五年级上册语文课件-7 桂花雨- 人教新课标
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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给Βιβλιοθήκη 亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
《桂花雨》人教版五年级上册语文课件
《桂花雨》人教版五年级上册语文课件一、教学内容本节课选自人教版五年级上册语文教材，第四单元《桂花雨》。
全文共五个自然段，详细描绘了作者在桂花树下度过的快乐时光，通过优美的文字，展现了桂花飘落的美景，以及桂花雨带给人们的喜悦。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受桂花雨的美丽。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的思念之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学习生字、新词。
四、教具与学具准备教具：桂花雨课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：展示桂花雨课件，引导学生观察插图，激发兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字、新词，分析课文结构，指导朗读。
4. 情境体验：学生闭眼想象桂花雨的场景，教师配乐朗读课文。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
6. 随堂练习：学生仿写一段话，运用所学的修辞手法。
7. 小组讨论：讨论桂花雨给自己带来的感受，分享心得。
六、板书设计1. 课题：《桂花雨》2. 生字、新词：桂花、飘落、簌簌、思念3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以《我的桂花雨》为题，写一篇作文。
2. 答案要求：正确使用生字、新词，运用所学修辞手法，表达对桂花雨的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课件、情境体验等方式，激发学生对桂花雨的兴趣，课堂氛围活跃。
但在学生讨论环节，部分学生发言不够积极，需在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文章，如《雪》、《雾》等，提高学生的审美情趣。
组织学生进行户外活动，观察自然景观，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确区分4. 教学过程的情境体验和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性和答案要求7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的深入理解《桂花雨》一课的内容涉及对自然景观的细腻描绘，教师在备课时应深入分析文本，理解作者的写作背景和情感表达。
最新部编人教版五年级语文上册《桂花雨》课件
18 威尼斯的小艇
➢ 威尼斯在哪儿？ ➢ 小艇的样子怎样？ ➢ 小艇的作用如何？
初读课文
自由朗读课文，达到正确、流利地朗读。
威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇定 哗笑 纵横交叉 操纵自如
纵横交叉：写的是河道交叉在一起。 操纵自如：写的是船夫驾驶小船熟练灵活， 得心应手。
两个“纵”字的意思一样吗？ 不一样，“纵横交叉”的“纵”指竖、
语文 五年级 上册
3 桂花雨
第一课时 第二课时
第一课时
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著 称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多， 有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做 各种甜食。
作者简介
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙 江人。作家、散文家。 1949年赴台，曾任 台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。 主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》 《细雨灯花落》《读书与生活》等。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
为什么说“全年， 整个村子都浸在桂花 的香气里”？
桂花香 甜了人们的 生活。
从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段 的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后” 和“过年时”这些词语中，可以感受到桂 花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
母亲比的不是香味的浓与淡，而是 感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家 乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思 念着的却是故乡和亲人。
朗读指导
朗读第7、8自然段时，一边读一边 体会母亲内心的感受，读出怀念之情。
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而
说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
新课标人教版小学五年级语文上册：07桂花雨PPT、优质教学课件
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。
1．八月桂花，十里飘香。杭州有一 处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。可是母亲说：“这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂 花。”同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？
母亲这句朴素的话，与“月是故乡 明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的 香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈 赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝 着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部 空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯 我的，是母亲生活乃至生命的一部分， 还会有什么可以替代它呢？桂花是没有 区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分 桂花，而是用情感在体味它们。一亲一 疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我 们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
3、为什么说摇花对“我”来 说是件大事？
画出描写“我”摇桂花树和 表达心情的句子，边读边想象课 文描述的情景。边读边体会作者 表达的思想感情。
①这下，我可 乐了，帮大人抱着 桂花树，使劲地摇。 桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是 桂花。我喊：“啊！ 真像下雨，好香的 雨啊！
a、理解“这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，使劲地摇”。
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②不开花的时， 只是满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛 里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不 说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香 气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。 它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
1．八月桂花，十里飘香。杭州有一 处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。可是母亲说：“这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂 花。”同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？
母亲这句朴素的话，与“月是故乡 明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的 香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈 赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝 着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部 空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯 我的，是母亲生活乃至生命的一部分， 还会有什么可以替代它呢？桂花是没有 区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分 桂花，而是用情感在体味它们。一亲一 疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我 们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
3、为什么说摇花对“我”来 说是件大事？
画出描写“我”摇桂花树和 表达心情的句子，边读边想象课 文描述的情景。边读边体会作者 表达的思想感情。
①这下，我可 乐了，帮大人抱着 桂花树，使劲地摇。 桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是 桂花。我喊：“啊！ 真像下雨，好香的 雨啊！
a、理解“这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，使劲地摇”。
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②不开花的时， 只是满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛 里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不 说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香 气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。 它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
部编版语文五年级上册《桂花雨》-优课件
2、写一写 听长辈讲讲关于小时候家乡生活
的故事，写成周记，和同学交流交流。
3、读一读 读读抒发思乡之情的诗歌和散文。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/312021/10/312021/10/312021/10/31
品读课文 享受花乐
我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
再读课文，体会句子的含义
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时， 那才是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
如果有人说：“这里的水真甜！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的环境真好！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的人真亲！” 母亲会说：“___________________________。”
可是桂花的香气，太 迷了人。
品读课文 感受花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 7:34:38 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021
的故事，写成周记，和同学交流交流。
3、读一读 读读抒发思乡之情的诗歌和散文。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/312021/10/312021/10/312021/10/31
品读课文 享受花乐
我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
再读课文，体会句子的含义
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时， 那才是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
如果有人说：“这里的水真甜！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的环境真好！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的人真亲！” 母亲会说：“___________________________。”
可是桂花的香气，太 迷了人。
品读课文 感受花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 7:34:38 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021
3桂花雨课件(共37张PPT)
【语言描写】【动作描写】写作者儿时摇桂花的场景，渲染了摇桂花时的热 烈气氛，表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”写出 了作者摇桂花的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花的香气之浓，作者 对桂花的喜爱之情溢于言表。
齐读第6自然段，说一说你从中了解 到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳， 收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可 以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最 喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。 交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后，正是桂花盛
盛 开的的时节。
chéng 盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态 担心 完整 盛开 寻找 尤其
姿势 担忧 完好 怒放 寻觅
特别
反义词
盛开 完整 提前 成熟
凋零 残缺 推迟 稚嫩
词语解释
欣赏：享受美好的事物，领略其 中的乐趣。
指指点点：指出来使人知道；点名。文中指 父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我 们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助 桂花抒发感情的方法。
齐读第6自然段，说一说你从中了解 到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳， 收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可 以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最 喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？ 说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。 交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后，正是桂花盛
盛 开的的时节。
chéng 盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态 担心 完整 盛开 寻找 尤其
姿势 担忧 完好 怒放 寻觅
特别
反义词
盛开 完整 提前 成熟
凋零 残缺 推迟 稚嫩
词语解释
欣赏：享受美好的事物，领略其 中的乐趣。
指指点点：指出来使人知道；点名。文中指 父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我 们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助 桂花抒发感情的方法。
部编人教版五年级语文上册《桂花雨》优质课件(含课文相关视频)
把飘落的桂 花说成是桂花雨， 即形象又贴切。
运用比喻修辞手法让我
们感受到了摇桂花的乐趣。
重难点解析
重难点4 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 说明桂花永远香 在人们心里。
重难点解析
为什么说“全年，整个村子都沉浸 在桂花的香气里”？
桂花香永远 在人们心中。它 已不受季节束缚， 它香甜了四季， 也香甜了人们的 生活。
运用：
板书设计
爱桂花 喜欢她迷人的香气 桂花盛开 香气弥漫 美好 点片 点片 桂思 花乡 雨情
桂 摇桂花 摇落桂花 如雨纷纷 花 雨 四季不断 香甜生活
思桂花 深埋心中
欢乐
拓展延伸 歌咏桂花的诗句
亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开 万点黄。 ——宋 朱熹《咏岩桂》
风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。
资料宝袋
桂花，木犀科。常绿乔木， 高3-15米，枝灰色。叶对生， 革质，长椭圆形，长6-12厘米， 宽2-4.5厘米，全缘。花簇生 于叶腋，花淡黄白色，4裂。 核果椭圆形，熟时紫黑色。花 芳香，提取芳香油，制桂花浸 膏，可用于食品、化妆品的生 产。
字词乐园
会认字 luó
箩
hánɡ
组词：箩筐 折箩
部编人教版五年级语文上册
[本课件内含课文朗读视频]
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新课导入
揺桂花喽，桂花纷纷落下。啊，真像是在下雨！好香 的桂花雨！那香气透过文章的字里行间侵入我们的心脾， 让我们到文中去感受一场香甜的桂花雨吧！
料宝袋
琦君（1917-2006），现当代女作家。原 名潘希真，浙江永嘉人。出版散文集、小说 集、儿童文学作品30余种，被称为“台湾文 坛上的闪亮的恒星”。主要作品有《烟愁》 《三更有梦书当枕》等。
部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
luó “箩”是指用竹子
箩 编的一种盛粮食等的用 具，所以是竹字头。
学认字
háng
杭
我从地图上见过“杭州”， 所以我认识。
学写字
dǒnɡ lán luó pó ɡāo
懂兰 箩婆糕
bǐnɡ jìn chán chá jiǎn
饼浸 缠茶捡
下面这些容易写错的字，你能 写正确吗？
联系上下文，说说这些描写中 蕴含着作者什么样的情感。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。不开花时，只是满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的 “小”，之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出 桂花朴实外表下香气的“迷人”。
第7、8自然段
迁居杭州，给母亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
第5自然段所写的“摇桂花"是 文章的中心部分,那么围绕摇桂花， 作者还写了什么?再次默读第3-6 自然段，说说你的体会。
第3自然段写摇桂花前母亲 的担心，可见这件事情在母亲 心中的重要地位。
第4自然段写为什么必须 “摇”桂花。
第6自然段写桂花摇落后的 享受。
朗读指导
要读出母亲因怕台风而对桂花收成的担心, 收获桂花后的喜悦以及“我”的急切与兴奋。第 3自然段要关注母亲的动作和语言,读出母亲担心 的语气。第4自然段介绍为什么必须“摇”桂花， 要在平静的语气中透露对家乡这一习惯的熟悉。 第6自然段要读出收获桂花后的喜悦之情。
(人教部编版)五年级上册桂花雨(完美版)PPT课件
五年级上册 第一单元 第5课时 精读引领课
《桂花雨》 +《故乡的云》
真像下雨，好香的雨呀！ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
聊聊我的童年趣事 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到这些小花。 真像下雨，好香的雨呀！ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 补充资料：琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的怀旧思乡之情，把情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
尽享“摇花乐”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，
使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，像
（
），像（
）……桂花落
到了（
），落到了（
），还
落到了（
）……我们满头满身都是
桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨
《桂花雨》 +《故乡的云》
真像下雨，好香的雨呀！ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
聊聊我的童年趣事 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到这些小花。 真像下雨，好香的雨呀！ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 补充资料：琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的怀旧思乡之情，把情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
尽享“摇花乐”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，
使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，像
（
），像（
）……桂花落
到了（
），落到了（
），还
落到了（
）……我们满头满身都是
桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨
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7* 桂花雨
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。 桂花盛开的时候，香飘十里，前后十 几家邻居,都浸在桂花的香里。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 浸 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花 雨。
பைடு நூலகம்
这下，我可乐了，帮 大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真 像下雨，好香的雨啊！”
望着如雨丝般纷纷飘落的桂 花，我为（ ）而高兴， 为（ ）而高兴，更为 （ ）而高兴！
这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。 家乡的桂花树已经成了母亲生命中的 一部分，没有任何东西可以替代。母 亲已经不是用嗅觉，而是用情感区分 两地桂花的香气，一亲一疏，自然就 觉家乡的桂花亲了。可见母亲对家乡 的怀念。
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊： 1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 现年89岁
“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲 人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年， 倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是 一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨， 那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。”
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。 桂花盛开的时候，香飘十里，前后十 几家邻居,都浸在桂花的香里。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 浸 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花 雨。
பைடு நூலகம்
这下，我可乐了，帮 大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真 像下雨，好香的雨啊！”
望着如雨丝般纷纷飘落的桂 花，我为（ ）而高兴， 为（ ）而高兴，更为 （ ）而高兴！
这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。 家乡的桂花树已经成了母亲生命中的 一部分，没有任何东西可以替代。母 亲已经不是用嗅觉，而是用情感区分 两地桂花的香气，一亲一疏，自然就 觉家乡的桂花亲了。可见母亲对家乡 的怀念。
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊： 1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 现年89岁
“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲 人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年， 倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是 一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨， 那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。”