《詹天佑》教案及练习含答案
20、詹天佑第二课时复习导入：通过上节课的学习，谁能帮老师完成这个填空？（幻灯出示）课文围绕“詹天佑是我国（）的（）工程师”这一句话展开，记叙了詹天佑（）、（）、（），主持修筑（）的事。
一生交流。
齐读。
过渡：同学们对课文内容都有了一个整体的把握，今天就让我们一起来了解京张铁路的整个修筑过程，走近詹天佑，感受他的杰出才华与爱国之情。
新授：一、了解事情背景：请同学们打开课本，快速浏览2—3小节，思考：詹天佑是在怎样的情况下，接受京张铁路的修筑任务的？1、阻挠一些帝国主义国家就出来阻挠，……。
帝国主义者谁也不肯让谁，……。
他们见阻挠不成又怎样？2、要挟他们提出一个条件：……。
他们以为这样一要挟，……。
仅仅是阻挠、要挟吗？3、嘲笑帝国主义者认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（幻灯出示）①这家外国报纸是怎样地说？什么叫“轻蔑”？你来读一读。
②你听出了这句话的弦外之音了吗？换种说法说说。
（南口以北的铁路修筑工作，中国工程师是不可能完成的。
）③帝国主义其实是在嘲笑我们什么？嘲笑我们政府腐败，技术落后，人才匮乏，落后挨打啊！4、说到底，他们阻挠、要挟、嘲笑我们的最终目的是什么？（争夺铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
）5、如果你是当时的詹天佑，看到这样的一份报纸，你会说什么？（我一定要把这条铁路修筑成功，一定要为中国人争气！）过渡：是的，任何有血气的中国人，都会这么说，詹天佑是这么说的，也是这么做的。
可是说起来容易，做起来难啊！6、为什么难？（幻灯出示）原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。
可见工程是多么地——艰巨啊！各国著名的工程师都不敢轻易尝试，更别说技术落后，人才匮乏的中国了呀！同学们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着这重重的困难，詹天佑犹豫了吗？动摇了吗？放弃了吗？从哪句话看出来？（幻灯出示）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
从这句话中，你看出了什么？（理解两个“不怕”、“毅然”、“马山”等词）（感受到他，不怕困难的无穷勇气和争取胜利的坚定决心！）（板书：不怕困难的勇气）齐读，读出他的勇气和决心！二、感受人物品质：（一）勘测线路1、请同学们自读第4小节，看一看勘测线路难不难？你从哪些语句中感受到？（在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
……）再读，思考：面对这样的困难，詹天佑是怎么做的？从中你感受到什么？（可把感受到的在书上写一写。
）（学生交流）（身先士卒、同甘共苦、奋不顾身、不分昼夜、不耻下问……）这一切的一切，正是因为詹天佑有着怎样的勇气，怎样的决心？（不怕困难的勇气）（指板书）我们一起来读这段文字，感受他那不怕困难的勇气！是的，勘测线路的过程是多么地不易啊！同学们，你们知道吗？在这过程中和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……2、想想看是什么让他克服重重困难坚持下去的？他是怎样想的？（幻灯出示）遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
齐读（除了坚定的信念以外），从中你感受都什么？（热爱祖国的感情）（板书：热爱祖国的感情）再齐读，感受爱国之情。
3、同学们，除了要有“不怕困难的勇气，热爱祖国的感情”以外，做勘测工作，还需要什么？詹天佑是怎么告诉我们的？（幻灯出示）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”句中哪些词语让你感受最深，为什么？（注意“精密”、“不能有一点儿”、“不应该”）可见这就需要工程人员有怎样的工作态度？（认真严谨的态度）（板书：认真严谨的态度）齐读，一起读出詹天佑认真严肃的态度。
（二）开凿隧道1．线路勘测好了，可又一个困难摆在眼前。
修筑铁路要经过很多高山,所以不得不开凿隧道。
下面请同学们默读第5自然段，完成幻灯上的填空题。
（一边默读，一边在书上做好圈画。
找好答案就坐端正。
）开凿居庸关隧道时，詹天佑决定采用（）的方法，因为居庸关( )。
开凿八达岭隧道时，他决定用（），因为（）。
这两种方法是根据（）的不同而设计的，它们的好处在于（）。
2. 接下来，老师要请一个同学来做小小工程师，在完成并理解填空的基础上，帮老师完成这块小黑板上的示意图。
其他同学打开《补》，翻到第71页，完成第3小题中的示意图。
注意开凿的方向用箭头表示。
3.交流答案，请小小工程师说说，你为什么这么画？（订正好后，把《补》合上。
）4.同学们在理解了内容的基础上，还可能会产生错误，詹天佑却能根据不同的地势，设计出不同的开凿法，他真是个怎样的人? （具有聪明才智，杰出才华的人）。
（板书：聪明杰出的才华）5. 不仅他的聪明才智令人赞叹，他的品质更令人敬佩。
快速浏览第5小节哪里看出？（山顶的泉水往下渗……不离开工地。
）身为总工程师，他身先士卒，愿意和工人们同甘共苦，共同攻克难关，多么令人感动啊！6. 学到这儿，老师真佩服詹天佑的聪明才智，但更令老师惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。
（三）设计“人”字形线路1. 自由读第六小节，看黑板上南口、西北、青龙桥的位置，同桌讨论火车的“人”字形线路是怎样的？2. 请一位同学上黑板画“人”字，其他同学注意看，纠错。
3. 另请一位同学演示火车行进路线（拿着一支笔当火车）。
（边解说边演示，不行老师可帮忙。
）4．同学们想一想，这样的设计有什么好处？（火车上山的坡度没有原来的陡了，上山就容易多了。
5.这样的“人”字形线路，当时在全世界范围内还没有人设计过，从中你又体会到了什么？（如设计的大胆、方法的巧妙、勇于在实践中大胆创新的精神等。
）指板书：这就更让我们体会到詹天佑聪明杰出的才华了。
在修筑铁路过程中，詹天佑遇到了重重困难，但他凭借着（指板书小结）不怕困难的勇气、热爱祖国的精神、认真严谨的态度、聪明杰出的才华，使得这条铁路——不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早——两年。
三、学习第四段，升华主题：1．京张铁路的建成有什么重大意义？（幻灯出示）“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”“这件事”是指哪件事？原来帝国主义者是怎么认为的？结果呢？是不是一个有力的回击？2. 是的，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国人也能办到﹗京张铁路提前竣工这一事实，正是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击！令中国人扬眉吐气！齐读，让我们读出自豪之情。
3. （幻灯出示）“今天……看到都赞叹不已。
”齐读。
学完课文，同学们对詹天佑一定也充满了赞叹之情。
（幻灯出示）请你以“詹天佑，你……”开头，表达你的赞叹之情。
千言万语化为一句。
齐读詹天佑，你真不愧是我国杰出的爱国工程师啊！4.最后，老师送给大家一首小诗，让我们一起怀着崇敬之情读好它。
百年沧桑可以改变很多很多但，詹天佑用生命书写的“人”字永远留在了华夏大地纪念一条铁路是为了牢记一段历史缅怀一位伟人更为了传承一种精神……同学们，让我们和詹天佑一样，热爱祖国，做一个杰出的、顶天立地的“人”。
四、作业《补》《每》五、板书：20.詹天佑不怕困难的勇气热爱祖国的精神认真严谨的态度聪明杰出的才华《詹天佑》阅读一、基础知识1、辨字组词挟（要挟）挠（挠痒）施（施舍）桨（船浆）垠（无垠）狭（狭长）绕（绕路）拖（拖把）浆（果浆）银（银子）陕（陕西）饶（富饶）驰（奔驰）奖（嘉奖）艰（艰难）2、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
①②二、课内阅读詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
”1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用把它划下来。
2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
3、作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？并用课文内容回答。
说、做、想（略）4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”（1）这句话表现了詹天佑一丝不苟、高度负责的精神。
（2）选词填空。
精密周密（精密）的仪器（周密）的计划（周密）的观察（精密）的勘测5、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？内：自己对工程事业的热爱，对工作严肃认真、一丝不苟的态度。
外：证明中国人的聪明才智，长中国人民的志气，灭帝国主义的威风。
爱国古诗词集萃☆位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》☆捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》☆身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》☆但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》☆愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》☆臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》☆王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》☆胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺》☆长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国．楚．屈原《离骚》☆寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
《詹天佑》教案与同步练习题
《詹天佑》教材解读：本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
詹天佑的爱国精神贯穿全文。
在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。
在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。
京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。
选编这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。
本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学目标：1、学会11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备1、图片2、石粉3、磁带4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。
”B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。
”（区别“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想……失掉信心。
”学法指导抓事例——评人物——悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学汇报自学情况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。
）有感情朗读3、学习第四段讨论句子“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”理解“藐视”、“回击”为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业《詹天佑》第二课时教案篇2教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
课文《詹天佑》教案一等奖3篇
4、课文《詹天佑》教案一等奖第2课时（一）教学目标1．细读课文，推敲课文的词句。
2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
（二）教学过程1．复习检查。
（1）读准带点的字。
阻挠要挟开凿藐视（2）比较字形：竣--峻--俊（3）选字填空：严（）（）工（）俏崇山（）岭2．学习课文第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解词语：杰出--超群的意思。
（3）这段的后两句和全文是什么关系？（说出詹天佑的主要事迹，点出下面应写的内容。
）3．学习课文2、3自然段。
（1）听录音，思考：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？（圈出3个词语。
）讨论、交流：清朝时期，帝国主义阻挠，要挟和嘲笑中。
（2）什么叫阻挠？帝国主义者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。
（阻挠：阻止或暗中破坏，使之不能发展或成功。
帝国主义者之所以对京张铁路的修筑横加阻挠，是因为这条铁路是联结华北和西北的要道，争夺到这条铁路的修筑权就可以进一步控制我国的北京。
）（3）理解句子：他们以来这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
要挟是什么意思？（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
）追问：当时清政府的弱点是什么？（科学技术落后，人才缺乏。
加上京张铁路的线路地形复杂山势险峻，修筑铁路的难度很大。
）帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？（中国是一个半封建半殖民地的'国家，中国自己的事情受到帝国主义的干涉。
）（4）当任命詹天佑的消息传出，国内外是什么反应？这说明了什么？什么是潮笑？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？（读课文中有关的句子。
）（嘲笑：讥笑、讽刺。
）（5）总结：帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境之中。
想想，詹天佑听了人民的赞同期盼，知道了帝国主义的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。
（1）听录音，思考：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了哪几方面的内容？（2）读第1句。
詹天佑教案9篇
詹天佑教案9篇詹天佑教案篇1教学过程：出示程序，揭示课题。
挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。
〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。
〕一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。
生：课题是以人物的名字命题的。
詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。
生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。
京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
生：__的体裁是写人。
据写人__的特点，学习本课应弄清三个问题：①这课写詹天佑的什么事?②作者要赞扬什么?③作者要表达什么情感?生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。
〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。
进行思维定向。
〕二、自读课文，捕捉中心1.这课主要写什么?2.作者要赞扬什么?表达什么?〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。
〕三、默读课文，理清思路按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。
)说出分段依据，段落划分，段落大意。
四、细读课文，品词品句教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。
1.指名读第二段，思考讨论两个问题：①清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?②清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。
〕2.作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。
)为什么?3.第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)〔初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。
〕4.扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?5.理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。
师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。
课文《詹天佑》的教案
课文《詹天佑》的教案第一章：詹天佑简介1.1 让学生了解詹天佑的生平背景，包括他的出生地、家庭情况以及早年经历。
1.2 引导学生了解詹天佑在中国近代史上的重要地位，以及他在科学技术领域的贡献。
1.3 分析詹天佑的人格特质，如他的爱国心、创新精神、坚韧不拔等。
第二章：詹天佑与京张铁路2.1 让学生了解京张铁路的历史背景和建设意义。
2.2 引导学生了解詹天佑如何克服重重困难，主持修建京张铁路的过程。
2.3 分析詹天佑在京张铁路建设中的创新举措，如他设计的人字形铁路。
第三章：詹天佑与海底隧道3.1 让学生了解海底隧道的基本概念和建设意义。
3.2 引导学生了解詹天佑如何成功主持修建中国第一条海底隧道——厦门鼓浪屿海底隧道。
3.3 分析詹天佑在海底隧道建设中的创新举措，如他采用的沉管法。
第四章：詹天佑与广州邮政局4.1 让学生了解广州邮政局的历史背景和建设意义。
4.2 引导学生了解詹天佑如何主持修建广州邮政局，并使其成为当时国内最先进的邮政设施。
4.3 分析詹天佑在广州邮政局建设中的创新举措，如他设计的现代化邮政设备。
第五章：詹天佑的爱国情怀5.1 让学生了解詹天佑的爱国事迹，如他如何放弃国外优越条件，回国投身国家建设。
5.2 引导学生了解詹天佑如何将自己的专业知识应用于国家建设，为国家发展作出贡献。
5.3 分析詹天佑的爱国情怀对当代学生的启示，如培养爱国心、报国情等。
第六章：詹天佑的教育理念6.1 让学生了解詹天佑对教育的看法和他所倡导的教育理念。
6.2 引导学生分析詹天佑教育理念的当代价值，如重视实践、培养创新能力等。
6.3 讨论如何将詹天佑的教育理念融入到我们的学习和生活中。
第七章：詹天佑的科学精神7.1 让学生了解詹天佑在科学研究中的精神，如求实精神、探索精神等。
7.2 引导学生分析詹天佑科学精神对当代科学研究的启示。
7.3 讨论如何培养和践行科学精神。
第八章：詹天佑的团队合作8.1 让学生了解詹天佑在工程项目中如何进行团队合作。
《詹天佑》的公开课教案和练习题总结
教案章节：第一章至第五章第一章：詹天佑的生平介绍1.1 教师讲解詹天佑的生平背景和重要事迹。
1.2 学生阅读相关资料，了解詹天佑的生活和工作环境。
1.3 学生进行小组讨论，分享对詹天佑的印象和理解。
第二章：詹天佑的科技成就2.1 教师介绍詹天佑在科技领域的贡献。
2.2 学生通过实验或观察，了解詹天佑的科技成果。
2.3 学生进行小组讨论，分析詹天佑科技成果的意义和影响。
第三章：詹天佑的教育理念3.1 教师讲解詹天佑的教育理念和他的教育实践。
3.2 学生阅读相关资料，了解詹天佑对教育的看法和贡献。
3.3 学生进行小组讨论，分享对詹天佑教育理念的理解和看法。
第四章：詹天佑的社会影响4.1 教师介绍詹天佑对社会的影响和贡献。
4.2 学生通过调查或研究，了解詹天佑对社会的影响。
4.3 学生进行小组讨论，分享对詹天佑社会贡献的理解和看法。
第五章：詹天佑的遗产和启示5.1 教师讲解詹天佑的遗产和对我们现代人的启示。
5.2 学生思考詹天佑的遗产对我们的生活和学习的影响。
5.3 学生进行小组讨论，分享对詹天佑遗产和启示的理解和看法。
练习题：1. 请简述詹天佑的生平背景和重要事迹。
2. 请解释詹天佑在科技领域的贡献。
3. 请阐述詹天佑的教育理念和他的教育实践。
4. 请分析詹天佑对社会的影响和贡献。
5. 请谈谈詹天佑的遗产和对他人的启示。
第六章：詹天佑的工程实践6.1 教师介绍詹天佑在工程领域的实践经验和成就。
6.2 学生通过参观或观看视频，了解詹天佑的工程实践。
6.3 学生进行小组讨论，分享对詹天佑工程实践的理解和看法。
第七章：詹天佑的创新精神7.1 教师讲解詹天佑的创新精神和他在各个领域的创新实践。
7.2 学生通过实验或研究，了解詹天佑的创新成果。
7.3 学生进行小组讨论，分享对詹天佑创新精神的理解和看法。
第八章：詹天佑的国际影响8.1 教师介绍詹天佑在国际舞台上的影响和贡献。
8.2 学生通过调查或研究，了解詹天佑在国际上的影响。
《詹天佑》教案(优秀4篇)
《詹天佑》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教案(精选17篇)
詹天佑教案（精选17篇）詹天佑教案篇1教学目标：1、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出、爱国和创新精神。
2、有感情地朗读课文。
3、创设情境进行口语交际训练。
重难点：感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教具：课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指名说）2、过渡：同学们说得真好，今天我们继续来学习第七课《詹天佑》感受一代伟人的优秀品质。
二、感受困难，体会品质。
1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，然而要修筑好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。
2、默读课文第四小结。
想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出来，在旁边写点自己的感受。
3、自读思考。
4、找伙伴交流。
5、抓住重点句引导理解。
出示：詹天佑经常出自工程人员之口。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：他亲自带着坠入深谷的危险。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会出示：遇到困难，他失掉信心。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会6、师小结过渡：同学们体会得真好！三、争当助手，突破难点。
1、师述：在修筑铁路的过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克服的呢？自由读课文5、6小结，边读边思考。
（同座位交流）（指名说）2、假如你是他的小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？3、自由准备。
（可以小组合作）4、指名演说。
5、课件演示：（人字形线路）6、生演示火车走向。
（提示方法、配上说明）5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路终于完工了！四、创设情境，赞美人物。
1、课件展示：长鸣而过的火车2、师述：100多年后一辆火车行驶在京张铁路上，车上坐满了老外，你能向他们介绍一下詹天佑的伟大设计吗？3、自由准备。
4、指名说。
五、总结全文，号召学习。
今天我们一起领略了一代伟大工程师的光辉形象，作为小学生的我们应该板书设计：7、詹天佑詹天佑教案篇2【教材分析】__以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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