怎样让音乐课更有意思
如何让音乐活动更有趣？幼儿园大班音乐《小松树》教案建议
如何让音乐活动更有趣？音乐活动对于幼儿的成长具有非常重要的作用。
而在幼儿园中，音乐教育占据了很重要的一席之地。
要让幼儿园的音乐活动更加有趣，我们需要从以下几个方面来入手。
一、选择适合幼儿的歌曲我们需要选择适合幼儿的歌曲。
不同年龄段的幼儿对于音乐的接受程度不同，在选择歌曲时我们需要考虑到这一点。
对于大班幼儿，我们可以选择一些欢快、有节奏感的歌曲，如《小松树》、《嘟嘟车》等。
这样的歌曲旋律明快，易于领唱，同时也可以调动幼儿的积极性，使他们更加投入、参与音乐活动。
二、丰富音乐活动形式除了唱歌，我们还可以通过其他形式来丰富音乐活动。
比如说，可以利用乐器、合奏、舞蹈等形式，将音乐活动更加生动、有趣。
我们可以为幼儿准备一些简单的乐器，如打击乐器、铃铛、小提琴等，让他们自由地演奏，让他们感受到音乐的美好。
此外，我们还可以编排一些舞蹈动作，与音乐相配合，让幼儿在跳舞中更好地理解和体验音乐。
三、利用音乐与其他课程相结合音乐不仅可以单独进行，还可以与其他课程相结合，创造出更加有趣的活动形式。
比如说，我们可以将音乐与语言课程相结合，以歌曲为载体，教授幼儿新的单词和表达。
或者我们也可以将音乐与艺术课程相结合，让幼儿通过绘画或手工制作，表达对于音乐的感受和理解。
四、注重活动的互动性和参与性我们需要注重活动的互动性和参与性。
在音乐活动中，教师应该积极地与幼儿互动，促进幼儿之间的交流和合作。
在歌曲中，我们可以安排一些合唱部分，让幼儿一起唱，提高团队精神。
在演奏乐器的过程中，我们也可以让幼儿分组，共同完成一首歌曲，展现出团队协作能力。
通过这样的互动和参与，幼儿会更加享受音乐活动，同时也能够对音乐有更全面的理解和体验。
要让音乐活动更加有趣，我们需要选择适合幼儿的歌曲，丰富音乐活动形式，将音乐与其他课程相结合，注重活动的互动性和参与性等。
这些方法不仅可以提高幼儿的兴趣和参与度，也能够让他们更好地理解和体验音乐的美妙。
怎样上好一节音乐课
怎样上好一节音乐课要上好一节音乐课，必须从三个方面入手：一、在教学理念上突出五个关注点1、要突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。
那么如何体现音乐的特点呢？音乐之外的文学知识不能过多，它只起一个教学辅助作用，否则它就失去了音乐课的本身意义，当然音乐知识也不能没有，它只是在音乐教学过程不知不觉中顺带掌握。
2、要突出有效的实施双基教学，将其融入其他音乐教学之中。
也就是说在音乐实践活动中融入音乐知识，我们平时说唱歌，而不是说喊歌，这些歌唱方法是不时的在音乐教学中慢慢积累起来的，轻声的唱，优美的唱。
3、要突出教学内容与形式有机结合于一体。
“教什么比怎么教更重要”。
我们目前存在的问题我感觉大家更关注的是形式上的问题，我个人认为我们应该关注“内容的选择，注意教学的方法”。
4、要突出学习方式的改变，主动参与探究和交流合作。
二、在教学过程上注意五个方面1、注意导入。
我们常说没有好的开始就没有好的结束。
所谓好的开始，也就是指我们的课前整理、课前导入。
良好的课前导入不但可以激发学生浓厚的学习兴趣，而且更能提高学生对本节课的求知欲望。
2、注意音乐课的学科特点。
3、注意培养学生聆听音乐的习惯。
4、注意课堂的调控。
三、在唱歌教学上把握五个方向（一）明确唱歌教学的三个目标1、我们把发展歌曲兴趣（喜欢唱歌）作为共同目标。
2、情感交流（感受表达歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）这是最重要的目标。
3、学习音乐知识与技能（识谱发声，没有知识与技能的学习不可能有感情的歌唱，知识和技能是手段）这是次要目标。
（二）尽快把歌曲唱会，唱好。
（三）听唱和视唱相结合（四）歌词和曲谱交替进行（五）创编与拓展我认为新课改下一节成功的音乐课，既不能背离音乐的主题，也不能忽视音乐教学的终极目标；既要看课堂教学的效果，又要看教师的教学过程与教学方法；既要鼓励大胆实践和创新，但又要必须遵守音乐教学特殊的学科规律；既要体现新课改的精神，但又不能孤立对待教学的新理念等等。
音乐课程常用的教学方法有哪些
音乐课程常用的教学方法有哪些1、体验性音乐教学方法以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培育学生音乐审美情趣和审美力量。
(1)（音乐观赏）法以观赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进展倾听、联想、想象、仿照、分析、比拟等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的深厚兴趣与求知欲望。
(2)演示法教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性学问，深化学习内容的方法。
(3)参观法2、实践性音乐教学方法以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参加的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和进展音乐表现力量的方法。
(1)练习法将学问运用于实际、将学问转化为技能、技巧和进展音乐表现力量的方法。
(2)律动教学法是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。
(3)创作教学法培育学生音乐制造性思维、制造精神和实践力量为目的的教学方法。
包括即兴创作、表演创作等。
(4)嬉戏教学法3、语言性音乐教学方法以语言传递为主，通过教师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。
(1)讲授法教师通过简明、生动的口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。
包括讲述、讲读、讲解、讲演等。
(2)谈话法师生以口头语言问答的方式进展教学的方法。
包括启发式、问答式、指导式谈话。
(3)争论法在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过争论或（辩论）进展学习的的方法。
4、探究性音乐教学方法以探究、发觉为主，通过创设情景激发学生学习动机、观看、分析、综合、比拟、收集、沟通等方式，引导学生多角度学习并的出结论的方法。
发觉法(讨论性学习) ：在教师引导下，学生通过观看、试验、思索、争论、查阅资料等途径去独立探究，自行发觉并把握相应的学问技能的一种教学方法。
音乐课程的特点1、音乐性。
音乐性问题，就是音乐艺术是听觉艺术、声音艺术，这是音乐本身的特点，在音乐教学中就要关注音乐本身的特点，关注音乐本体。
如何让初中音乐课堂更有效
如何让初中音乐课堂更有效音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式，是人类思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分，它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
学校音乐教育的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
近年来，在我们广大农村，虽然各政府部门认真研究农业和农村发展，调动了广大农民的积极性，农业和农村经济取得了新的发展。
但那里的初中音乐教育现状却令人堪忧。
如何上好音乐课，让音乐课堂更有效？1.改变对音乐课堂的认识，更新自己的教育理念在平时的交流中，好多老师都说：我们待遇这么差，什么音乐不音乐的，不就是唱唱歌？自导自演的有啥意思？一系列的淡化思想使老师们不认真对待音乐课，甚至连课都不上，我认为这种想法不妥。
首先，音乐课是一门课程，不是什么展演：另外，音乐课可以为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
不是非要演给别人看的一出戏。
所以在平时教学中，一定要根据新课标的要求结合教材内容，认真地开展唱歌、欣赏、器乐、等活动。
学生对音乐课的喜爱越加浓厚，他们改变了“音乐课就是唱唱歌”的想法，觉得学习音乐很有意思，音乐课上要学和了解的知识真是太多了。
所以我说，能否把音乐课上得好，是教师的责任心问题，不是学生的问题。
“农村孩子”和城市的孩子一样，也有对音乐的渴望，关键是教师抱着什么样的教育理念。
2.在教学中转换角色，以学生为主体新课程新理念的重要体现是：“以人为本”，“教育应关心人，尊重人，发展人”。
从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。
要树立学生的主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上以教师教为主转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。
《音乐教案》：如何让学生更好地领悟音乐的魅力？
要让学生更好地领悟音乐的魅力，一个好的音乐教案是非常必要的。
音乐是人类语言之外最具穿透力和感染力的艺术形式。
在音乐教育中，一个好的教案可以引导学生从被动接受到主动参与，从理解到感受，从学习到体验。
那么如何打造一个好的音乐教案呢？以下是一些建议：一、创造良好的音乐学习环境音乐是需要静心感受的，要创造良好的音乐学习环境，即营造一个安静、整洁、舒适的音乐教室，让学生可以在这样的环境中更好地体验音乐魅力。
为了达到这个目的，我们可以通过合理配置教室的空气环境、灯光环境、温度环境、音乐仪器环境等调节学生的心情，让学生身临其境地学习和享受音乐的魅力。
二、明确教学目标在制定音乐教案时，我们要明确教学目标，教师应该对学生的年龄、性别、学科知识、文化背景等因素进行深入调查和分析，然后根据学生的具体情况制定适合他们的教学目标以及实现目标的教学方法。
这样可以让学生更好地理解目标和任务，达到教育有效性的目的。
同时要师生充分沟通交流，让学生能够充分理解和认知学习的内容和意义，让他们逐渐建立起学习的兴趣，提高学习效率和成果。
三、注重培养学生的听觉能力音乐是一种以声音为主要素材、以听觉为主要感受方式的艺术。
因此，若想学好音乐、领略音乐的魅力，一定要注重培养学生的听觉能力。
如何培养学生的听觉能力呢？我们可以通过教学方法中，增加听觉感受过程。
核心教学内容应该是让学生能够准确理解音乐的内在逻辑，掌握规律，并能够解释和沟通给他人。
因此，教师应该从基础入手，从简单到复杂地让学生听懂、分析和表达不同种类的音乐，不断培养学生的听辨、比较和分析能力，让他们逐渐感受到音乐的古朴与魅力。
四、多角度切入音乐的不同方面音乐是一个包罗万象的艺术形式，它融合了文学、美术、舞蹈、戏剧等众多艺术元素。
因此，要想真正领略音乐的魅力，需要从多个角度来切入，让学生能够了解和感受到音乐的不同方面。
教师可以通过选取不同类型的音乐作品、探讨作曲家的创作思路、演奏家的表演技巧、音乐史从古到今的发展历程，以及音乐与其他艺术门类的共通点和区别等多方面，让学生在思维途径和观察角度多元化的体验中更好地理解和感受到音乐的魅力。
如何让学生在音乐中获得乐趣和满足
如何让学生在音乐中获得乐趣和满足学生是音乐教育的重要对象，让他们在音乐中获得乐趣和满足是每一位音乐教师的目标。
然而，实现这一目标并不是易事。
以下是一些方法和技巧，可以帮助学生在音乐中获得乐趣和满足。
1. 创造轻松的学习氛围在音乐教育中，创造轻松的学习氛围是至关重要的。
学生需要感受到音乐教学对他们的成长和进步有益，并且不应该觉得学习音乐是个紧张的任务。
音乐教师可以通过各种方式创造轻松的学习氛围，例如使用幽默的方式解释乐理知识，鼓励学生分享他们自己的音乐作品，带着学生一起玩乐器等等。
2. 鼓励学生表达自己的想法和感受另一个让学生在音乐中获得乐趣和满足的方法是鼓励他们表达自己的想法和感受。
音乐是一种非常个性化的艺术形式，每个人都有自己独特的音乐品味和感受。
给学生提供表达自己的机会，可以让他们更加投入到音乐教育中。
音乐教师可以安排一些小组活动，让学生互相交流自己的音乐想法和感受。
3. 让学生参与到音乐演出中学生参与到音乐演出中是另一个激发他们兴趣并获得乐趣的方法。
音乐演出是音乐教育的重要内容之一，它能够让学生在舞台上展示自己的才华，并且增加练习的动力。
音乐教师可以安排一些小型演出，让学生有机会在小范围内互相展示自己的音乐技能和才华。
4. 贯彻实践教学在音乐教育中，知识和理论的理解是非常重要的，但是只有理解不够。
音乐教师需要努力确保学生掌握音乐技巧和知识，而这需要经过不断重复的实践。
音乐教师可以通过设计实践活动和练习，让学生在实践中巩固他们所学习的知识和技能。
5. 培养学生的音乐鉴赏力音乐教育不应该只关注于技能的掌握，更需要培养学生的音乐鉴赏力，让他们能够欣赏和理解不同风格和类型的音乐。
音乐教师可以通过教授不同风格的音乐，鼓励学生评价和比较音乐等方法培养学生的音乐鉴赏力。
总体而言，让学生在音乐中获得乐趣和满足需要不断尝试和实践。
音乐教师可以通过创造轻松的氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生参与到音乐演出中，贯彻实践教学，以及培养学生的音乐鉴赏力等多种方法，让学生真正获得音乐学习的乐趣和满足。
让音乐课“走”起来
让音乐课“走”起来【摘要】在当今社会，音乐课程的教学方式亟待创新与改进。
本文首先探讨了为什么要让音乐课程“走”起来，强调了活跃的音乐课堂对学生全面发展的重要性。
接着从创新的音乐课程设计、利用现代科技提升音乐课程体验、引入多元化的音乐教学资源、促进学生积极参与的互动式教学方法以及培养学生音乐兴趣和能力等方面进行了讨论。
通过以上措施，可以让音乐课更具活力与创新，提高学生学习音乐的热情与成就感，促进学生全面发展。
最终，结论强调了让音乐课程“走”起来的重要性，为学生的音乐教育提供了全新的视角和方法，使音乐教育更加生动、有趣和具有吸引力。
通过这些努力，我们可以培养出更多对音乐感兴趣并且具有音乐才华的学生。
【关键词】音乐课，创新设计，现代科技，音乐教学资源，互动式教学，音乐兴趣，学习热情，全面发展，活力，创新，成就感。
1. 引言1.1 为什么要让音乐课“走”起来音乐课作为学校课程中不可或缺的一部分，对学生的综合素质和审美能力的培养起着重要的作用。
传统的音乐课程在教学方式和内容上往往显得单一和枯燥，缺乏足够的活力和吸引力。
为了让音乐课程更加生动和有趣，让学生能够更好地感受和理解音乐的魅力，我们有必要让音乐课程“走”起来。
现代社会的发展要求音乐课程设计要与时俱进，创新思维是推动音乐教育活力的关键。
通过引入新颖的音乐教学理念和方法，让学生在音乐课堂上感受到不同的体验，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
利用现代科技的进步，如音乐软件、多媒体教学等工具，可以提升音乐课程的互动性和趣味性。
通过多样化的教学资源和技术手段，让学生更容易地融入音乐学习的过程中，培养他们的音乐能力和审美观念。
引入多元化的音乐教学资源，如音乐作品、艺术家介绍等，可以让学生在音乐课堂上感受到不同种类和风格的音乐，拓展他们的音乐视野，促进多元文化的交流与理解。
通过互动式教学方法，鼓励学生参与音乐活动和演出，培养学生的合作意识和表现能力，让他们在音乐学习过程中感受到快乐和成就，进而激发他们对音乐的热爱和学习动力。
设计一堂生动有趣的音乐课
设计一堂生动有趣的音乐课音乐课是学生们最期待的一堂课之一，因此我们教师应该设计一堂生动有趣的音乐课，以激发学生的兴趣和积极参与。
本文将通过以下几个方面来设计一堂生动有趣的音乐课：引入活动、音乐游戏、互动学习、多样化的音乐资料和演示。
引入活动首先，为了吸引学生的注意力，我们可以设计一个富有趣味性的引入活动。
例如，通过播放一段具有节奏感的音乐，让学生们跟随节拍拍手或跳舞。
这样的活动可以使学生们在放松愉悦的氛围中进入音乐课堂。
音乐游戏音乐游戏是激发学生兴趣的重要手段之一。
我们可以设计一些有趣的音乐游戏来加深学生对音乐的理解和记忆。
例如，在介绍不同乐器时，我们可以让学生分组，用声音模仿不同乐器的音调和节奏。
这样的游戏不仅可以增加学生的参与度，还可以帮助他们更好地理解和记忆各种乐器及其特点。
互动学习互动学习是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。
在音乐课中，我们可以通过问答环节、小组讨论和学生演示等方式进行互动学习。
比如，我们可以让学生们就某个音乐风格发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
这种互动学习可以激发学生思考和表达的能力，同时也能够使他们更深入地了解音乐。
多样化的音乐资料为了使音乐课更加生动有趣，我们可以准备一些多样化的音乐资料。
除了传统的音乐作品，我们还可以引入一些具有时代特色的音乐和流行歌曲，以及不同国家或地区的民族音乐等。
通过呈现多样化的音乐资料，能够丰富学生的音乐知识和体验，同时也能够引发学生们对不同音乐风格的兴趣。
演示展示在音乐课中，我们可以利用演示的方式展示一些音乐技巧和乐器演奏等。
例如，我们可以请一位专业音乐人士现场演奏乐器，向学生们展示技巧和演奏过程，使他们对音乐的表达和创造有更直观的了解。
此外，我们还可以请学生们进行个人或小组演奏，让他们展示自己的音乐才华，增强他们的自信心和学习动力。
总结通过引入活动、音乐游戏、互动学习、多样化的音乐资料和演示展示等手段，我们可以设计一堂生动有趣的音乐课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样让音乐课更有意思
安兰青音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，那么作为一名音乐教师，如何才能上好一节音乐课呢?
一、教师在课前应做好各项准备
1、要热爱学生
爱学生是教师教育学生的起点和基础。
从某种意义上说，一个不热爱
学生的教师永远不可能成为优秀教师。
而大多数音乐教师都要上好几个班的音
乐课，面对的学生就更多，这时候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和
爱每一个学生。
只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更
充满激情的讲课。
教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推
动力。
学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的上课！
2、做个热爱音乐的音乐老师
教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要
热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因为一个爱音乐
的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。
因此我们
要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才能上好每一节音乐课，这样才能让你的
音乐课堂充满欢乐，相信学生们也喜欢这样的音乐课。
3、教师课前应根据教材、学情做好有效备课。
任何一首歌曲，只有我们了解了作者的音乐思路，了解作者为什么这
样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学，这就需要我们深入钻研教材；同时，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择
更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式；在这两者基础之上，我们再
整理自己的教学思路，制定好教学目标、确立好重难点，并设计好教学步骤。
只有做到了有效的备课，我们才能更好的上课。
4、教师应在课前检查和调整自己的情绪
音乐教师感情最丰富，而且很容易把生活中的种种感情带到课堂中。
有的时候，我们常常会遇到各种不顺心的事，情绪不佳在所难免，之前课备得
再好也会受到影响。
所以课前一定要先检查自己的情绪，不要让不良的情绪影
响到美丽动听的音乐，影响到快乐的音乐课堂。
发现情绪不良时，一定要理智
地进行克制，即时调整。
二、利用各种手段上好音乐课
1、教师在课堂中要灵活的运用教学语言。
音乐是给人美的享受，教学语言则是教学活动的灵魂，作为一个音乐
教师就要善于懂得用生动形象的教学语言去引导和感染学生。
教学语言技巧掌
握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。
在课堂中，教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，根据课
的内容随时调整自己的语气，恰到好处地表达教学意图。
什时候用平稳的声调，什么时候又激情盎然，什么时候又温柔可亲？······总之教师的语言要
做到抑扬顿挫，感情充沛，要牢牢地吸引住学生的注意力。
教师富有感染力的
语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生
的共鸣，激发他们的学习兴趣。
再者，音乐中有很多音乐知识，对于有些学生来说，理解起来比较困难。
如果教师只是照本宣读，会使学生感觉枯燥乏味，逐渐削弱他们学习音乐
的兴趣。
所以，教师在讲授时，要力求做到把抽象的东西具体化，把模糊的东
西生动化，真正快速有效地帮助学生掌握。
对于那些枯燥乏味，难以理解的知识，教师可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进行启发、引导。
例如：在讲解八分音符（X）、四分音符(X)、二分音符(X一)时值时，我就用
了这样的比喻，八分音符（X）下面有一横，好像是一个人在骑车，四分音符(X)就是一个人在走路，二分音符(X一)就好比一个人拖着一个重物在行走，请同
学们想想谁走得快，谁走得慢呀？学生一下就理解了这几个音符的时值。
诸如
此类的例子还很多，总而言之，教师在课堂上利用生动形象的语言进行讲解，
就会达到事半功倍的效果。
2、教师在课堂中要用生动形象的肢体语言去带动和感染学生
课堂上，教师的教学语言除了优美激情的声音之外，还应有与之配合
的形体语言。
教师的动作、表情、手势等等也是教学中表情达意，诠释知识的
语言。
如学生在演唱歌曲时，教师的面部表情、手势等能提示学生把握歌曲的
速度、情绪，更好地表达歌曲的意境。
甚至有的难以理解的知识，教师也可以
结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进行启发、引导。
例如：同样
在讲解八分音符（X）、四分音符(X)、二分音符(X一)时值时，我用跑、走、
转呀的语言再配上动作，让学生自己用肢体动作一起来感受，问题同样迎刃而解！所以说教师形体语言和声音语言的和谐运用，能起到无声胜有声的效果，
是教学有声语言的必要补充。
3、教师在课堂中要善于利用课堂评价
课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识，但是任何的评价都不是
随意的，在一个班的学生中，学生的音乐素养、接受水平都是各不相同的。
教
师应该根据学生的实际情况，进行实际的教学，让不同水平、不同接受能力的
学生都领略到成功的快乐。
例如在上人音版小学音乐第六册第二课《花喜鹊和
小乌鸦》时，叫同学们说出自己对这首歌曲的感受，有的同学从文字的角度去说，有的同学从节奏的角度去说，有的同学从旋律的角度去说······答
案各不相同，教师这时就要从各个角度去进行评价，让每一个学生都能感受到
教师对自己的肯定，从而增强学习音乐的信心，就会更认真的学习。
通过在课
堂上运用不同的评价方式，会使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实
现课堂的有效性。
音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现、和享受音乐美的过程。
作为一个音乐老师就应该采用灵活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的
感染、爱的激励和美的享受。
让学生在欣赏音乐、感受音乐的同时增强信心，
从而达到提升学生人格魅力的效果！。