初中音乐《青春舞曲》人音版新教材 (500字)
2024初中音乐老师说课稿《青春舞曲》范文
2024初中音乐老师说课稿《青春舞曲》范文今天我将说课的内容是《青春舞曲》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《青春舞曲》是2024年版初中音乐七年级下册的内容，属于节奏与舞蹈领域。
它是在学生已经学习了节奏、乐曲形态以及舞蹈的基础上进行教学的，是初中音乐课程中的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解舞曲的特点和分类，掌握青春舞曲的曲风和表现形式。
②能力目标：通过演唱和舞蹈表演，培养学生的节奏感和动作协调能力。
③情感目标：在音乐和舞蹈的结合中，让学生表达青春的活力和激情。
二、说教法学法在音乐与舞蹈领域的教学中，让学生身临其境地体验音乐和舞蹈的魅力是最有效的教学方式。
因此，这节课我采用的教法是体验式教学法和演绎式教学法；学法是合作探究法和自主表达法。
三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了以下教学辅助工具：1、音乐播放器：用于播放不同类型的青春舞曲。
2、舞蹈教学视频：用于展示不同舞蹈动作的教学过程。
3、舞蹈道具：如彩带、荧光棒等，用于增加舞蹈表演的效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
1、谈话引入，导入新课。
课堂开始时，我会播放一段欢快的青春舞曲，让学生感受音乐的节奏和活力。
然后我会问学生们：你们喜欢什么样的音乐？为什么？通过对学生的回答，我引导他们思考青春舞曲的曲风和特点。
接着我会播放一段青春舞曲的舞蹈表演视频，让学生进一步了解青春舞曲的表现形式，并引入今天的课题：《青春舞曲》。
2、探究新知，突破难点。
我将介绍青春舞曲的分类和特点，让学生了解青春舞曲的多样性和活力。
然后我会以小组合作的形式让学生选择一首他们喜欢的青春舞曲，并尝试跟着音乐的节奏进行感受和表演。
同时，我会展示不同舞蹈动作的示范视频，并引导学生学习和模仿这些舞蹈动作。
人教版初中音乐教案五百字
人教版初中音乐教案五百字
[4]: 标题：初中音乐教学设计
教案名称：初中音乐《青春舞曲》教学设计
课时：1课时
年级：初中
教材版本：人教版
教学目标：
1. 让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 让学生掌握《青春舞曲》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学内容：
1. 歌曲《青春舞曲》的旋律和歌词。
2. 音乐的基本知识和技巧。
教学过程：
1. 导入：通过一个问题或者一个小游戏，引出本节课的教学内容。
2. 教学：讲解歌曲《青春舞曲》的旋律和歌词，让学生跟着老师一起唱。
3. 练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
4. 展示：每组选出一名代表，进行演唱展示。
5. 总结：对学生的演唱进行评价，鼓励优秀的学生，鼓励进步的学生。
教学评价：
1. 对学生的演唱进行评价，看是否达到了教学目标。
2. 对学生的学习态度进行评价，看是否积极认真。
3. 对学生的团队协作能力进行评价，看是否能够配合默契。
教学反思：
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，教师也要注重培养学生的团队协作能力，让他们在演唱中能够相互配合，达到更好的效果。
初中音乐《青春舞曲》说课稿
初中音乐《青春舞曲》说课稿一、说教材《青春舞曲》是初中音乐课程中的一首重要曲目，以其明快的旋律和富有活力的歌词，深受学生喜爱。
本文在音乐教学中的作用主要是通过学习这首歌曲，让学生了解并掌握一定的音乐知识和演唱技巧，同时培养他们对音乐的热爱和审美情趣。
本文在音乐教材中的地位是不可忽视的。
作为一首富有代表性的青春歌曲，它既能够激发学生的学习兴趣，又能够引导他们正确面对青春期的各种情感波动。
主要内容则包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐背景知识。
1. 旋律：歌曲以简单的旋律为主线，易于学生掌握。
2. 节奏：歌曲节奏明快，充满活力，有利于培养学生的节奏感。
3. 歌词：歌词内容积极向上，表达了青春的美好和对未来的向往，对学生具有很好的教育意义。
4. 音乐背景：通过介绍《青春舞曲》的创作背景，让学生了解音乐发展的历史，拓宽他们的音乐视野。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握《青春舞曲》的旋律、节奏、歌词，了解歌曲的创作背景。
2. 技能目标：能够熟练演唱《青春舞曲》，提高音乐表现力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱音乐的情感，激发他们对生活的热情和对未来的向往。
三、说教学重难点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握，以及歌曲的演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏的掌握，如切分音、附点音符等，以及如何将情感融入演唱中，表现出歌曲的活力和青春气息。
在教学过程中，要注意针对这些重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够真正掌握所学内容。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使他们在音乐学习中都能获得成长和快乐。
四、说教法在教学《青春舞曲》的过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
1. 启发法：- 我会通过提问的方式引导学生思考旋律的特点、歌词的意义，以及音乐背后的情感表达，激发他们的探究欲望。
《青春舞曲》
《青春舞曲》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《青春舞曲》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“怎么教”以及“为什么这样教？”几个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计几个方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析《青春舞曲》是人民音乐出版社2012年教育部审定的初中音乐七年级下册第三单元的内容。
《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，由王洛宾收集整理。
整首歌曲为4/4拍，中速稍快，节奏轻快、跳跃，充满了维吾尔族的风格。
曲调十分欢快、流畅并出现多次的反复。
因此从音乐形式与学习内容上来讲，本课属于“歌唱”这一教学领域。
通过学习歌唱作品，感受歌唱作品所蕴含的情感，来培养学生的音乐表现能力。
二、教学目标1、认知目标：了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈，体会音乐与舞蹈的结合。
2、能力目标：学唱新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。
3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
三、教学重难点分析感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感与创造力。
四、学情分析初一年纪的学生，正处于小学向初中的过度期。
年龄大约在12-14岁左右，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣，学生已经具备识谱能力。
其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有了明显的变化。
学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，更渴望对音乐的内涵有更深层次的认知。
这时教师对音乐作品的讲解，分析就显得尤为重要。
同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那就要把学生的兴趣放在第一位，兴趣是学生学习的动力。
通过多种形式、手段以及丰富多彩的音乐实践活动，来巩固、提高学生现有的音乐素养，扩大音乐的欣赏范围，并更加有意识的将音乐的人文内涵融入课堂。
在变声期的学生，还要提醒保护嗓音。
五、教法与学法教法分析：初一年纪的学生认知领域和生活范围不断扩大，他们的体验感受和表现能力也在不断的增加。
2024《青春舞曲》说课稿范文
2024《青春舞曲》说课稿范文敬启者，首先，我要说的是今天我要给大家讲解的内容是《青春舞曲》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。
一、教材分析《青春舞曲》是中学音乐教材2024年版的一节课，它主要介绍了青春舞曲的特点、演奏技巧以及对青春的表达。
二、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下三点教学目标：1. 认知目标：了解青春舞曲的特点和演奏技巧。
2. 能力目标：培养学生运用正确的演奏技巧演奏青春舞曲的能力。
3. 情感目标：培养学生对青春的理解和表达能力。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是学生对青春舞曲的特点和演奏技巧的理解。
难点是如何正确运用技巧进行演奏。
四、教法学法本节课我将采用多种教法和学法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教法包括讲授法、示范法和引导探究法；学法包括自主学习法和合作学习法。
五、教学准备在教学过程中，我将准备音响设备、乐器、演示材料等教学工具，以便更好地进行演示和实践操作。
六、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 谈话引入：通过与学生的互动，引起学生对青春舞曲的兴趣和好奇心。
2. 教师示范：展示一段精彩的青春舞曲演奏视频，并介绍其中的技巧和特点。
3. 学生演奏：让学生分组进行演奏练习，并互相观摩和提出改进意见。
4. 师生互动：教师与学生互动，帮助学生纠正错误和提升演奏水平。
5. 总结归纳：学生自主总结青春舞曲的特点和演奏技巧，并进行集体讨论和分享。
七、板书设计在板书设计方面，我将突出青春舞曲的特点和演奏技巧，并以简洁明了的方式呈现，以便学生更好地理解和记忆。
以上是本节课《青春舞曲》的说课稿范文，希望对您的参考有所帮助。
敬祝教学顺利！此致敬礼。
人音版音乐七年级下册-第三单元青春舞曲-教案
8.能够撰写关于青春舞曲的短文或报告，巩固学习效果。
9.能够将所学知识应用于实际生活或学习中，提高应用能力。
10.能够积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）回顾本节课的学习内容，包括青春舞曲的基本概念、组成部分、案例分析等。
本节课的教学内容与学生已有知识有关联。学生已有的知识储备中，包括对音乐的鉴赏能力和对民族文化的了解。在此基础上，本节课将进一步加深学生对音乐与生活、音乐与文化的认识，提高学生的音乐素养。同时，本节课的教学内容也与学生的年龄特点相符合，青春期的学生充满活力和激情，对新鲜事物充满好奇，本节课的内容能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
（3）音乐创作：音乐创作对学生来说是一个全新的领域，可能存在一定的难度。教师应从简单入手，提供创作素材和指导，鼓励学生大胆尝试，逐步提高学生的音乐创作能力。
（4）民族文化了解：对于部分学生来说，了解和感受民族文化的魅力可能存在一定的难度。教师应通过多种教学手段，如实地考察、邀请民间艺人表演、举办民族文化主题活动等，使学生更深入地了解民族文化。
答案：
《青春舞曲》的旋律、节奏和和声特点之间的相互关系如下：
-旋律是音乐的基础，节奏和和声是旋律的表现手段。
-节奏与旋律相互衬托，增强了音乐的节奏感和表现力。
-和声与旋律相互衬托，增强了音乐的和谐性和表现力。
（5）题目：请分析《青春舞曲》的创作背景及其对音乐风格的影响。
答案：
《青春舞曲》的创作背景及其对音乐风格的影响如下：
目标：让学生了解青春舞曲的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解青春舞曲的定义，包括其主要组成元素或结构。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编) 天山之音《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教案个环节预设的时间）一．创设情境，导入新课。
二、师生互动学唱新歌1．请大家思考一下，刚才我们欣赏的舞蹈，是我国哪个地区的音乐呢？2.师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。
那里还生活着那些少数的民族，但哪个民族的人数最多？（课件出示3.体会新疆地区语言特点：师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌王洛宾(1913-1996)籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系。
在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.他创作过1千多首描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
大家都知道他创造过那些歌曲吗？.节奏的训练：生：新疆。
生：我国的西部。
生：（亚克西）朋友（牙尔达西）1．听范唱。
并思考回答问题。
歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）旋律、节奏各有什么特点？2．学生试唱谱。
（根据学生情况，先用“拉”模唱）3．知道学生有节奏的读歌曲，熟悉旋律的节奏。
然后试填歌词。
4．完整连唱（多媒体放音乐《达坂城的姑娘》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。
“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。
设计意图：在准确掌握歌曲的节奏的同时，帮助学生降低词曲结合演唱的难度，更好的感受节奏对于歌曲情感所起到的重要作用。
设计意图：引导学生根据自己对歌曲的理解进行相应的处理，不仅能培养学生的创造力，而且学生三、合作探究集体演唱。
（1）媒体课件，介绍新疆典型的切分节奏和附点节奏，进行节奏的训练。
同时，介绍新疆的打击乐器手鼓，为歌曲伴奏。
（2）分组，分节奏为歌曲伴奏，培养学生团结协助的能力。
1.肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）2．团结协作，学生和老师一边唱边一起表演新疆舞蹈。
青春舞曲
一、教材分析：
《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第三单元的一首新疆民歌。
歌曲旋律采用重复、变化重复的创作手法写成，体现了既统一又有对比的旋律特征。
旋律优美，节奏鲜明欢快，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的音乐风格。
歌曲虽短小但却是完整的单二段体结构。
歌词富含深刻的哲理和教育意义，穿插着维吾尔族语言的汉语译音（别的那样哟），用得恰到好处，既丰富了歌词又完善了歌曲结构，韵味别致朗朗上口，以此告诉人们要热爱青春，珍惜时光！
二、授课对象：七年级
三、教授课时：1课时
四、教学目标：
1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、过程与方法：能够通过节奏、力度、速度、旋律等音乐表现要素知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，提升学生对歌曲情感的体验能力。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜时间珍惜青春的道理。
五、教学重难点：
重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解较好的表现歌曲的音乐情绪。
六、教学准备：
钢琴、电子白板、手鼓、铃鼓。
七年级下学期音乐人音版学科教学评一体化设计方案 歌曲《青春舞曲》
2、新疆维吾尔族风格特点音乐及舞蹈。
3、西部歌王——王洛宾。
教学 重难点
1、教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
2、教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动,培养学生的节奏感和创造力。
教学准备
教师
学生
教学
过程
关键环节
教学过程
评价
二次备课
一、
激情导入：
b、再一次试唱。
纠正唱错的地方。
C、融入歌词唱一遍。
师：咱们刚才在听歌曲的时候，都知道这首歌曲情绪是欢快的活泼的，表现青春的活力的，所以，我们是不是应该再欢快活泼高兴一点呢？下面我们再来唱一遍，看大家能不能把这首歌唱得更好听。（再次演唱歌曲）
（三）探索实践——拓展延伸 创意实践
1、学习舞蹈动作。
刚才我们把这首歌曲完整的演唱了一遍，下面同学们想不想跟老师学几个新疆舞的动作呢?
师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）
新疆呢处在我国的西北边陲。那里有十三个民族，而维吾尔族和哈萨克族人众多，老师也很向往新疆的美食和美景。大家喜欢新疆吗？（生：喜欢！）
师：好，这节课大家请跟随老师一起走进神秘而美丽的新疆吧。
（二）感知表现——深入体验 合作表现
今天老师就带领大家来学习一首非常好听的维吾尔族的歌曲《青春舞曲》。首先我们一起把这首歌来完整听展延伸：
四、
总结升华：
（一）激情导入----情境创设 探求新知
同学们，今天老师给大家表演一段舞蹈，请同学们仔细看，看完后你们猜一猜老师表演的是哪个民族的舞蹈？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师舞蹈音乐律动）
「初中音乐《青春舞曲》人音版新教材」
《青春舞曲》教案教学目的:1、学唱歌曲《青春舞曲》,体验歌曲欢快的情趣。
2、通过欣赏新疆民歌,了解新疆民歌风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
3、懂得歌曲的寓意，启发学生珍惜光阴。
教学重点、难点:重点是学唱《青春舞曲》体验歌曲欢快的情趣难点是感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力用多种形式来表现歌曲教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
教学用具: 多媒体、打击乐器,钢琴教材分析:《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。
歌词没有明确的警句格言,却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。
F小调,4/4拍。
歌曲的旋律优美流畅,节奏鲜明生动,采用重复、变化重复演化动机的手法写成,给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。
教学过程：（一）导入新课;同学们好!我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、是一个民族众多的国家，这些民族由于风土人情、风俗习惯、宗教信仰的不同，而产生了各具特色的民歌。
下面老师播放一首歌曲请学生说出这是哪个民族的舞蹈。
并告诉老师这个民族在哪个省份居多?播放歌曲《大阪城的姑娘》,（生听后齐声答：新疆维吾尔族）学生简单介绍自己了解的新疆。
师总结：【设计意图：通过欣赏《大阪城的姑娘》，让学生对新疆歌曲有初步的认识和了解】新疆是个美丽的地方,新疆的歌舞更是闻名天下,素有歌舞之乡的美称。
今天，老师就带领大家一起走进歌舞之乡——新疆,感受他们的音乐魅力！首先给大家带来了一首非常动听的新疆民歌《青春舞曲》。
请同学们在欣赏的同时感受一下歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样的。
板书课题“青春舞曲”、(二)学唱歌曲:1、播放录音,(青春舞曲）请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
２、给出选项: 歌曲的速度是:A中速稍慢 B中速稍快 C进行速度歌曲的情绪是:A欢快 B悲伤C豪迈歌曲的旋律是：A优美而富于动感 B抒情而细腻Ｃ激昂而悲壮(学生讨论后作答）3、请学生讨论歌曲的主要节奏型,并总结歌曲的节奏特点。
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《青春舞曲》教案
教学目的：
1、学唱歌曲《青春舞曲》，体验歌曲欢快的情趣。
2、通过欣赏新疆民歌，了解新疆民歌风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
3、懂得歌曲的寓意，启发学生珍惜光阴。
教学重点、难点：
重点是学唱《青春舞曲》体验歌曲欢快的情趣
难点是感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力用多种形式来表现歌曲教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
教学用具: 多媒体、打击乐器，钢琴
教材分析：
《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可
以去而复返，有些事物却是一去不复返。
歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。
f小调，4/4拍。
歌曲的旋律优美流畅，节奏鲜明生动，采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。
教学过程：
（一）导入新课；同学们好！我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、是一个民族众多的国家，这些民族由于风土人情、风俗习惯、宗教信仰的不同，而产生了各具特色的民歌。
下面老师播放一首歌曲请学生说出这是哪个民族的舞蹈。
并告诉老师这个民族在哪个省份居多？
播放歌曲《大阪城的姑娘》，（生听后齐声答：新疆维吾尔族）学生简单介绍自己了解的新疆。
师总结：
【设计意图：通过欣赏《大阪城的姑娘》，让学生对新疆歌曲有初步的认识和了解】
新疆是个美丽的地方，新疆的歌舞更是闻名天下，素有歌舞之乡的美称。
今天，老师就带领大家一起走进歌舞之乡——新疆，感受他们的音乐魅力！首先给大家带来了一首非常动听的新疆民歌《青春舞曲》。
请同学们在欣赏的同时感受一下歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样的。
板书课题“青春舞曲”、
（二）学唱歌曲：
1、播放录音，（青春舞曲）请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
2、给出选项：歌曲的速度是：a中速稍慢 b中速稍快 c进行速度
歌曲的情绪是：a欢快 b悲伤 c豪迈
歌曲的旋律是：a优美而富于动感 b抒情而细腻 c激昂而悲壮（学生讨论后作答）
3、请学生讨论歌曲的主要节奏型，并总结歌曲的节奏特点。
歌曲的节奏特点是：节奏活泼鲜明，规整对称。
4教师弹唱，学生跟唱。
（1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。
（2）、学生跟录音学唱歌词。
（3）、教师弹旋律，学生唱词。
（4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。
（5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）
感受、体验歌曲的风格特点。
【设计意图：通过学唱歌曲和舞蹈加深对新疆歌舞的理解】
（三）、创造
1.将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。
2.合作
演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
（四）、拓展
（1）、提问：大家还知道哪些新疆民歌？
（2）、简单介绍歌曲作者：王洛宾先生。
（3）、思考：《青春舞曲》这首歌揭示了一个什么样的人生道理？
【设计意图：引导学生理解歌曲所包含的人生哲理，告诉学生要珍惜美好时光】
（五）小结：
同学们，花有重开日，人无再少年。
青春的脚步如行云流水，让我们抓住这美好时光，努力学习，朝着自己奋斗的目标前进吧！让我们再次唱响这具有浓郁的新疆风情的民歌，让我们把它当做一首励志歌曲，让它永远激励我们奋发、奋进！板书设计：
青春舞曲
歌曲的速度是：中速稍快
歌曲的情绪是：欢快
歌曲的旋律是：优美而富于动感
教学反思：本节课的教学效果良好，同学们学会了歌曲《青春舞曲》，通过“听、赏、唱、奏、舞”中感受和体验音乐风格特点，深刻地理解了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。
让我体会到教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，使学生在玩
中学，学中乐，寓教于乐。