四年级上册美术说课教案蔬果的剖面人教新课标
四年级上册美术教案-3《蔬果的剖面》人教新课标
《蔬果的剖面》教案教学目标1、知识与技能目标：学生了解蔬果内部奇特的结构，知道剖面其纹理千姿百态，有对称、平均、均衡、放射等形式，并能用一定的方法进行表现。
2、过程与方法目标：学生通过仔细观察，运用、点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。
3、情感态度与价值观目标：学生通过观察，欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。
知道从不同角度观察事物，会有不同的发现。
重点难点重点：画出喜欢的水果的剖面，形成饱满、生动的图案，还可用冷暖色使画面产生强烈对比。
难点：学生能够描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。
正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
教学过程一、游戏导入1、师：同学们，蔬菜和水果是我们每天都会食用的，但是你真的认识蔬果吗？让我们通过一幅图看一看蔬果的内心。
课件展示火龙果的剖面图，学生猜一猜，教师揭示答案。
2、师：看来同学们都是善于观察的人，老师要给每个同学一个赞（平板上奖励小红花），我们可以看到切开的火龙果发生了一定的变化，我们把物体切开后呈现的这个面叫做剖面（边说边在黑板贴出剖面）。
今天我们就一起来探索蔬果的剖面，感受它们的内心世界。
补充完整课题——蔬果的剖面二、新授1、师：先请同学们通过一个短片欣赏下各种蔬果的剖面图案，注意学习要求：观看短片《有趣的蔬果剖面》，仔细观察每种蔬果的剖面图案，用美术语言中的基本元素对蔬果剖面图案进行简单概括。
将视频作为自主探究的素材下发到学生平板上自学。
2、师：相信每位同学都已经有了自己的看法，谁愿意说一说以下几种蔬果的剖面可以用哪几种元素概括？（1）火龙果——点（2）洋葱——线（3）橙子——面（4）猕猴桃——点、线、面学生回答教师课件同步展示3、师：通过短片及同学们的发言，我们可以发现，发现1：蔬果的剖面不仅仅可以只用美术中的基本元素点或线或面来概括表现，还可以是点、线、面的组合。
4、师：老师请大家玩个游戏“连连看”，请大家看清游戏要求：请将以下蔬果的剖面图与其对应的图案形式进行连线，请用30秒在你的平板上完成。
四年级上册美术教案- 3 蔬果的剖面 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－ 3 蔬果的剖面｜人教新课标一、教学目标1. 让学生了解蔬果剖面的基本特点和绘画技巧，培养观察力、创造力和审美能力。
2. 通过对蔬果剖面的绘画，使学生掌握线条、色彩、构图等基本绘画要素，提高绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注自然、发现美的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬果剖面的基本特点：形状、线条、色彩、质感等。
2. 蔬果剖面的绘画技巧：线条表现、色彩搭配、构图设计等。
3. 蔬果剖面的创意表现：联想、想象、创新等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握蔬果剖面的绘画技巧，培养学生的观察能力、创造力和审美能力。
2. 难点：蔬果剖面的质感表现和创意构思。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果剖面图片、绘画示范视频、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果剖面图片，引导学生关注蔬果剖面的特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬果剖面的基本特点和绘画技巧，示范绘画过程。
3. 练习：学生根据所学内容，进行蔬果剖面的绘画练习。
4. 评价与指导：对学生作品进行评价，针对存在的问题进行指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创意表现。
六、板书设计1. 蔬果的剖面2. 内容：蔬果剖面的基本特点、绘画技巧、创意表现等。
七、作业设计1. 绘画作业：学生选择自己喜欢的蔬果，进行剖面绘画。
2. 写作作业：学生结合绘画作品，写一篇关于蔬果剖面的观察日记。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过课堂讲解、示范、练习和评价，学生对蔬果剖面的绘画技巧有了基本掌握，观察能力、创造力和审美能力得到提升。
2. 教学方法是否恰当：采用直观演示、讲解、练习相结合的方法，使学生在实践中掌握绘画技巧。
3. 教学效果如何：大部分学生能够独立完成蔬果剖面的绘画，作品具有一定的创意和美感。
4. 存在的问题及改进措施：部分学生在绘画过程中，对线条和色彩的表现不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
四年级上册美术教案 第3课《蔬果的剖面》人教新课标
四年级上册美术教案第3课《蔬果的剖面》人教新课标课程简介本节课程是四年级上册美术课程的第3课，教材为《人教版新课标》。
本节课程的主要内容是蔬果的剖面绘制，通过本节课程的学习，学生将了解蔬果内部的构造，以及如何使用简单的线条和色彩来刻画蔬果的剖面。
整体设置本节课程主要通过让学生自己动手绘制蔬果的剖面来完成，所以在教学过程中需要为学生准备好以下工具：•A4纸•铅笔•彩色笔或彩色铅笔•手绘板同时，课堂上也需要展示一些蔬果的剖面案例供学生参考，以便学生更好地理解和掌握绘制蔬果剖面的方法和要领。
活动设计活动一：认识蔬果剖面在本节课程的开始，老师可以通过展示一些蔬果的剖面样例，向学生介绍常见的蔬果类型，以及它们内部的构造，这样一来学生就对蔬果的剖面有了初步的认识。
活动二：蔬果的剖面绘制本节课程的主要任务是让学生自己绘制蔬果的剖面。
在这个环节中，老师需要为学生提供有效的指导和支持，让学生能够更好地掌握绘制蔬果剖面的方法。
下面是一些具体的指导建议：1. 让学生先画出整个蔬果的形状在开始绘制蔬果的剖面前，学生需要先画出整个蔬果的形状，这样可以为后续的绘制工作提供更好的方向和指导。
2. 引导学生选择绘制的蔬果类型针对不同的蔬果类型，绘制剖面的方法也有所区别。
因此，在本节课程中，老师需要引导学生选择适合自己的蔬果类型，并且对不同的蔬果类型进行相应的介绍和说明。
3. 指导学生掌握线条和色彩的运用蔬果的剖面中，线条和色彩的运用是非常重要的。
因此，在引导学生进行剖面绘制的过程中，老师需要讲解和演示线条和色彩的基本运用方法，并且提供一些实际操作的例子，帮助学生更好地掌握相关技能。
活动三：作品展示和分享在学生完成绘制蔬果剖面的任务后，可以组织一个小型的作品展示和分享活动。
让每个学生将自己的作品展示给全班同学，然后进行互相评价和分享。
课程评估为了对学生的学习成果进行评估，我们可以考虑针对以下几个方面进行评估：•学生的剖面绘制技能是否得到了有效提升？•学生对不同蔬果类型的认识是否得到了加强？•学生的自主创新能力是否有所提升？评估可以通过老师的观察和听取学生的展示和分享来进行。
四年级上册美术教案- 3 蔬果的剖面 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－ 3 蔬果的剖面｜人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够了解蔬果的内部结构和色彩，掌握剖面绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实际操作，培养学生细致入微的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然美的感受，增强环保意识和健康饮食的习惯。
教学内容1. 蔬果剖面的基本知识：介绍常见蔬果的内部结构和特点。
2. 剖面绘画技巧：学习如何使用铅笔、水彩等工具进行剖面绘画。
3. 艺术欣赏：欣赏经典蔬果剖面艺术作品，提高审美能力。
教学重点与难点1. 重点：蔬果内部结构的观察和表现，剖面绘画技巧的应用。
2. 难点：剖面细节的准确描绘，色彩的逼真表现。
教具与学具准备1. 教具：蔬果模型、实物投影仪、PPT课件、艺术作品集。
2. 学具：铅笔、橡皮、水彩画具、画纸、蔬果实物。
教学过程1. 导入：通过实物投影展示蔬果的剖面，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解蔬果剖面的基本知识和剖面绘画技巧。
3. 示范：现场演示剖面绘画的步骤和技巧。
4. 练习：学生分组进行剖面绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：回顾课程内容，强调观察和表现细节的重要性。
板书设计1. 蔬果的剖面2. 提纲：导入、新授、示范、练习、展示与评价、总结3. 关键词：蔬果剖面、观察、绘画技巧、细节表现作业设计1. 个体作业：选择一种蔬果进行剖面绘画，注意细节和色彩的真实性。
2. 小组作业：小组合作，完成一本蔬果剖面画册，包含不同蔬果的剖面画。
课后反思1. 教学效果：学生对蔬果剖面的观察和绘画技巧掌握情况。
2. 改进措施：针对学生绘画中的不足，提供更具体的指导和练习。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
通过本节课的学习，学生不仅学会了如何观察和描绘蔬果的剖面，还提高了对自然美的感受和艺术欣赏能力。
同时，通过实际操作，学生的动手能力和创造力也得到了锻炼。
四年级上册美术教案 第3课《蔬果的剖面》人教新课标
四年级上册美术教案第3课《蔬果的剖面》人教新课标教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，培养他们的观察能力、表现力和创造力。
同时，通过了解蔬果的内部结构和特征，增加学生对自然界的认识和理解。
教学内容本节课的主要内容是观察和描绘不同蔬果的剖面，包括苹果、橙子、香蕉、黄瓜等。
学生需要观察这些蔬果的内部结构，了解它们的特征，并用自己的方式表现出来。
教学重点与难点- 教学重点：观察和描绘蔬果的剖面，表现其内部结构和特征。
- 教学难点：准确地描绘出蔬果的剖面，表现出其独特的纹理和色彩。
教具与学具准备- 教具：实物投影仪、蔬果模型、画纸、彩笔等。
- 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过实物投影仪展示不同的蔬果，让学生观察并猜测它们的剖面会是什么样子。
2. 观察：让学生亲自切开蔬果，观察其剖面，并描述所看到的结构和特征。
3. 绘画：学生根据自己的观察，用彩笔在画纸上描绘出蔬果的剖面。
4. 展示与讨论：学生展示自己的作品，其他学生和老师给予评价和建议。
5. 总结：老师对本节课的内容进行总结，强调观察和描绘的重要性。
板书设计- 主题：《蔬果的剖面》- 提问：蔬果的剖面是什么样子的？- 重点：观察和描绘蔬果的剖面，表现其内部结构和特征。
- 难点：准确地描绘出蔬果的剖面，表现出其独特的纹理和色彩。
作业设计- 作业：学生选择一种自己喜欢的蔬果，观察并描绘其剖面，要求尽量准确地表现出其内部结构和特征。
课后反思本节课通过观察和描绘蔬果的剖面，培养了学生的观察能力、表现力和创造力。
学生在观察和描绘的过程中，对蔬果的内部结构和特征有了更深入的了解。
同时，通过展示和讨论，学生也学会了欣赏和评价他人的作品。
在教学过程中，老师应该注重引导学生观察细节，鼓励他们用自己的方式表现所看到的内容，并及时给予反馈和建议。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
四年级上册美术说课教案蔬果的剖面人教新课标
人教版小学美术四年级上册第3课《蔬果的剖面》教学设计说课稿单位：教师：《蔬果的剖面》教学设计说课教材分析：本课是人教版小学美术四年级上册第3课的教学内容。
属于造型·表现学习领域。
教材中列举了杨桃、青椒、橙子、猕猴桃、苹果、西红柿、紫甘蓝等八种剖面十分有特色的蔬菜，他们的外轮廓与内部截然不同。
教师通过引导启发学生仔细观察其剖面特点，激发学生大胆想象和联想并运用自己喜欢的方式进行绘创作表现。
教学思路：本课是第一课的延续，内容复习色彩的冷暖知识，但形势有所改变，是以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。
学生在日常生活中吃水果时多数家长削完皮或切成小块给他们吃，学生很少接触水果的剖面。
因而这一创作题材对多数学生来说是陌生而又新奇，较容易吸引他们的好奇心。
教法：本课教学中教师主要采用了启发法、讨论法、欣赏法、直观演示法和多媒体课件的辅助教学等。
学法：学生在学习中体现出自主学习、大胆质疑和合作探究，巩固拓展的“三学五步”的课堂学习模式。
三维目标:1、学生了解蔬果内部奇特的结构，指导其剖面纹理千姿百态，有对称、平均、均衡、放射等形式。
2、学生通过仔细观察，运用点、线、面概括的描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。
指导从不同角度观察事物，会有不同的发现。
3、欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。
教学重点：选用自己喜欢的方式画出蔬果剖面，形成饱满、生动的图案。
教学难点：能够描绘出蔬果剖面的特征，运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
一、引导阶段：1、交流谈话（发现美）师：首先，让我们去菜市场逛一逛，找找普通的蔬菜瓜果有没有美丽之处。
2、教师出示蔬果（感受美)以洋葱、紫甘蓝为例，分别横向与纵向剖开。
3、师小结，揭示课题二、发展探究：1、用美术语言表现蔬果切面（表现美）（1）、线师：刚才老师把洋葱、紫甘蓝切开后的这个面叫什么？（切面）我们已经发现它们的切面可以用弯曲的线条来表现。
（课件出示）(2)、点师：（课件出示）这是豌豆的切面，你们看到了什么？师：你能把它画出来吗？（请学生上台来画一画）(3)、面师：我们再来看看橙子和猕猴桃的切面会带给我们怎样的惊喜。
四年级上册美术说课稿-3蔬果的剖面 ｜人教新课标
四年级上册美术说课稿－3蔬果的剖面一、教材分析本节课是《人教新课标》四年级上册美术课本中的第三课，主要内容是蔬果的剖面。
本节课主要教学内容包括：•学生能够观察蔬果剖面的构成和关系，感受蔬果的美丽之处；•学生能够逐步掌握画线、涂色的基本技能；•通过绘画活动，培养学生的观察、想象和创造能力，促进学生情感和审美教育。
二、教学目标知识与技能•能快速、准确观察蔬果的剖面，理解其构成和关系；•能熟练掌握画线、涂色的基本技巧；•能画出比较形象、真实的蔬果图。
过程与方法•掌握观察、想象、创造的基本方法；•发挥想象和创造力，创作属于自己的蔬果作品。
情感态度和价值观•培养学生对蔬果的美丽之处的敏感度；•培养学生的观察、想象、创造能力；•培养学生的创造力和审美精神。
三、教学重难点教学重点•学生能够观察蔬果剖面的构成和关系，感受蔬果的美丽之处；•学生能够逐步掌握画线、涂色的基本技能；•通过绘画活动，培养学生的观察、想象和创造能力，促进学生情感和审美教育。
教学难点•学生能够观察蔬果剖面的构成和关系，感受蔬果的美丽之处；•学生能够逐步掌握画线、涂色的基本技能；•通过绘画活动，培养学生的观察、想象和创造能力，促进学生情感和审美教育。
四、教学准备•教师准备：黑板、彩笔、PPT；•学生准备：铅笔、彩笔、橡皮、美术本；•器材准备：新鲜的蔬果、切刀、砧板。
五、教学步骤第一步导入新课1．自然图形•将一些具有自然形态的物体展示给学生，如水滴形、树叶形、爬虫类形状等，引导学生认识、感知这些自然图形的美丽之处。
2．蔬果图形•通过PPT或手绘等方式，展示蔬果的外观和剖面图，并与学生们进行讨论，引导学生认识蔬果的美丽之处。
第二步引入新知1．观察与剖析•让学生分别拿到切好的蔬果。
让学生观察蔬果的形状、色彩、表面等特点，并进行比较剖析。
2．模拟练习•让学生分别拿起铅笔和美术本，模拟蔬果的形状，进行石膏造型练习。
第三步整合练习1．线的构成•展示线条构成作品实例，并请学生分析图形中线条构成和特点。
四年级上册美术教案 - 3 蔬果的剖面 ｜人教新课标
四年级上册美术教案 - 3 蔬果的剖面 | 人教新课标
一、教学目标
1.了解蔬果的构造和剖面特征；
2.了解蔬果的各种品种和特征；
3.培养学生观察、感知、想象和创造能力；
4.提高学生对美术作品的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重点和难点
1.了解各种蔬果的结构和剖面特征；
2.学会使用不同的线条和色彩表现蔬果的质感和形态；
3.提高学生对蔬果作品的观察和鉴赏能力；
4.激发学生的创作兴趣和想象力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师出示五种不同的水果，并引导学生观察它们的外形、颜色、质地等特征，并让学生猜测五种水果的种类。
2. 观察讲解（10分钟）
通过画板或PPT，老师向学生展示不同蔬果的剖面图，并简单介绍蔬果的特点和结构。
3. 实践操作（30分钟）
1.老师分发素描纸和铅笔，让学生自由选择一种蔬果进行素描，并以写生的方式，根据自己的感知和想象逐渐描出完整的形态和细节。
2.老师让学生用彩铅或水彩笔，对素描作品进行涂色、补充和修饰，创造出充满生气和想象的蔬果形象。
4. 作品展示（10分钟）
老师请学生在课堂上依次展示自己的作品，并请其他同学介绍自己的作品特点和想象。
5. 课堂总结（5分钟）
老师简单点评学生的作品，并对今天的学习进行回顾和总结，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
四、教学评价
本节课中，通过观察、写生和创作，学生能够了解不同蔬果剖面的结构和特点，并提高了对蔬果作品的观察和鉴赏能力，同时也激发了他们的想象和创作能力，是一节富有启发性和创造性的美术课程。
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人教版小学美术四年级上册第3课
《蔬果的剖面》教学设计
说课稿
单位：
教师：
《蔬果的剖面》教学设计说课
教材分析：本课是人教版小学美术四年级上册第3课的教学内容。
属于造型·
表现学习领域。
教材中列举了杨桃、青椒、橙子、猕猴桃、苹果、西红柿、紫甘蓝等八种剖面十分有特色的蔬菜，他们的外轮廓与内部截然不同。
教师通过引导启发学生仔细观察其剖面特点，激发学生大胆想象和联想并运用自己喜欢的方式进行绘创作表现。
教学思路：本课是第一课的延续，内容复习色彩的冷暖知识，但形势有所改变，是以学生身边触手可及的蔬果为创作主题。
学生在日常生活中吃水果时多数家长削完皮或切成小块给他们吃，学生很少接触水果的剖面。
因而这一创作题材对多数学生来说是陌生而又新奇，较容易吸引他们的好奇心。
教法：本课教学中教师主要采用了启发法、讨论法、欣赏法、直观演示法和多媒体课件的辅助教学等。
学法：学生在学习中体现出自主学习、大胆质疑和合作探究，巩固拓展的“三学五步”的课堂学习模式。
三维目标:
1、学生了解蔬果内部奇特的结构，指导其剖面纹理千姿百态，有对称、平
均、均衡、放射等形式。
2、学生通过仔细观察，运用点、线、面概括的描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装饰图案。
指导从不同角度观察事物，会有不同的发现。
3、欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。
教学重点：选用自己喜欢的方式画出蔬果剖面，形成饱满、生动的图案。
教学难点：能够描绘出蔬果剖面的特征，运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
一、引导阶段：
1、交流谈话（发现美）
师：首先，让我们去菜市场逛一逛，找找普通的蔬菜瓜果有没有美丽之处。
2、教师出示蔬果（感受美)以洋葱、紫甘蓝为例，分别横向与纵向剖开。
3、师小结，揭示课题
二、发展探究：
1、用美术语言表现蔬果切面（表现美）
（1）、线师：刚才老师把洋葱、紫甘蓝切开后的这个面叫什么？（切面）我们已经发现它们的切面可以用弯曲的线条来表现。
（课件出示）
(2)、点师：（课件出示）这是豌豆的切面，你们看到了什么？
师：你能把它画出来吗？（请学生上台来画一画）
(3)、面师：我们再来看看橙子和猕猴桃的切面会带给我们怎样的惊喜。
你发现了什么？引导观察橙子、猕猴桃的剖面：线条（放射状）、点（密集）、面（三角形、椭圆形）（课件出示“面”）
教师小结：原来有些蔬果的切面不仅仅只有点或者线，它还可能是点、线、面相互结合。
（课件出示点、线、面）
2、师生互动，尝试拓印(创作美)
（1）、师出示拓印的蔬果范画引发兴趣，可以请学生摸一摸画面的质感。
（2）、师示范运用拓印表现辣椒、油菜的切面（可邀请学生一起尝试感受）。
教师小结：原来表现蔬果的切面不单单可以画还可以用拓印的方式，同样可以将美丽的切面表现出来。
3、欣赏艺术大师和同龄伙伴的作品（课件出示），引导学生想象我们怎样表
现。
提出作业要求：选择自己喜欢的蔬果，运用喜欢的方式进行表现。
4、感受生活中常见的蔬果剖面，请学生思考怎样去表现？学生进入创作阶段（课件播放蔬果的剖图片，循环音乐播放）教师巡回指导。
三、评价展示（欣赏美）
1、自评：以展览的方式展示学生作品，并请学生自己介绍作品。
2、互评：你认为谁的作品最吸引你为什么？
3、点评：鼓励稍差的作业并提出修改意见。
四、拓展：其实在我们的生活中，除了蔬果里藏着美，生活中的美无处不在。
五、课堂小结：今天同学们的表现都很出色，每个同学都有一双发现美的眼
睛，希望同学们能够用自己的双手，把生活装扮的更加美丽
更加五彩缤纷！。