《面向对象程序设计》问题详解

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《面向对象程序设计c》综合复习题集及答案详解

《面向对象程序设计c》综合复习题集及答案详解

《面向对象程序设计c》综合复习题集及答案详解综合复习题集一、单选题1.C++源程序文件的缺省扩展名为(A)。

A.cppB.e某eC.objD.lik2.由C++源程序文件编译而成的目标文件的缺省扩展名为(C)。

A.cppB.e某eC.objD.lik3.由C++目标文件连接而成的可执行文件的缺省扩展名为(B)。

A.cppB.e某eC.objD.lik4.编写C++程序一般需经过的几个步骤依次是()。

A.编译、编辑、连接、调试B.编辑、编译、连接、调试C.编译、调试、编辑、连接D.编辑、调试、编辑、连接5.以下标识符中不全是保留字的是()。

A.caeforintB.defaultthenwhileC.boolclalongD.gotoreturnchar6.能作为C++程序的基本单位是()。

A.字符B.语句C.函数D.源程序文件7.程序中主函数的名字为()。

A.mainB.MAINC.MainD.任意标识符8.C++程序的基本模块为()。

A.表达式B.标识符C.语句D.函数9.可用作C++语言用户标识符的一组标识符是()。

A.voiddefine+WORDB.a3_b3_123YNC.for-abcCaeD.2aDOizeof10.存储以下数据,占用存储字节最多的是()。

A.0B.‘0’C.“0”D.0.011.程序运行中需要从键盘上输入多于一个数据时,各数据之间应使用()符号作为分隔符。

A.空格或逗号B.逗号或回车C.逗号或分号D.空格或回车12.设”inta=12;”,则执行完语句”a+=a某a;”后,a的值是()。

A.12B.144C.156D.28813.假设在程序中a、b、c均被定义成整型,所赋的值都大于1,则下列能正确表示代数式1/abc的表达式是()。

A.1.0/a某b某cB.1/(a某b 某c)C.1/a/b/(float)cD.1.0/a/b/c14.设”inta=15,b=26;”,则”cout<A.15B.26,15C.15,26D.2615.设某是一个bool型的逻辑量,y的值为10,则表达式某&&y的值为()。

《面向对象程序设计》教案

《面向对象程序设计》教案

《面向对象程序设计》教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法,培养学生的编程能力和软件开发思维。

通过本课程的学习,学生将能够熟练运用面向对象的编程语言,如Java或C++,进行软件开发和设计。

二、教学目标1. 了解面向对象程序设计的基本概念,如类、对象、封装、继承和多态等。

2. 掌握面向对象程序设计的基本原则,如单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等。

3. 学会使用面向对象的编程语言进行程序设计和开发。

4. 培养学生的软件开发思维和团队协作能力。

三、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念1.1 类与对象1.2 封装1.3 继承1.4 多态2. 面向对象程序设计的基本原则2.1 单一职责原则2.2 开闭原则2.3 里氏替换原则2.4 接口隔离原则2.5 依赖倒置原则3. 面向对象的编程语言3.1 Java3.2 C++4. 面向对象的设计模式4.1 创建型模式4.2 结构型模式4.3 行为型模式四、教学方法1. 讲授法:讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和编程方法。

2. 案例分析法:分析实际项目中的面向对象设计案例,让学生理解并掌握面向对象的设计思想。

3. 实践操作法:让学生通过编写代码,亲身体验面向对象程序设计的流程和方法。

4. 小组讨论法:分组进行讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

五、教学评价1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和提问情况,了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课后作业:布置相关的编程作业,检查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。

3. 项目实践:评估学生在团队项目中的表现,包括代码质量、设计思路和团队协作能力。

4. 期末考试:全面测试学生对面向对象程序设计知识的掌握情况。

六、教学资源1. 教材:推荐《Java面向对象程序设计》、《C++ Primer》等经典教材。

2. 在线资源:提供相关的在线教程、视频课程和编程练习平台,如慕课网、Coursera、LeetCode等。

C++面向对象程序设计教程课后习题答案

C++面向对象程序设计教程课后习题答案

tem = a[i]; a[i] = a[j]; a[j] = tem;
}
}
……
整理课件
9
*5.编一个程序,用同一个函数名对n个数据进行从小到大排序,数据类型可
以是整型、单精度实型、双精度实型,用重载函数实现。
参考程序:
……
void Sort(float a[], int n)
// 对a[0]...a[n-1]进行排序
// 定义变量
for (i = 0; i < n- 1; i++)
for (j = i + 1; j < n; j++)
if (a[i] > a[j])
{
// a[i]比a[j]更大
tem = a[i]; a[i] = a[j]; a[j] = tem;
}
}
……
整理课件
11
*5.编一个程序,用同一个函数名对n个数据进行从小到大排序,数据类型可
double c[] = {1.2, 3.1, 2.6, 5.8, 6.8, 9.8, 0.8, 6.2};// 定义c
int i, n = 8;
// 定义变量
Sort(a, n); cout << "a:"; for (i = 0; i < n; i++)
cout << a[i] << " "; cout << endl;
Fun(a);
// 调用Fun()
return 0;
// 返回值0, 返回操作系统
}
该程序执行后输出的结果是 。
A)1

《面向对象程序设计(课程设计)》报告解析

《面向对象程序设计(课程设计)》报告解析

福建农林大学计算机与信息学院计算机类课程设计报告课程名称:面向对象程序设计(课程设计)课题名称:猜数字游戏姓名:学号:专业:计算机科学与技术年级:2012级指导教师:职称:讲师2013年11月面向对象程序设计(课程设计)成绩评定表目录1. 课题来源 (1)2. 任务描述 (1)2.1. 课题的总体结构 (1)2.2. 核心功能模块与类设计 (2)2.3. 任务分工与工作量说明 (3)3. 程序(系统)详细设计 (3)4. 程序(系统)实现与测试 (5)5. 分析与讨论 (11)6. 结束语 (12)1.课题来源该作品为原创。

课题灵感是能否做一个小游戏,寻找了很多小游戏比如俄罗斯方块等,发现其太复杂以目前的水平无法完成,于是就选择了一个比较简单的猜数字游戏,编写益智类的游戏可以让我们日常生活中自己使用来达到增加乐趣的作用。

猜数字游戏的原游戏规则:通常由两个人玩,一方出数字,一方猜。

出数字的人要想好一个没有重复数字的4位数,不能让猜的人知道。

猜的人就可以开始猜。

每猜一个数字,出数者就要根据这个数字给出几A几B,其中A前面的数字表示位置正确的数的个数,而B前的数字表示数字正确而位置不对的数的个数。

如正确答案为5234,而猜的人猜5346,则是1A2B,其中有一个5的位置对了,记为1A,而3和4这两个数字对了,而位置没对,因此记为2B,合起来就是1A2B。

接着猜的人再根据出题者的几A几B继续猜,直到猜中(即4A0B)为止。

原游戏规则是两个人玩,于是我们想到了将规则改为人机对战,电脑出题玩家来猜。

2.任务描述猜数字游戏:产生随机数,统计完全猜中的数字的个数以及统计猜中但位置错误数字的个数,并给出提示。

最后计算积分。

此程序体现了面向对象程序设计的继承性和封装性。

2.1.课题的总体结构程序有三个类,其中randNumber类用来产生随机数,contrast类用来做对比并得出猜数字的结果,score类用来读取文件内容并统计分数,主函数进行循环输入猜数字,并将结果输入文件。

(完整版)《面向对象程序设计》答案

(完整版)《面向对象程序设计》答案

实验一熟悉VC++IDE开发环境一、实验目的1、熟悉VC++6.0集成开发环境,熟练掌握VC++6.0项目工作区、各种编辑器、菜单栏和工具栏的使用。

2、掌握如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序。

3、通过运行简单的C++程序,初步了解C++源程序的结构和特点。

二、实验要求1、分析下列程序运行的结果。

程序一:#include <iostream.h>int add(int x,int y=8);void main(){ int x=4;cout<<add(x)<<",";cout<<add(x,add(add(x,add(x))))<<endl;}int add(int x,int y){ return x+y;}//12,28程序二:#include <iostream.h>void main(){ int *p,i;i=5;p=&i;i=*p+10;cout<<"i="<<i<<endl;}//i=15程序三:#include <iostream.h>void main(void){ int i=10;int &r=i;r++;cout<<"i="<<i<<", r="<<r<<'\n';i=88;cout<<"i="<<i<<", r="<<r<<'\n';}//i=11,r=11i=88,r=88程序四:#include <iostream.h>int f(int i){ static int k=1;for(;i>0;i--)k +=i;return k;}void main(){ int i;for(i=0;i<5;i++)cout<<f(i)<<" ";}// 1 2 5 11 21程序五:#include <iostream.h>void func();int n=1;void main(){ static int a;int b= -9;cout <<"a:"<<a<<" b:"<<b<<" n:" <<n<<endl;b+=4;func();cout <<"a:"<<a<<" b:"<<b<<" n:"<<n<<endl;n+=10;func();}void func(){ static int a=2; int b=5;a+=2;n+=12;b+=5;cout <<"a:" <<a<<" b:" <<b<<" n:" <<n <<endl;}// a:0 b:-9 n:1a:4 b:10 n:13a:0 b:-5 n:13a:6 b:10 n:35实验二C++对C的扩充一、实验目的1、了解在面向对象程序设计过程中C++对C功能的扩充与增强,并善于在编写程序的过程中应用这些新功能。

Java面向对象程序设计_习题解答(耿祥义)

Java面向对象程序设计_习题解答(耿祥义)

书后习题参考答案习题1 2习题2 3习题3 4习题4 10习题5 11习题6 14习题7 15习题9 16习题12 20习题13 25习题14 27习题15 28习题16 31习题17 39习题11.James Gosling2.(1)使用一个文本编辑器编写源文件。

(2)使用Java编译器(javac.exe)编译Java源程序,得到字节码文件。

命令:javac –d . 文件名称.java(3)使用Java解释器(java.exe)运行Java程序。

命令:java 包名.类名3.Java的源文件是由若干个书写形式互相独立的类、接口、枚举等组成。

应用程序中可以没有public类,若有的话至多可以有一个public类。

4.新建JAVA_HOME系统环境变量,指向安装目录在系统环境变量path中增加内容:%JAVA_HOME%\bin;新建系统环境变量classpath并填入三项:.; %JAVA_HOME%\lib\dt.jar; %JAVA_HOME%\lib\tools.jar5. B6. Java源文件的扩展名是.java。

Java字节码的扩展名是.class。

7. D8.(1)Speak.java(2)生成两个字节码文件,这些字节码文件的名字Speak.class和Xiti8.class(3)java Xiti8(4)执行java Speak的错误提示Exception in thread "main" ng.NoSuchMethodError: main执行java xiti8得到的错误提示Exception in thread "main" ng.NoClassDefFoundError: xiti8 (wrong name: Xiti8)执行java Xiti8.class得到的错误提示Exception in thread "main" ng.NoClassDefFoundError:Xiti8/class执行java Xiti8得到的输出结果I'm glad to meet you9.属于操作题,解答略。

10月全国面向对象程序设计自考试题及答案解析

全国2019年10月高等教育自学考试面向对象程序设计试题课程代码:02328一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.下列特性中,C与C++共有的是( )A.继承B.封装C.多态性D.函数定义不能嵌套2.通常情况下,函数模板中的类型参数个数不能..是( )A.0B.2C.4D.33.在下列成对的表达式中,运算符“+”的意义不相同...的一对是( )A.5.0+2.0和5.0+2B.5.0+2.0和5+2.0C.5.0+2.0和5+2D.5+2.0和5.0+24.类的指针成员的初始化是通过函数完成的,这个函数通常是( )A.析构函数B.构造函数C.其它成员函数D.友元函数5.要禁止修改指针p本身,又要禁止修改p所指向的数据,这样的指针应定义为( )A.const char *p=“ABCD”;B.char const *p=“ABCD”;C.char *const p=“ABCD”;D.const char * const p=“ABCD”;6.静态成员函数没有..( )A.返回值B.this指针C.指针参数D.返回类型7.当一个类的某个函数被说明为virtual时,该函数在该类的所有派生类中( )A.都是虚函数B.只有被重新说明时才是虚函数C.只有被重新说明为virtual时才是虚函数D.都不是虚函数8.下面叙述不正确...的是( )A.派生类一般都用公有派生B.对基类成员的访问必须是无二义性的C.赋值兼容规则也适用于多重继承的组合D.基类的公有成员在派生类中仍然是公有的19.在C++中实现封装是借助于( )A.枚举B.类C.数组D.函数10.所有在函数中定义的变量,都是( )A.全局变量B.局部变量C.静态变量D.寄存器变量二、填空题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)不写解答过程,将正确的答案写在每小题的空格内。

《面向对象程序设计》习题四答案


面向对象程序设计习题4
(3) 下列程序中,基类base和派生类d1、d2中都含有私有、 保护和公有成员,d1类是base的派生类,d2是d1问属性的变化
面向对象程序设计习题4 #include <iostream.h> #include <iostream.h> class base class base {{private: int n1; private: int n1; protected: int k1; protected: int k1; public: public: base(){n1=0;k1=1;} base(){n1=0;k1=1;} void fun1(){cout<<n1<<k1<<endl;} }; void fun1(){cout<<n1<<k1<<endl;} }; class d1:public base class d1:public base {{ int n2; int n2; protected: protected: int k2; int k2; public: public: d1(){n2=10;k2=11;} d1(){n2=10;k2=11;} void fun2(){cout<<n1<<k1<<endl; cout<<n2<<k2<<endl;} }; void fun2(){cout<<n1<<k1<<endl; cout<<n2<<k2<<endl;} }; class d2:public d1 class d2:public d1 {{ int n3; int n3; protected: protected: int k3; int k3; public: public: d2(){n3=20;k3=21;} d2(){n3=20;k3=21;} void fun3() void fun3()

总《面向对象程序设计c++》综合复习题集及答案详解

char *p=x; while(*p++); return(p-x-1);
}
A. 求字符串的长度 B.将字符串x连接到字符串p后面
C. 将字符串x复制到字符串p中 D.将字符串x反向存放
47. 函数调用func((exp1,exp2),(exp3,exp4,exp5))中所含实参的个数为( )个。
30. switch语句能够改写为( )语句。
A. for B. if C. do D. while
31. do语句能够改写为( )语句。
A. 复合 B. if C. switch D. while
32. 在下面的一维数组定义中,哪一个有语法错误。( )
A. int a[]={1,2,3}; B. int a[10]={0};
38. 以下说法中正确的是( )。
A. C++程序总是从第一个定义的函数开始执行
B. C++程序总是从main函数开始执行
C. C++函数必须有返回值,否则不能使用函数
D. C++程序中有调用关系的所有函数必须放在同一个程序文件中
39. 以下叙述中不正确的是( )。
A. 在一个函数中,可以有多条return语句
9. 可用作C++语言用户标识符的一组标识符是( )。
A. void define +WORD
B. a3_b3 _123 YN
C. for -abc Case
D.2aDO sizeof
10. 存储以下数据,占用存储字节最多的是( )。
A. 0 B.‘0’C.“0”D. 0.0
11. 程序运行中需要从键盘上输入多于一个数据时,各数据之间应使用( )符号作为分隔符。

面向对象程序设计知识题及答案解析

面向对象程序设计一、选择填空1.关于C++与C语言的关系描述中,(D)是错误的。

(A)C语言是C++的一个子集(B)C语言与C++是兼容的(C)C++对C语言进行了一些改进(D)C++和C语言都是面向对象的2.下面关于对象概念的描述中,(B)是错误的。

(A)对象就是C语言的结构变量(B)对象代表着正在创建的系统中的一个实体(C)对象是一个状态的操作(或方法)的封装体(D)对象之间的信息传递是通过消息进行的3.下面关于类概念的描述中,(D)是错误的。

(A)类是抽象数据类型的实现(B)类是具有共同行为的若干对象的统一描述体(C)类是创建对象的样板(D)类就是C语言的结构类型4.按照标识符的要求,(A)符号不能组成标识符。

(A)连接符(B)下划线(C)大小写字母(D)数字字符5.下列符号中,(C)不可作为分隔符。

(A), (B):(C)?(D);6.在16位机中,int型字宽为(A)字节。

(A)2 (B)4 (C)6 (D)87.类型修饰符unsigned修饰(D)类型是错误的。

(A)char (B)int (C)long int (D)float8.对于int *pa[5];的描述,(D)是正确的。

(A)pa是一个指向数组的指针,所指向的数组是5个int型元素(B)pa是一个指向某数组中第5个元素的指针,该元素是int变量(C)pa[5]表示某个数组的第5个元素(D)pa是一个具有5个元素的指针数组,每个元素是一个int型指针。

9.下列关于指针的运算中,(D)是非法的。

(A)两个指针在一定条件下,可以进行相等或不等的运算。

(B)可以有一个空指针赋值给某个指针。

(C)一个指针可以加上一个整数。

(D)两个指针在一定条件下,可以相加。

10.指针可以用来表示数组元素,下列表示中(A)是错误的。

已知:int a[3][7];(A)*(a+1)[5] (B)*(*a+3) (C)*(*(a+1)) (D)*(&a[0][0]+2) 11.下列表示引用的方法中,(A)是正确的。

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实验一熟悉VC++IDE开发环境一、实验目的1、熟悉VC++6.0集成开发环境,熟练掌握VC++6.0项目工作区、各种编辑器、菜单栏和工具栏的使用。

2、掌握如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序。

3、通过运行简单的C++程序,初步了解C++源程序的结构和特点。

二、实验要求1、分析下列程序运行的结果。

程序一:#include <iostream.h>int add(int x,int y=8);void main(){ int x=4;cout<<add(x)<<",";cout<<add(x,add(add(x,add(x))))<<endl;}int add(int x,int y){ return x+y;}//12,28程序二:#include <iostream.h>void main(){ int *p,i;i=5;p=&i;i=*p+10;cout<<"i="<<i<<endl;}//i=15程序三:#include <iostream.h>void main(void){ int i=10;int &r=i;r++;cout<<"i="<<i<<", r="<<r<<'\n';i=88;cout<<"i="<<i<<", r="<<r<<'\n';}//i=11,r=11i=88,r=88程序四:#include <iostream.h>int f(int i){ static int k=1;for(;i>0;i--)k +=i;return k;}void main(){ int i;for(i=0;i<5;i++)cout<<f(i)<<" ";}// 1 2 5 11 21程序五:#include <iostream.h>void func();int n=1;void main(){ static int a;int b= -9;cout <<"a:"<<a<<" b:"<<b<<" n:" <<n<<endl;b+=4;func();cout <<"a:"<<a<<" b:"<<b<<" n:"<<n<<endl;n+=10;func();}void func(){ static int a=2; int b=5;a+=2;n+=12;b+=5;cout <<"a:" <<a<<" b:" <<b<<" n:" <<n <<endl; }// a:0 b:-9 n:1a:4 b:10 n:13a:0 b:-5 n:13a:6 b:10 n:35实验二 C++对C的扩充一、实验目的1、了解在面向对象程序设计过程中C++对C功能的扩充与增强,并善于在编写程序的过程中应用这些新功能。

2、进一步熟悉编辑、编译、连接和运行C++程序的方法。

3、进一步熟悉C++程序的结构和编程方法。

二、实验要求1、分析下列程序运行的结果。

#include <iostream.h>int amount=123;void main(){ int amount=456;cout<<::amount<<',';cout<<amount<<',';::amount=789;cout<<::amount<<',';cout<<amount<<'\n';}// 123,456,789,4562、编写一个程序,用来求2个或3个正整数中的最大数。

①用不带默认参数的函数实现。

include <iostream>using namespace std;int max(int a,int b,int c) //求3个整数中的最大者{if (b>a) a=b;if (c>a) a=c;return a;}int max(int a, int b) //求两个整数中的最大者{if (a>b) return a;else return b;}int main( ){int a=7,b=-4,c=9;cout<<max(a,b,c)<<endl; //输出3个整数中的最大者cout<<max(a,b)<<endl; //输出两个整数中的最大者return 0;}②用带默认参数的函数实现。

#include <iostream>using namespace std;int main(){int max(int a,int b,int c=0);int a,b,c;cin>>a>>b>>c;cout<<"max(a,b,c)="<<max(a,b,c)<<endl;cout<<"max(a,b)="<<max(a,b)<<endl;return 0;}int max(int a,int b,int c){if(b>a) a=b;if(c>a) a=c;return a;}3、有5个字符串,要求对它们按由小到大顺序排列,用string方法。

#include <iostream>#include <string>using namespace std;int main(){ int i;string str[5]={"BASIC","C","FORTRAN","C++","PASCAL"};void sort(string []);sort(str);cout<<"the sorted strings :"<<endl;for(i=0;i<5;i++)cout<<str[i]<<" ";cout<<endl;return 0;}void sort(string s[]){int i,j;string t;for (j=0;j<5;j++)for(i=0;i<5-j;i++)if (s[i]>s[i+1]){t=s[i];s[i]=s[i+1];s[i+1]=t;}}4、定义一个求两个数中较小值的函数模板min( ),要求在main( )函数中进行调用求两个浮点型数据和两个整型数据中较小的数。

#include "iostream"#include "string"using namespace std;template<typename T>T min(T a,T b){return a<b?a:b;}int main(){int a=1, b=9;float c=1.23471,d=32.431564;cout<<"The min of "<<a<<" and "<<b<<" is "<<min(a,b)<<endl <<"The min of "<<c<<" and "<<d<<" is "<<min(c,d)<<endl; return 0;}实验三类和对象(一)一、实验目的1、掌握声明类的方法,类和类的成员的概念以及定义对象的方法。

2、掌握类的构造函数与析构函数的概念和使用方法。

3、初步掌握用类和对象编制基于对象的程序。

二、实验要求1、分析下面的程序,写出其运行时的输出结果。

#include <iostream>using namespace std;class Date{public:Date(int,int,int);Date(int,int);Date(int);Date( );void display( );private:int month;int day;int year;};Date∷Date(int m,int d,int y):month(m),day(d),year(y){ }Date∷Date(int m,int d):month(m),day(d) {year=2005;}Date∷Date(int m):month(m){ day=1;year=2005;}Date∷Date( ){ month=1;day=1;year=2005;}void Date∷display( ){cout<<month<<″/″<<day<<″/″<<year<<endl;}int main( ){ Date d1(10,13,2005);Date d2(12,30);Date d3(10);Date d4;d1.display( );d2.display( );d3.display( );d4.display( );return 0;}// 10/13/200512/30/200510/1/20051/1/20052、建立一个名为Student的类,该类有以下几个私有成员变量:学生姓名、学号、性别、年龄。

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