一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 指导学生进行有效的阅读策略。
3. 分享阅读心得和感悟。
三、教学过程1. 导入：引导学生认识到课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
2. 阅读材料选择：向学生推荐适合一年级阅读的课外书籍，引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料。
3. 阅读策略指导：教授学生一些有效的阅读策略，如预测、概括、提问等，帮助他们更好地理解故事内容。
4. 阅读分享：组织学生分享自己的阅读心得和感悟，鼓励他们表达自己的想法和情感。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度。
2. 评估学生运用阅读策略的能力。
3. 收集学生的阅读心得和感悟，分析他们的理解和思考深度。
五、教学资源1. 适合一年级阅读的课外书籍。
2. 阅读策略指导资料。
3. 学生阅读心得和感悟记录表。
六、教学活动1. 阅读角设置：在教室角落设置一个舒适的阅读角，鼓励学生在课余时间自主阅读。
2. 阅读时间安排：每天安排固定的阅读时间，如午休前或课后，让学生有机会进行课外阅读。
3. 阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并交流阅读心得。
七、家长合作1. 家长指导：向家长介绍课外阅读的重要性，并给予家长一些指导，帮助他们为孩子选择合适的阅读材料。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪同孩子阅读、讨论阅读内容等，共同促进孩子的阅读兴趣和发展。
八、阅读记录与反馈1. 阅读日志：要求学生记录自己的阅读进度和心得，定期提交阅读日志，以便教师了解学生的阅读情况和进步。
2. 学生反馈：收集学生的阅读反馈，了解他们的阅读喜好、困难和问题，及时给予指导和帮助。
九、拓展活动1. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识和阅读兴趣。
2. 作家见面会：邀请儿童作家或阅读推广人来进行讲座或见面会，让学生有机会与作家交流，并了解写作背后的故事。
一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
二、教学内容：1. 阅读材料的选择：选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、科普读物等。
2. 阅读方法的指导：教授学生如何进行有效的阅读，包括浏览、细读、猜词义、归纳总结等。
3. 阅读理解的训练：通过问题解答、讨论交流等方式，帮助学生理解阅读材料的内容和意义。
4. 阅读笔记的记录：教授学生如何做阅读笔记，记录关键信息、感悟和想法。
三、教学方法：1. 互动教学：采用教师提问、学生回答的方式，引导学生主动参与阅读思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，进行阅读材料讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 案例分析：通过具体的阅读案例，让学生学会分析和解决问题。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的阅读成果。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论等。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 阅读笔记和反思：检查学生的阅读笔记和反思，了解学生的阅读思考过程和收获。
4. 学生阅读习惯记录：记录学生的阅读时间和阅读量，评估学生的阅读习惯养成情况。
五、教学计划：1. 第一周：培养学生对阅读的兴趣，介绍阅读材料和阅读方法。
2. 第二周：教授阅读方法，进行阅读理解和讨论。
3. 第三周：进行阅读笔记的记录和分享，培养学生的阅读习惯。
4. 第四周：进行阅读理解测试，总结和反思学生的阅读成果。
5. 第五周：根据学生的阅读情况，进行阅读材料的调整和指导。
六、教学资源：1. 课外阅读材料：收集适合一年级学生的各类课外阅读材料，包括绘本、童话、科普读物等。
2. 阅读指导书籍：推荐学生阅读一些关于阅读方法和技巧的指导书籍，以提高他们的阅读能力。
3. 在线阅读资源：利用互联网为学生提供更多的阅读资源，如儿童阅读网站、电子书籍等。
一年级课外阅读指导课计划与教案
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
3. 设计阅读活动，如小组讨论、分享阅读心得、角色扮演等。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的阅读游戏，如看图识词、快速问答等，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入新课：向学生介绍本节课的阅读材料，激发他们的阅读好奇心。
3. 阅读指导：教授阅读方法和技巧，引导学生进行自主阅读。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力、兴趣程度等。
2. 收集学生的阅读心得和分享，了解他们的阅读体验和收获。
3. 对学生的阅读成果进行评价，鼓励他们的努力和进步。
五、教学资源：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教学PPT或黑板，用于展示阅读材料和教学内容。
3. 学习活动记录表，用于记录学生的阅读心得和分享。
4. 教学游戏道具，如图片、卡片等，用于激发学生的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与阅读活动和讨论。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成阅读任务来提高阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，创设有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
4. 采用形成性评价，关注学生在阅读过程中的表现和进步。
七、教学实施：1. 在课堂上设置固定的阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主阅读。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，实施分层教学。
3. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养他们的自信心。
4. 结合课外活动，如图书馆阅读、家庭阅读等，拓展学生的阅读空间。
八、教学延伸：1. 鼓励学生进行课后阅读，培养他们的自主学习能力。
一年级课外阅读指导课教案（精选5篇）
一年级课外阅读指导课教案（精选5篇）第一篇：一年级课外阅读指导课教案课外阅读《少先队员》教学设计上坊小学一年级曹雪轩课题：《少先队员》阅读内容：《少先队员》教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（2008年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
一年级课外阅读指导课教学设计
一年级课外阅读指导课教学设计一年级课外阅读指导课教学设计（精选7篇）阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取资讯，从文章中建构意义的过程。
为此应届毕业生店铺特意为大家提供了一年级课外阅读指导课教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级课外阅读指导课教学设计篇1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1. 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2. 听后，师问：这是一首描写什么的歌?(春天)3. 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春风吹”。
1. 翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。
2. 读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉，谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3. 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4. 交流所画的词句，有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”1. 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2. 生借助拼音，自读短文《花孩子》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?3. 分角色朗读。
4. 交流。
(三)感受“春的使者”1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。
(配乐)2.学生朗读《春天》。
(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
(完整)小学一年级阅读教学计划【三篇】
小学一年级阅读教学计划【三篇】一、指导思想：朱熹以前指出：“读书百遍，其义自见。
”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量很多于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而展开的。
二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子实行亲子阅读。
教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的准确姿势等等。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括故事书、绘本、童话等。
2. 通过阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象力，感受故事中的情感，培养学生的阅读体验。
三、教学方法1. 采用互动式教学方法，引导学生参与阅读过程，激发学生的阅读兴趣。
2. 使用问题引导法，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，通过图片、道具等辅段，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，了解学生的阅读热情。
2. 通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力的发展。
3. 收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读体验和收获。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读主题，介绍阅读材料，培养学生阅读兴趣。
2. 第二周：阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养阅读理解能力。
3. 第三周：阅读讨论，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高阅读理解能力。
4. 第四周：阅读分享，学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力和分享意识。
5. 第五周：总结与反思，评估学生的阅读进展，总结阅读经验和教训。
六、教学资源1. 选择多样化的课外阅读材料，包括纸质书籍和电子资源。
2. 提供舒适的阅读环境，如阅读角落、图书馆等。
3. 使用多媒体教学资源，如故事视频、音频资料等，丰富阅读体验。
七、教学活动1. 每日阅读时间：安排每天固定的阅读时间，让学生养成阅读习惯。
2. 阅读分享会：学生轮流分享自己的阅读心得和感受，促进交流和表达能力。
3. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读热情和竞争力。
八、家庭阅读指导1. 与家长合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，提供家庭阅读环境。
2. 制定家庭阅读计划，要求学生在家中进行阅读，并记录阅读进展。
小学一年级阅读计划和方案优秀4篇
小学一年级阅读计划和方案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确发音、流畅朗读、理解词语和句子。
3. 通过课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 引导学生关注故事情节，理解人物形象，体会故事寓意。
3. 教授学生如何进行有效阅读，如遇到不理解的词语时，学会借助工具书或上下文理解。
三、教学方法1. 示范法：教师以生动有趣的方式朗读故事，激发学生的兴趣。
2. 引导法：教师引导学生关注故事情节，培养学生自主阅读的能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，提前阅读并做好教学设计。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式介绍将要阅读的故事，激发学生的兴趣。
3. 学生自主阅读：学生按照教师的要求，独立完成阅读任务。
4. 教师讲解与引导：教师针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行讲解和引导。
5. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享感悟。
6. 总结与反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对阅读材料的理解程度。
2. 学生阅读兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
六、教学计划2. 第二周：学习通过封面、目录了解书籍内容，提高阅读针对性。
3. 第三周：学会借助图片、插图理解故事，丰富想象力和表达能力。
4. 第四周：通过阅读童话故事，培养学生热爱自然、善良正直的品质。
5. 第五周：学习从故事中提炼知识点，提高阅读的理解和分析能力。
七、教学资源1. 课外阅读书籍：童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 图片、插图等辅助教学材料。
3. 工具书：字典、词典等。
4. 课堂讨论表格：用于记录学生阅读心得和感悟。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读中收获成长。
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一年级课外阅读指导课计划与教案教学目标：阅读是一件可以伴随人一生的事情，培养学生在阅读中成长，在阅读里收获在阅读中拥有美好的心灵，增加语言积累，培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
从而让孩子爱上书，会读书，读好书，爱读书。
教学计划：教学过程：周次：第2周第3周教学过程：《闻鸡起舞》教案第4周教学目标：1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。
2、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。
3、努力形成勤奋好学的学习态度。
教学过程：一、导入：我们中国是一个特别爱学习的国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。
今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。
二、故事内容：晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。
可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。
进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。
他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。
他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。
祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书。
后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。
他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。
于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。
春去冬来，从不间断。
功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。
祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。
三、说说“闻鸡起舞”的意义：想要成就事业，就要努力。
不经过努力奋斗，不能成就事业。
四、说说你听了这个故事后的感想。
五、把这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。
《精卫填海》教案第5周教学目标: 1了解精卫填海的故事大概。
2体会精卫不畏困难,意志坚决的品质。
教学过程：一导入1、出示词语:神话。
谁认识这个词,读给大家听听。
2、同学们知道这个词什么意思吗?我们一起到字典中查找一下。
神话:远古人们集体创作的神异故事。
大家说一说你们都知道哪些神话故事?今天我们就要学习神话故事--精卫填海。
3、读课文,释题。
精卫:神话传说中的小鸟。
相机学习生字"精、卫"那么,精卫为什么要填海呢?让我们一起读一读这个神话故事吧!二故事内容：据说中原北边，有一座发鸠山，它在山西省东南部的长治市长子县，漳河就是从发鸠山流出来的。
鸠山上有一种柘树，样子像桑。
柘树林里生活着一种小鸟，叫“精卫”。
精卫鸟的身子黑黑的，有点像小乌鸦。
可是它的嘴白白的，爪子红红的，脑袋上还有花纹。
它常常叫着自己的名字：“精卫！”声音很凄厉，所以人们叫它“精卫鸟”。
发鸠山在长子县的西面，精卫鸟经常叼着西山的石子、树枝往东飞，飞到东海，就把石子、树枝扔到海里，然后再回来叼。
它为什么要这么做呢？这里有一个悲惨的故事。
精卫本来是太阳神“炎帝”的女儿，是个没成年的小姑娘。
中原人把孩子叫做“娃”，这个小姑娘，大伙儿都叫她“女娃”。
炎帝不但管太阳，还管五谷和药材，因此，他的另外一个名字叫“神农”。
有时候，人们把他的两个名字连起来，叫他“神农炎帝”。
神农炎帝的事情很多，每天一大早，他就要到东海去指挥太阳升起，一直到太阳落山才回家。
女娃是个懂事的好孩子，爸爸不在家，她就自己玩。
她常常穿着一双小红鞋跑到田野里，把很多花插在自己头上，打扮得漂漂亮亮的。
她在田野里看着火红的太阳从东方升起，高高兴兴地沐浴着阳光，欣赏着周围的一片生机。
万物在阳光下生长，鸟兽在阳光下欢腾，她感到很自豪，因为大地的光明和温暖是她爸爸带来的。
有时候，她跑到东海边上去看日出，当她看到霞光万道、光芒四射，一轮红日从海面上跳出来的时候，她喜欢极了。
因此很想去看看东海以外太阳升起的地方。
可是，女娃太小，炎帝不能带她去。
因为太阳升起的地方在东海以外几亿万里的“归墟”，那地方很热很热，小孩子受不了。
女娃老是因为这件事生气。
神秘的归墟太吸引人了。
有一次，她不听话，等爸爸走了以后，自己跳到东海里向归墟游去。
游啊，游啊，起先她很快活，游得很起劲。
后来越游越远，不料，一阵风浪袭来，把女娃吞没了。
女娃沉入了东海，再也没有回来。
可是，女娃的精魂没有死，她恨海中的恶浪，她的精灵化作小鸟，头上的野花化作脑门的花纹，脚上的小红鞋变成了红爪，她发誓要填没东海！为了壮大自己的力量，精卫就和海燕结成配偶，繁衍后代，让自己的精神世世代代流传下去，以继续填海的事业，直到把大海填平为止。
精卫和海燕生下的孩子，雌的就像精卫，雄的就像海燕。
精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝，往东海扔。
早也扔，晚上扔，今天也扔，明天也扔，即使遇到狂风暴雨，它也在风雨中穿行。
有时候，它离水面太近了，海上的恶浪又一次把它吞没，可是，它仍然不罢休，还有新的精卫鸟继续来填海。
精卫填海的事惊动了天神。
水神共工很佩服精卫的精神，于是就降下洪水，把高原上的泥沙冲进大海，把海水都搅黄了。
于是，人们把东海北部发黄的海域叫做“黄海”。
当大海发觉自己真有被填平的危险时，赶紧采取措施，把那些泥沙用潮汐推向岸边，泥沙在岸边沉淀下来，就形成了海涂。
海涂厚了、大了，人们就把它匡围起来，改造成良田。
人们忘不了这片土地是精卫填海而来的，就教育自己的子子孙孙，世世代代都要爱鸟、护鸟，学习精卫精神，矢志不渝地朝着既定的目标去奋力拼搏。
三、读听边想:①精卫是谁②她为什么要填海③她是怎样填海的。
四、说一说你从精卫身上学到了什么?《开天辟地》教案第6周一、导入师：同学们，咱们今天要学习的神话故事是——生（齐）开天辟地师：通过自己的阅读，你们有什么想问的吗？生：盘古怎么能睡一万八千年呢？为什么盘古睡了一万八千年呢？他会不会氧气不足？师：恩，你们的问题很有趣。
大家知道神话故事有什么特点？生：是说很久很久以前的故事，是讲神仙的故事的……师：是啊，所以神仙的故事允许夸张，允许虚构，甚至会有你们觉得不符合逻辑的情节。
比如：孙悟空会七十二般变化，能在太上老君的炼丹炉里烧出火眼金睛。
还有什么要问的吗？生：盘古为什么要开天辟地？盘古开天辟地以后，为什么还要顶天立地？盘古为什么怕天地会合起来？为什么盘古会发生这么大的变化？盘古一共顶了多少年？……师：同学们真会动脑筋，有这么多问题，相信你们带着问题来读这个故事，一定会有不少收获的。
师：我们先来解决“盘古为什么要开天辟地”？在课文的第一小节中能找到答案。
生：传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。
（理解混沌，说说比喻句）二、精读课文过渡：所以，想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了，请同学们快速读课文，找到以后用横线划出来。
1、出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。
这句话里，告诉我们两个信息，读读看，你发现了吗？（开辟了天地，化生出世界万物）2、是的，就这样，那究竟是就怎样呢？（1）盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？（2）是怎样化生出世界万物的呢？（投影出示这两个问题）这是我们这节课要重点研究的两个问题。
课文2—7小节里已经告诉我们了。
请大家赶快去快速地读一读，2到几小节是说盘古以他的神力和身躯开辟了天地，第几小节开始到7小节告诉我们盘古化生出世界万物。
3、交流（2~5）小节说盘古以他的神力和身躯开辟了天地，（6~7）小节告诉我们盘古化生出世界万物。
（一）学习2—5小节过渡：让我们先去研究第一个问题。
盘古怎样开天辟地？读书要做到眼到口到心到，请同学们自己去读读2到5小节，边读边思考，把你认为能够解决问题的句子或词语用你喜欢的阅读符号画出来，在边上写一写你的理解，并读一读。
交流：1、随机出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
终于，大鸡蛋裂开了一条缝，再自己读读，看看还有什么新发现。
（“一使劲”）“一使劲”说明了什么？（高大力大）你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。
板书：神力男同学把他的神力读出来。
一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊？看到一丝微光了，如果你是盘古，你会想些什么？盘古也是这么想的：让这个世界充满光明那该多好啊，于是，他又做了什么呢？2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
这是一个普通的鸡蛋吗？（巨石累积而成的），你怎么知道的？“巨石崩裂”能用你的朗读表达出来吗？（指名读）请把这个词语放在句子里朗读，（男生读）读出开天辟地的气势还有哪些地词语体现了他的神力？“猛劈猛凿”（具体说一说）也把这个词语放在句子里读一读，把他的威武神勇的样子读出来。
3、大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
哦，多神奇呀！这句话在描绘天地变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处？（写出了天地是怎么分开的）3对反义词形象地描绘了天地分离的情景，子数相等/琅琅上口）课文中还有很多这样类似的句子，在下面的学习中自己要留意。
以后在写作中，我们也可以尝试运用这种对仗的方法，那会让文章增色不少。
齐读经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，盘古啊，你就休息一会吧，好吗？（指名回答）为什么？5、天和地上怎么变化的呢？天每天升高一丈，也就是十尺，也就是约3.3米，地每天加厚一丈，也是约3.3米，盘古的身体也跟着长高，盘古每天长高多少？大约6.6米。
这样经过了——（18000年），一年365天，18000年就等于6570000天，盘古共长了约4 33620000米。
多么庞大的一个数字，从这个数字中你能体会盘古是个怎样的大神吗？这是一位的大神（意志坚定、矢志不移、有毅力、有决心……）学生一起感受盘古顶天立地的样子。
出示：一百年过去了，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
一万年过去了，盘古还是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
1800万年过去了，盘古依旧是头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
这是一个怎样的巨人？（齐读巍峨的巨人）读好这个词语。
6、盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合拢，真正为的就是让这个世界充满光明，这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧。
齐读4、5两小节。
小结：同学们认真的读书，已经读懂了第一个问题，更重要的是读出了一个具有坚定意志的盘古来，你们真是会读书。