最新北师大版数学一年级上册第二单元教学设计
课时
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
教案修改
第二单元 第 2 课时 总第 9 课时 第 2 节：下课啦 教学内容：教材第 20、21 页 教学目标：
1 、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程
中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量
进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生
的优化意识。
教学重点：在比较过程中，差别比较明显的可以直接感知得到结论 教学难点：差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学用具：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 教学过程：
一、情境导入 问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他 观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微 的观察精神，看谁观察最仔细！ 二、主动探究
（1）小兔有 5 只，小猴有 3 只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了， 小兔多出 2 只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。 （2）小兔 5 只，小猴 3 只，5 比 3 多，5 和 3 之间用 〉连起来，5 〉3 读作
五大于三。 （3）小猴与小兔比： 3〈 5 读作三小于五 3、= 〈 〉这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。 三、巩固练习，形成能力 1、比一比，说一说：3 只小猴与 2 只小鸟 2、小熊 4 只，小兔 5 只，小猴 3 只，谁多谁少呢？引导学生用○代表小熊， △代表小兔，□代表小猴。 （1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？ （2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？ （3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？ 3、学生独立在第 13 面填空，集体订正。 4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程的数，鼓励学生找 出不同的答案。 四、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识
教学设计
第二单元 第 1 课时 总第 8 课时 第 1 节：过生日 教学内容：教材第 18、19 页 教学目标：
1、在具体情境中，能够比较两物体的大小、多少。 2、在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的的过程，并尝试解 释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。 3、养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
板书：一样长 4、活动之四 （1）、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁 高，谁矮？ （2）、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个 人，谁最高，谁最矮？ （学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫： “不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第 18、19 页的第 1 题―――第 6 题，学生独立完成，然后集体订正，看一 看有谁能得到一张小笑脸。
教学重点：
1、在具体情境中，能够比较两物体的大小、多少。 2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的的过程，并尝试解释 自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
教学难点：
养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学过程：
一、创设情境、引入新课 动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。都
其他的符号。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
第二单元 比较 单元教学目标： 1、在具体情境中，能够比较两物体的大小、多少、长短、高矮、厚薄、 轻重，体验并积累一些简单的比较方法。 2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自 己的思考过程。 3、让学生积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
课时安排： 过生日（比大小与多少）……………………………………1 课时 下课啦（比高矮、比长短）…………………………………1 课时 跷跷板（比轻重）……………………………………………1 课时
1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
看看你发现了什么？ 你能用一句话完整的话来描述它们呢？
2、活动之二 A： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比 谁短？ B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？ （同桌互相说）
3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
新北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》教案
千里之行，始于足下。
新北师大版小学数学一年级上册第二单元比较》教案新北师大版小学数学一年级上册第二单元比较》教案》引言：比较是数学中一个非常重要的概念，也是小学数学中的重点内容之一。
通过比较，可以培养孩子们的观察力、思维能力和逻辑思维能力等多方面的能力。
在一年级上册的第二单元中，我们将带领学生学习比较的基本知识和技能，让他们能够正确比较大小，并将所学知识应用于实际生活中。
一、教学目标：1. 理解比较的概念及比较大小的方法。
2. 能够正确比较两个数的大小。
3. 能够在实际生活中运用比较的方法。
二、教学重点和难点：1. 掌握比较的基本知识和技能。
2. 通过实际例子引导学生理解比较的方法。
3. 让学生能够灵活运用所学知识。
三、教学准备：1. 教学课件和实物图片等教学辅助工具。
2. 多媒体设备和黑板等教学用具。
四、教学流程：1. 导入：第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
通过对学生进行简单的脑筋急转弯活动，引发学生的思考和兴趣。
例如：“大象和蚂蚁哪个重？”让学生发表自己的观点并解释原因。
2. 引入：通过使用图片或数学故事等方式引入比较的概念。
例如使用图片展示两个不同大小的水果，并请学生比较大小并说出自己的答案。
3. 学习：教师通过课件展示比较的符号和基本概念，引导学生理解大小的表示方法和比较的意义。
4. 操练：教师通过讲解例题和操练题，让学生能够掌握比较的方法和技巧。
例如，通过比较两个数字的个位数、十位数等，引导学生快速判断大小。
5. 拓展：让学生利用所学知识进行生活实际问题的比较。
例如，让学生比较家中不同物品的大小、重量等，让学生从实际生活中感受到比较的重要性。
6. 归纳：教师通过让学生总结所学内容，巩固学生的知识点，让学生互相讨论并发表自己的观点。
7. 练习：布置作业，让学生巩固所学知识。
并留有答案对照，方便学生自我检查。
8. 小结：教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生提问和反馈。
五、教学反思：千里之行，始于足下。
最新北师大版数学一年级上册 第2单元 教案
本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、轻重的比较,这是学习数学的基本方法,也是学生后续学习数的大小比较及认识长度单位、质量单位的基础。
教材借助和学生学习息息相关的生日情境,使他们懂得物体间是可以进行比较的。
落实在具体内容上,有以下几个方面:1. 在活动过程中,初步认识多少和大小的关系。
“过生日”呈现的是所有孩子喜欢的场景,也是吸引学生开展比较的一个载体。
学生在对切的生日蛋糕的大小,以及切的西瓜的大小进行比较,得出哪个大哪个小,这些都比较直观,比较简单。
在开展大小比较时,应该突出学生语言表达的完整性,提高学生的语言表达能力。
对于物体的多少比较,是桌子上放了3杯饮料,通过图片或者学具演示,可以帮助学生建立一一对应的关系,从而得出哪个多哪个少。
两瓶饮料谁多谁少的比较较为复杂,可以引导学生通过把两瓶饮料倒入相同的杯子或者其他容器内比较而得出结论。
2. 在充分感知中,认识物体的高矮和长短关系。
对高矮的比较,根据学生已有的经验,一般他们都会进行直接判断。
两个物体间长短的比较,一般是采用直接比较的方法,在利用长短知识比较“谁走的路长”的情境中,可以让学生说出充分的理由。
3. 在活动中逐步体验,理解物体间的轻重关系。
在比较轻重中,共安排了3个活动,“说一说、掂一掂、称一称”是学生认识物体之间质量关系的一个过程性的展示。
对于一年级学生来说,因为他们在入学前已有一定的生活经验,可以凭自己的经验,直接判断一些物体的轻重。
如在狮子和老虎压跷跷板中,狮子比老虎重,在老虎和豹压跷跷板中,老虎比豹重,通过两次比较得出狮子最重豹最轻。
对学生来说,能直接判断并不表示他们已经熟悉或者了解物体的轻重关系,为此我们可以给学生直接感知的机会,通过“掂一掂”活动,他们就知道谁轻谁重了。
“称一称”是为了在学生对“掂一掂”的认知中发生冲突设计的,学生在掂两个质量差异不明显物体中,可以使用“称一称”的方法。
本单元是以学生已有的生活经验为基础,培养学生的比较能力。
北师大版小学数学一年级上册第二单元第1课《过生日》教学设计
第二单元第1课《过生日》教学设计【学习目标】1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
【学习重点】在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
【学习难点】能够与他人合作交流，并试着说出自己的思考过程。
【学习流程】一、导入师唱生日快乐歌。
问：想知道谁在过生日吗？（出示第18页主题图）图中有什么？（生自由说）二、学程第一学程学习任务：说一说，哪块最大？哪块最小?（出示蛋糕图和西瓜图）学法指导：第一步：自学要求1.观察，直接判断大小。
2.试着说出自己判断的理由。
第二步：互学要求1.同桌互相说一说：你是怎么想的？2.可模拟演示，为展学做准备。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：通过两次比较活动，培养学生直接观察比较大小的能力，并渗透整体与部分、部分与部分的关系。
第二学程学习任务：哪杯装得最多？学法指导：第一步：自学要求1.观察、比较，独立判断。
2.最多的画“√”，最少的画“○”。
第二步：互学要求1.同桌两人互相看看做的是否一样。
2.同桌说一说自己判断多或少的理由，为展学做准备。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：引导学生结合生活经验，判断出哪杯饮料最多，哪杯饮料最少，在相互交流中初步培养学生简单的推理能力。
第三学程学习任务：哪个装得多？学法指导：第一步：自学要求猜一猜：哪瓶饮料多？第二步：互学要求1.同桌互相说一说：有什么办法知道到底哪瓶饮料多呢？2.实验验证。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：结合学生已有的生活经验，鼓励学生想出一些可行的比较方法，体现比较方法和策略的多样性，从而使学生积累比较的经验。
第二单元 第2课时 还剩下多少(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第二单元第2课时还剩下多少教学设计【教学内容】北师大版一年级数学上册P32.还剩下多少【核心素养】在自主参与活动的过程中，体验学习和成功带来的快体验知识的形成过程，实现自主发展。
【学情分析】学生在上学前已有一些简单减法的生活经验。
但一年级学生的思维方式是以形象思维为主，减法的意义仍是比较抽象的，对初入学的学生来说理解起来是比较困难的。
因此在教学中根据学生的年龄特点，从学生已有经验和基础出发，以学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，将抽象的概念转变成学生容易体会的事物，把学习减法与解决问题的过程结合起来，从而帮助学生理解减法运算的意义与应用价值。
【教学目标】1.结合生活情境，理解减法的意义，初步体验加与减的互逆关系。
2.在独立思考、动手操作与同伴合作交流的活动中，提高理解能力和解决问题的能力。
3.有条理地表述自己的观点，认真倾听他人的思考过程，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】初步认识并构建减法的意义，认识减号并会读写减法算式，掌握5以内减法的计算方法。
【教学难点】初步体会用做减法想加法来计算5以内的减法，初步体会加减法的互逆关系。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.看图列式计算。
提示:把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算。
二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，加深理解减法的含义，探究计算方法，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：探究减法的意义1.树上还剩几个？说一说，数一数。
提问：认真观察图片，把你看到的讲个小故事吧？图一：树上原来有5个。
图二：掉地下2个。
2.你能把图上的情境完整讲出来吗？预设1：树上原来有5个，掉了2个，树上还剩几个？3.去掉2个，还剩下几个？数一数。
引导学生用数一数的方式，数一数，1,2，3，还剩3个。
北师大版数学一年级上册第二单元整体教学设计教案
北师大版数学一年级上册
第二单元整体教学设计
单元教学内容：
过生日（大小、多少的比较）、下课啦（高低、长短的比较）、跷跷板（轻重的比较）
单元教学目标：
1、能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。
通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。
2、经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。
通过与人交流比较的方法，尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察，认真思考的良好习惯。
教材分析：
本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。
通过这个单元的内容的学习可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。
学情分析：
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完
成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
单元教学重点：
在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法；高矮、长短的概念；会比较物体轻重的方法。
单元教学难点：
掌握比较的方法，会用多种方法比较。
课时分配：3课时。
北师大一年级数学上册第二单元比较教案
二比较单元目标：1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
单元重点：在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
单元难点：经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
教学课时4课时点解释自己的思考过程。
教学方法直观演示法课前准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境（课件出示情境图）今天是一（1）班的小明的生日，他给好朋友们准备了好吃的东西。
二、新授1、比大小。
说一说，你有什么发现？指导学生观察，按序号说一说几号最大，几号最小？几号比几号大？几号比几号小？你还能比较那些物体的大小？小结比大小的方法，指导学生体会大小是相对的。
2、比多少。
观察三块蛋糕，想一想，哪块最大？哪块最小？小组内先说一说，然后全班交流。
学生观察，小组内交流，相互说一说自己的想法。
思考：哪杯装得最多？哪杯装得最少？交流探究。
指导学生观察发现：第二杯装得最多，第三杯装得最少。
3、比较两个不同形状的杯子，谁装得多？你还能比较那些物体的多少？小结比多少的方法，指导学生体会多少是相对的。
三、巩固练习（课件出示情境图）四、课堂小结说一说我们今天学了什么？五、作业设计完成教材“练一练”习题。
讨论交流，发表自己的想法，全班交流。
动手操作验证。
小组内先说一说，然后全班交流。
引导学生联系生活实际比较。
独立完成。
教学反思课题下课啦——比高矮、比长短教学要求在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。
知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
北师大版一年级(上)数学第二单元2课时教案设计
北师大版一年级（上）数学第二单元2课时教案调序2.下课啦教学目标1．在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2．知道在比较高矮（或长短）时，需要在同一起点上进行，初步学习寻找参照物进行比较的方法，培养创新意识和应用意识。
3．培养学生与他人合作交流的意识及能力。
重点难点重点：掌握比较高矮（或长短）的方法。
难点：理解比较物体的高矮（或长短）要在同一起点上进行。
设计说明通过本节课的学习，让学生在经历比较事物的高矮、长短的过程中，进一步体验一些具体的比较方法。
主要设计体现在以下两个方面。
1.经历比较的过程，建立自由探索的意识。
课堂上，在调动学生主动学习积极性的同时，还创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在生活中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。
2.在经历比较的同时培养学生解决问题的能力。
在课堂上创设各种活动，让学生们都参与到比较中来，在整个比较的过程中逐步培养学生仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，并在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。
课前准备教师准备：PPT课件、彩色小星。
学生准备：几根长短不一的绳子。
教学过程一、常规教育，感知高矮刚才我发现××小组的同学们课前准备做得又对又好，老师要奖励他们。
上来！先给谁呢？让他们排好队领小星。
（几人随意排队）这样排队好不好？引出按高矮排队法。
板书：高矮设计意图：数学来源于生活，从学生的生活经验出发导入新课。
学生已有良好的早操、放学按顺序排队的习惯，这样既引出了课题，又给刚入学不久的学生渗透了常规教育。
二、设置情境，激发求知1．感知比高矮要在同一水平线上。
你们猜一猜，我们的好朋友淘气和笑笑谁高？学生各抒己见。
课件演示：淘气踮着脚与笑笑比高矮，先露出上半身。
师：小朋友们，你们看谁高呢？（同样高）再露出下半身，谁高呢？（不能比高）让学生充分发表自己的见解。
小结：同学们的意见是他们应站在同一个水平线上，才能比高矮。
一年级上册数学第二单元比较教案(新版北师大版).doc
一年级上册数学第二单元比较教案（新版北师大版）第二单元比较单元教学内容本单元教学内容是让学生通过对图形和图画的辨认和叙述，初步学会用——对应的方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”的含义。
这些知识对今后学习比较数的大小，比较质量的多少起着重要的基础作用。
单元教学目标知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
能力目标：通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
情感目标：通过比较活动，激发学生的学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与他人及社会、人与自我等关系的价值引导。
（例如，“给挥汗劳动在田间的父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德的价值，具有潜移默化的教育作用。
）在比较的过程中，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识。
学生情况分析学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮” “轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。
因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。
单元教学重点经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。
单元教学难点1、渗透比较的数学思想方法。
2、三个量进行比较。
教学方法1、关注学生的知识起点，提供与生活密切相关的教学材料。
2、让学生充分动手操作、模仿、有利于他们对概念及方法的掌握。
3、用游戏活动充分调动学生学习的积极性，优化比较方法。
学困生突破方法对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣的素材，开展游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的参与意识；关注学生的学习过程，让学生在活动中获得体验，感受数学与生活的密切联系。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级上册第二单元《比较》主要让学生通过观察和操作，认识比较的意义，学会用比较的方法来区分事物的不同。
教材内容包括比较两个物体的大小、长短、高矮等，以及通过排序来理解事物的相对关系。
本单元旨在培养学生初步的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于比较的概念和方法可能比较陌生。
但他们好奇心强，喜欢通过观察和操作来探索事物。
在学习本单元时，学生需要通过实际操作来理解比较的意义，学会用比较的方法来解决问题。
同时，学生还需要逐渐培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等，并能够通过排序来理解事物的相对关系。
2.过程与方法：培养学生观察、操作的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等。
2.难点：让学生通过排序来理解事物的相对关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学会比较；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的比较场景，如比较两朵花的大小、比较两辆车的速度等，引导学生关注比较的意义。
同时，让学生分享自己带来的物品，大家一起来比较。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等教具，呈现比较的两个物体，如两根铅笔、两块积木等。
引导学生观察并说出哪个更长、更高、更大等。
3.操练（10分钟）学生分组进行比较练习，如比较两本书的大小、两支笔的长度等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
新北师大版一年级数学上册第二单元教案
新北师大版一年级数学上册第二单元教案篇一：新北师大版一年级数学上册第二单元教案过生日教学目标1. 在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2. 在“比一比“的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3. 经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4. 养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重点：在掌握了“多、少、最多、最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：实物投影、课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小明妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么？列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你切蛋糕，你想怎么切？（学生汇报自己的想法）二、合作研讨，探索新知1．比大小我们先来帮小明分蛋糕和西瓜。
⑴小明将蛋糕切成了3块（课件出示教材18页蛋糕大小图），同学们仔细观察观察，说一说哪块蛋糕最大，哪块蛋糕最小。
说一说你是怎么想的。
（生汇报）生1：③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
用眼睛就能看出来了。
生2：把③号蛋糕从中间切下去，其中的一半就是②号蛋糕，把②号蛋糕也从中间切下去，其中的一半就是①号蛋糕。
所以①号蛋糕最小，③号蛋糕最大。
师：同学们真棒，通过观察，我们可以发现，①号蛋糕是②号蛋糕的一半，②号蛋糕是③号蛋糕的一半，③号蛋糕又是整块蛋糕的一半。
所以③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
⑵小明也将西瓜切成了3块（课件出示教材18页西瓜大小图），同学们再观察观察，说一说几号西瓜最大，几号西瓜最小。
说一说你是怎么想的。
（生汇报）师：通过观察，我们可以发现，①号西瓜大约是整个西瓜的一半，③号西瓜②号西瓜的一半。
所以①号西瓜最大，③号西瓜最小。
2．比多少师：同学们再来看，刚才桌上有三杯饮料，你们注意到了吗？（课件出示教材18页三杯饮料图）这三杯饮料，哪杯最多？哪杯最少呢？同学们想想要怎么比？（学生思考两分钟）师：老师发现这三杯饮料的高度是一样的，所以老师觉得这三杯饮料一样多。