最新人教版八年级生物上册第一节 动物的运动优质课公开课教案

第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动

一、教学目的

1．说明动物的运动依赖一定的结构。

2．说明运动与其他各系统的联系。

3．说出运动对动物生存的意义。

4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

二、教学重点

理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。

三、教学难点

动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。

四、教学方法

图片导入法，观察法，课件演示法等。

五、教学过程

教师活动环节和内容学生活动教学意

图

导入

展示图片，使学生观看到不同种类动物的各种活动。

刚才大家看到的动物所进行的这一系列的活动，是由于器官不同导致运动方式不同，今天我观看图

片，关注

动物的运

动。

通过生

动的动

物活动

画面，

引起学

生的兴

趣。

们就来学习第一节动物的运动。

探究学习：哺乳动物运动系统的组成

各种动物具备不同的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？要完成各种运动在动物的躯体中相应的应具备一些结构。

今天我们把自己的身体当作研究的对象，通过一个小活动研究一下我们自己完成运动的结构是什么？

活动1：

阅读课本P42观察与思考中的三幅图，结合PPT了解家兔的骨骼、关节的结构以及什么是肌腱与肌腹。并思考，关节在运动中起什么作用？

阅读课本小资料思考：

1、骨、关节与肌肉在结构上有

什么关系？三者如何配合产生运动？

骨的连接构成关节，肌肉附着在骨头上，肌肉的收缩牵拉骨骼，完成关节的各项运动

2、关节对骨的运动有什么意

义？如果用房门来打比方，它相当于门上的什么结构?减少运听课思考

观看

PPT，

绘制关节

的模式

图。

阅读小资

料。

观察后思

考回答：

学生的思

考、讨论

并回答问

题

培养学

生的思

考问题

能力

动对骨头的冲击,增加骨头的灵活性，门轴。

3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有

骨骼，这是他不能快速运动的

原因吗？是的。

4、举例说出人体那些部位有关

节，进行体育运动时，那些关节容易受伤？应当怎样保护？

肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节

总结出运动系统的组成为：骨、关节、肌肉

骨和关节形成骨骼

骨骼和肌肉形成骨骼肌学生总结运动系统的组成

实验探究：骨、肌肉、关节的协调配合

我们现在已经知道动物的运动需要依靠一定的身体结构（运动系统）。下面就让我来探究一下运动系统是如何产生一个动作的。

活动2：

PPT演示运动的产生，知道骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

阅读课本P44图5-33结合PPT 演示屈肘动作和伸肘动作，让学生自己练习屈肘和伸肘的动作，并用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受它们有什么变化。

引导学生探究、讨论：

屈肘和伸肘时，这两组肌肉分别有什么变化特点？

屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

只有两者配合默契，才能完成运动学生观察

PPT了解

运动时如

何产生的

按老师的

要求，完

成动作。

带着问题

进行阅

读、探究

和讨论。

通过学

生亲身

体会，

可以帮

助理解

知识

点。

阅读、

讨论可

以培养

学生的

自主学

习能

力。

得出结论、表达和交流

教师及时评价学生的回答。

讲述：骨骼肌只能通过收缩牵拉骨运动，而不能推开骨运动。所以屈肘和伸肘需要两组肌肉来完成。

屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张

伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

只有两者配合默契，才能完成运动。

教师用PPT归纳：运动的产生过程。学生观看

演示，思

考、讨论

后回答。

通过演

示，帮

助学生

建构理

性思

维，从

而认识

事物的

本质。

引申，完善

通过ppt提问：只有运动系统就能完成动作吗？

（提示：请同学们回忆一次剧烈运动后的情景。）

归纳：我们可以做出各种精细复杂的动作，这是因为体内各个系统进行着默契合作。

阅读课本了解运动系统的意义：有利于动物寻觅食物、躲避敌

害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境

小结学习反馈及总结

通过PPT展示反馈练习，思考后请学生回答。

通过本节的学习，我们知道了动物的运动是在一定的结构基础上完成的，从而了解到“结构与功能相统一”这一观点。对本节课

学习的总

结

学生思考

后回答。

仔细体会

“结构与

功能相统

一”的观

点。

完成笔记

巩固新

知，让

学生更

深刻认

识这一

生物学

观点。

五．板书设计：

第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成