Unit 6 How do you feel
Fill in the blanks and retell the story. The ant is ______. afraid worried Robin is stuck and _________. The ants are strong.They ___________________. pull Robin out of the mud is happy Now everyone _________.
短语讲解
1.be afraid of (doing) sth. 害怕 /担心(做)某事 例句：She is afraid of the mouse. 她害怕那只老鼠。 2.be angry with sb. 生某人的气 例句：Tom is late. Mr White is angry with him. 汤姆迟到了。怀特先生很生他的气。
Let's check
Listen and match.
Listen again and circle the right answers.
1. How does cold weather make John feel?
A. Sad. A. Robin. B. Worried. B. A doctor. 2.Who should Wu Yifan see? 3.How does Oliver feel now?
学会了表达感受的 单词和短语结构，同学们 快来讨论一下吧！
Part B
Let's learn
should为情态动词，无人称和数的变化，意为 “应该”，其后接动词原形，表示建议某人做某事。 常用句型：“主语 + should +动词原形” 例句： 1.You should get up early. 你应该早点起床。 2.We should speak more English. 我们应该说更多的英语。
She feels happy _______________________.
4. angry he very is
_______________________. He is very angry
高兴（happy）你就拍拍手， 害怕（afraid）你就跺跺脚， 难过（sad）你就眨眨眼， 生气（angry）你就晃晃头， 担心（worried）你就把耳朵揪， 生病你该去看病（see a doctor）， 体弱你要多健身（do more exercise）， 生气你就深呼吸（take a deep breath）， 天冷你要多穿衣（wear warm clothes），
Leபைடு நூலகம்'s talk
Sam:What's this cartoon about?
Sarah:It's about a cat. The cat is a police officer.
Sam:Cool! Sarah:He chases the mice. They're afraid of him. Sam:Why? Sarah:Because the mice are bad. They hurt
欢乐记单词 轻松学语法
Part B
Write and say Let's talk
Let's learn
afraid
angry sad
worried
happy
more feelings
bored
nervous
tired
shy
excited
Let's learn
Write and say
worried
It's seven o'clock in the morning,and it's time to get up. Listen and circle.
1.Who is talking?
A. Doctors. A. Going to the zoo. B. Parents. B. Going to school.
ill sorry
hungry
warm cold sad
bad
单元小结
重点词汇： angry 生气的 sad 难过的 afraid worried 害怕
担心的；发愁的
happy
more
高兴的
更多的 看病
wear
deep
穿 深的
breath 呼吸
see a doctor
count 数数
take a deep breath 深深吸一口气 count to ten 数到十
二、连词成句。
1. ten count should you to You should count to ten _______________________. 2. how feel does Mike How does Mike feel _______________________?
3. feels she happy
should +动词原形
Play card games
活动要求:
两人一组,完成本部份任务。一位同学拿着说明 问题或症状的卡片,用“What should I do？”询问建 议,另一住同学用“You should...”给出建议。比一 比哪一组的同学解决的问题最多。
Part B Let's try
重点句型
1.He is angry/afraid/happy... 他很生气/害怕/高兴…… 2.They're afraid of him.
它们害怕它。
3.The cat is angry with them.
这只猫很生它们的气。
4.Don't be sad. 别伤心。
小练习
一、根据所给词或上下文提示填空。 chasing 1. I am afraid of _________ (chase) snakes. mice (mouse) under 2. There are a lot of ______ the ground. with me. Because I broke 3. Amy is angry ______ her favourite toy. do 4. How _____ (do) they feel? does (do) Jack feel? 5. -How _____ feels (feel) sad. -He _____
happy
angry
sad
afraid
Let's try
It's cold outside. Sam is talking with Sarah. Listen and circle. 1.Where are they? A.At home. B.At school. 2.What will they do? A.Eat some fruit. B.Watch films.
2.What are they talking about?
Let's talk
Act with your friends.
Read and write
Draw faces for each word. afraid angry
happy
sad
What does the story tell us? A.We should always be nice to each other. B.We shouldn't hurt ants.
Thank you!
Unit 6 How do you feel?
目录
Let's learn Let's try
Part A
Let's learn Play card games Let's try Let's talk Read and write Tips for pronunciation Let's check Let's wrap it up 单元小结 重点词汇 重点句型 小练习
A. He feels happy. A. Wear warm clothes.
B. Do more exercise.
B. He feels angry.
4.What should Zhang Peng do?
Let's wrap it up
Add more words. Then tell your partner how you are feeling now.
语法一：表达情绪的句型
句型结构：主语+be(am/is/are) +表达情绪的形容 词+其他. 例：
语法二：询问某人怎么了
句型结构：What’s wrong？ 答语：主语+be(am/is/are) +某人所处的状况. 例：
语法三：建议某人应该做某事
句型结构：主语+should +动词原形+其他. 例：
people. The cat is angry with them.
Sam:Maybe our cat is chasing a mouse now!
表达感觉的结构：
主语 +be/feel +形容词.
注意主语要搭配正确be动词，口诀如下：
我用am你用are，is连着他她它。 单数名词用is，复数名词全用are. 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃 。 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
Unit6_How_do_you_feel_a_learn
The cat is ill. Sarah is sad.
Sarah and the cat are worried.
They are happy.Sum Nhomakorabeaary A
Look and choose.
Sarah is The cat is . . happy afraid angry
B
C
The cat is ill. （生病 ）Sarah is . Sarah and the cat are .
Enjoy a short video(欣赏视频)!
What expressions can you see? (你看到了哪些表情呢？)
Crazy English
疯狂英语
Listen carefully and read aloud.
仔细听，大声读。
angry happy worried afraid sad
…
Snow White gets up, but she is not happy. So they want to make her happy.
Look and number the pictures.看图，标号。
A B C
D
（
3）
（
4）
（
2
）
（
1）
1 They are happy. 3 Sarah is angry. The cat is afraid.
Poem诗
I hope you’re happy.
I am
She is
.
. .
He is . They are
It goes one day no matter you are happy or not, so be sure to make yourself happy every day!
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿2
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿2一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感展开，通过学习让学生能够运用英语描述自己的情感以及询问他人的感受。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元包括一个故事、三个对话和一个练习，难度适中，符合学生的学习需求。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性尤为重要。
针对学生的特点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，培养他们良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited,angry等；能够运用情态动词can描述自己的能力，如I can swim, She candance等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力；能够借助图片和情境，正确运用动词过去式描述过去发生的动作，如I went to the park yesterday.3.情感目标：学生能够关心他人，学会询问他人的感受，培养良好的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地表达自己的情感，并能询问他人的感受。
2.教学难点：学生能够熟练地运用情态动词can描述自己的能力，以及运用动词过去式描述过去发生的动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实情境中学习英语，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《How are you》引导学生进入英语学习氛围，调动学生的积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师展示教材中的插图，引导学生观察并讨论图中人物的情感，引出本课的主题。
英六unit6_How_do_you_feel
I’m
(You are) (He is ) (She is) (They are)
worried 担心的；发愁的 happy 高兴的；开心的
sad 难过的
用“主语+be(look/feel)+情绪形容词”回答 系动词 表语
当你跳了一天舞，没有休息，
你 会觉得 ----
tired
当你 看到父母为你 买的生日礼物 时，你 会觉得 ---- happy
难过的
悲伤的
afraid
[ ә’freid ]
寒冷的
worried
[ ‘wᴧ rid ]
担心的；发愁的
tired
[ ‘æƞɡri ]
疲倦的；厌烦的
寒冷的
worried happy
happy
高兴的
afraid
sad
难过的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
How do you feel?
你感觉怎么样？
angry 生气的 afraid 害怕的
当你的很多朋友不理你时，
你会觉得----
sad
sad
连词成句
1.afraid feel do you (?) Do you feel afraid? 2.How feel does Mike (?) How does Mike feel? 3.Feels she happy (.) She feels happy. 4.angry he very is (.) He is very angry.
按要求改写句子 1.I am happy.(改为一般疑问句） Are you ____ ____ happy？ 2.I feel tired(把I换成he) He ____ feels tired. ____ 3.He feels sad.(变一般疑问句和否定句） Doeshe ____ feels sad? ____ feels sad. He doesn’s ____ _____ 4. She feels sad.(对划画线部分提问） How ____ does she ____? feel ____
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。
本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。
二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。
通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。
2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。
2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。
2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇和表达情感的方式。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行情感表达和交流。
教材内容主要包括日常对话、情境交际、词汇学习、语法点学习等，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和理解简单的英语指令和句子，能够进行简单的英语口头交流。
但是，学生在情感表达方面的词汇量和表达能力还有待提高，因此，在教学过程中需要注重引导学生运用新学的词汇和句型进行情感表达和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行情感表达和交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.难点：学生在实际交流中能够运用所学知识进行情感表达和交流，特别是情感词汇的运用和语法结构的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.情感教学法：通过关心他人，培养学生的同理心和良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容的展示和讲解。
2.教学道具：准备一些情感表达的道具，如笑脸、哭脸等，用于情境教学。
3.教学资源：准备一些与本单元主题相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表达的图片，引导学生关注情感主题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册的英语教材，本单元主要围绕情感和感受展开，让学生能够运用英语描述自己的情感和询问他人的感受。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry, excited等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
同时，学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。
但是，对于一些关于情感的词汇和表达方式，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些词汇和句型，并通过大量的练习和实际操作，让学生能够熟练掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，能够用英语表达自己的情感和询问他人的感受。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对他人情感的关注和理解，学会关心他人，培养良好的情感素质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情感。
学生还能够学会使用问句询问他人的感受，并能够用Yes/No回答。
2.教学难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，能够用英语表达自己的情感和询问他人的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用所学知识。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在互动交流中学习和运用所学知识。
Unit 6 How do you feel？ 单元知识课件人教PEP版英语六年级上
析 解析 此句型用来表达“某人或某物害怕某人或某物”。其
中be afraid of为固定词组，意思是“害怕……”。be动词要根
据主语人称和数的变化而变化。
例句 ①I am afraid of cats.我害怕猫。
②He is afraid of his father.他害怕他爸爸。
返回目录
句 型
2.(教材P.58) The cat is angry with them. 猫（警察）很
返回目录
词 汇 巧 记
短语 count to ten 数到十
例句 Tom can count to ten now. 汤姆现在可以数 到十。
联想 hospital 医院 doctor 医生
例句 Should Mike see a doctor? 迈克应该看 病吗？
返回目录
词 汇 巧 记
短语 on the grass 在草坪上
Unit 6 How do you feel? 单元知识考点梳理
Part A
● 词汇巧记 ● 课文翻译 ● 句型透析 ● 易错易混
返回目录
词 汇
Part A
巧
记
短语 be angry with 生……的气
例句 I’m angry with her. 我很生她的气
短语 be afraid of 害怕……
here. 这里有更多的鸭子
返回目录
词 汇 巧 记
短语 deep water
短语 take a deep breath
深水
深深吸一口气
例句 The pit is too deep for 例句 He takes a deep
the duck. 这个坑对鸭子
《Unit 6 How do you feel》教学设计
《Unit6How do you feel?》教学设计
一、教学目标
1.掌握关于情绪的词汇，如happy、sad、angry等。
2.学会用句型“How do you feel?I am...”询问和回答情绪。
3.培养学生的情绪管理能力。
二、教学重难点
1.重点
1.掌握情绪词汇和句型。
2.能正确表达自己的情绪。
2.难点
1.理解情绪的产生和调节方法。
三、教学方法
情景教学法、情感教育法、游戏活动法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于情绪的动画，引出话题。
2.词汇学习
1.教授情绪词汇，通过表情和动作帮助学生理解。
3.句型练习
1.小组对话，练习句型“How do you feel?I am...”。
4.游戏活动
1.“情绪猜猜猜”游戏，学生通过表演让其他同学猜情绪。
5.情感教育
1.引导学生学会调节情绪，保持积极心态。
6.总结
1.总结情绪的表达和情绪管理的方法。
7.作业
1.画一幅自己情绪的画，并用英语描述。
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel是一个以情感为主题的教学单元。
本单元主要围绕情感展开，让学生学会描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确地使用情态动词how来询问他人的情感，并能够用适当的词汇描述自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知情感词汇和表达方式。
3.单词学习：通过单词卡片，让学生认读和记忆情感词汇。
4.句子学习：通过情境模拟，让学生练习使用情态动词how来询问他人的情感，并用适当的词汇描述自己的情感。
【人教版】六上：Unit6《Howdoyoufeel》课件
Unit 6 How do you feel?第四课时B丄et's try B.Lefs talk能听、说、认读单词:ill有病;不舒服wrong有毛病should应该feel感受well健康；身体好T: What's wrong with me? Am I ill?我怎么 了？我病 了 吗? S ：Yes,you are.是的。
T ： What should I do?我该怎么办?S ： You should see a doctor 你应该去看医生ill 有病;不舒服 ［英］Ilwrong有毛病肉rorj-Whafs wrong?有什么毛病? rm ill •我病了should应该［英］Jbd •What should I do?我该怎么办?feel 感受well健康;身体好［英］fi:l 肉welHow does Dad feel now?爸爸现在感觉如何? Not well•不好根据汉语提示，写岀单词或者短语的正确形式。
1 .Whafs ___ 毛病with me? Am I ______ 有病?2. What _______ 应该I do?3. You should see a _______ 医生。
4. How does Dad ________ 感觉now?5. Not ______ 健康Do和dont都可以加在谓语前表示强调，如：I do like this food•（我确实喜欢这个食物。
）DorTtbe也可以作此』型，如祈使句：Don't be afraid.（不要害怕。
）总体来说，don't来修饰的作用就是强调。
如：don't be sad与not be sad意思没什么区别don't be sad是祈使句，若前面已有一个动词，贝ij用not be sad祈使句的否定用dorTt be二者区别在于前者是对动词的否定后者只有在前一句出现怡心时才可以使1用祈使句用don't祈使句否定用don't be, be not构成be动训的否定式,don't be只存在于祈使句否定式isn't aren't am not was n't were n't(© Lett try 相lt z s seven c/douk in the morning, and it's time to get up.Listen and circle. 这是在早上七点了，该起床了A. Doctors.B. Parents.2. What are they talking about?A. Going 十o 十he zoo.B. Going to school.Sarah，Sam，come here，please•莎拉，山姆，请来到这里。