人教版必修中外历史纲要下高中历史第2课 古代世界的帝国与文明的交流作业设计
高中历史必修第2册 中外历史纲要(下)课时作业02 古代世界的帝国与文明的交流
课时作业2 古代世界的帝国与文明的交流一、选择题1．公元前8至前6世纪，是希腊历史上的“大殖民”时期，希腊殖民加强了城邦和海外各地的联系，为希腊接触并吸收什么文化直接提供了方便( )A．埃及、波斯和腓尼基 B．埃及、罗马和马其顿C．罗马、巴比伦和腓尼基 D．埃及、巴比伦和腓尼基2．据普鲁塔克所记，有七十个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他十二年的征战中建立的。
希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业，以及希腊的殖民者早已遍布于帝国各处，希腊科学和语文的胜利，比之马其顿方阵的成功更为持久。
这说明了( )A．亚历山大在文化政策上是个失败者B．希腊城邦几乎征服了马其顿帝国全境C．文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国D．马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散3．古巴比伦王国一度通过扩张盛极一时，但由于人口剧增，毁林开荒，结果造成水土流失，连年洪灾，土壤沙漠盐渍化，后终使该国成为一片废墟。
这说明( )A．地理环境决定人类文明发展趋向B．生态平衡是文明能否延续的关键C．农耕社会无法根本解决人地矛盾D．对外扩张最终必将导致文明衰落4．波斯国王大流士一世进行改革，让各行省的总督、将军、司税收的大员三权分立，各自对国王负责。
这一做法的根本目的是( ) A．官员之间相互监督和制约B．便于国王加强对官员控制C．适应不同地区风俗的需要D．建立比较完善的官僚体系5．公元前4世纪晚期，灭亡波斯帝国的国家是( )A．赫梯帝国 B．埃及C．亚述 D．马其顿王国6．在苏萨一次盛大奢华的“结婚典礼”上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚，许多马其顿的将领都娶了波斯显贵的女儿，同日参加婚礼的新郎新娘有1万对之多。
在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布，马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权。
这说明亚历山大( )A．力推希腊人与波斯人的融合B．试图消灭波斯民族C．主张东西方民族平等D．试图融入波斯上层社会7．“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。
《第2课 古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解古代帝国与文明交流的概念和背景；2. 掌握不同文明间的交流方式及其影响；3. 培养对历史事件的分析和评价能力。
二、作业内容：1. 阅读课本相关章节，完成以下简答题：描述古代埃及、希腊、罗马等帝国在文明交流中的角色和影响；分析古代丝绸之路在东西方文明交流中的作用。
2. 小组讨论：选择一个古代帝国或文明交流的案例（如马可·波罗来华、阿拉伯数字的传播等），讨论其对于当时及后世的影响；谈谈你对文明交流的看法，你认为在现代社会中，文明交流的重要性体现在哪些方面？3. 撰写一篇小论文：结合所学知识，分析古代世界帝国间的战争与和平在文明交流中的作用；阐述你对战争与和平如何影响文明交流的理解。
三、作业要求：1. 独立完成作业，严禁抄袭；2. 小组讨论时，每个成员都要积极参与，轮流发言；3. 论文字数不少于XX字，要求观点明确、逻辑清晰、表述准确。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、观点准确性、逻辑清晰度、论述丰富性等；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合。
学生可根据作业完成情况得到相应的分数，同时小组互评也可以帮助学生们相互学习、共同进步。
五、作业反馈：1. 请学生将作业提交电子版和纸质版，以便教师检查和反馈；2. 教师将在课堂上对作业进行点评，对于普遍存在的问题进行集中讲解；3. 对于个别学生的特殊问题，教师将进行单独指导。
在小组讨论和论文撰写中，鼓励学生多角度思考问题，勇于提出自己的观点。
同时，也希望学生们能够通过这个作业，更加深入地理解古代世界的帝国与文明的交流，从而为今后学习历史和其他相关课程打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解古代帝国及其文明交流的历史背景和重要性；2. 分析并阐述不同文明之间的交流如何塑造古代世界；3. 提高历史分析和归纳能力，能够应用历史知识到现实问题分析。
《第2课古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习古代世界的帝国与文明的交流，使学生能够：1. 掌握古代世界主要帝国的历史背景及其对后世的影响。
2. 了解不同文明之间的交流与影响，包括文化、经济和政治等方面。
3. 培养学生的历史思维能力和跨文化交流意识。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：学生需认真阅读课本中关于古代帝国的章节，了解各大帝国（如罗马帝国、埃及帝国等）的建立、发展和衰落过程。
2. 视频观看：观看关于古代文明交流的纪录片片段，理解不同文明之间的交往形式及对彼此的影响。
3. 知识整理：制作一张思维导图，整理各帝国（或文明）间的交往线索，分析它们在文化、经济、政治上的交流和影响。
4. 互动探讨：围绕课本中关于文明交流的案例，与同学进行讨论，探讨其背后的历史原因和现实启示。
5. 作业报告：撰写一篇关于某一文明交流事件的短文，描述事件背景、过程和影响，并阐述个人观点。
三、作业要求本课时作业的具体要求如下：1. 学生在阅读时要做到逐字逐句地阅读，深入理解教材内容，积极做笔记并思考。
2. 观看视频时需认真记录关键信息，并积极思考视频内容与教材内容的联系。
3. 制作思维导图时，要确保条理清晰，内容准确，重点突出。
4. 互动探讨时，要积极参与讨论，尊重他人观点，并能够提出自己的见解。
5. 作业报告需结合所学知识，以客观、准确、简练的语言描述事件，并表达出自己的观点和看法。
报告应包括事件的背景、过程、影响以及个人观点四个部分。
四、作业评价本课时作业的评价标准如下：1. 学生对教材内容的理解程度和笔记的完整性。
2. 学生在观看视频时的记录情况和思考深度。
3. 学生制作的思维导图的条理性和内容的准确性。
4. 学生在互动探讨中的参与度和观点的独创性。
5. 作业报告的内容完整性、观点表达和语言组织能力。
五、作业反馈在完成作业后，教师将对学生的作业进行批改和反馈：1. 对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足。
《第2课 古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案-高中历史统编版必修中外历史纲要下
《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解古代世界不同文明之间的交流和互动；2. 掌握不同文明间的交流方式，如贸易、战争、移民、文化传播等；3. 通过对具体案例的分析，理解文明交流对历史进程的影响。
二、作业内容：1. 书面作业：学生需完成一篇关于古代世界帝国与文明交流的文章。
文章需包含以下内容：（1）介绍古代世界的主要文明及其特点；（2）描述各种文明之间的主要交流方式及其影响；（3）列举两个具体的交流案例，分析其对历史进程的影响。
2. 小组讨论：学生需选择一个古代世界的主要文明（如古埃及、古希腊、古罗马等），以小组为单位，收集相关资料，并制作一份PPT，向全班展示该文明与其他文明之间的交流情况。
要求PPT内容清晰、生动，能够吸引听众。
三、作业要求：1. 书面作业需按时提交，字迹工整，逻辑清晰；2. 讨论小组需分工明确，确保每位同学都有参与和贡献；3. 小组讨论时，要求同学们尊重各种观点，并积极倾听他人的看法，以共同提高对古代世界帝国与文明交流的理解。
四、作业评价：1. 书面作业将由教师进行评分，优秀的文章将有机会在班级刊物上发表；2. 小组讨论的成果将作为课堂展示的评分标准之一，同时教师将对各小组的表现进行评价和建议；3. 评价将根据学生完成作业的质量、讨论过程中的表现以及PPT的制作质量等多方面进行。
五、作业反馈：1. 学生需在提交书面作业和讨论成果后，获取教师或同学的反馈，并进行反思和改进；2. 教师将根据学生的作业情况，提供具体的反馈和建议，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识；3. 班级可定期组织同学之间的交流，分享彼此的作业经验和体会，共同提高学习效果。
通过本次作业的设计，旨在通过实际操作和讨论，帮助学生深入理解古代世界帝国与文明之间的交流互动，掌握不同文明间的交流方式，并分析其对历史进程的影响。
同时，通过小组讨论和制作PPT的形式，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
《第2课 古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解古代帝国和文明交流的概念；2. 掌握古代帝国间的主要交流方式；3. 了解不同文明间的互动和影响。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需要阅读课本中的相关章节，理解古代帝国和文明交流的基本概念，并分析不同文明间的交流如何影响历史发展。
2. 笔记整理：学生需在笔记本上总结课本中提到的古代帝国及其主要交流方式，并用自己的语言阐述这些交流对文明发展的影响。
3. 案例分析：学生需要选择一个具体的古代帝国交流案例，分析交流在该案例中的作用，并思考交流可能带来的影响。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论古代文明间的交流对世界历史的影响，并准备在课堂上进行分享。
三、作业要求1. 独立完成：作业应独立完成，不得抄袭；2. 深度思考：作业应体现学生对知识的深度思考和理解；3. 认真分析：在分析案例和讨论时，应认真分析交流的具体方式、影响及历史意义；4. 按时提交：请在规定时间内提交作业，以便老师及时评价。
四、作业评价1. 作业提交：检查学生是否按时提交作业；2. 答案准确性：评估学生是否正确理解了作业中的问题；3. 笔记和讨论：根据学生的笔记和讨论内容，评估学生对知识的掌握程度；4. 创新性：观察学生是否提出了新颖的观点，分析是否具有深度；5. 分值设置：根据以上几点，给予相应的分值，综合评价学生的作业表现。
五、作业反馈1. 作业批改：教师对学生的作业进行批改，并给出具体的反馈意见；2. 课堂分享：在课堂上，邀请各小组代表分享他们的讨论成果，其他同学可提问，教师进行点评；3. 改进建议：根据学生的作业表现和课堂分享，给出具体的改进建议，帮助学生更好地掌握知识；4. 优秀作业展示：对于表现优秀的作业，可以在班级或年级内进行展示，激励学生更好地学习。
通过本次作业，学生将更深入地理解古代帝国和文明交流的概念，掌握古代帝国间的主要交流方式，并了解不同文明间的互动和影响。
《第2课 古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解古代世界的主要帝国及其文明；2. 掌握文明交流的基本方式；3. 能够对历史事件进行合理的分析和评价。
二、作业内容：1. 阅读并理解《古代世界帝国与文明的交流》教材的第一节内容，回答以下问题：a. 列举古代世界的主要帝国及其首都（至少五个）；b. 简述这些帝国的主要文明，并指出其交流特点。
2. 通过文献资料或历史图片，研究一个古代文明与周边文明的交流过程，撰写一篇约200字的简短报告。
3. 根据课堂讨论，分析古代世界帝国与文明交流的影响，提出自己的看法。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 报告应清晰、有条理，符合学术规范；3. 回答问题时，请尽可能提供详细的信息和证据支持你的观点。
四、作业评价：1. 评价将基于作业的完成情况、报告的质量以及讨论中的参与度；2. 优秀作业将包括深入的理解、清晰的逻辑、有力的证据和独到的见解；3. 评价结果将纳入学期成绩，以激励学生积极参与。
五、作业反馈：1. 请在作业提交后的几日内，我们会有专门的老师对您的作业进行批改，并给出反馈；2. 反馈将包括对作业的整体评价、需要改进的地方以及一些建议，以帮助您更好地提高；3. 我们鼓励您与老师进行沟通，对反馈进行讨论，以更好地理解和学习历史。
在《古代世界的帝国与文明的交流》这一课时中，我们主要探讨了古代世界不同文明之间的交流与互动。
为了帮助学生更好地理解和掌握这一主题，我们设计了以下的作业：1. 阅读并理解《古代世界帝国与文明的交流》教材的第一节内容。
这一部分的作业主要是让学生能够准确复述古代世界的主要帝国及其首都，以及这些帝国的主要文明及其交流特点。
这样设计的原因是为了让学生对古代世界的整体有更清晰的了解，以及对于文明交流的重要性有更深的认识。
2. 研究一个古代文明与周边文明的交流过程。
这一部分的作业主要是让学生通过文献资料或历史图片来了解一个具体的文明交流过程，从而加深对文明交流的理解。
《第2课 古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案-高中历史统编版必修中外历史纲要下
《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够熟悉并掌握古代帝国和文明交流的主要历史事件。
2. 学生能够理解和分析古代帝国和文明交流的影响。
3. 学生能够通过作业提升历史分析能力和批判性思维。
二、作业内容：1. 阅读并回答课后思考题：学生需要阅读教材中关于古代帝国和文明交流的部分，并回答课后思考题，以加深对这部分内容的理解。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，选择一个古代帝国或文明交流的案例进行讨论，包括其背景、影响、意义等。
每个小组需要准备一份讨论报告，总结讨论结果。
3. 撰写论文：学生需要选择一个古代帝国或文明交流的重要事件，撰写一篇论文，阐述其背景、影响、意义以及对现代社会的启示。
论文需要包含引言、正文和结论三个部分，字数不少于1000字。
三、作业要求：1. 独立完成作业：学生需要独立完成阅读、讨论和论文的撰写，不能抄袭或依赖他人。
2. 按时提交：学生需要在规定时间内提交作业，逾期提交将不予评价。
3. 认真思考：在讨论和论文撰写过程中，学生需要认真思考，深入分析历史事件，以便更好地理解和掌握相关知识。
四、作业评价：1. 作业完成情况：根据学生提交的作业是否完整、准确和按时提交进行评价。
2. 讨论报告：根据小组讨论的成果进行评价，包括案例选择、讨论深度和总结内容等。
3. 论文质量：根据论文的逻辑结构、论点论证、参考文献等方面进行评价。
五、作业反馈：1. 学生需要认真阅读教师的评价意见，并在规定时间内对作业进行修改和完善。
2. 教师将对学生修改后的作业进行再次评价，以确保作业质量。
通过本次作业，学生能够更好地理解和掌握古代帝国和文明交流的历史知识，提高历史分析能力和批判性思维。
同时，通过小组讨论和论文撰写，学生能够学会如何从多个角度分析和总结历史事件，培养自己的思考能力和表达能力。
教师也将根据学生的作业情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
《第2课古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案-高中历史统编版19必修中外历史纲要下
《古代世界的帝国与文明的交流》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生通过系统学习，了解古代世界帝国的基本概况和文明交流的主要方式，通过实际动手操作加深对知识的理解与掌握，提高学生对古代历史的认识与鉴赏能力。
二、作业内容1. 阅读材料学生需阅读关于古代帝国（如古埃及、古巴比伦、古希腊等）的文献资料，了解其发展历程及文化特点，重点了解其帝国统治与文明交流之间的相互关系。
2. 整理时间线学生需制作一份关于古代帝国发展的时间线，要求涵盖每个帝国的崛起、鼎盛、衰落等关键历史节点，并标注出各帝国间文明交流的重要事件。
3. 制作PPT学生需根据所学的知识，制作一份关于一个特定古代帝国的PPT，内容包括帝国的地理环境、政治体制、经济状况、文化成就以及与其他文明的交流等。
4. 编写小论文结合所学内容，撰写一篇小论文，主题为“古代文明的交流对世界历史的影响”，要求论据充分，逻辑清晰。
三、作业要求阅读材料要求：- 确保阅读材料全面、准确，不遗漏关键信息。
- 做好笔记，记录重点内容及疑惑之处。
整理时间线要求：- 时间线需详尽且准确，包含每个帝国的重要发展阶段。
- 时间顺序需准确无误，各个事件的先后关系要清晰明了。
PPT制作要求：- 内容要全面，涵盖帝国的各个方面。
- 图片、图表等辅助材料要恰当使用，增强视觉效果。
- 逻辑清晰，条理分明。
论文写作要求：- 论点明确，论据充分。
- 结构清晰，逻辑严密。
- 语言规范，字迹工整。
四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况，从内容准确性、逻辑性、条理性以及创新性等方面进行评价。
对于优秀的作业，将在课堂上进行展示并给予表扬；对于存在问题的作业，将给予指导与建议，帮助学生改进。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于学生的疑问和困惑，教师将及时进行解答。
同时，教师还将根据学生的作业情况，调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
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2020人教版必修中外历史纲要下高中历史2古代世界的帝国与文明的交流作业设计
(建议用时：40分钟)
[合格基础练]
1．公元前2 500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明。
孕育这四大文明古国的相同地理因素是( )
A．海洋B．沙漠
C．高山D．河流
D[从古代世界文明的扩展来分析，四大文明古国分别兴起在黄河流域、恒河印度河流域、尼罗河流域和两河流域，因此孕育四大文明古国的相同地理因素是河流。
] 2．公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。
“他”是( )
A．汉谟拉比B．大流士
C．修昔底德D．亚历山大
D[由时间“公元前4世纪”和“东征建立地跨欧亚非三洲的大帝国”可知“他”是亚历山大。
]
3．奴隶制帝国的兴起源于文明的区域扩展，埃及文明鼎盛时期，势力曾达的流域是( ) A．尼罗河流域B．两河流域
C．印度河流域D．恒河流域
B[古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。
埃及文明鼎盛时期，势力曾达到两河流域。
]
4.右面是影片《斯巴达克斯》的海报。
该影片是一部大制作的古代
史诗式的电影，它叙述了公元前73年古代罗马的奴隶因不堪奴隶主的暴
虐而在斯巴达克的领导下奋起反抗，但最终被镇压的史实。
这部电影反映
的史实( )
A．体现罗马奴隶制迅速发展
B．促使罗马帝国达到顶峰
C．导致了罗马帝国最终分裂
D．加速了西罗马帝国的灭亡
A[斯巴达克起义是奴隶对奴隶主的反抗，反映的史实是罗马奴隶制迅速发展起来，故A项正确；B项是在1－2世纪，C项是4世纪末，D项是5世纪后期，时间均不符，排除B、C、D三项。
]
5．她在经历从共和国到帝国演变的过程中不断大肆扩张领土，成为地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。
“她”是( )
A．亚历山大帝国B．罗马帝国
C．波斯帝国D．孔雀帝国
B[经历从共和国到帝国演变，并成为地跨欧亚非三洲的帝国是罗马帝国。
]
6．古代世界各地区的思想、文化的传播是文明交流的重要表现。
比如早期希腊雕刻，在发式、表情、站立姿势等多方面都与某一文明存在明显的相似之处，此文明是( ) A．埃及文明B．罗马文明
C．印度文明D．波斯文明
A[希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。
]
7．佛教创立后，很快得到国王和一些富人的支持。
孔雀帝国时期佛教得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教。
之所以出现这种现象，主要是因为佛教( )
A．提出“众生平等” B．宣扬炼丹制药
C．主张扶危济困D．提倡断发修行
A[本题表面上考查孔雀帝国佛教的广泛传播，实际是考查佛教的基本教义，主张“众生平等”。
]
8．文明的交流，促进了世界文明的发展。
字母文字起源于西亚地区，字母文字具有书写简捷、易于记忆等优点，逐渐流行开来。
字母文字向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出来的字母是( )
A．腓尼基字母B．印度字母
C．阿拉马字母D．拉丁字母
D[字母文字向西传入希腊，形成希腊字母，再演化成拉丁字母，故选D项。
]
9．阅读下列材料：
材料一班超遣掾甘英穷临西海而还。
皆出前世所不至，山经所未详，莫不备其风土，传其珍怪焉。
材料二至桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使自日南徼外(中印半岛海外)献象牙、犀角，始乃一通焉。
——以上材料均摘自《后汉书》请回答：
(1)材料一中班超派甘英穷临西海的目的何在？结果如何？
(2)结合材料一和材料二，指出两则材料反映了什么共同问题。
解析：第(1)问应结合材料一说明甘英出使大秦的目的及结果。
第(2)问应结合材料一和材料二，从班超派甘英出使大秦、大秦遣使到汉朝，表达了相互交往的愿望。
答案：(1)目的：出使大秦，沟通与欧洲的直接往来。
结果：甘英受阻波斯湾，但了解了沿途的风土人情，奠定了中西交往的基础。
(2)汉朝和大秦都迫切希望直接往来。
[等级过关练]
10．“进入3世纪，农业萎缩、商业衰落、城市萧条；统治集团权斗纷争不息，政变不断。
境内奴隶起义和下层民众反罗马的斗争接连爆发，社会动荡。
”材料描述的是( ) A．罗马征服了意大利B．罗马帝国陷入危机
C．罗马帝国最终分裂D．西罗马帝国的灭亡
B[进入3世纪，人民的负担不断加重，边境压力逐渐加大，罗马帝国陷入危机，故B 项正确。
]
11．古代希腊人以移民方式扩大影响，在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的( )
A．行省B．城邦国家
C．神庙D．军事帝国
B[古代希腊人利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民，建立了数量众多的城邦国家，故B项正确。
]
12．阅读材料，回答问题。
材料一公元前510年至公元前27年是罗马奴隶制发展和繁荣阶段，废除了国王，建立了共和国，称为“共和时代”。
——于贵信编著《古代罗马史》材料二公元前27年，罗马进入帝国时代。
当时罗马帝国地跨三洲，境内农业、手工业和商业发展起来。
海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动，帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来。
中国的丝绸也传入帝国。
——张广智《古罗马兴衰的启示》
(1)根据材料一、二并结合所学知识回答，罗马由共和国阶段转变为帝国阶段，依靠的主要手段是什么？
(2)有人说从共和国到帝国，是换汤不换药，你是怎么认为的？谈谈你的看法。
(3)上述两个时代罗马国力强盛的表现分别是什么？
解析：第(1)问应结合材料和所学知识指出罗马以武力扩张的方式由共和国转变为帝国阶段。
第(2)问应注意从奴隶制及共和国和奴隶制帝国的性质方面分析。
第(3)问应结合材料和所学知识指出表现。
答案：(1)主要手段：发动扩张战争。
(2)古代罗马无论是共和国还是帝国，都是奴隶主专政的国家。
国家政权组织形式变了，但国家性质没有丝毫改变。
(3)共和国时代：征服了意大利，并向地中海周边地区扩张，奴隶制迅速发展起来，并逐渐繁荣。
帝国时代：到公元2世纪，罗马已将地中海变成了它的“内湖”，成为版图空前辽阔的强大帝国。