的专题教学调研活动，加强对已经立项课题的课题研究督导。
6.认真做好青年教师的业务培训和教学指导工作，提升青年教师的业务水平。
三、主要工作内容1.随机抽查听课。
听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主。
教学督导员人均每周听课不少于____节。
2.进行质量评估。
通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督，实事求是地反映教师的教学质量和教学效果。
3.加强交流反馈。
督导员应采取听课后评点、书面反馈、召开座谈会等方式与被督查教师进行交流与沟通，充分听取对课程教学方案的设计与实施思路，反馈对教学改革的建议和意见。
4.通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式，及时了解学生及家长对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的学习主动性和积极性。
5.督促已经立项的课题研究按照研究计划阶段性完成课题研究任务。
教学质量评价实施方案
教学质量评价实施方案教学质量评价实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是作者收集整理的教学质量评价实施方案，希望对大家有所帮助。
教学质量评价实施方案1一、评估的主要原则1、坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。
2、坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。
3、坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。
4、坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。
二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。
三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系。
四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。
教学目的合理并得到贯彻。
符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。
教学内容正确。
科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。
教学方法恰当。
把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。
教学环节组织严密。
根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。
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教师教学质量督导评教实施方案
教学管理改革方案( 附件一)
作者: 未知附件一黑龙江林业职业技术学院
教师教学质量督导评教实施方案
教学督导评教是教学管理的中心环节, 是教学质量控制的重要手段; 为使我院教学督导评教工作进一步规范化、制度化, 增强督导的有效性、可操作性和评教的客观性、公正性、准确性, 特制订本方案:
一、教学督导评教的目的
1、为各教学单位、教学管理部门制定有关政策、规定和措施提供客观依据, 为全面提高教学质量提供保障。
2、经过督导评教信息反馈, 帮助任课教师正确认识自己的教学能力, 了解自己的教学水平, 以充分发挥自身的优势, 不断自我完善, 推陈出新, 提高教学质量。
3、调动教师搞好教学工作的主动性和积极性, 促进师资队伍的群体优化, 有力推动教学改革和师资队伍建设。
4、为教师评优、晋级、晋职及津贴分配提供重要的客观依据。
二、教学督导评教组织
1、学院组建教学督导委员会, 由主管教学副院长任主任委员, 成员为教务处、各系( 部、中心) 负责人。
督导委员会下设督导评教办公室, 暂设在教务处。
2、各教学系( 部) 成立督导组, 负责本部门的教学督导评教工作。
督导组由负责教学的系主任任组长, 成员推选具有丰富教学经验、责任心强的教师3-5人。
成员一经确定, 应将名单交督评办备案。
3、各班级成立教学督导评教信息组, 对为本班级授课教师的教学督导评教工作。
学生督导评教信息组由班级学习委员任组长, 各科课代表为成员。
成员一经确定, 应将名单交督评办备案。
三、教学督导评教的范围、时间
1、教学督导评教范围为我院承担理论或实践教学任务的所有教师( 包括专、兼职教师) 的各门课程及理论教学和实践教学的各个环节。
2、教学督导评教分学生评教、系( 部) 、教研室评教和学院评教( 督导办) 三部分。
理论教学( 含课内实践) 评教一般安排在每学期随时进行; 实践教学评教根据各教学班实践教学时间适当安排。
院督导评教委员会采取不定期督导听课。
督导评教每学期进行一次。
四、教学督导评教方法:
教学督导评教分理论教学( 含课内实践) 和实践教学两部分, 并分别进行。
㈠理论教学( 含课内实践) 督导评教
1、学生教学督导评教
( 1) 学生教学督导评教由督评办和各系部分别组织实施。
( 2) 参加评教的学生一般选授课班中成绩居前者, 人数不得少于授课总人数的50%( 授课人数不足20人的班级可全体参加) , 否则评教结果无效。
( 3) 评教程序严格按照学生评教操作方法进行, 即先对学生进行评教动员, 要求学生独立客观公正地评教, 然后填写《教师教学质量调查问卷》( 见附表四) 。
评教结束后将问卷当场密封, 由评教主持人签字后当日送督评办进行统计, 并按评分标准评分。
( 4) 评教结果统计时应剔除两个最高分和两个最低分, 然后取平均值作为评教分。
( 5) 学生评教满分占教师理论教学评教总分的35%。
( 6) 督导办和各系部督导组还应定期召开学生教学督导评教组会议暨课代表会议, 收集任课教师的教学质量信息, 并及时解决教学中存在的重大问题。
2、系( 部) 督导评教
( 1) 系( 部) 督导组负责本部门的教学检查及日常听课评教工作。
教学检查分期初、期中、期末三次, 检查的重点是本人教学计划的执行情况、教案、授课、辅导、作业批改、听课、课内实验情况等, 并填表记录; 督导评教听课的时间及人员由组长根据本部门的情况进行安排, 听课人员尽量是”督导组”成员, 也可安排其它教师, 但每次听课至少有一人为”
督导组”成员, 且总人数不得少于3人, 否则评教结果无效。
听课后依照评教指标体系, 认真、公正地填写《理论课教学评教卡( 教师用) 》( 见附表一) , 当场由听课人和本次听课主持人签字, 并当日送交系( 部) 督评组进行统计。
督导组成员不能参加本人的评教。
其它事宜由系( 部) 、教研室自主安排。
( 2) 督导组成员每听2节课, 其工作量按每人1学时记入该教师的工作量档案。
( 3) 督导组评教分不计入学院督导评教综合评分中。
( 4) 督导组应在期末写出督导评教总结与评教卡和评教成绩统计一并交督导办备案。
3、学院督导评教
( 1) 督导办负责全学院任课教师的督导评教工作。
( 2) 督导办专职督导员( 必要时, 可聘请兼职督导员) 按专业特点分成几个督导小组, 每个小组成员不少于2人。
( 3) 督导小组随机听课、检查教案等, 获取任课教师授课信息, 并填写《理论课教学评教卡( 教师用) 》( 见附表一) 和《实验课教学评教卡( 教师用) 》( 见附表二) 。
每门课的每位任课教师至少应接受2人次听课。
( 4) 每位督导员单独听课, 单独评教。
以督导小组成员的平均评教成绩为接受督导评教教师的评教成绩。
( 5) 督导办评教分占教师理论教学评教总分的65%。
㈡实践教学评教
1、学生评教
与理论教学评教同时进行, 统一填写《教师教学质量调查问卷》( 见附表三) , 不单独计分。
2、系( 部) 评教
各系( 部、中心) 的实践教学评教的具体方案由各系( 部) 、教研室自主确定。
3、学院督导评教
每学期要对实习时间达到一周以上( 含一周) 的课程进行检查和观摩评教, 实习检查的重点是实习前的准备情况( 实习计划和实习方案制订等) 、实习内容与大纲的一致性、计划的执行情况、实习责任心、操作示范性、解决学生实习中的实际问题、学生安全性等。
评教结果填入《实习( 实训) 教学评教卡( 教师用) 》( 见附表三) 。
任课教师实践教学评教分作为其综合评分的一部分。
五、教师教学质量评价与量化标准
见附表。
六、教学督导评教反馈制度
1、督导办评教必须反馈。
分两次进行: 第一次, 口头反馈, 在听课评教之后三个工作日内完成。
第二次, 书面反馈, 在期末统一进行。
2、系( 部) 督导必须以适当方式反馈。