人教版小学五年级上册语文《桂花雨》课件

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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件

1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人香飘十里
√
ABC
B
糕饼浸
婆婆茶
箩兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相应加减词语，使句子通顺。
对比姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)

五年级语文上册《桂花雨》优质课件

如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会说：“_______________________”
龙小可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以《________乐》为题，写一段自己童年的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花迷人的香气
桂
桂花盛开摇桂花摇落桂花
香飘四方纷纷如雨
充满欢乐
花
一年四季香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思永存
片阵片阵思桂乡花情雨
龙小可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】

字词揭秘
luó
箩
结构：上下部首：竹组词：箩筐箩筛造句：我摘了一大箩筐果子。
书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
结构：上下部首：女组词：老婆婆婆造句：灰太狼的老婆是红太狼。
书写指导：上大下小。“女”横笔稍长，托上。
字词揭秘
gāo
糕
结构：左右部首：米组词：蛋糕糕饼造句：妈妈给我买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽，“米”最后一笔捺变点。
字词揭秘
bǐng
饼
结构：左右部首：饣组词：饼干馅饼造句：我最爱吃奶奶做的馅饼。
书写指导：左窄右宽，“丷 ” 第二笔是短撇。
字词揭秘
jìn
浸
结构：左右部首：氵组词：浸湿浸入造句：雨水浸湿了他的衣裤。
书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
一、读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（兰花），喜欢它那优雅的外形，幽幽的
香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（大饼）的pó po（ 3.你越动，它就chán（缠）得越紧。
婆婆）非常慈祥。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的
喊
使劲地
童年
大声地
摇
感谢观看
思桂花
整体感知
这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小结
由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。
课堂练习

《桂花雨》人教版五年级上册语文课件

《桂花雨》人教版五年级上册语文课件一、教学内容本节课选自人教版五年级上册语文教材，第四单元《桂花雨》。

全文共五个自然段，详细描绘了作者在桂花树下度过的快乐时光，通过优美的文字，展现了桂花飘落的美景，以及桂花雨带给人们的喜悦。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受桂花雨的美丽。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的思念之情。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学习生字、新词。

四、教具与学具准备教具：桂花雨课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：展示桂花雨课件，引导学生观察插图，激发兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意。

3. 课堂讲解：教师讲解生字、新词，分析课文结构，指导朗读。

4. 情境体验：学生闭眼想象桂花雨的场景，教师配乐朗读课文。

5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

6. 随堂练习：学生仿写一段话，运用所学的修辞手法。

7. 小组讨论：讨论桂花雨给自己带来的感受，分享心得。

六、板书设计1. 课题：《桂花雨》2. 生字、新词：桂花、飘落、簌簌、思念3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以《我的桂花雨》为题，写一篇作文。

2. 答案要求：正确使用生字、新词，运用所学修辞手法，表达对桂花雨的喜爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课件、情境体验等方式，激发学生对桂花雨的兴趣，课堂氛围活跃。

但在学生讨论环节，部分学生发言不够积极，需在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文章，如《雪》、《雾》等，提高学生的审美情趣。

组织学生进行户外活动，观察自然景观，培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确区分4. 教学过程的情境体验和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性和答案要求7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的深入理解《桂花雨》一课的内容涉及对自然景观的细腻描绘，教师在备课时应深入分析文本，理解作者的写作背景和情感表达。

(部编版)小学语文五级上册《桂花雨》PPT完美课件

桂花树和桂花的样子
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3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段）介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？
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3 桂花雨
点出桂花开放的时
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3 桂花雨
课堂演练一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
（部编版）小学语文五级上册《桂花雨》PPT 完美课件

五年级上册语文课件 - 桂花雨人教部编版

一写，注意抓住典型景物表达对家乡的热爱。
第三课
3 桂花雨
一、在加点字的正确读音上打“√”。
1.中秋节前后,正是故乡桂花盛. (shèn√ɡ chénɡ)开的季节。
2.春节到了,家家户户都沉浸. ( jì√n jìnɡ)在一片喜庆当中。
3.我念中学的时候,全家到了杭. (hán hánɡ√)州。 4.只要不来台风,我就可以收几大箩. (lu√ó nuó)。
落下来，我们满头满身都是桂花。我
的语言描写，表现了“我” 摇桂花时的兴奋、忙碌与快
喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 乐。
同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？在这画面里，你感受到了怎么样的情感？
兴奋欢呼雀跃
细读课文
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
送桂花：突出了母亲的善良，大方，与人分享的品质。
细读课文
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
解释为什么要摇桂花，为后文做铺垫。
……
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷

“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
细读课文
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

人教版五年级语文上册第二组《07桂花雨》PPT课件[下载并修改]

阅读要求
自由读课文，读准字Байду номын сангаас，想想文中作者回忆了童年的几件事？
箩筐杭州姿态迷人至少
邻居成熟完整尤其提前浸香飘十里
想想文中作者回忆了童年的几件事？
1、喜欢桂花； 2、摇桂花； 3、回忆摇花乐和桂花雨。
分别画出描述桂花树和桂花
香气的语句，想一想每句话的
意思，并与同小组的同学交流感受。
作者表达的思想感情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
桂花摇落以后，挑去小枝小我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，叶，晒上几天太阳，收在铁盒这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的子里，可以加在茶叶里泡茶，花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。过年时还可以做羔饼。
—— 琦君《烟愁》后记
思考：从这段话中，你觉得琦君是一个怎样的人呢？
童年是多么的美好，
那一幕幕回忆都将永驻我们心间……
现在，我们来到了母亲的身边，假如，我对她说：“ （1）这里的水真甜，她会说：“
（2）这里的橘子真红，她会说：“ （3）这里的人真好，她会说：“ （4）十多年后，作者来到了国外定居，她打电话给母亲：“国外的生活真好呀！”母亲一定会说：“

人教部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课件

D. 如果
……就……
点拨：本题考查关联词语的运用。“长大后，我________走
到哪里”和“不会忘记我的故乡”是条件关系，因此应该选择表示条件关系的关联词语“无论……都……”。
3. 对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是( B ) A. 桂花树的样子笨笨的。(拟人) B. 像树木花草似的，谁能没有根呢？(设问) C. 桂花纷纷落下来，真像下雨！ (比喻) D. 我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔。(排比)
点拨：本题考查对多义词的理解和运用。句子写桂花“新
鲜”，义项①的解释更符合句意。再根据“新鲜”的另一个意思“新奇；稀罕”，联系生活实际造句即可。
任务二：搜桂花资料五、阅读下面有关桂花的资料，完成练习。
桂花，也称木樨，常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶子呈椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊的香气。在中国古代咏花诗词中，咏桂之作的数量非常可观。桂花深受中国人喜爱，被视为传统名花之一。
1.今天这里要开一场盛（shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（chéng ）饭。
初读课文的感受
桂花纷纷飘落，“我们”满头满身都是桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。
桂花雨和揺花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。
母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母亲的思乡之情。
整体感知
想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理文章脉络。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
从这些词句中，可以感受到作者摇桂花的快乐。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几

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作者觉得桂花树和桂花有什么特点？
桂花树
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
桂花很迷人；香飘十里
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂人
花
教版小
雨学五

年
级
这节课，我们就随着作者琦君，一起走进她童年的桂花雨。请同学们打开书，大声朗读课文。遇到生字要多拼读几次，注意把课文读通读顺。
琦君，1917年7月24日生，浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品 30余种，主要著作《青灯有味似儿时》《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
描写家乡桂花香的句子
① 可是桂花的香气，太迷人了。 ② 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 ③ 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ④ 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑤ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
① 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
里
阅读要求
自由读课文，把文章读通读顺读准字音。
注意：最感兴趣处，最动情处，有疑点处，分别用自己喜欢的方式做上记号
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。
“桂花雨”是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
默读课文，分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同桌交流感受。
母亲却说
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
品桂
【清】张云敖
西湖八月足清游何处香通鼻观幽满觉陇旁金粟遍天风吹堕万山秋
01
02
03
04
（每一年）整个村子都浸在桂花的香气里。
谢谢指导！
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
我会读
姿态迷人至少邻居成熟完整尤其沉浸香飘十
（每一个月）整个村子都浸在桂花的香气里。
（每一天）整个村子都浸在桂花的香气里。
（每时每刻，每分每秒）
整个村子都浸在桂花的香气里。
细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
扩展思维练习
学习文中的表达方法，写一写你童：年难与忘怀的人和事，或写一写你
喜欢的植物或家乡的特产。
② 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
可是，让我着迷的小桂花，却让母亲很担心，为什么？
因为故乡靠海，经常有台风，会把桂花刮走，影响母亲收花
杭州桂花
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。