[原创]培优补差工作记录表
培优辅差记录表
班级
三(1)
学科
数学
时间
5月8日
教师
王
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
效果或存在的问题
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
补差
学生
李某
训练ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
3、单独给其辅导。
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
学习更加用心，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
辅优补差计划表及记录表
过程记录单
班级
一（4）
时间
教师姓名
陈 艳
类别
优等生
学生姓名
李雨泽 崔轩睿 王雅舒
训
练
内
容
及
过
程
效果或存在的
问题
姓名
初始成绩
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
教务处
2017年9月
布尔津镇白湖路小学2017-2018学年第一学期“培优及学困生转化”
布尔津镇白湖路小学2017-2018学年第一学期“培优及学困生转化”
计划表
一年4班辅导老师：陈艳
类 型
姓 名
基础特点
采取的措施
预 设 目 标
优等生
李雨泽
期末语文成绩达A
崔轩睿
期末语文成绩达A
王雅舒
期末语文成绩达A
学困生
王志远
期末语文成绩达B
刘 恒
期末语文成绩达B
叶力江
期末语文成绩达B
教务处
2017年9月
过程记录单
班级
一（4）
时间
教师姓名
陈 艳
类别
学困生
学生姓名
王志远 刘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 叶力江
训
练
内
容
及
过
程
效果或存在的
问题
姓名
初始成绩
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
教务处
2017年9月
培优补差工作记录表
1.8
优秀学生
课外阅读训练的技能
好
1.13
暂困%学生
各园地的日积月累的背诵与默写、运用
较好
1.14
全班学生
关于作文的有关注意点
较好
9.18
李思羽
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关，布置在回去多读。
9.24
学习优秀生
第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上
好
9.30
蒋欣伶
《詹天佑》的课堂作业本的作业订正
较好
10．10
所有的优秀生
《中华少年》的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等）
好
10.17
李媛 李思羽
关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
蒋欣伶
重点词语的听写
较好
1.6
蒋欣伶 李媛
缩句的有关知识及练习
较好
1.7
全班学生
有关句子的类型的改写：陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句
较好
1.8
暂困学生
课内阅读训练
较好，都能完成
10.18
暂困的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
暂困学生
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
李俊勇 李思羽 李媛
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
(完整)五年级培优补差工作记录表.docx
培优补弱工作记录表
班级五年级科目英语时间跨度2016.3-2016.6
学生名单
优秀学生训练要点
困难学生补弱重点
训练收获
或
存在问题
的
简单描述学习优秀生：王龙刚、李晓霞、李露婷、刘佳乐
学习困难学生：高家阳、桑博文、杨彦军
发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语英语素养和英语成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，书写规范，提高阅读能力，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。
逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。
在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。
先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
通过课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
采用一优生带
一差生的一帮一行动。
在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，采用激励机制，对
差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给
机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
对目前学习差的状况已有所改
善学习成绩有所提高。
下阶段工作
面对自己的工作中的不足我虚心改正，面对学生的的成绩再接再的
厉，加强培优补差工作，是学生在各方面得到更好的发展。
初步设想。
培优辅差记录表
原因，教会他们正确的学习方法（课前、课堂、课后）给这部分学生减
少作业量，选取中考考点的基础题，做为专项训练内容进行练习和讲解。
4.限时训练题适当设计概念填空，学生不知道概念就谈不上应用概念，适
当增加知识点的应用题。
5.培优兴趣班教师要精心挑选一些拔高题，题型要多种多样。
6.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
7.学校将根据平时培优补差给学生的感受，模拟考试成绩，中考成绩设学
生奖，同时设培优补差教师奖励。
8.中考后对培优补差工作优秀的教师给予一定的物质奖励。
*年级培优补差工作安排纪录表
教导处
2019年3月
星期
科目
限时训练教师
培优教师
（兴趣班）
出题人
星期日
化学
任课教师**ຫໍສະໝຸດ **星期一语文
任课教师
***
***
星期二
物理
任课教师
***
***
星期三
数学
任课教师
***
***
星期四
英语
任课教师
***
***
备注：1.限时训练从第三周开始，时间为每天17:50—18:20。
2.培优辅导从第六周开始（3月31日），时间为每天20:50—21:40。
培优辅差记录表精编WORD版
辅导学生
存在问题
学生不会看图列式
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的分析，学生基本掌握了方法
辅导图片
培优辅差记录表
辅导时间
2017年9月辅导地点源自教室辅导教师王晓龙
辅导学生
存在问题
计算能力较差，不会异分母分数加减法及分数加减混合运算。
辅导内容
取得的
成绩
经过辅导和练习计算，学困生的计算能力有所提高。
辅导图片
培优辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
校园亭子
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
计算能力较差，一些简单的口算题都不会做，有时还不按时完成作业。
辅导内容
取得的
成绩
??通过帮扶学生能主动完成作业，掌握了口算的方法，
辅导图片
3.不会画线段图。
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的讲解，学生掌握了此方法
辅导图片
辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的讲解，学生基本掌握了简单的方法
辅导图片
辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
培优辅差记录表精编WORD版
培优记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
学生不会灵活运用简便方法来计算
辅导内容
取得的
(完整word版)培优补差工作记录表
8（2）
科 目
英语
时间
第一周星期四
学生名单
学习优秀生:王平平 闫文国
培优
补差
记录
全程助学U1单元作业错误题目再次讲解，让他们知道错在哪，如何避免。
班 级
8（2)
科 目
英语
时间
第二周星期四
学生名单
学习困难学生：张家虎 王文力
培优
补差
记录
单词拼读教学，对U1中出现的黑体单词再次抽查，检测是否会读会写.不会的再次教学。
班 级
8（2）
科 目
英语
时间
第五周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月 李小琴
培优
补差
记录
课外练习讲解，这两个学生自己买了一本资料，做完之后让我批改，对里面不懂的做错的题目进行讲解。
班 级
8(2）
科 目
英语
时间
第六周星期四
学生名单
学习困难学生:吴世超 聂鹏
培优
补差
记录
朗读U4语法部分中的句子，并讲解其中的语法知识，纠结发音。
班 级
8（2）
科 目
英语
时间
第九周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月 李小琴
培优
补差
记录
作业本中难题个别辅导，对其中较难的语法知识进行耐心讲解,并在习题中运用，相关语法题目再做几题，巩固知识.
班 级
8（2）
科 目
英语
时间
第十周星期四
学生名单
学习困难学生：吴世超 聂鹏
教育，要求学生能每天来办公室向我朗读单词,要大声阅读出来，不要怕发错音。
班 级
8(2）
科 目
教师培优补差工作记录
教师培优补差工作记录叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第1周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名赛丽买训练内容1、加深对立体图形的认识。
2、认识生活中的立体图形。
3、回家看看家里有哪些立体图形。
效果或存在问题效果良好，数堆积起来的立体图形的数量时偶尔会出错。
分不清叠放在下层的立体图形有几个。
班级一（1）学科数学时间第1周星期5教师姓名夏恒类别（培优或辅差）辅差学生姓名阿萨乃提训练内容1、比多少。
2、在实际生活中感受多与少。
效果或存在问题效果不好。
学生搞不清楚一种事物比另一种事物多，反过来另一种事物就比这种事物少。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第2周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名古丽其合热训练内容1、位置。
2、加深对前、后、左、右的认识。
3、做练习册第6、7、8、9页。
效果或存在问题效果良好。
存在的问题不会读题。
班级一（1）学科数学时间第2周星期5教师姓名夏恒类别（培优或辅差）辅差学生姓名因提扎尔训练内容1、认识左、右。
2、感受生活中的左右。
把理论联系生活。
3、联系伸左手，伸右手，伸左腿，伸右腿，摸左耳，摸右耳。
效果或存在问题效果不太好，容易把左右搞混。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第3周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名热依汗姑丽训练内容1、1到5的认识及加减法。
2、练习口算，做大量的算术题。
3、做练习册上的13到20页的题。
效果或存在问题效果良好，计算速度快了不少。
计算方法单一。
班级一（1）学科数学时间第3周星期5教师姓名类别（培优或辅差）辅差学生姓名麦麦提江·阿布力米提训练内容1、认识加减法。
2、做20道加法，再做20道减法。
效果或存在问题效果良好。
以前只知道什么算式都用加法，现在会做减法。
速度很慢，而且必须细心讲解。
叶城县第六小学“培优补差”记录表班级一（1）学科数学时间第4周星期5教师姓名夏恒类别（培优或补差）培优学生姓名木合塔尔训练内容1、比大小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[原创]培优补差工作记录表
培优辅差工作计划
班级六(1) 科目语文辅导老师钱爱萍
学习优秀生:庄思琪、谢心健、张艺、蔡宇芯、施家乐、王婉婷、
王雨佳、赵殷重点训练
学生名单学习后20%学生:王莹亮张振强王政荣张有虎张振强马倩璐
袁家劲乔张
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、指导思想:提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
培二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、
优说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文辅
考试这一基本的能力。
(写字、阅读和写作)。
差
三、制定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐
辅适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以
导期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
计
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握:划
字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。
逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。
在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。
先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
l(课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2(采用一优生带一差生的一帮一行动。
3(请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4(课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5(对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8(重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9(必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
培优辅差工作计划记录表
辅导辅导对象辅导内容辅导效果时间
9.17 后20%学生第一单元的作文:如何写通顺除了张友虎外另
外的同学都能顺
利完成 9.18 王莹亮第1课、第3课的背诵还不流利勉强能过关，布
置在回去多读。
9.24 学习优秀生第一单的作文:再次修改(用词、语好
句)誊抄在作文纸上
9.30 张振强、王政荣、《詹天佑》的课堂作业本的作业订正较好
袁家劲
10(10 所有的优秀生《中华少年》的诗歌朗诵培训(形式、好
朗诵情感等)
10.17 王莹亮、张友虎、关于演讲稿的的写法(格式、资料的较好，都能完成
张振强搜集)
10.18 后20%的学生第二单元独立作业的订正情况较好 10.30 袁家劲、张友虎《唯一的听众》课堂作业订正较好 10.31 袁家劲、王莹亮、第三组课文词语的听写不过关重新听写后，袁
金芷悦、吴佳颖家劲还有部分错
误 11.1 班级大部分同学《这片土地是神圣的》的背诵，背诵较好，还有个别
不积极，应该好好抓抓学生没有背出 11.4 后20%学生第四单元的作文较好11.6 袁家劲第四单元的听写好 11.21 张友虎、袁家劲、作文:写一个好伙伴较好
王政荣、马倩璐
培优辅差工作计划记录表辅导辅导对象辅导内容辅导效果时间
11.27 王莹亮四首诗的背诵好 12.5 全体学生《老人与海鸥》的课堂作业订正好 12.12 优秀生《最后一头战象》的阅读训练好 12.20 王莹亮、张友虎、《伯牙绝弦》的背诵与翻译较好
袁家劲
12.25 大部分学生一至四单元的听写较好，还有袁家
劲过不了 12.31 大部分学生五至八单元的听写较好 1.2 袁家劲、许昊杰、重点词语的听写较好
张振强、王莹亮、
吴佳颖、金芷悦等
1.6 张振强、王莹亮、缩句的有关知识及练习较好
马倩璐
1.7 全班学生有关句子的类型的改写:陈述句、反较好
问句、否定句、比喻句、拟人句、排
比句
1.8 后20%学生课内阅读训练基本上掌握，但
还需经常性练习 1.8 优秀学生课外阅读训练的技能好 1.13 后20%学生各园地的日积月累的背诵与默写、运较好
用
1.14 全班学生关于作文的有关注意点较好
培优辅差工作计划
班级科目辅导老师
重点训练
学生名单
培
优
辅
差
辅
导
计
划
培优辅差工作计划记录表
辅导辅导对象辅导内容辅导效果时间
培优辅差工作计划记录表
辅导辅导对象辅导内容辅导效果时间。