八年级上册(初二上学期)语文 饮酒(其五)知识点
第26课《诗词五首 饮酒(其五)》-八年级语文上册(统编版)
拓展延伸
陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。到任尚不 足百日，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务。这个督邮以凶狠贪婪远近 闻名，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次去必是满载而归， 否则便栽赃陷害。县吏对陶渊明说：“当束带迎之。”陶渊明叹道： “我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说完，解印而去，辞职回乡。 从此，躬耕陇亩，读书为文，不再做官。
任务一：诵读诗歌 饮酒（其五）
lú
陶渊明
xuān
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
lí
采菊东篱下，悠然见南山。
huán
山气日夕佳，飞鸟相与还。
读准字音
此中有真意，欲辨已忘言。
饮酒（其五） 结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何/能尔？心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
4.用形象的语言描绘“山气日夕佳，飞鸟 相与还”所展现的景色，
傍晚时分，南山之地，山间的云气 缭绕，显得很美，夕阳已快落山，美丽 的鸟儿呼朋结伴欢快归巢。
请同学们从写作手法的角度赏析：“山气日夕佳，飞鸟相与还。”
①这两句借景抒情(融情于景)，描写了眼前景物，进一步丰富了诗 人"悠然见南山"时的美妙意境，表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自 得、恬淡舒适的心情。 ②这两句动静结合的手法，静的是云气，动的是飞鸟，写傍晚山间 的美妙景象，写出了南山黄昏时云气绯红、鸟结伴归巢的优美景象， 含蓄地表达了诗人回归自然后的自在心境。
诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，作者疏远 了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等。表 达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。
3.从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠 然见南山”妙在何处。
人教版八年级语文上册第25课诗词五首之饮酒(其五)
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 (出自周敦颐《爱莲说》)
他的一生经历可分为三个阶段陶。渊明（约365—427）， 1的、理二想十，九有岁过以建前功家字立居元业时的亮期抱，。负晚青。壮年年更时名，潜抱。有字大渊济苍明生。 2、二十九到四十一自岁号或五仕柳或先隐时生期，。卒二后十亲九友岁私时出谥任靖 江文州缛祭节酒 ，不（久相辞当官于节归参，隐谋。长世后）称来，靖，却节又因先忍做生受过。不镇了军九官参江场军柴的、桑繁彭 泽县令等小官。因（不九满政江治县腐）败人、，官东场晋黑暗末，期又南不朝肯宋 降3、志此辱后身一迎直合过权着贵“初，躬期于耕是诗自在人资4、”05的辞年隐四赋居十家生一、活岁散。时文弃家官归。田，
飞鸟相与还
7.[相与还]结伴而归。
在东边的篱笆下采摘菊花，抬头无意之中看见了南
山。夕阳映照下的南山笼罩在一片蒙蒙的雾霭中，越发得
美妙神奇，而一双双飞鸟借着暮色结伴飞向林间的巢穴。
此中有真意，8.[真意]指人生的真正意义。 欲辨已忘言。9.[欲辨已忘言]想要分辨清楚，
却不知怎样表达 。
这里边有人生的 真正意义，想辨 别出来，却没有 合适的语言表达。
围。❸充分表达了作者（热爱自然、忧国忧民、思念亲友
等）
的情感（或豁达宽广胸襟）
这四诗句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样 的心境？
诗中的人和景： 篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、作者
❶这四句诗描绘了一幅优美的画面：傍晚时分， 作者在东边的篱笆下，正在专心致志、悠闲地采 撷(xié)着菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的 南山，看到夕阳西下时，山色十分美丽，成群的 飞鸟结伴而还。
2.“心远地自偏” “远”的对象是什么？
“心远”。即心 志高远。“远”，有远离 的意思，远离官场，远离 名利，更进一步说，是远 离尘俗，超脱尘世。可知 他心志高远、淡泊名利。
人教版八年级上册 语文第24课 诗词五首 《饮酒(其五)》知识点 同步练习
人教版八年级上册语文第24课诗词五首《饮酒（其五）》知识点+同步练习一、作者简介陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，“田园诗派之鼻祖”。
陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了很多文人的思想和创作。
二、故事背景这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。
作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
三、理解诗义【注释】何能尔：为什么能这样。
尔：如此、这样。
车马喧：指世俗交往的喧扰。
悠然：自得的样子。
结庐：建造住宅，这里指居住的意思。
见：看见（读jiàn），动词。
日夕：傍晚。
相与：相交，结伴。
相与还：结伴而归。
南山：泛指山峰，一说指庐山。
【译文】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
四、古诗赏析这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。
后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。
表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。
陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。
但官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。
“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。
排斥了社会公认的价值尺度，探询作者在什么地方建立人生的基点，这就牵涉到陶渊明的哲学思想。
“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。
《饮酒(其五)》知识点总结
《饮酒（其五）》知识点总结《饮酒（其五）》一、作者简介陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，“田园诗派之鼻祖”。
陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了很多文人的思想和创作。
二、故事背景这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。
作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
三、理解诗义【注释】结庐：建造住宅，这里指居住的意思。
车马喧：指世俗交往的喧扰。
何能尔：为什么能这样。
尔：如此、这样。
悠然：自得的样子。
见：看见（读jiàn），动词。
南山：泛指山峰，一说指庐山。
日夕：傍晚。
相与：相交，结伴。
相与还：结伴而归。
【译文】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
四、古诗赏析这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。
后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。
表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。
陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。
但官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。
“问君何能尔？心远地自偏”中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。
排斥了社会公认的价值尺度，探询作者在什么地方建立人生的基点，这就牵涉到陶渊明的哲学思想。
“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。
“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。
部编版八年级上册语文第二十四课《饮酒(其五)》课件
示
我发现“庐”中蕴含着作者的悠然之意。
“庐”是简陋的房屋，从中感受到了安于田园、
例 生活简朴的陶渊明。
不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
--元稹
与世无争
花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。
--郑思肖
“渊明吾师” “愿以晚节师范其万一”
--苏东坡
《陶渊明诗集》
月缺不改光 剑折不改刚
--《饮酒》其五
学习目标
反复诵读，品诗韵，读出悠然之味。 明确方法，绘诗情，感悟陶潜之志。 纵古贯今，守心志，汲取人文精神。
朗读诗歌
饮 酒（其五）
--陶渊明
评价标准：
读准字音，读准节奏。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
漫漫太空路 坚守航天梦
你活成了世人心中 理想的样子 进退自如 悠然脱俗 采菊东篱
你完成了心灵的蜕变 归隐田园
最低的境遇中， 活出最高的境界
萧萧竹声 抚慰吾心 山河岁月 时光肆虐 映澈了你的坚守奏乐 我追寻着你 追寻着你的人性光芒 我的旅途一路高昂
作业
必做
用描绘画面的方 法，描绘《归园 田居》（其一） 的田园生活。
评价标准：
语气舒缓从容 声音悠长绵远
巧绘“悠然”之境
如何诗意地描绘这悠然的画面？
山气日夕佳， 飞鸟相与还。
视觉
锦囊一：抓意象 锦囊二：调感官 锦囊三：融细节
示 例
夕阳西下，云雾缭绕，霞光漫天，万籁俱寂中，耳 听觉 畔突然传来清脆的鸣声，感受着晚风雾霭的气息，
飞鸟正成群结伴，展翅飞回南山之中。
细节
部编八年级上册第六单元诗词五首《饮酒》赏析及练习(含答案解析)
第24课诗词五首诗词赏析饮酒（其五）陶渊明（八上）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
注释：（1）结庐：建造住宅，这里指居住的意思。
（2）车马喧：指世俗交往的喧扰。
（3）君：指作者自己。
（4）何能尔：为什么能这样。
尔：如此、这样。
（5）悠然：自得的样子。
（6）见：看见（读jiàn），动词。
（7）南山：泛指山峰，一说指庐山。
（8）日夕：傍晚。
相与：相交，结伴。
（9）相与还：结伴而归。
[1]译文：我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕云气萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
创作背景：这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。
作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
总体理解：《饮酒·结庐在人境》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。
这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。
全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。
表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
主旨情感：这首诗写诗人辞官回归田园后的心境和生活情趣，表现了诗人远离尘世的喧扰，在悠然自得的生活中获得了自由和恬静的心境。
阅读理解：1.“结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
”既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。
八年级上册语文26课诗词前三首知识点
《饮酒（其五）》知识点一、文学常识《饮酒》作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，他是田园诗派的代表人物。
二、理解性默写1、诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
2、最能表现诗人物我两忘的超然，高尚情致的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。
3、只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句：心远地自偏三、理解题1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?（有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。
你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。
这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”，“而无车马喧”写诗人虽身居闹市，内心却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的宁静心情。
2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？在东边的篱笆下，诗人正在专心致志悠闲地采撷菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。
篱笆、菊、山、鸟、落日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。
3.前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？“见”,是无意所见，十分传神地变现了诗人在采菊时漫不经心地偶然抬头看见山的情态，体现作者心灵的自由与惬意。
与全诗顺其自然的情调和谐一致。
如果改为“望”字，不仅使“悠然”的情态全无，而且破坏了全诗的意境。
4.赏析“悠然”：形象地写出诗人远离世俗后心灵的自由，闲适和恬淡。
5.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”“真意”分别指的是什么？“此”指作者隐居田园。
“真意”指的是自然之趣，人生真谛6.诗中表现诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是：“心远”“悠然”7.“飞鸟相与还”你读出了作者怎样的心境？诗人摆脱官场束缚后，悠然自得，恬淡闲适的心情，8.主旨：全诗通过对田园生活的描写，表现了诗人远离尘俗、悠然自得的心境，反映了诗人热爱田园生活，厌倦官场腐败、不与统治者同流合污的思想感情。
部编版八年级上册语文第二十四课《饮酒（其五）》教案及知识点
【导语】《饮酒·结庐在⼈境》是晋朝⼤诗⼈陶渊明创作的组诗《饮酒⼆⼗⾸》的第五⾸诗。
这⾸诗主要表现隐居⽣活的情趣，写诗⼈于劳动之余，饮酒⾄醉之后，在晚霞的辉映之下，在⼭岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南⼭。
全诗情味深永，感觉和情理浑然⼀体，不可分割，是传统诗歌中最为脍炙⼈⼝的作品之⼀。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼆⼗四课《饮酒（其五）》教案 [教学⽬标] 1．知识与能⼒：了解陶渊明⽣平以及写作背景，以读—讲—赏—评—练的⽅法学习鉴赏诗歌。
2．过程与⽅法：理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中内涵以及作者积极的⼈⽣追求和热爱⽥园⽣活的情致。
3．情感态度和价值观：通过学习《饮酒》，使学⽣对陶渊明形成正确认识，正确理解诗⼈⼼志⾼远的精神境界，启⽰学⽣培养乐观向上的⽣命态度，学习选择适合⾃⼰的⽣活⽅式⽣存的处世⽅法。
[教学重点] 整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。
[教学难点] 正确认识和理解陶渊明以及他的处世态度，并学习借鉴于⾃⾝。
[教学媒体] 播放器、多媒体 教学过程： ⼀、导⼊新课 古往今来，官场上多少⼈为了仕途⽽争名夺利，为了升迁⽽不择⼿段，甚⾄扭曲⼈性，残害亲⼈，但是却有少数⽂⼈墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐⽥园，过着“世与我相违，复驾⾔兮求，⼈⽣⾏乐⽿，何须富贵时”的恬淡⽣活。
不同的⼈有不同的⼈⽣追求，不同的⼈有不同的⽣活⽅式。
今天我们就来学习我国第⼀位⽥园诗⼈陶渊明的⼀⾸⽥园诗《饮酒》。
⼆、作者简介 陶渊明（约365—427），字元亮，晚年更名潜。
⼀说名潜，字渊明。
⾃号五柳先⽣，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先⽣。
九江柴桑（九江县）⼈，东晋末期南朝宋初期诗⼈、辞赋家、散⽂家。
陶渊明出⾝于破落仕宦家庭。
曾祖⽗陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官⾄⼤司马，祖⽗陶茂、⽗亲陶逸都做过太守。
年幼时，家庭衰微，九岁丧⽗，与母妹三⼈多在外祖⽗度⽇。
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饮酒（其五）
常识
陶渊明：中国第一位田园诗人。
他的创作开创了田园诗的体系，从而使中国古典诗歌达到了一个新的境界。
有《陶渊明集》。
被称为“千古隐逸之宗”。
其隐逸文化总的风格有三：其一是柔，其二是淡，其三是远。
因其居住地门前栽种有五棵
柳树，固被人称为五柳先生。
喜爱菊花。
陶诗的主要风格
1、平淡自然
2、语言质朴，明白易懂
3、抒情、写景、议论紧密结合，情景交融
创作背景及主旨
背景：陶渊明辞去彭泽令、决心隐居后所作
主旨：这首诗既抒发了归隐生活的悠闲恬静的欣悦，又蕴含着诗人对宇宙人生超然境界的向往和憧憬。
译文
我家建在众人聚居繁华道，然而没有烦神应酬车马喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。
南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内心中的深奥！
赏析
这诗前四句就是表现一种避世的态度，也就是对权位、名利的否定。
开头说，自己的住所虽然建造在人来人往的环境中，却听不到车马的喧闹。
所谓“车马喧”是指有地位的人家门庭若市的情景。
陶渊明说来也是贵族后代，但他跟那些沉浮于俗世中的人们却没有什么来往，门前冷寂得很。
这便有些奇怪，所以下句自问：你怎么能做到这样？而后就归结到这四句的核心——“心远地自偏”。
精神上已经对这争名夺利的世界采取疏远、超脱、漠然的态度，所住的地方自然会变得僻静。
“心远”是对社会生活轨道的脱离，必然导致与奔逐于这一轨道上的人群的脱离。
在陶渊明看来，人不仅是在社会、在人与
人的关系中存在，而且，甚至更重要的是，每一个个体生命作为独立的精神主体，都是面对着整个自然和宇宙而存在的。
从本源上说，人的生命是自然的一部分，只是由于人们把自己从自然中分离出来，在虚幻的、毫无真实价值的权位、名利中竞争、追逐不已，生命才充满了一得一失喜忧无常的焦虑与矛盾。
因而，完美的生命，只能在归复自然中求得。
接着四句，作者还是写人物活动和自然景观，而把哲理寄寓在形象之中。
诗中写到，自己在庭园中随意地采摘菊花，无意中抬起头来，目光恰与南山（庐山）相会。
“悠然见南山”，这“悠然”既是人的清淡而闲适的状态，也是山的静穆而自在的情味，似乎在那一瞬间，有一种共同的旋律从人心和山峰中同时发出，融合成一支轻盈的乐曲。
所见的南山，飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。
这就是自然的平静与完美，它不会像世俗中的人那样焦虑不安，那样拼命追求生命以外的东西。
诗人好象完全融化在自然之中了，生命在那一刻达到了完美的境界。
把握“心远地自偏”的内涵以其与主旨的关系
只要思想上远离了那些达官贵人们的车马喧嚣，其他方面也自然地与他们没有纠缠了。
分析“采菊东篱下，悠然见南山”的思想意蕴，把握“见”字的妙处，理解诗人蕴于其中的情感
因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。
“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。
理解“山气日夕佳，飞鸟相与还”的内蕴
诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛
思考练习
1、本诗最后两句说：“此中有真意，欲辨已忘言”，谈谈你对“真意”内涵的理解，并
说明理由。
结合前面“结庐在人境，而无车马喧”来理解，“真意”我们可以理解为人生的真正意义，那就是人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己自然的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！
2、陶渊明《杂诗》其二云：“白日沦西阿，素月出东岭。
遥遥万里辉，荡荡空中景。
风来入房户，夜中枕冷席。
气变悟时易，不眠知夕永。
欲言无予和，挥杯劝孤影。
如月掷人去，有志不获骋。
念此怀悲凄，终晓不能静。
”陶诗的情感以“平静”为
人所熟知，阅读此诗，谈谈你对这一问题的看法。
此诗，将素月辉景荡荡万里之奇境，与日月掷人有志未骋之悲慨，打成一片。
素月万里之境界，实为渊明襟怀之呈露。
有志未骋之悲慨，亦是心灵中之一境界。
所以诗的全幅境界，自然融为一境。
诗中光风霁月般的志士襟怀，光阴流逝志业未成、生命价值未能实现之忧患意识，其陶冶人类心灵，感召、激励人类心灵之意义，乃是长青的。