高职院校校园文化和校园文化建设

高职院校校园文化和校园文化建设
高职院校是我国高等教育的重要补充，以就业为导向以能力为本位，不断向社会输出实用技能型专业人才。

随着经济的发展，社会对专业人才的要求越来越高，需要其不仅掌握专业基础技能还应具备良好的综合素养，而校园文化对于高职学生综合性发展具有重大影响。

一、高职院校校园文化的内涵
校园文化以立德育人为宗旨，是学校精神文明的集中表现，以校园为辐射范围对学生的成长和发展产生影响，是一种群体性文化。

而与普通高校相比，高职院校偏重于职业技能培训，更重视对学生的专业理论与技能的传授，核心目的是培养具有一定文化水平的专业技能型人才。

因此高职院校校园文化受其服务群体的影响，具有鲜明的职业特色，以教学目标为依据融合专业与行业特点，并不断积累与创新，进而促进高职学生职业素养与技能的培养与提升，增强其社会适应能力，帮助高职学生实现全面发展。

二、高职院校校园文化建设的作用
（一）引导树立正确价值观提高文化品鉴能力
建设良好的校园文化可净化校园环境，通过正确的价值观及行为准则为高职学生提供正确的引导，帮助高职学生抵御不良风气与文化的影响树立正确的价值取向，进而形成正确的人生观与
世界观。

通过将校园文化建设与高职院校发展建设目标相结合，可有效加强高职学生与学校的联系，形成向心力与凝聚力，增强高职学生的归属感与荣誉感，进而促进高职学生与高职院校的共同发展。

此外，以社会主义核心价值观为标准与价值取向来开展校园文化建设，不仅有助于高职院校师生群体思想道德品质的提高，还能引导其分析、评价与选择各类社会文化，进而潜移默化中提升高职师生文化品鉴能力。

（二）促进高职师生发展塑造良好品格
建设良好的校园文化有利于创设和谐文明的校园文化氛围，营造自由、平等的文化氛围，使高职院校师生处于平等地位，促进师生之间的思想与情感交流，进而在思想理念、价值观念、技能水平等方面实现教学相长的效果，在提升高职学生专业技能与素养的同时促进其良好精神、性格与品格的塑造。

此外，长期处于积极向上的校园文化氛围中，高职学生与教师会不由自主地受到熏陶与感染，进而得到更好地发展与提升。

（三）增强文化约束力规范群体行为
良好的校园文化建设通常会推进校园规范文化制度的建设，进而为高职学生提供科学可依的管理条例、准则与规范，进而帮助高职学生对言行、规范形成正确的认识，进而有利于增强校园文化带来的约束力与影响力。

此外，良好的校园文化中充满了各种正能量、积极向上的个人与群体典范，长期处于良好的校园文化的耳濡目染中，有利于高职学生自发遵守群体规范与价值，自
觉约束与规范自己的群体行为，进而实现与群体行为相协调的效果。

三、强化高职院校校园文化建设的途径与措施
（一）重视校园文化建设提供切实可行的保障机制
校园文化建设是一项长期的系统性校园，离不开高职院校领导的重视与支持。

高职院校领导应正确认识校园文化建设对高职院校师生的影响，将校园文化建设作为战略任务纳入学校建设与发展规划，以高职院校使命与目标定位为依据，将其与高职院校人才培养模式与评估体系相结合，实现以评促建以评促管的效果。

并加大对校园文化建设的资金、人力与物力支持，全面保障校园文化建设顺利开展。

通过统筹党委工作部及各基层团组织，统一提高认识积极发挥模范带头作用，鼓励与动员全校师生积极参与校园文化建设，促进校园文化建设的高效与深入开展。

此外，高职院校还应不断健全校园文化建设的机构与制度，制定切实可行的职能分工与保障机制。

譬如任命党委工作部为校园文化建设领导小组，统筹与协调各院系与部门校园文化的开展，院团委工作部则主抓学生处及各系党政的校园文化建设，通过逐级细化确保校园文化建设落实到位，实现全员参与校园文化建设的格局，并通过同级之间的相互制衡来发挥相互监督的作用，进而全面保障校园文化建设的有序进行。

（二）灵活运用各种形式推进校园精神文化建设
精神文化建设是校园文化建设的重要内容，而课程建设是精
神文化建设的重要途径，高职院校可通过加强课程建设来优化现有课程体系，实现文化类课程与专业型课程的有效结合，完善课程体系建设，进而为校园精神文化建设提供有力保障。

譬如，可围绕专业文化适当开设专业文化选修课及相应的公共文化选修课，拓展与高职学生专业相关的职业拓展提升其综合素质与能力；也可定期组织人文素养、艺术素养等文化素质讲座，来丰富课程内容。

此外，学生社团是高职院校的重要构成，对培养高职学生综合素养增强实践能力的重要途径，高校应大力发展学生社团，通过定期组织各类主题性社团活动来丰富高职学生校园生活，于轻松愉快的氛围中陶冶情操提高精神境界。

高校还应对学生社团进行规划与管理，除了进行常规性文化活动，还可结合专业实际进行系统化，举办大型特色文化活动，来扩大学生社团活动影响力。

（三）科学运用新媒体加强校园文化舆论引导
随着社会的发展，网络对高职学生的影响越来越大，高职院校在建设校园文化时应以校园核心价值观为指导加强对校园文化的舆论引导，除了可运用校园报刊、广播及宣传栏来发布客观、正面的主旋律信息外，高职院校还应充分运用新媒体时效性强、宣传面广等优势来拓展校园文化宣传阵地，提高舆论引导的影响力与权威性。

在运用新媒体进行校园文化建设与引导时，高职院校应结合高职学生特点及接受能力，合理安排新媒体内容与形式，充分发挥新媒体舆论宣传、文化传承及服务学生的作用，传递校
园文化建设主流价值，提升高职学生的文化自信与修养。

此外，还应加强新媒体的互动功能，为学生与高职院校直接搭建沟通交流的平台，尊重高职学生话语权，满足高职学生个性化发展需求，提升校园文化民主性与亲和力。

（四）整合教育资源加强校企文化合作
高职院校办学的主要宗旨是依托行业服务行业，具有鲜明的职业特色，因此在进行高职院校校园文化建设时应结合行业发展背景充分整合教育资源，寻找校企合作与文化对接融合的切入点，提升高职学生的职业素养。

高职院校应加强校企合作，可与企业建立战略合作为高职学生创造锻炼实习的机会与平台，高职学生走进企业感受企业文化，提升对职业认识与规划，进而有针对性地提升职业素养与能力。

还可吸收优秀企业文化精华，营造具有企业特色的校园文化，创建实训基地进行仿真教学，进而增强高职学生竞争力。

结语
综上所述，校园文化对高职学生的学习与成长具有潜移默化的教育功能，高职院校应重视校园文化建设，灵活运用社团活动及课程建设来加强对校园精神文化建设，合理运用新媒体来拓宽校园文化建设渠道及影响力，整合资源优势创建具有职业特色的校园文化，促进高职院校的长远发展。