八年级物理下册 第八章 第四节 大气压强(第3课时)教案 (新版)北师大版
2023年大气的压强第三课时教案(优质十一篇)
大气的压强第三课时教案篇一1课时．1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例．2．会用大气压强解释简单的现象．3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小．橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水．现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验．让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？什么原因使硬纸片不掉下来呢？分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的．向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的．上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强．人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因．讲述大气压强产生的原因．1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．1．马德堡半球实验表明大气压强很大．2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值．演示托里拆利实验，边做边讲．让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm．让学生思考并试着回答：（1）水银柱上方是真空还是空气？（2）是什么力量支持着水银柱不落下来？教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强．引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强．p=gh=13、6kg／m3×9。
8n／kg×0。
76m=1、01×105pa．用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于500n，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的．1．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105pa．大气压强能支持760mm高水银柱，如果把玻璃管内的水银换成水，大气压强能支持多高的水柱？水银密度是水的13、6倍，所以水柱的高度应为水银柱高的13、6倍，13、6×760mm≈10m．即大气压强约等于10m高（三层楼高）的水柱产生的压强．介绍大气压发现的历史：抽水机为什么只能把水抽到10m．讨论：大气压为什么没有把我们压瘪？先猜后演示．再讨论原因，教师归纳、解释．1．课本中本节练习题1、2．2．课本中本章后的习题3．3．阅读章后的“大气压发现的历史”．大气的压强第三课时教案篇二1、认识大气压强，会计算一个大气压强的大小。
新北师大版8下物理--第8章 第四节 大气压强(第3课时)教案
《大气压强》教学目标：1、知识与技能：（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；（3）能用大气压强知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。
2、过程与方法：（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力。
（2）培养学生科学实验的具体运用能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力。
（2）培养学生的探索精神，逐步养成学生观察生活，并利用所学的知识解释生活问题的能力。
教学重点：1、大气压的存在。
2、大气压强的数值。
教学难点：大气压强知识的应用。
教具准备：空矿泉水瓶两个、塑料吸盘两个、杯子一个、纸片一张、水槽一个，饮料一瓶、吸管一根、空气盒气压计一个。
教学过程：一、复习液体的压强液体内部压强的规律是怎样的？二、实验引入新课演示实验1：向扎了孔的矿泉水瓶中加水，水从孔中流出；拧紧瓶盖后水不流出。
演示实验2：把空塑料瓶中的空气吸走，外界的大气压强将塑料瓶压扁。
同学们想知道其中的奥秘吗？我们来学习今天的新课！三、学生自主学习，探究以下问题：1、大气压强的定义，是否也像液体内部压强一样向各个方向都有压强；2、托里拆利实验是怎样做的？标准大气压是多大？3、大气压随高度变化的规律怎样？4、气压计的用途及种类。
5、生活中有哪些应用大气压的例子？四、师生互动学习新课1、大气压的存在①演示实验（1）将硬纸片平放在瓶口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，把杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？②归纳大气受到重力的作用且具有流动性，所以向各个方向都有压强大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
实验证明大气压强是存在的而且向各个方向都有压强。
③最早证明大气压强的存在的著名实验：马德堡半球实验。
8年级物理下册《8.4 大气压强》教案 (新版)北师大版
引导学生看课本图8—28
师：大气压还有一个重要的应用，活塞式抽水机和离心式水泵．
演示抽水机的连续抽水动作
用电脑动画演示活塞式抽水机的分步工作过程
师：为什么活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开?
演示实验，演示能够连续工作的离心式水泵．
（2）管内水银没有全部落入水银槽中，说明是大气压支持着水银柱，所以大气压值等于管内水银柱的压强．
（3）用液体压强公式可计算出管内液体压强值，此值等于大气压值．
（4）让学生通过计算回答
学生在地理课上学习过随高度的增加，空气密度减小，所以能想到和高度的关系．
学生还会举出其它例子
学生通过看图、阅读课文回答问题，并填写课文中的空白．
学生认真观察
课后作业
教学反思
本节课一开始让学生猜想大气压是否存在，引起学生的探索欲望，学生会不由自主的跟着老师的思路思考．通过马德堡半球实验的介绍，引起学生的极大兴趣，同时也生动地说明了大气压不但存在，而且很大这一事实．
备注
然后再用电脑动画模拟分步工作过程．
师：为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？
抽水机中水为什么只能随活塞上升到10 m左右？
简要介绍大气压发现的历史．
学生思考
学生思维活跃
想象丰富
有很多想法
（教师讲这些想法写在黑板上，并进行分类）
学生进行思考、讨论
学生思考、讨论后回答
教师进行引导纠正
（1）实验操作中在管中灌满水银，堵住管口倒置在水银槽内，使管内没有空气．
引导学生注意观察
通过历史故事激发学生的创造力和想象力
演示实验增加学 生的感想认识．电脑动画演示分 步工作过程有利于学生的理解．
北师大版八年级物理下册【教案三】8.4《大气压强》
8.4 大气压强一、教学目标：［知识与技能］：1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低。
2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。
3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低。
并会用这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题。
4、了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用。
通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。
［过程与方法］：通过探究，小组合作讨论［情感与态度］：通过介绍液体的沸点与压强的关系，培养学生学习科学的兴趣；通过介绍大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用，让学生体会科学学以致用的特点。
二、教学重难点：重点：气压对天气的影响。
难点：气压对液体沸点的影响三、教学预设：设问：同学们，我们生活在大气的海洋中，时时刻刻都要受到大气压，那大气压对我们的生活有什么影响呢？让我们一起来学习第四节——大气压与人类生活。
板书：8.3 大气压与人类生活（一）、情境引入媒体展示：一份迟到的天气预报。
受冷空气和“海高斯”低压系统的共同影响，福建省普降大到暴雨。
问：你认为福建省普降大到暴雨，是谁惹的祸？生：冷空气、低压系统。
追问：为什么受低压影响，就要下雨？天气跟气压有什么关系呢？（二）、讲授新知媒体展示：低气压区的气流运动。
师说：地面受热，中心气流上升，在上升的过程中，空气中夹带的水蒸气遇冷凝结成小水珠，这就形成了云，随着温度的降低，小水珠越来越多，最后形成了降雨。
所以低气压区，天空多云，常形成阴雨天气。
师问：那你们现在能解释下“福建省受低压控制，普降暴雨”的原因了吗？生答：略。
师再问：受低压影响会有阴雨天气，如果受高压控制，天气又是怎么样呢？媒体展示：高气压区的气流运动。
师解释：地面受冷，中心气流下沉，在下沉的过程中，水蒸气渐渐蒸发，所以空气干燥，天气晴朗。
师问：今天的天气怎么样？说明我们这个地方受什么气压控制？生答：略。
北师大版物理八年级下册8.4《大气压强》教案设计
第四节大气压强
大气压与这760mm水银柱产生的压强有什么关系呢？
由此，只要计算出760mm水银柱产生的压强，就知道了大气压的数值。
请同学们计算760mm水银柱产生的压强。
2、测量：托里拆利实验P=1.01×105Pa（板书）
这个数值就相当于一个质量是100kg，也就是200斤的大胖子站在我们一个手掌上所产生的压强，大不大？
既然大气压这么大，为什么我们感觉不到呢？真空
相等
3min 学生演算
大
人体内也有空气，也要产生压强，与外界大气压强抵消了。
另外就是我们人类长期生活在这样的环境，已经习惯了。
0.5min
巩固练习大气压在我们生活中无处不在，有着许多的应用：介绍吸饮料。
同学们还能举出一些大气压强在我们日常生活中
的应用吗？
医院的护士给病人输液时，药水瓶上常插着两根针管，一根连着针头给病人输液，另一根好像空
着“不用”请问，该管能省掉吗?为什么?
这个问题留给同学们课后去完成。
除了同学们所举的大气压强在日常生活中的应用，
大气压强在我们工业生产方面也有应用
1mi n
挂衣钩
拔火罐
吸墨水等
2mi n。
8年级物理下册 第8章 第四节 大气压强教案 (新版)北师大版(1)
《大气压强》教学目标：1、知识与技能：（1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。
（2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。
2、过程与方法：(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。
(2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。
3、情感、态度与价值观：(1) 通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。
(2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。
教学难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。
教具准备：多媒体课件、抽气机、玻璃管、一只空杯、马德堡半球、塑料片一张、饮料一瓶、自制饮料一瓶、空可乐瓶一只、胶头滴管一只、红水、大小试管、广口瓶、熟鸡蛋。
教学内容：一、新课引入师演示“覆杯”实验1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？3、再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？提问：为什么水没有流出来呢？启发：虽然我们看不见管口有物堵住它，但管口附近是不是任何物体都没有呢？（有大气）我们这节课就来学习了大气压强。
“覆杯”实验的结论：大气压强确实存在，而且各个方向都有。
二、大气压强的存在活动：1、把空可乐罐用橡皮塞塞住罐口，用抽气机抽出罐中的空气，将会出现什么现象？为什么会出现这样的现象？2、大小试管实验3、在空可乐瓶里灌些热水，然后倒掉，再旋紧瓶盖，过一会儿，出现了什么现象？为什么？4、吞鸡蛋实验将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过酒精棉球的广口瓶口，观察现象。
师：引导学生对实验做出现的现象进行解释。
1、因为用抽气机抽出罐中的空气后，罐内的压强减少，罐外的大气压作用，使可乐罐变瘪了。
2、小试管受到大气压强的作用，对小试管有一个向上托的力。
3、热空气温度降低，压强减少，但瓶外受到大气压强的作用，对瓶有一个向内的压力。
第四节《大气压强》教案(北师大版初二下)
师：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？
简要介绍科学家托里拆利
放录像：托里拆利实验
师：请同学摸索以下咨询题：
〔1〕托里拆利实验中玻璃管上方什么缘故是真空？
〔2〕管内水银柱产生的压强什么缘故等于大气压的值？
〔3〕如何运算大气压的值？
〔4〕托里拆利实验什么缘故不用水做？
师：大气压是不是总等于一个定值？
猜想一下：大气压可能和什么因素有关？
师：大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用？
引导学生看课本图8—20
师：大气压还有一个重要的应用，活塞式抽水机和离心式水泵．
演示抽水机的连续抽水动作
用电脑动画演示活塞式抽水机的分步工作过程
师：什么缘故活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开?
备注
〔7〕了解大气压强随高度的增加而减小，大象感知大气压强的客观存在．
〔2〕通过一些实验感知大气压强的值专门大．
〔3〕感知人类对大气压强的利用．
3．情感态度和价值观
〔1〕培养实事求是的科学态度．
〔2〕通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的阻碍．
教师进行引导纠正
〔1〕实验操作中在管中灌满水银，堵住管口倒置在水银槽内，使管内没有空气．
〔2〕管内水银没有全部落入水银槽中，讲明是大气压支持着水银柱，因此大气压值等于管内水银柱的压强．
〔3〕用液体压强公式可运算出管内液体压强值，此值等于大气压值．
〔4〕让学生通过运算回答
学生在地理课上学习过随高度的增加，空气密度减小，因此能想到和高度的关系．
第四节《大气压强》教案（北师大版初二下）
第四节大气压强
北师大版物理八年级下册8.4《大气压
大气压强一、概括本节课为 1 课时， 45 分钟。
《大气压强》是北师大版八年级物理下册课本八四章《压强和浮力》的第四节《大气压强》。
学生将在一章已有固体压强和液体压强的知识基础上，自主研究气体压强的有关知识。
本节内容中对于大气压强的存在、与大气压有关的现象、及大气压在生活中的应用，经研究学生易于接受和理解。
但托里拆利实验对大部分学生来说是难点 .二、教课目的剖析1.知识与能力（1）认识大气压强（2）认识丈量大气压强的方法，认识大气压强的大小和单位。
（3）认识抽气机的工作原理（4）认识生活中利用大气压强的现象。
2.过程与方法（1）察看跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
（2）察看演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。
（3）经过察看感知人类是怎样利用大气压强的。
3.感情态度与价值观（1）培育脚踏实地的科学态度。
（2）经过对大气压强应用的认识，初步认识科学技术对人类生活的影响。
三、学习者特色剖析初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热忱大多来自他们的兴趣；而物理教课又以实验为基础，实验几乎一直陪伴着整个教课过程，因此，实质教课中，在着重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特色，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识联合起来，增强学生的直接经验和亲自体验。
四、教课策略选择与设计本节内容可分为三大版块：大气压强的存在、大气压强的丈量、大气压强的应用。
教课过程中将分别以“马德堡半球实验”“托里拆利实验”两实验为要点，“活塞式抽水机和离心式水泵”将以学生自主研究为主。
此中托里拆利实验所用水银为有毒物质，故采纳视频播放和动画联合的形式。
教课过程中，一直充足利用网络资源，联系生活实质，将课本知识拓睁开来，让学生从网络资源中获得更多有关知识。
五、教课资源与工具设计·有关实验器械，如马德堡半球，水杯，硬纸片 ,底部铺有沙子的瓶子，纸条，火柴，剥了皮的熟鸡蛋，塑料可乐瓶、针、开水、多媒体教课资料、玻璃板。
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《大气压强》
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；
（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；
（3）能用大气压强知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。
2、过程与方法：
（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力。
（2）培养学生科学实验的具体运用能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力。
（2）培养学生的探索精神，逐步养成学生观察生活，并利用所学的知识解释生活问题的能力。
教学重点：
1、大气压的存在。
2、大气压强的数值。
教学难点：
大气压强知识的应用。
教具准备：
空矿泉水瓶两个、塑料吸盘两个、杯子一个、纸片一张、水槽一个，饮料一瓶、吸管一根、空气盒气压计一个。
教学过程：
一、复习液体的压强
液体内部压强的规律是怎样的？
二、实验引入新课
演示实验1：向扎了孔的矿泉水瓶中加水，水从孔中流出；拧紧瓶盖后水不流出。
演示实验2：把空塑料瓶中的空气吸走，外界的大气压强将塑料瓶压扁。
同学们想知道其中的奥秘吗？我们来学习今天的新课！
三、学生自主学习，探究以下问题：
1、大气压强的定义，是否也像液体内部压强一样向各个方向都有压强；
2、托里拆利实验是怎样做的？标准大气压是多大？
3、大气压随高度变化的规律怎样？
4、气压计的用途及种类。
5、生活中有哪些应用大气压的例子？
四、师生互动学习新课
1、大气压的存在
①演示实验
（1）将硬纸片平放在瓶口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来
（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，把杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？
②归纳
大气受到重力的作用且具有流动性，所以向各个方向都有压强大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
实验证明大气压强是存在的而且向各个方向都有压强。
③最早证明大气压强的存在的著名实验：马德堡半球实验。
学生用两个塑料吸盘模拟做马德堡半球实验。
2、大气压的值
最早测出大气压的值的实验：托里拆利实验
师生互动看视频，理解托里拆利实验的原理
思考：
①管子的粗细、倾斜度是否影响结果？
②管子中进入了空气是否影响结果？
归纳：管子的粗细、倾斜度不影响结果，但管子中进入了空气会影响结果，水银柱的高度减小。
①大气压的数值等于760mm水银柱所产生的压强
②大气压随高度变化的规律：不同高度的大气压不一样，越高气压越低。
在海拔3000米以内大约每升高10米，大气压减小100帕。
学生探究：
大气压这么大，为什么没有将我们压瘪？
高原反应是怎么回事？
3、气压计。
①定义：测量大气压的仪器。
②常用的气压计有两种，一种是根据托里拆利实验制成的水银气压计，比较准确但携带不便，常用于气象站和实验室。
一种是金属盒气压计也叫无液气压计，氧气瓶、灭火器上的气压计就是无液气压计。
a、水银气压计，比较准确，但携带不便，常用于气象站和实验室。
b、金属盒气压计（无液气压计）：氧气瓶和灭火器上的气压计。
4、学生互动，思考大气压强在生中有哪些方面的应用？
归纳：注射器将药液吸进里面；
塑料吸盘挂钩；
墨水吸进钢笔的橡皮管内；
饮料从吸管中进入我们的嘴里；
活塞式抽水机，离心式水泵；
四、课堂巩固练习
1、用离心式水泵抽取地下的水，当时大气压为76厘米水银柱，这离心水泵能抽出的水面距水泵的距离为（）
A、13.6米
B、76厘米
C、10.3米
D、103米
2、大气压那么大，为什么没有将屋顶压塌？
五、教师小结本课知识
六、作业布置
1、标准大气压可以支持多高的水柱？
2、用刻度尺测你手掌的长和宽，粗略计算你手掌的面积；求作用在你手掌上的大气压力有多大？想一想，作用在你手背上的大气压力有多大？。