用心传授知识 用爱引导做人
用心教书,用爱育人 做一个快乐教书人
用心教书，用爱育人，做一个快乐教书人如果有人问你：做为一个教师，你快乐吗？某些教师可能回答：不快乐。
因为：（1）教师说是社会普通一员，但其实社会对教师的要求更高，因为教师扮演着为人师表的角色，所以教师必须是一个高素质的公民，是不能犯一点儿的错误的完人。
（2）面对教学形势的不断变化和发展，而且新课程对教师提出了更高的要求，教师在备课上的时间大大增加，还有可能就是有一些教师把自已的地位、收入、付出与其它行业、自已的一些同学作比较，感觉自已的付出大于自已所得到的这种反差使得心里不平衡。
（3）教师的职责是教书育人，面对的是学生，如优秀的学生，学校与家长对其的要求和期望很高，教师压力很大，而差的学生，教师尽管苦口婆心对其进行教育，也不见得一定能取得好的效果，你说会有多少成就感呢？如果做为班主任还要应付各种各样的突发事件，有时候，辛苦工作了一天，也不一定能够得到一点成功的喜悦呢！确实，当代教师的教书生活是清苦的充满压力的，但有位名人说过：“生活的美丽是因为心情的美丽才美丽”，为了我们美丽的生活，教师应该抛开一切消极的因素，保持美丽的心态，用心去教书，用爱去育人，做一个快乐教书人。
因为我认为：1、为了我们教师的身心健康，应做一个快乐的教书人。
作为一个老师，每天要备课，上课，改作辅导，写作论文，继续教育，有时还有生活上的压力，感觉会比较累，不仅如此，每天要面对那么多多层次、性格各异的学生，有着做不完的事。
如果碰到顽皮、不听课的学生，有时觉得束手无策，想不生气都难，但生气的结果如何呢，就是影响自已的身心健康的发展，正验证了那句话：“生气就拿别人的错误来惩罚自己。
”科学家们通过研究发现，人们在发怒或情绪紧张的时候，大脑会分泌一种有毒性的物质，虽然它的数量很少，但如果长期生气的话，将会严重影响身心健康。
据一项调查表明，由于长期的工作和生活的压力，某些教师存在着心理障碍，有不少教师自卑心态严重，嫉妒情绪，焦虑水平偏高等状态。
以德修心,以爱育人
以德修心，以爱育人以德修心，以爱育人，这句话来源于孔子的教学理念，是中国传统教育的核心价值观。
孔子强调，一个人应该以德修心，修身养性，培养良好的品德和道德观念；教育工作者应该以爱的理念育人，用心去关爱每一个学生，并引导他们健全地发展。
这种教育理念贯穿了中国几千年的教育史，对后世的影响深远。
以德修心，以德为先。
孔子认为，一个人应该首先修身养性，树立正确的道德观念和行为准则。
他强调，“君子不重，则不威，学则不固。
主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。
”这表明，一个人应该重视道德修养，坚持诚信、友善，虚心学习和不断改进自己。
只有修身养性，才能成为一个有德之人，对社会和他人有所贡献。
在教育的实践中，以德修心也是教师教育的核心内容。
教师不仅要教学生知识和技能，更要传授正确的价值观念和行为准则。
一个老师不仅要讲授学科知识，更要引导学生做人的道理，培养他们的品德与修养。
只有教师本身具备高尚的品德和修养，才能在教育过程中以身作则，影响学生的思想和行为。
以爱育人，则是在以德修心的基础上，倡导用爱心去教育与培养学生。
孔子曾说，“教无常师”，这句话表明了皇帝的教育思想。
教师不仅要传授知识，更要引导学生健全地发展，注重培养学生的情感和意志品质。
只有懂得用爱心关爱学生，才能使学生在愉悦和信任的氛围中茁壮成长。
近年来，以爱育人理念越来越受到重视。
教育改革也在不断推进，倡导尊重学生个性，注重情感关怀，创设良好的教学环境。
这种关爱式教育，能激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的自信心与社会责任感。
通过以爱育人，学校和家庭能够共同发挥作用，为学生提供更好的成长环境。
以德修心、以爱育人是中华民族优秀传统文化的重要内容，也是教育事业发展的重要理念。
我们应该继承和弘扬这一价值观念，使之成为教育工作的核心思想。
在教育教学实践中，教师和家长应该注重培养学生的道德品德和情感素质，以此激发学生的学习兴趣和创造力。
随着社会的发展和进步，我们相信，以德修心，以爱育人的理念将会在中国教育事业的发展中发挥更加重要的作用。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人
用心教书，用爱育人是教育教学工作的一句经典格言。
它的含义十分深刻而简洁，是每一位教师和教育工作者应该始终坚持的宗旨。
用心教书，指的是教师要用心灵去教学，全身心地投入到教育事业中去。
教师的工作不仅是传授知识，更要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣和创造力。
用心教书的教师，要注重对学生的全面了解，对学生的每一个成长阶段都要做出具有针对性的教学规划，为学生的成长提供坚实的保障。
教师需要不断学习、研究、探索，提高自身的素质和专业水平，为学生创造更加有益的教育环境，不断进行教育教学改革，努力提高学生的综合素质和竞争力。
用爱育人，指的是教师在教育工作中要给予学生充分的关爱。
教师应该以父母般的关爱对待每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的精神和心理健康。
教师应该把学生的全面发展放在教育教学的核心位置，关注学生的个性和特长，激发学生的自尊、自信和自主意识。
教师要像爱护自己的孩子一样，用真情、真心、真诚去关心学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
用心教书，用爱育人，是教育教学工作的重要宗旨。
这一宗旨不仅是教师的责任和义务，更是教育教学事业的追求和目标。
只有真心付出，关注学生的每一个细节，才能实现用心教书。
只有以爱心为基础，注重学生心理健康，才能做到用爱育人。
教师要始终坚持用心教书、用爱育人的宗旨，为学生的健康成长、家庭的和谐发展、社会的进步发挥积极的作用。
教师用爱耕耘发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个永恒的主题——教师用爱耕耘。
教师，这个神圣的职业，承载着培养祖国未来、塑造民族精神的伟大使命。
而“爱”是教师职业生涯中最宝贵的财富，是我们耕耘教育的种子。
首先，让我们回顾一下我国著名教育家陶行知先生的一句话：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
”这句话道出了爱的真谛，也为我们指明了教师职业的方向。
那么，作为教师，我们该如何用爱耕耘，培育出一片丰收的天地呢？一、关爱每一个学生教师用爱耕耘，首先要关爱每一个学生。
我们要尊重学生的个性，关注学生的成长，倾听他们的心声。
每一个学生都是一颗独特的种子，需要我们用心呵护，才能茁壮成长。
我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥特长，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
二、用心备课，传授知识教师用爱耕耘，还需要用心备课，传授知识。
我们要深入研究教材，把握教学大纲，关注学生的实际需求，使教学内容生动有趣，富有启发性。
同时，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的学习兴趣，让他们在知识的海洋中尽情遨游。
三、以身作则，树立榜样教师用爱耕耘，要以身作则，树立榜样。
我们要时刻保持良好的师德风范，严谨治学，敬业爱岗。
我们要用自己的言行影响学生，让他们在潜移默化中学会做人、学会做事。
只有这样，我们才能赢得学生的尊重和信任，为他们的成长创造良好的环境。
四、家校合作，共同育人教师用爱耕耘，离不开家校合作。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
我们要积极宣传家庭教育的重要性，引导家长树立正确的教育观念，共同为学生的成长助力。
五、不断学习，提升自我教师用爱耕耘，还需不断学习，提升自我。
我们要紧跟时代步伐，更新教育理念，提高教育教学水平。
我们要关注国内外教育动态，汲取先进的教育经验，为学生的全面发展提供有力保障。
总之，教师用爱耕耘，是一项充满挑战而又充满希望的事业。
让我们携手共进，用爱心浇灌每一个学生，为祖国的明天贡献自己的力量！谢谢大家！。
用心教书,用爱育人
用心教书，用爱育人教育是一个重要的社会事业，老师是教育的中坚力量，他们肩负着培育优秀人才的重大责任。
为了使学生得到更好的教育，老师们需要用心教书，并用爱心来育人。
用心教书，是指老师不仅仅是教学工作的重要性，更是要对学生学习的每一处细节都关心和注意。
老师要精心备课，制定切实可行的教学计划，将每一节课都安排得有条不紊，有说服力，让学生能够专心致志地听课。
在教学过程中，老师要注重学生的反馈，及时帮助他们解决问题和困惑。
老师也要不断地学习和更新自己的知识，努力提高自己的教学水平，以便更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
用爱育人，则是指老师要对学生全心全意地关怀和教育。
老师要尊重每一个学生的特长和个性，鼓励他们发展和发挥自己的优势，培养他们的自信心和自尊心。
对于学生的错误和过失，老师应该给予正确的引导和批评，帮助他们认识自己的问题，并帮助他们改正。
老师也应该成为学生的良师益友，给予他们温暖和关爱。
老师应该关心学生的身心健康，关心他们的成长和发展，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，并为他们打造一个良好的学习环境。
当老师们用心教书、用爱育人时，教育才能够真正实现其目标，为学生的成长奠定坚实的基础。
通过用心教书，老师能够更好地传授知识，将学生的学习兴趣激发出来，并引导他们探索和实践。
老师的用心教书也能够提高学生的学习效果，培养他们的学习方法和学习能力。
通过用爱育人，老师能够更好地引导学生正确行为，培养他们良好的道德品质和价值观。
老师的用爱育人也能够增强学生的自信心和自尊心，促进他们全面发展。
用心教书，用爱育人，是老师们应该遵循的原则。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
让我们的教育事业更加繁荣昌盛，让每个学生都能够得到温暖和关爱！。
用心做教育用爱做人师
龙源期刊网 用心做教育用爱做人师作者：王文丽来源：《下一代英才》2019年第08期本人自从参加工作以来一直站在教育工作的前沿。
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业中追求的目标，“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
工作中我勤勤恳恳，毫无怨言，我始终坚信“用心做教育，用爱做人师”。
今年我担任二年级语文课及班主任工作。
作为班主任，我时刻将学生的冷暖放在心间，我是孩子们健康成长的引路人，对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并深入了解他们。
我们班有个代丰硕同学，父母离异，爸爸常年在外地工作，妈妈留下他和年幼的妹妹与爷爷奶奶相依为命。
奶奶今年已七十多岁，只能在生活上给予帮助，而在学习上却无能为力，他就时常偷懒，不认真听讲，扰乱课堂纪律。
在我了解了这一实际情况后，我多次找代丰硕谈话，让他树立信心，用自己的优异成绩唤回出走的妈妈早日回家。
在学习上我多帮助他，生活上多关心他，他没有铅笔没有本子了我买来送给他，让他时刻能感受到老师真诚的关怀。
代丰硕同学在我的帮助下最近一直在进步，也许真的是想念自己的妈妈的原因吧，学习上更努力，更刻苦，也不在课堂上扰乱课堂纪律，这个孩子最近真的像是变了一个人，特乖巧。
今年和我一起搭班的是新来的老师，面对八十多个孩子，她在管理班级这一方面有一些欠缺，我就每天第一个到教室，整理好班级中的一切事物，等着她的到来。
刚开始很辛苦，但无论每天有多么的忙，我都会坚持第一个到教室，帮助她一起管理班级，手把手的教给她管理班级的方法。
比如：上课之前如何让学生快速安静下来，课堂中怎样去鼓励学生，如何应对课堂中的突发事件，老师在讲课过程中孩子们应如何听讲等等，哪怕是打扫卫生我也一步步教给她，让她在学习中成长。
我在守班的时候发现的问题及时跟她沟通，若有难的问题我俩共同商讨解决！对她在班级管理中的一切问题都是有問必答。
对工作，对同事我有一颗火热的心，时刻牢记自己是一名优秀的人民教师。
虽然这个职业对我来说很辛苦，可既然选择了这个职业，踏上了这个讲台，就应义无反顾，用自己的行动去捍卫老师这个庄严的称呼，让我们“用心做教育，用爱做人师”吧！。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人教育是一项神圣的事业，每一位教师都承担着培养学生的责任。
在教书育人的过程中，用心教书、用爱育人是每一位教师应该遵循的宗旨。
在当今社会，越来越多的教育者意识到教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养学生的品德、情感和创新能力。
用心教书、用爱育人成为了现代教育的重要理念。
用心教书是指教师要全心全意地投入到教书的工作中，为学生的学习提供最好的条件和环境。
在课堂教学中，教师应该精心设计教学内容，注重教学方法的多样性，让学生在学习的过程中能够主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师还应该根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活调整教学内容，使之更具有针对性和实用性。
只有用心教书，才能让学生在学习过程中得到实实在在的收获，真正掌握知识和技能。
用爱育人是指教师在教育过程中要充分发挥自身的爱心和关怀，不仅仅是对学生的学业，更是对学生的身心健康和品德素质的培养。
教师应该关心每一个学生，了解他们的家庭、兴趣爱好、性格特点等，根据学生的实际情况，因材施教，给予关爱和指导。
在学生遇到困难和挫折时，教师应该给予及时的帮助和鼓励，让学生感受到爱和温暖。
只有用爱育人，才能使学生健康快乐地成长，树立正确的人生观和价值观。
要想做到用心教书、用爱育人，教师首先要对教育事业怀有一颗热忱的心。
教育事业是一项长期而艰巨的工程，需要教师具有坚定的信念和无私的奉献精神。
只有热爱教育事业的人才能够把教书育人的工作做得更好。
教师要具备一定的专业素养和教育理念。
只有不断地提高自身的教育水平和教学水平，不断地更新教育理念，才能更好地履行教书育人的职责。
在用心教书的过程中，教师要注重发挥学生自主学习的主体作用。
现代教育倡导的是学生主体地位，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是要成为学生的引导者和启发者。
教师应该树立“以学生为中心”的教学理念，关注学生的需求，引导学生的思考，培养学生的创新能力和实践能力。
要促进学生的全面发展，培养学生综合素质，让学生在学习的过程中获得充分的锻炼和提高。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人用心教书用爱育人，这是一种教育理念，也是一种教育方式。
它强调教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人和榜样。
在这种理念下，教师不仅要将知识传授给学生，更要用心去关爱学生，引导他们健康成长。
在这个过程中，教师扮演着非常重要的角色，他们的用心与爱心将影响学生的一生。
用心教书体现在教师对知识的热爱与不懈追求。
只有教师对知识有着深厚的热爱与不懈的追求，才能够真正用心去教书。
正如一位著名教育家所说：“教师是知识的传播者，而教师的热情正是学生学习的源泉。
”一个热爱知识、用心教书的教师，会用自己的热情去感染学生，激发他们学习的兴趣，让他们在知识的海洋里畅游。
一个用心教书的教师不仅要有扎实的专业知识，更要有对教育的热情与渴望。
在这个过程中，教师需要不断学习和提高自己的专业素养，不断更新知识，以便更好地引导学生。
只有这样，教师才能真正把知识传授给学生，让他们在学习中感受到知识的魅力。
用爱育人强调教师对学生的爱心。
爱心是一种温暖的力量，它能让学生感受到教师的关怀与关爱，让学生在知识的海洋中茁壮成长。
一个用爱育人的教师，会以学生为重，关心学生的成长，站在学生的角度去思考问题。
他们会倾听学生的心声，了解学生的需求，给予学生耐心的指导和支持，让每一个学生都能得到应有的教育。
他们会在学生犯错时给予正确的引导与纠正，让学生在成长中不断完善自己。
用爱育人并不是溺爱与纵容，而是在关爱的同时给予学生正确的引导，让他们走在正确的道路上。
用心教书用爱育人并不仅仅停留在口号上，而是需要教师用实际行动去践行。
一个用心教书、用爱育人的教师，首先要有一颗善于学习的心，不断提高自身的专业水平。
教师需要不断钻研课程知识，不断更新教学方法，以提供更好的教育服务。
他们需要有一颗善于关爱学生的心，要求自己能够在教学中真正关心学生，理解学生，帮助学生。
教师需要有一颗善于思考的心，不断反思自己在教育工作中的得与失，寻找不足，不断完善自己的教育理念与方法。
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用心传授知识用爱引导做人
爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打动孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
因此，在多年的班主任德育工作中，我用爱心之水滋润着每一个孩子的心田，用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。
一、责任心是前提
列夫〃托尔斯泰曾说过：一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
责任心是一个人立足社会，获得事业成功至关重要的人格品质。
现在许多父母过多地注意孩子的智力和身体的发展，对孩子责任心的培养却不大重视，这对孩子的成长、成才、成才很不利。
在班级工作中，我经常利用身边活生生的事例来教育我的学生一是要正确认识“责任心”的重要性，二是让孩子要勇于承担自己的过失，三是多给他们承担责任的机会，四是让孩子多参与集体活动及家务活动。
案例一：几年前，我班有一学生由于父母离异，一直跟随奶奶生活，加上缺少父母的关爱以及自己糟糕的成绩，他便变得目空一切，放任自由，想干啥就干啥，严重时甚至惹事生非，没有一个不告他的状。
间于这种情况，我用自己的爱心、耐心和智慧去培养他的责任心，经常给他讲生活中做事不负责任造成严重后果该自己承担的故事，让他明白不管什么时候都应为自己的行为负责。
经过我和他近两个月的磨合，该生也渐渐融入班级大集体，变得乐观开朗，会主动帮助同学，不再搞恶作剧了。
二、“爱”字当头少不了
教师以学生为本，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。
热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。
许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。
所以我们要真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生。
作为一名教师，只要心中有爱，努力挖掘学生心灵深处的宝藏，一份温暖的关怀，一句及时的鼓励，一个甜美的微笑，都能拔亮孩子的心灯。
案例二：多年前，我班一学生由于父母做餐饮工作，每天早出晚归，根本无暇顾及小孩的学习，每天除了拿几元钱解决小孩的中餐外，其余时间则忙于做生意。
正是由于此种情况，该生渐渐喜欢上了网络，每天放学后的第一件事就是进网吧。
后来，一发不可收拾到逃学的状况。
见此情况，我没有放弃该生，一方面与家长取得联系配合工作，另一个方面找该生谈心，和他一起讨论网络中他最感兴趣的内容，然后动之以情、晓之以理地讲道理，再则把我的电子信箱及QQ号告之于他，拉近师生间的距离，双休日偶尔和他在网上聊聊天。
渐渐地，该生的注意力便集中在学习上，并能分清孰轻孰重，学习成绩也有了很大的提高。
三、困难学生更需要爱
一个班级，学生千差万别，教师应采用不同的教育方法去爱每一个学生，学生才会百花齐放。
因为爱是奉献的爱是不需要任何回报的。
我们更应该用爱心燃烧起房屋的火焰，去照亮孩子们的心田，特别是贫困学生更需要多份爱去温暖他们的心田。
案例三：在我班有一女孩，父亲由于患有脑溢血在省城做手术，生死未卜，家里整日都在为医药费发愁，伤心无措的孩子把家里的事情告诉了我，我及时组织学生为她的家庭献爱心、送温暖，用行动帮助他们一家人树立战胜病魔和困难
的信心和力量。
在我的倡导下，全班孩子争着为他的父亲送去热情洋溢、温馨感人的祝福短信，争着捐出自己的零花钱帮助同学度过难关。
在班集体温暖的关怀下，灿烂的笑容重又回到女孩的脸上。
四、信任与理解是爱的延伸
教育心理学表明，理解可以给人以友善，给人以安慰，给人鼓舞，给人以心理上的平衡。
因此，我们必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：①相互信任，在坦诚相见中求理解，虚心听取学生意见，收集学生反映，注意学生的一言一行，用坦诚架设理解的桥梁。
②主动接触，在细心观察中求理解，由此及彼，由表及里，把握学生的心理活动，增进双方理解；③相互尊重，以朋友相待缩小双方间的心理差距，创造良好的沟通氛围，以求真诚理解。
案例四：我班班长管理班级事务时屡犯错误，且对我的教育有抵触情绪，我找他进行了一次促漆长谈后才了解到，原来她认为我对她不信任，不信任她的工作能力。
知道了症结所在，首先向她解释选她作班长便是对她能力的充分信任，这一点应有自信，然后我又指出作为班长必须对班级有高度的责任感，并且，作为一班之长，应首先提高自身要求，做全班同学的表率。
经过我的教育开导后，她在日常的班级管理中，始终坚持有事站在最前列，主动关心班级事务，主持班级活动，管理能力，活动能力有了很大的提高。
作为班主任，应该十分注意自身修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的榜样，去感召学生，启迪学生，对学生多一份关爱，多一份理解，多一份尊重，多一份信任。
因为关爱、理解、尊重并信任学生是增进师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证。
让爱温暖人间吧！。