传递我们的心声
第三单元-传递我们的心声-1、有创意的字
有创意的字一、学习领域：设计与应用二、教学目标：１．认识各种美术字，学习美术字体设计知识。
２．学习宋体、黑体美术字的笔画与书写方法，并进行书写练习。
三、教学重、难点：１．重点：认识美术字和美术字书写的五个步骤。
２．难点：美术字的写法。
三、教具和学生用品：(1)教具准备：多媒体演示课件，学生练习纸。
(2)学具准备：画纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程：（一）组织教学：1.引题（师说）：同学们已经是中学生了，我不知道同事们的字写的怎么样？有没有同学愿意到黑板上来演示一下？（学生活动：两名同学到黑板上随便写几个字）、（教师活动：简单评论）2.切入课题:同学们从小学一年级一直到初中一年级。
对于汉字，可以说已经掌握的不错了，个别同学还能写一手漂亮的钢笔字。
或者是漂亮的粉笔字而在班级做黑板报时大显身手。
但是在遇到写黑板报的标题时，却遇到不尽如人意的事（标题、大字写不好）。
这原因何在呢？主要是你们还没有掌握这种技巧，我们今天就一起来学习这种技巧──美术字。
（二）内容展开的线索:1.师：同学们在生活中见过这样的字吗？（课件2展示）：街道上悬挂的条幅，墙壁上书写的广告或警示语、产品外包装警示语、公共场所（如：楼道内）的警示语、公园或游览区的景物上、产品包装盒、标志、印刷品的封面、还有我们学校里的墙报和壁报以及舞台的设计等等。
师：这些，同学们是不是很熟悉？像这些东西上面都有能引起人们注意的，比较瞩目的字，这就是今天我们要认识的“美术字”。
2.展开课题：什么叫做美术字？美术字：是经过艺术加工的实用字体，特点是字体整齐、醒目、美观、易认。
是开展宣传、教育不可缺少的工具。
具体的说：美术字是经过加工、美化、装饰而形成的艺术文字。
是一种运用装饰手法美化文字的一种书写艺术，是经过艺术加工的实用字体。
3.美术字的应用：师：美术字广泛应用在我们刚才看到的横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的封面上。
“家”字传递我们的心声
学完《 我的叔叔于勒》 一课后 ， 可以让学生以《 巧遇于勒后》 首先是仿写。 在阅读教学过程中， 一篇篇文质兼美的课 为题 ， 学生可以根据课文结尾 ， 发挥想象为课文续写后来的 文为学生提供了最佳的“ 范例” 我们可以让学生进行字词、 故事 。 。 句式 、 句群 、 段落、 开头 、 结尾等等的仿写 ， 无论 哪种仿写都 四、 多元 评 价 。 引导 体 验 不能只是简单的模仿， 不能 只顾模仿写作技法， 而要真正让 语文学科具有重隋感体验和感悟的特点 ，因此新课标 学生去仔细阅读文本， 理解文本 ， 体验文本 。仿写注重的是 在评价建议 中强调 ：评价要突出语文课程￣ ，的整体性和 “ ｓｏ Ｆｙ
（ 上接 第 ３ ９页）
学生心灵的感悟和精神的构建Fra bibliotek 这样才能形神兼顾。 在读的 过程中学习文本词句段篇 的运用技法固然重要 ，但更要体 验作者及文本的内容与 隋感 ， 此时若教师适时、 适当的引导 学生找准仿写的结合点 ，使学生加深体验定会得到理想的 效果。 仿写的内容有很多， ：童年的朋友》 如 《 一文， 作者这样 来描写外祖母的眼睛：她那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆 “ 圆的， 闪出一种难以形容的愉 决光芒 ， 在笑容里 ， 快活地露 出坚固的雪白的牙齿 ， 虽然黑黑的 ， 两颊有许多皱纹 ， 但整 个面孔仍然显得年轻， 明朗。”但通过她的眼睛 ， “ 从她 内心 却射出—种永不熄灭的、 快乐的、 温暖的光芒 。”她腰弯得 “ 几乎成为驼背， 并且柔软得也像这个可爱的动物。” 老师可 以要求学生通过仿写来领悟外祖母年轻 明朗的性格和坚强 乐观地面对生活的精神 ， 以及高尔基对外祖母由衷的爱。 其次是续写。在初 中语文教材中有很多课文的结尾意 犹未尽 ， 十分含蓄 ， 给人留有充分想象的余地 ， 在教授这些 课文时， 我们可 以引导学生插上想象的翅膀续写课文 ， 这样 不仅可以加强他们对课文的理解 ， 和对知识的把握 ， 更能激 发ｆ １的写作兴趣 ， 电门 电门 给ｆ ｆ想象与联想的空间。 续写的前提 是必须充分理解课文 ， 把握课文整体布局 ， 基本内容 ， 语言
传递我们的心声PPT课件
好好学习 天天向上 交通安全 人人有责
高高兴兴上班 平平安安回家
2
上课时间车 辆请绕道河南
3
好好学习 天天向上
（黑体字）
交通安全 人人有责
（宋体字）
高高兴兴上班 平平安安回家
（仿宋体）
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－－－字体设计
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宋体字特点：端庄大方，古朴挺拔， 结构紧密，笔画横平竖直，横细竖 粗，点如瓜子、撇如刀形。
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5、联想变化：根据字意对外形进 行联想变化。
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变体字的书写原则：
1、艺术性：讲求形式的统一和美的 装饰效果，使变体字具有整体的装 饰性和宣传性。
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2、可读性：不要过分夸张或轻易 增减变体字的笔画，使人不易识别， 失去传递信息的功能。
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3、适应性：用于严肃内容的文字， 如会议标语、宣传口号等不宜用变 体字；而用于轻松、娱乐场合的文 字，如广告、产品包装等则可采用 活泼的变体字。
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要求：每人独立完成至少两个 变体字，高度不小于5cm。
提 供 文 字
大小火风雨 高矮田地天 星星 丰利 月亮
雷电胖瘦 叶草果 奥运会 神舟
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作 品 展 示
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作 品 展 示
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作 品 展 示
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作 品 展 示
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作 品 展 示
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作 品 展 示
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作 品 展 示
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作 品 展 示
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变体字变化的方法
1、笔画变化：改变笔画的粗细、 形状求得变化
维纳斯 音乐会
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群星争艳 组合音响
观后感
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2、字形变化：改变字体的外形， 可以写成长、扁、圆、梯形、菱 形、立体等。
美术《传递我们的心声 》教案
美术《传递我们的心声》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生通过绘画表达自己的心声和情感。
二、教学内容1. 绘画技巧和表现方法的学习。
2. 绘画材料的选择和使用。
3. 绘画主题的选取和表达。
三、教学重点与难点重点：绘画技巧和表现方法的学习，绘画材料的选择和使用。
难点：如何通过绘画表达自己的心声和情感。
四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
2. 准备相关的绘画作品和图片，供学生参考和学习。
3. 准备教学课件和教案。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和欣赏相关的绘画作品和图片，引起学生对美术的兴趣和爱好。
2. 基本技巧和表现方法的学习：讲解和示范绘画技巧和表现方法，如线条、色彩、构图等。
3. 绘画材料的选择和使用：介绍不同绘画材料的特点和适用场合，引导学生选择适合自己的绘画材料。
4. 绘画主题的选取和表达：引导学生选择自己感兴趣的主题，并通过绘画表达自己的心声和情感。
5. 创作和展示：学生进行绘画创作，并将作品展示给其他同学和老师。
6. 评价和反馈：学生互相评价和反馈，老师进行总结和点评。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己在创作过程中的心得体会和不足之处。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的作品，从不同角度给出意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的绘画技巧、表现力以及创作主题的表达，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
七、教学拓展1. 组织学生参观美术展览或博物馆，拓宽视野，激发创作灵感。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座和示范，让学生学习更多绘画技巧和表现方法。
3. 开展美术作品比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思和调整教学方法，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
关注学生的学习兴趣和积极性，通过鼓励和肯定，增强学生的自信心和自主学习能力。
美术《传递我们的心声 》教案
美术《传递我们的心声》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握美术的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
培养学生运用美术语言表达自己的情感和想法。
1.2 过程与方法通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握美术创作的基本步骤。
引导学生运用创造性思维，将内心的情感和想法转化为美术作品。
1.3 情感态度与价值观培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
鼓励学生勇于表达自己的心声，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 课程背景介绍美术作为一种表达方式，可以帮助人们传递内心的情感和想法。
强调美术创作的重要性和价值。
2.2 教学主题确定本节课的主题为“传递我们的心声”，引导学生通过美术作品表达自己的情感和想法。
2.3 教学内容讲解美术的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
介绍美术创作的基本步骤，包括观察、构思、草图、创作等。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些具有情感表达的美术作品，引发学生的兴趣和思考。
引导学生分享自己对美术的看法和体验。
3.2 讲解与示范讲解美术的基本技巧和创作步骤。
通过示范，展示如何将内心的情感和想法转化为美术作品。
3.3 学生创作学生根据自己的想法和情感，进行美术创作。
教师提供适当的指导和建议，帮助学生克服创作中的困难。
3.4 展示与评价学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学资源准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、颜料等。
收集一些具有情感表达的美术作品，用于展示和参考。
第五章：教学评价通过学生的创作和参与度，评价学生对美术的基本技巧和创作步骤的掌握程度。
关注学生在创作过程中对内心情感和想法的表达，鼓励创造性思维的发展。
鼓励学生积极参与讨论和展示，提高自信心和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享彼此的心声和创作灵感。
邀请专业的美术教师或艺术家进行讲座，让学生了解更多的美术知识和技巧。
《传递我们的心声》——有创意的字教学设计与反思
《传递我们的心声》——有创意的字教学设计与反思一、教学内容分析文字作为信息交流的重要载体，与人类社会息息相关。
传播信息是文字最基本也是最重要的功能，随着社会发展的繁荣与进步，衍生出多种多样的装饰应用范围：报纸、杂志、路牌、灯箱、包装盒、手提袋、书籍……不胜枚举。
面对如此发达的媒体时代，基本字体早已不能满足，因此需要发挥巧妙的艺术构思，创作出意趣独特，富有创意的字体。
创意字体比基本字体灵活、多变、随意，但是在设计中也要针对内容恰如其分的表现，不能互相脱离，破坏了文字原有的功能。
一般来说，字体的创意构思可从字形、笔画和结构方面进行变化，要求具有准确性、识别性、装饰性和独创性特征。
本课属于”设计.应用”领域，它能帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字体活动，从而达成学会独立绘写的能力，培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。
二、学习者特征分析刚刚升入初中的七年级学生，他们思维敏捷，活泼热情，充满了朝气，而且，现在的中学生对美的认识逐渐提高，他们对周围的环境变化都会有所发现，对美的事物也会特别感兴趣，所以，有创意的字也会引起他们的学习兴趣。
只是，学生视野狭窄，审美意识较浅，需要教师结合实际讲述引导。
其实，日常生活中，学生们对不同字体、不同形式的美术字早已司空见惯。
只是，大家并没有细心观察，认真体会。
因为，他们并没有意识到这与我们的学习有何关系。
本课旨在通过大量的字例图片与多媒体的演示来学习字体设计的知识，以激发学生的想象力和学习兴趣，让学生大胆的进行创意实践。
三、设计意图：1.利用教师姓名大变身，引起学生对创意字的兴趣，从而为导入新课做铺垫。
2.明确学习内容，通过探究学习方法、直观教学法、游戏形式、创建平等合作等方法，让学生了解变体字的基本知识，使学生初步了解创意美术字在生活中的运用，有利于激发学生的积极性、发散思维能力、评述作品能力、自信心等。
人教版七年级上册美术第三单元《传递我们的心声》教学设计
人教版七年级上册美术第三单元《传递我们的心声》教学设计一、教学目标（一）认知目标：了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。
（二）技能目标：1、通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。
2、掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。
（三）情感目标：通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。
二、教学重点：宋体字的结构特征和笔画特征三、教学难点：用正确的方法书写宋体字四、课前准备：1、教师准备（1）学习宋体字的多媒体课件（2）尺子、宋体字基本笔画范例挂图2、学生准备（1）搜集美术字的图片、资料（2）绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料五、教学设想：美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。
宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。
宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。
这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。
在本节课中，在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏，在做游戏的过程中，学生在不知不觉中，感受到了汉字的结构美和笔画美。
美术技法课的教学，教师的现场演示是必不可少的，教师准确的演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。
把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名，可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。
同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。
六、教学活动设计：活动一：新课导入1、多媒体展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。
2、游戏：练眼力。
（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。
《传递我们的心声》教案范文
《传递我们的心声》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握倾听和表达的重要性，提高与人沟通的能力。
2. 培养学生用心倾听他人，尊重他人的态度，学会用恰当的方式表达自己的心声。
3. 通过实践活动，培养学生的人际交往技巧，增强团队协作意识。
二、教学内容：1. 倾听的重要性：了解倾听的意义，学会用心倾听他人。
2. 表达自己的心声：掌握表达自己的方法，学会用恰当的方式表达内心的想法。
3. 人际交往技巧：学习与他人交往的技巧，提高人际沟通能力。
4. 团队协作：通过实践活动，培养学生的团队协作意识。
5. 案例分析：分析实际案例，深入了解倾听和表达在人际交往中的作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听和表达的重要性，传授人际交往技巧。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行实际操作，提高沟通技巧。
4. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入思考。
四、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 教学案例：收集与人际交往相关的案例，用于教学分析。
3. 教学道具：准备一些简单的道具，如卡片、玩具等，用于实践活动。
4. 录音设备：用于录制学生的心声，增强教学效果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 实践操作：评估学生在实践活动中的表现，检验学习效果。
3. 小组讨论：通过小组讨论，了解学生对倾听和表达的感悟。
4. 案例分析：分析学生在案例分析中的表现，评估其分析问题和解决问题的能力。
教学进程：1. 导入：简要介绍教案主题，引发学生对倾听和表达的思考。
2. 讲解倾听的重要性，传授倾听技巧。
3. 讲解表达自己的心声，传授表达方法。
4. 组织实践活动，让学生运用所学技巧进行实际操作。
5. 分析实际案例，引导学生深入思考倾听和表达在人际交往中的作用。
7. 课堂反馈：了解学生对课堂内容的满意度，收集意见和建议，为后续教学提供参考。
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传递我们的心声——版画之藏书票
教材分析：
本节课是造型表现课纸版画与木刻版画的延伸，主要是让学生认识藏书票。
并使学生能对版画藏书票制作的基本知识作全面了解。
藏书票是一种贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。
这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。
本课通过欣赏大量的藏书票，再辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
教学目标：
知识与技能：了解藏书票的有关知识。
选择一种版画的方式制作一枚藏书票。
过程与方法：以欣赏不同类型藏书票为主线，培养学生发现、观察、探索藏书票的有关知识和制作的方法，从而感受藏书票独特的艺术魅力。
情感态度与价值观：培养学生创新思维和实践创作能力。
提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
教学重点：制作藏书票的基本规则。
难点：藏书票的刻印方法。
教学准备：
教具：多媒体课件、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、复写纸、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶、藏书票样稿及实物步骤、贴了藏书票的书等。
学具：自己喜欢的一本书、吹塑纸、铅笔、毛笔、画笔、复写纸、色卡纸、刻刀或美工刀、水粉颜料、调色盒、小水桶、等综合材料等。
教学过程：
一、导入新课
创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ?
老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢地书都好好地珍藏起来了。
你对最喜爱的书你是用什么办法来保护它的呢 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?
引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？引出本课内容，传递我们的心声——藏书票。
二、探究活动：
1、了解藏书票
（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）
教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。
画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。
意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。
（出示课件:中国最早的藏书票——关祖章藏书票）
教师介绍：中国最早的藏书票———“关祖章藏书票”。
这枚书票贴在1910年出版的《京张路工摄影》集中，画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣和契合的书票。
图画工致精美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚劲。
二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。
老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
2、分析藏书票的特点
1）、欣赏藏书票，提出问题:藏书票一改具备什么样的特征？
引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的作品及学生作品。
2）、欣赏后，先让学生讨论，交流藏书票的特点及制作步骤
（让学生通过观察，感知藏书票的内容极为丰富，意义深远，可以交流发言。
同时通过观察感知藏书票的形式，讨论发言）
教师总结：藏书票特点：
★藏书票的设计要有图案和文字
①、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。
图案内容丰富，可以是建筑风景、历史人物、花鸟虫鱼、名山大川、民俗风情、珍禽异兽等等。
②、藏书票的文字由拉丁文EXLIBRIS（我的藏书的意思）、票主名（XX藏书、XX
爱书、XX珍藏等）构成画面，文字可以用中文、英文、拼音等书写，也可加入与读书、藏书有关的句子。
或反映藏书者的兴趣、爱好或性格的诗句。
包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。
★藏书票尺寸应在12—17平方厘米以内，不宜过大。
画面四周要留有2cm的白边。
构图可方、可圆、可三角形、菱形、梯形、扇形、不规则形等。
★藏书票不需要专门标题，但必须在书票下面签名，从左至右用铅笔写，依次为印数、姓名、制作年份。
★贴在书皮或扉页上。
藏书票的贴附位置，大都是贴在封面的里页正中，但也有贴在角上的。
3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。
活动要求：引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。
激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力。
3、藏书票的制作
老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（出示课件）
藏书票的制作要求：
（1）设计——先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，用剪刀将各部分剪下，粘贴成印版，注意各部分粘贴的层次。
要求构思奇特，画面简洁。
（2）印稿——按照版面色彩去制版，并且版面要一致，转印纸宜用软且吸附性好的纸张。
（3）调整——画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样。
三、设计制作
选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。
设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性爱好。
1、形象鲜明，独特、美观；
2、10CM*10CM大小；3 、具备藏书票的基本特点。
四、评价作品
1、各小组选出几幅藏书票参加展示。
2、作业点评：
A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？
B、互评：学生依照评价标准评判作业。
C、最后教师进行点评小结。
五、课堂小结：
同学们学习了藏书票的制作，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会爱惜自己的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。