PEP小学英语三年级上册第五单元第一课时教案
PEP小学英语三年级第五单元第一课时教案
课时目标
1.能听懂、会说“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。
2. 通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
重点难点
重点：
1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。
2.能运用本课时句型，并清楚其运用的场合和语气。
3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。
难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。
教学准备
1.课件
2.图片
3.班班通
教学设计
Step 1: Warming up
1. Greet the students.
2.“今天我们要学习第五单元，第一课。
请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。
”
Step 2: Preview
Sing the song“Let’s have a picnic today”
“在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。
”
“再听一遍。
”
“好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。
”
Enjoy the pictures.
请同学们欣赏有趣的食物课件。
Step 3：Presentation
Teach the new words: juice, bread, egg.
1、看动画来学习。
请同学仔细看A. Let’s talk动画。
看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？
“你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like so me juice.’‘想喝果汁’。
”板书：I’d like... 我想……我想要……。
进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。
再读。
再板书：juice 果汁。
请同学跟我一起读。
板书：some juice 一些果汁。
跟我一起读。
板书：I’d like some juice.请跟读。
请同学告诉我这个句型的意思。
之后我来肯定。
现在，我在I’d like some juice,后面加上please. 即I’d like s ome juice, please.请同学跟我后面读please：[ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。
我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。
”请再跟我读。
我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说‘I’d like some juice,please.’请给我一些果汁。
”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。
“妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。
”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Here you are.’‘给你。
’”解释：“它是个非常常用的句子。
当你把东西递给别人时，就要说Here you are（用手势表示）让同学跟上我。
板书：Here you are. 给你。
“妈妈将果汁递给了Mike,还把什么递给了他呢？我们再看一遍。
”同学们开始观看动画。
“找到答案了吗？对了，妈妈还把面包递给了Mike：‘Have some bread,too’‘还有一些
面包’。
”请同学跟我一起读。
板书：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）Have some bread 请吃一些面包（再下一行），请一一跟我读。
再板书：Have some bread,too.。
解释：“too放在结尾，表示‘也’，‘还有’。
Have some bread, too. ‘还有一些面包。
’，‘再
吃一些面包。
’”请跟读。
下面，请同学们把动画完整地看一遍。
“Mike最后对妈妈说了声‘Thanks’‘谢谢’‘Thanks’是表示感谢的。
”请同学跟我一
起读Thanks。
这里，表扬Mike是个懂礼貌的孩子。
教育同学们：“和Mike一样做个懂礼貌
的孩子，好吗？”
2、做游戏—猜猜我是谁？学习新词汇。
（1）What’s this? 这是什么呢？(2)This one? 这个呢？(3)How about this?
(4)This one? (5)This one?
3、利用图片来学习。
我问：“这些好吃的食物你们想不想吃呢？（想！）那么，我想吃鸡蛋该怎么说？（图1）”（有的同学开始说……），同学们和我一起大声地说出：“I’d like some eggs, please.”我问：“我想喝果汁应该怎么说？（图片2）”同学们一起回答道：“I’d like some juice, please.”
“我想吃面条应该怎么说？”同学们一起回答：“I’d like some noodles, please.”（图片3），我问：
（图片4，5，6重复图片1步骤）。
4、创设真实情景。
“小猴开了一家餐厅，你们想去看看吗？（想）走，我们一起去。
Sarah想吃什么呢？她
想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端来了果汁，说:“Here you are.”我们把对话
读一读。
今天的客人特别多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我们把bread端上来说：“Here you are.”我们一起来说一说对话。
Miss White想吃面条？Chen Jie想吃鸡蛋？……”（重复步骤一，并对同学们的表现给予应有的表扬。
）
Step 4：Practice the dialogue
Read it.
1、“下面，我们把对话来说一说。
请先跟我读。
”
2、“下面，请同学用手指指着书上的句子，像老师一样跟我一起读。
”（读时，对第二句
处理一下，先分开读，再连在一起读。
）
3、“最后，请同学跟着对话一起读一读。
”（同学们读得流利，要及时表扬。
）
Act it.
“下面一个环节是‘act it’‘表演’，请同学们组成两人一小组。
一人扮演Mike，读出Mike所说的句子。
一人扮演妈妈，读出妈妈所说的句子。
”
Dub in.
先听我示范；再请同学配音。
Step 5：Play a game(大胃王)
(1)Wu Yifan: I’d like some bread.
Mike: Here you are.
(2)Chen: I’d like some bread and eggs.
Liu: Here you are.
(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.
Mike: Here you are.（课件8）
“原来他们是在玩大胃王的游戏，看谁说的食物最多。
每位同学都用I’d like…的句型。
下面一位同学在接食物名称时，要先说出前面一位同学所说的单词，再加上自己的单词。
比如第一位同学说I’d like some bread.第二位同学就要说I’d like some bread and eggs.第三位同学说时要先重复前面的，再加上自己的，所以他应该说I’d like some bread, eggs and juice.在每位同学说完句子后，其他的同学一起说Here you are.请你们组成4人一小组，一起来说大胃王吧。
开始！
Step 6：Consolidation and homework
Consolidation.
“我们今天学习了：juice 果汁
bread 面包
egg 鸡蛋
I’d like…我想要……
（礼貌用语）Please 请（课件9）
Homework.
1、将本课对话读五遍。
2、跟同桌说出三样你想吃的食物。
（要用上今天学的内容!）。
PEP小学英语三年级上册公开课unit5第一课时教学设计与反思.doc
PEP小学英语三年级上册公开课unit5 第一课时教学设计与反思教学目标：知识目标：1. 能听，懂、会说hamburgerhotdogcakebread Frenchfrieschicken 及本课对话。
2.能灵活运用句型：Ilike・・・Havesome… 能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力。
情感目标：了解中西方文化，培养学生热爱生活之情。
教学重点：1.单词hambur gerhotdogcak ebreadFrench frieschicken2.句型:Hike…Havesom e… 教学难点：some••- 2 .单词可数与不可数的运用。
如：可数Ilik ehamburgers/hotdogs/cake s.不可数Hike chicken/brea d.教学准备：单词卡片教学课件教学步骤：~、warm-up、review'ssingason gtogether：^0 IdMacdonald. ”(1)播放课件，出示动物园场景T： Lo ok, it' sazoo. Whatanimalsa rethere?S：Pandamonkeys quirrel•••(2)复习单词pandamonk eysquirreldo grabbit•••二、pr esentation1 .教学句型Hike-(1)引入T： Hike panda. Doyoul ikepandas?S： Yes/No.T: Wha tdoyoulike?学说Hike..11 ikepanda. I likerabbit••-(3)操练Workinpa irs：Whatdo youlike? Il ike•••2.单词教学单词教学如:Hamburge rLook, lama panda. Ilikeh amburgers.Ha mburger （学生跟读）hamburger I likeham burgers.建议与说明利用轻松活跃的旋律，活跃课堂气氛。
PEP小学英语三年级上册第五单元教案
5 Let's eat第四课时教学目标：1 能听懂、会说Can I have...?以及You are welcome.2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析本课时的重点句型为Can I have some/--?Let's talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have…？来询问自己是否能得到想要的东西。
Let's play部分是为了复习巩固Let's talk部分的内容所设计的游戏活动。
教学重点：句型Can I have some…?教学难点：理解water为不可数句词，不能说 a water, waters.教具准备：录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程l .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。
(2)请同学上讲台表演A部分Let' s talk的对话。
2. 新课展示(Presentatior)(1)引导学生看书上B部分Let's talk的插图，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating 和drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
What are they drinking ?Oh, they are drinking water.边做动作边教授单词water。
教师说：Taste it, Please Yes, it' s water. We drink every day.然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或waters等，但可以说some water等。
三年级上册英语教案《Unit5》(Lesson1)人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）是三年级上册英语教科书的一部分。
本节课的主题是“家庭成员”，主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，句型“Who’s that? That’s my …”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的英语听说能力。
学生对于家庭关系和家庭成员有了一定的认知，这有助于他们理解和掌握本节课的内容。
然而，部分学生可能对英文表达家庭成员的词汇和句型还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，并能用英文正确表达家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英文询问和回答关于家庭成员的问题，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
2.难点：单词“mom, dad, brother, sister”的准确发音和记忆，以及句型“Who’s that? That’s my …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的英文表达。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。
2.实物道具：准备家庭成员的实物模型或图片，方便学生直观地学习。
3.家庭表：设计一份关于家庭成员的表，用于课后家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Who’s Your Teacher?”引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
人教版小学英语三年级上册第五单元第一课时教案教学设计
小学英语三年级上册第五单元第一课时教案教学设计（pep人教版）第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。
Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。
Mike向妈妈表示了感谢。
在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：I would like some …, please. 向别人建议或提供食物的句式：Have some …把食物或物品递给别人的句式：Here you are. 以及如何向别人表示感谢：Thanks. 食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。
教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。
Let’s play活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。
同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。
这个活动在本课时主要用来操练重点句式：I would like some…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。
这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2. 能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are.Have some … Thanks.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：juice, bread, egg能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.能够正确朗读对话，并能够表演对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 食物类图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Old MacDonald。
PEP小学英语三年级上Unit5说课稿汇编
PEP 小学英语三年级上Unit 5 Let ’s eatPart A Let’ s talk 说课稿一、说教材我今天说课的内容是《 PEP 小学英语》三年级第一册第五单元Let’s eat A 部分的会话教学。
本课时是 PEP 教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。
其中，教学重点是能听懂、会说：I’d like some..., Here you are,Have some...难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。
因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。
本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。
二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。
这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。
由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型： I like it. I have a⋯⋯因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。
三、说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说 bread 等 7 个有关食物的单词，本课时的教学内容为用 I ’d like ⋯⋯表达自己喜欢的食物，用 Here you are. Have some bread,too！来为别人提供食物或请别人吃东西。
其中， Have 这个词，也在第一单元 I have 句型中接触过。
根据学生整体认知水平，从知识教学和能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标 :1）、能听懂、会说： I ’d like some..., Here you are,Have some... Thanks.并能在实际情景中进行运用。
PEP版小学英语三年级上册Unit 5 Part A Let’s learn 教学设计
教学设计sounds教学过程具体步骤教师活动学生活动二次备课Step 1: Warm-up1. Greetings and divide groups.2. Sing the song—I’m hungry.Step2:Presentation1.Show 3 pigsLet’s go to three pigs’ home2.出示课件，教学单词hungry.3.Let’s look what does mother pig make for them.①课件出示面包②课件出示果汁③课件出示牛奶出示课件出示图片，引导学生说说看到的内容。
The 3 pigs are hungry.What’s these?Have some bread.JuiceHave some juiceMilk学生跟唱歌曲Ss:OK!跟读单词，小组操练，个别操练。
Bread以歌曲热身，活跃课堂气氛，激发学生学习新知的欲望。
情境创设，看看三只小猪的家里会发生怎样的故事。
在情境中教学句子，利于学生理解和掌握。
注意提醒学生注意ea的发音④课件出示鸡蛋4.Let’s match5.Play a game：Sharp eyes.6.Let’s doPlay the cartoon of “Let’s do” for the first time. Let students get the meaning of it. Then play the cartoon again, and lead students to do actions with the cartoon. Help students understand the meanings of the words “eat, drink”by body language.Step3 Practice1.Let’s learn出示教学挂图。
2.Read after the CD. Drink some milkegg→eggsHave some eggs.课件出示建学内容(课件出示：教材P49Let’s do板块的视频)I’m hungry. I guess youare hungry, too. Whatabout Sarah? Pleaselook at the picture of“Let’s learn”完成连线题火眼金睛游戏继续巩固所学单词Let studentsdo the actionsaccording to theteacher’sinstructions andpractice ingroups, then showit in class.Sarah is hungrytoo.设计“我说你做”和“我做你说”的活动，调动学生多种感官参与，激发学生的学习热情，通过多样化的教学形式，吸引学生的注意力。
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课19
Unit 5 Let's eat 教学设计教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：三年级上册Unit 5 Let’s eatpart A Let’s learn & Let’s do第一课时教材版本：PEP教学课题Unit 5 Let’s eat part A Let’s learn & Let’s do学材分析:本课时为小学英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B中的Let's learn部分，主要围绕“food”这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ... 和别人交流沟通。
另外，Let's play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs改为（some juice）．I like 删掉hamburgers改为(egg& eggs)原因用新PEP教材．I like some milk. I like bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。
本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Let's talk部分共同构成了本单元的主体。
所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg，bread，milk，juice，做到发音清晰、语音语调正确。
学情分析:在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Let's learn和Let's do 为第一课时，本节课初步掌握了egg，milk，juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点，“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。
三年级上册英语优质教案《Unit 5 Let's eat》(Lesson 1)人教(PEP)
《Unit 5》（Lesson 1）教学设计T: Practice in pair. 两人一组，来练一练吧！T: 小朋友们，你们会读了吗？可以课后读练习哦。
T: 好了，那么，赶紧将你所学的知识运用到生活中去吧。
Ok, see you next time, goodbye. Boys and girls, saygoodbye to your friends.同学们，来和电视机前的小朋友说再见吧。
根据学生做练习的情况，帮助学生查漏补缺学练结合，巩固新知练一练 1.同学们，刚刚学完了课文，大家能分角色说一说吗？2.跟着Wu Yifan, ChenJie和John来一起练一练。
Unit 5 Let's eat!第一课时教学目标1. 能听、说、认读单词juice，egg，bread。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 会用I'd like…表达自己想要的食物。
教学重点1. 掌握句型I'd like…, please.Here you are.Have some juice/bread/eggs…2. 在创设的情景中，能用I'd like…, please. Have some…来表达喜好和询问。
教学难点运用所学的句型I'd like some…, please.完成Let's play部分的活动。
教学准备1. 装有鸡蛋、果汁和面包的盒子。
2. 教学挂图、配套的教学课件。
3. 母亲、迈克的头饰。
4. 相关的食物模型。
教学方法1. 角色表演教学法：教师利用实物，如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let's talk中的小对话。
2. 一问一答法：学生就自己准备的食物和饮料的图片同桌之间进行对话练习：What would you like?I'd like some bread.在一问一答中不但巩固了单词，而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程Step 1：arm-up1. 教师播放上单元歌曲Old MacDonald，师生跟唱，并跟着节奏打拍子。