六年级下册美术教案第一课 形色协奏曲湘美版 (1)
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计一. 教材分析《形色协奏曲》这一课旨在让学生了解和掌握形的概念和色的搭配，通过观察、分析、实践，让学生能够发现生活中的美好，将美好的事物用画笔表现出来。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步形成自己的审美观和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形和色的认识也有了一定的了解。
他们在生活中观察到的美好事物，渴望通过画笔来表现。
但部分学生可能会对形的把握和色的搭配感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解形的概念，学会用基本形来概括生活中的事物。
2.让学生掌握色的搭配方法，使画面更加和谐美观。
3.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
4.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重难点：形的把握和色的搭配。
2.针对难点：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握色的搭配方法。
3.针对重点：通过练习和辅导，让学生能够熟练运用基本形来概括生活中的事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，示范形的把握和色的搭配方法。
2.实践法：学生通过动手实践，尝试用基本形来概括生活中的事物，掌握色的搭配方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给出建设性的意见。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、多媒体设备等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解形的概念，如圆形、方形、三角形等，并示范如何用基本形来概括生活中的事物。
同时，教师讲解色的搭配方法，如冷暖色、明暗对比等，并示范如何运用这些方法使画面更加和谐美观。
六年级下册美术教案-第一课 形色协奏曲 ︳湘美版
六年级下册美术教案-第一课形色协奏曲︳湘美版
一、教学目标
1.认识并掌握色轮，颜色三要素和三要素的相互关系；
2.理解形和色的关系，感受形色的和谐和美；
3.形成良好的审美意识，表现出艺术的才华。
二、教学重点和难点
重点
1.认识并掌握色轮，颜色三要素和三要素的相互关系；
2.理解形和色的关系，感受形色的和谐和美；
难点
理解形和色的关系，感受形色的和谐和美。
三、教学内容和过程
1.教学内容
形色协奏曲
2.教学过程
（一）导入
问同学们平时生活中常见的颜色，引出颜色是由什么组成的。
（二）知识点讲解
1.色轮
教师通过视频和图片向同学们介绍色轮，让同学们了解到什么是基本色、辅助色和补色，并学习到色轮的构成。
2.颜色三要素和三要素的相互关系
教师通过PPT形式讲解颜色三要素（色相、明度、纯度）和三要素的相互关系，让同学们认识到颜色三要素对于形色协奏曲的重要作用。
3.形和色的关系
教师通过案例向同学们介绍形和色的关系，以及如何通过形色的选择和组合来达到和谐和美的效果。
（三）案例分析和实践操作
1.分组制作形色协奏曲
教师组织同学们分组，让每个小组制作属于自己的形色协奏曲，并对结果进行分析。
2.互评和自评
每个小组组内互评，并进行自我评价。
（四）总结
教师带领同学们总结本节课学习的内容，强化同学们的记忆，巩固所学知识。
四、教学评估
通过作品展示和互评，评估同学们对于形色协奏曲这一知识点的掌握程度。
湘美版六年级下册美术全册教案
湘美版六年级下册美术全册教案教案：湘美版六年级下册美术全册第一课形色协奏曲教学目标：1.欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
2.通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。
3.探索艺术创作的新天地，增进美术研究的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。
教学重点：感受形色在画面中的和谐美教学难点：能够应用简化的抽象形创作一幅作品教学准备：笔、纸、颜料教学过程：一、音乐导入1.聆听音乐，感受美好。
老师邀请学生聆听一首音乐，为今天的美术课打开心扉。
2.音乐和绘画总是相辅相成的，今天我们要一起领略一首“形色协奏曲”。
3.板书课题。
二、作品赏析1.欣赏画家XXX的作品《树》。
在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示XXX《树》、《山川》和山川的照片。
2.艺术家常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家的树从写实到用不同长短、疏密、流畅的线条组织形。
3.学生尝试用线条表现山川的景色，并进行师生互动。
4.出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
5.板书：线——流畅、快慢、疏密。
三、创作方法——形1.比较XXX的作品《江南水乡》和江南水乡的照片，简单介绍艺术家XXX先生和这幅作品。
2.学生发现作品中哪些地方相似，哪些地方不相似。
3.XXX先生忽略细节，用流畅的线条和块面概括外形，创作出江南水乡宁静、淡雅的意境。
四、创作方法——色1.一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形，色彩也非常重要。
2.学生比较两幅同一画面不同颜色的作品，发现色彩对作品的感觉产生了不同的影响。
3.欣赏XXX先生的作品《窗外无月》，学生讨论颜色的处理是否好。
第一节课：研究目标：掌握形色描绘的基本技巧和方法，培养学生的审美能力和创造力。
教学过程：一、导入课题：展示田埂风景图片，引入形色描绘的课题。
老师示范以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，课件播放绘画的背景音乐。
六年级下册美术教案-1. 形色协奏曲(1)-湘美版
《形色协奏曲》教学设计课型欣赏·评述课时 1 课时一、教材分析本课以欣赏“真实摹写”的艺术创作思路为切入点,赏析写意画,抽象画对自然和情感的提炼与升华,欣赏艺术家挥洒色彩、线条、形块等美术语言,品味形色在理性构成、激情协奏中展现的抽象美.教材呈现了六幅作品,三幅中国画——妙在似与不似之间,和三幅油画——纯形式的抽象画创作两类,引入的两个活动为形、色构成的风景画和形色交融的抽象画.二、学情分析六年级学生心理逐渐成熟,认知能力,审美品味,综综合素质也在逐步提升,在欣赏与评述学习领域增加了抽象画艺术.对于抽象画的创作方法与技巧,通过讲解是可以接受的.但是对于形式美,比较专业的词语的理解,在教学中可以要尤其注意不要拔高.因此,本课以在对形的了解中注重对比、节奏（在以前的学习中学习过秩序美等内容,不直出示形式美,化大为小）.在对色的了解中,注重冷暖和情感的表现（在以前的学习中学生接受过冷色和暖色与情感的联系）,这两点属于学生,非常容易理解.只是在今天的学习中把所学运用到具体的欣赏中.三、学习目标知识与能力目标通过感受—观察,分析—描述欣赏抽象画,品位形式美、意象美、抽象美. 方法与过程目标掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧运用形与色表现一瞬间的感觉,使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与运用.情感与态度目标欣赏并领会自然美与意境美的变化,在感受与发现中体验美术带来的愉悦.四、重点难点分析重点：掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品,并且能通过画画表达自己的感受.难点：理解形与色的“合奏”,理解对比、节奏；冷暖、情感.四、教学程序情境导入1、音乐导入:同学们,喜欢旅行吗？听我们到哪里了？播放《国歌》感受艺术的旋律意境,揭示课题音乐能让我们身临其境,美术也可以哦,今天请跟随徐老师走进形色协奏曲.感受抽象画里的大千世界,看我们的第一站到了.2、示范欣赏《太行印象》从感受—观察,到分析—描述画家用大块面的笔触勾勒出太行的雄伟,以小黑点似的黑山羊为画面增添几分生动,通过浓重的墨色渲染出太行的壮阔.那这幅画构成的行是？色是？3、对比欣赏《双燕图》感受形色魅力形与色的变化,对比清晰,感受画面的宁静清雅.行与色是相辅相成的.所谓协奏曲,就是用不同的乐器合奏一首曲子,在今天的课堂上,形是我们的乐器,色也是我们的乐器.4、小练习（活动一）播放城市风景视频,在动态的风景中,抓住学生色块和主体特征.与吴冠中先生的《城市》对比欣赏（同样也是对《城市》的构成欣赏）走进大师,树立学生的自信,击垮畏难情绪,大胆创作小结：前面三幅画——妙在似与不似之间出示吴冠中先生的《水乡》系列的变化,引入存形式的抽象画随着经济的发展与西方艺术的交流,画家不断的弱化像,不再把物体的特征当重点,鼓励自由发挥,完全借助形与色来表现一种直觉美——这便是纯形式的抽象画.5、小组谈探讨,对比欣赏纯形式的抽象画《江南早春》和《灿烂》从音乐切入,分析画面的情感与冷暖再观察画面,感受画家的形色交融6、活动二：跟随音乐,大胆创作学生作品的评价欣赏,从形与色的角度分析自己的作品,感受艺术的魅力.7、分解欣赏《小小的喜悦》学生临摹局部,感受形与色的魅力结语：艺术离我们并从来不远,无论是纯形式的抽象,还是妙在似与不似之间,都体现了我们对美的追求.希望今天的课能成为一个好的开端,让大家对那些看不懂的画,能够有所改观,希望这些美,能入你们的眼,进你们的心.另外今天还有一个课后作业.大家可以完成吗？8、拓展试着从形与色的角度,感受现代画家卢禹舜的作品《向阳花开》,并写一篇50字左右的赏析.五、课后反思1、在教师的综合素质方面还需要提高,尤其是教态、教学用语方面.课堂缺乏生成性,不能及时发现学生的亮点,对于学生的发言,评价语言尤其干涩.2、在欣赏过程中学生的主动性不能很好的发挥,大多的时候是教师在限定学生的发言.3、课程的流程上详略不够清晰,应该有侧重,让学生自主的深入的去欣赏.。
湘教版美术六年级下册全套教案
湘教版美术六年级下册全套教案单位：_________姓名：_________时间：第1课《形色协奏曲》教案 (3)第2课《俯仰之间》教案 (4)第3课《遥远的地平线》教案 (6)第4课《壶趣》教案 (8)第5课《瓶花与水果》教案 (9)第6课《唱大戏》教案 (11)第7课《标签与品牌》教案 (12)第8课《发现美丽》教案 (14)第9课《图画书》教案 (16)第10课《巧用肌理》教案 (17)第11课《吉祥宝贝》教案 (19)第12课《走向明天》教案 (21)湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》教案一、教学目标：知识目标：能运用形色结合的方法创作风景画；技能目标：能把握色块的变化和物体的主要特征；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能创作简单的风景画；教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作风景画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是风景画吗？它都有哪些特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《形色协奏曲》；一、说一说：师：课件出示中国国画《太行印象》，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画的创作手法是什么？它具有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象力，创作一幅简单的风景画；师：然后举手上台进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解视角的分类；技能目标：了解不同视角的不同特点；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能用不同的视角观察物体；教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是视角吗？不同的视角具有哪些不同的特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《俯仰之间》;一、说一说：师：课件出示课本6-7页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画作的创作视角分别是什么？不同的视角具有哪些不同的特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，创作一幅自己房间的俯视图；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评;湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解线性透视现象；技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；教学难点：了解线性透视形成的原理；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；二、说一说：师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平线和消失点在哪里？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？生：认真观看后，仔细寻找；师:巡视指导;师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第4课《壶趣》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解壶的分类；技能目标：能利用壶为主题进行简单的国画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：让学生了解陶瓷艺术；教学难点：提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作国画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道传统的茶壶分为哪些种类吗？不同的种类，有哪些不同的特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《壶趣》；一、说一说：师：课件出示课本第14页四种不同种类的壶的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，传统的茶壶分为哪几类？不同种类的茶壶，都有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试画一幅以壶为主题的国画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第5课《瓶花与水果》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解水彩画；技能目标：能进行简单的水彩画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能区分画面各部分色彩的深浅明暗度；教学难点：能辨别干湿画法；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作水彩画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是水彩画吗？我们如何进行水彩画创作？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《瓶花与水果》；一、说一说：师：课件出示水彩画《牵牛花》的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画各部分的色彩明暗有什么特点？用的是什么画法？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试以水果为主题画一幅水彩画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示;师：对学生作品做出必要的点评;湘教版六年级下册美术第6课《唱大戏》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解脸谱；技能目标：能绘制简单的脸谱；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：尝试通过美术探索中国传统文化；教学难点：让学生接受中国传统文化的熏陶；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：画脸谱的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是脸谱吗？我们如何绘制脸谱？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《唱大戏》；二、说一说：师：课件出示几幅脸谱的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，你都听过哪些戏曲？你都知道戏曲中的哪些人物？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小戏迷；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力能力，尝试绘制一幅脸谱画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，绘制一幅自己喜欢的戏曲人物图；湘教版六年级下册美术第7课《标签与品牌》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解包装设计；技能目标：能画出简单的包装设计示意图；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能画出简单的包装设计示意图；教学难点：让学生了解包装设计的功能；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：画包装设计示意图的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是包装设计吗？我们如何绘制包装设计示意图？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《标签与品牌》；一、说一说：师：课件出示几幅商品的包装设计示意图的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些包装设计图的设计理念是什么？它的创作步骤又是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小创作家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试为某一种商品绘制一幅包装设计示意图；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，尝试为某一种商品设计包装，并写出设计理念，也可以做出实物模型；湘教版六年级下册美术第8课《发现美丽》教案一、教学目标：知识目标：能找出艺术作品中的造型元素；技能目标：能发现艺术品创作的形式和原理；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能对原有艺术品运用新的表现手法进行创作；教学难点：提升学生的艺术修养；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作水粉画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是艺术元素吗？我们如何从艺术品中发现它们？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《发现美丽》;一、说一说：师：课件出示《小丑的狂欢》的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅图的造型元素有哪些？它的创作原理和形式是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小观察家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试用米罗的表现手法，制作一幅绘画作品；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：从抽象的绘画作品中选择自己喜欢的形象,设计制作一个立体形象；湘教版六年级下册美术第9课《图画书》教案一、教学目标：知识目标：知道图画书的组成部分；技能目标：能同别人分享图画书上的故事；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能进行简单的图画故事创作；教学难点：培养学生良好的阅读习惯；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作图画故事的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是图画书吗？它都由哪几部分组成？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《图画书》；二、说一说：师：课件出示几本图画书的封面的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，图画书包括哪几部分？每一部分叫什么名字？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们对课文内容掌握的非常好;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试创作一组图画故事；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：下节课，每位同学都准备一个图画故事，老师随机挑同学进行故事分享；湘教版六年级下册美术第10课《巧用肌理》教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道什么是肌理；技能目标：让学生了解肌理运用的手法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能运用肌理效果丰富画面，突出主题；教学难点：利用肌理进行造型练习；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：带有明显纹理的物体、拓印用的纸、其他物品；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是肌理吗？我们如何运用肌理的效果丰富画面？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《巧用肌理》;一、说一说：师：课件出示画作《民居》的图片，请同学们认真观看后,结合课文说一说，什么是肌理？肌理的运用手法有哪些？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们对今天的内容掌握的很扎实；三、试一试：师：现在请同学们结合课文内容，利用手中的工具积极尝试，拓印肌理;生：结合课文内容积极尝试；师:巡视指导;生：积极举手上台展示；四、做一做：师：请同学们利用拓印了肌理的纸材，发挥自己的想象能力，尝试制作一幅拼贴画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第11课《吉祥宝贝》教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道什么是吉祥物；技能目标：能简单说出某种吉祥物的寓意；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能绘制简单的吉祥物图纸;教学难点：培养学生的创新能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：绘制吉祥物图纸的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是吉祥物吗？它是怎样设计出来的呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《吉祥宝贝》;一、说一说：师：课件出示几幅吉祥物的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些吉祥物使用的场所是什么？它们的寓意是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小创作家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试绘制一个吉祥物的草图；师：然后到讲台上进行展示，并说明它的应用场合和寓意;生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示，并对自己的吉祥物进行说明；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，利用生活中的材料制作一个吉祥物，来装饰自己的生活；湘教版六年级下册美术第12课《走向明天》教案一、教学目标：知识目标：让同学们学会珍惜友谊；技能目标：能制作简单的个人名片；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能用多种媒体表现同一主题；教学难点：培养学生的创新能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：制作个人名片的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是个人名片吗？它是怎样设计出来的呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《走向明天》;一、说一说：师：课件出示几张同学们六年级的毕业照，请同学们认真观看后，结合课文说一说，在小学这六年，你最好的朋友是谁？你和其他同学之间什么事情最令你难忘？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都很珍惜彼此的友谊；三、实践创作：师：现在请同学们设计一张自己的名片，并把它赠送给你的好朋友；生：结合课文积极创作；师：巡视指导，并对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，利用电脑软件制作毕业留言册;。
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版六年级下册美术课程《形色协奏曲》，通过欣赏和创作，让学生理解形与色在美术作品中的和谐统一，掌握形色搭配的基本原则，培养对美术作品的艺术感知和审美能力。
教学目标1. 让学生了解形色协奏曲的概念，理解形与色在美术作品中的重要性。
2. 培养学生运用形色搭配创作美术作品的能力，提高艺术感知和审美水平。
3. 引导学生关注生活中的形色美，激发他们对美术的热爱和创作欲望。
教学难点1. 形与色的搭配原则，如何使作品中的形色达到和谐统一。
2. 学生对美术作品的艺术感知和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、美术作品欣赏素材、教学视频等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一组形色搭配和谐的美术作品，引导学生关注形与色在作品中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍形色协奏曲的概念，讲解形与色搭配的基本原则，分析优秀作品中的形色运用。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用形色搭配进行美术创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的形色美，激发他们的创作欲望。
板书设计1. 形色协奏曲2. 课题要求：掌握形色搭配的基本原则，培养艺术感知和审美能力。
3. 教学内容：形色协奏曲的概念、形与色搭配原则、美术作品欣赏与分析。
4. 教学过程：导入、新课内容讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 创作一幅形色搭配和谐的美术作品，要求运用本节课所学知识。
2. �搜集中外优秀美术作品，分析其中的形色运用，写一篇欣赏心得。
课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了形色搭配的基本原则，提高了艺术感知和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，及时发现并解决他们在创作过程中遇到的问题。
1形色协奏曲(教案)湘美版美术六年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形色搭配的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形色搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 日常生活场景中的形色搭配案例分析
6. 形色搭配的创新与实践
- 创新思维在形色搭配中的应用
- 个性化形色搭配的创作方法
- 形色搭配实践中的问题与解决策略
7. 形色搭配审美评价
- 形色搭配的美感标准
- 形色搭配的审美价值
- 形色搭配在文化背景下的差异与特点
七、典型例题讲解
例题一：分析下列美术作品中形色搭配的特点及效果。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，六年级学生已对基本的色彩理论、形状识别有了较为扎实的理解。他们熟悉颜色三原色、间色以及冷暖色调的搭配原理，并对不同的图形、图案有一定的认识和运用能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术创作表现出较高的兴趣，尤其对于色彩搭配和创意设计部分。他们具备一定的动手能力和观察能力，喜欢通过实践探索和合作交流的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长细节描绘，有的善于整体把握。
2. 教学软件：运用绘画软件、设计软件等辅助教学，让学生在虚拟环境中尝试不同的形色搭配，培养他们的创意实践能力。此外，利用教学软件进行作品展示和评价，提高课堂互动性。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，了解不同文化背景下的形色搭配特点。通过比较、分析，培养学生的审美鉴赏能力和跨文化交际能力。
六年级美术下册教案(最新湖南美术出版社)
3．教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中得实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平得，都具备“雅”、“朴”、“简”得特点。
三、尝试体验探讨研究
1．参观了解制壶得各种方法和各道工序。（课件展示）
3．欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密得线条抓住了山体得形和山体得质感。
4．提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？
板书：提炼元素：线、点、面……
四、形式探讨
1.作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似得有整个得角度，东西没变，不相似得有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块得近似正方形，整个房子得轮廓变得更简洁了。
三、尝试练习掌握画法
1．课件先出示横着放得一组杯子
师：老师这里也发生了一个有趣得现象，我这里有一组杯子，生活中，这组杯子得大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们得大小有变化吗？
师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们得大小有变化吗？
2．课件出示不同位置拍摄得杯子
师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄得
三、学生作业
1．作业要求：选择一张你喜欢得风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块得变化和物体主要特征。
2．教师巡行指导。
四、拓展评价
1．典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中得形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进得地方？
2．拓展延伸：抽取事物主要特征得绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对得，由这三幅画你觉得抽象得发展方向是怎样得？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？
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形色协奏曲
教材：湘版美术六年级美术第一课
三维目标：
知识：欣赏抽象画，品味形式美和抽象美，意象美，使学生了解并尝试抽象的表现方法。
技能：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与应用，发展审美能力和艺术表现力。
情感：探索艺术创作的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。
核心素养：培养学生观察，发现，欣赏，体验，情感表达和释放，价值观，探索等。
教学重点：欣赏并领会事物的变化。
事物提炼出的点.线.面.形.色等绘画语言。
教学难点：体会从提炼到纯抽象的创作过程。
教学准备:学生：铅笔.水彩笔.油画棒.图画本.宣纸.国画工具.水彩工具.水彩纸等均可。
教师：油画工具,范画，ppt
课时计划：2课时第一课时
教师：看和听，教师看着图片，听着音乐，拿起画笔，画一副画，指出形状和色彩和音乐（板书）。
引出形色协奏曲。
（创设情境）（1.同学门，我们今天来学习第一课，形色协奏曲。
2.形和色怎么就跟曲联系起来呢？）
一.作品导入
1师：同学们刚刚欣赏了老师的表演，接下来我们来欣赏一副作品：《首先让我们来欣赏一幅作品》（太行山上）。
在欣赏的过程中请带上这几个问题：1.仔细观察画面中你看到了什么？
2.他们像什么？
3.他们不像什么？你认为像什么？（同桌否定，说出理由）
2学生回答：从而引出课题，像这样的画我们称呼它为抽象画。
（此处板书课题）
那么什么是抽象画呢？
二.抽象画的定义
1抽象画就是与自然物象极少或完全没有接近之处，而又具有强烈的形式构成面貌的绘画。
2有时可以表现艺术家的情绪和思想。
（此处有板书）
下面让我们一起来分析这两句话讲解得合适吗？两幅图片就颜色上你有什么发现呢？（照片和画家作品，吴冠中，似花非花，油画）
三.形式初探（感受发掘.尝试训练.欣赏提升.提炼元素）
1学生回答：从而引出颜色的相同，而形象发生了变化。
（圆形变成了块形）
2小结：艺术家在创作中，常常在“似与不似之间”寻找新的表达形式。
画家抓住花海的颜色的特点，用简化概括的色块交织出形象，形式由写实变得抽象。
（生活中的“剪刀石头布”艺术家怎么去表现？）
3第二组图:剪刀石头布（板书色）（每次美术课我们用的“彩色笔”艺术家怎么去表现？）4学生回答：两幅图就形状上你有什么发现？从而引出形状的相同。
（长方形和圆形）
5小结：艺术家抓住彩色笔的形状的特点，用简化概括的圆形和长方形交织出形象，形式由写实变得抽象。
6第二组图：一个普通杯子的创造。
（板书形.表达形式：概括.简练）（下面我们来欣赏一幅情感表达的作品）
四.主观表达（感受色彩.欣赏理解.提炼元素）
1找出画面中的点.线.面？（学生回答）板书：点.线.面（这幅作品给你什么感受（瓦和墙）？为什么？）
2小结：吴冠中画的江南风景，颜色上主观的画成了黑白灰的关系，使画面看上去响亮和谐，
用点线面来构造，这正是形色的协奏。
情感上表达了自己对房子的独特理解（棺材）画面又不失去形式上的美感。
（点线面作品欣赏）
3欣赏《藤蔓》（欣赏主观表达作品）
4欣赏《恶之花》表达的是艺术家失去爱人后对爱人的回忆。
（画的是玫瑰花）板书：主观设色
五.活动环节（比一比看谁快）
1提取颜色和形状（提取出的颜色和形状能是一幅完整的画吗？那应该是怎样？）
六.欣赏示范讲解
1欣赏提取出的颜色和形状构成一幅完整的作品（三幅作品）
七.作业要求
1请根据图片提取点线面或形或色组合成一幅完整的抽象画
2作品可以是完全抽象或部分抽象或半抽象
3内容形式表达方式材料选择不限
（提醒抽象画不是乱画，画就像音乐，有高潮有低潮有过程，多变化，画面应该是美的，完整的。
）
八.展评拓展
1把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，让他们说说是如何抽取照片中的形与色，主观概括地表现事物的主要特征。
还有那些可以改进的地方？比一比上一个六年级的作品（主要欣赏）2拓展欣赏：波洛克《17A号》和德库宁《交换》拍卖32.6亿人民币，想知道为什么会这么值钱就去了解抽象画吧。