人音版初中音乐 ☆姹紫嫣红 教学设计
初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》
获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
一、欣赏《姹紫嫣红》唱段,感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格,认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。
二、知道昆曲主要的伴奏乐器及与唱腔的关系;并能通过音响对京剧和昆曲两个不同的剧种加以区分。
2学情分析
学生对京剧了解不是很多,小学接触过,但只知道行当。
更具体的还不了解。
3重点难点
《姹紫嫣红》片段的学唱,演唱韵味的把握。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
(一)新课导入。
欣赏纪录片《昆曲六百年》的片头。
师:世界上有很多伟大的民族都有一种本民族的高雅精致的表演艺术,深刻地表现出那个民族的精神与心声,希腊人有悲
剧,意大利人有歌剧,俄国人有芭蕾,英国人有莎士比亚的戏剧,这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉,我们中国
人的雅乐又是什么呢?
(二)师生交流。
昆曲艺术——几百年的时光就这样凝固在一字一句上,几百年的时光就这样凝固在一唱一和中,让我们一起去追溯昆曲
的艺术魅力。
2【讲授】教学过程
一、情境创设——高雅的昆曲艺术
(一)新课导入。
八下音乐 第五单元《姹紫嫣红》【教案】
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
板
书
提
纲
特点 京剧 昆曲
唱腔 高亢、委婉、深沉 幽怨、婉转
伴奏乐器 京胡 曲笛
表演 唱而不舞、舞而不唱 逢唱必舞、载歌载舞
课
后
反
思
师：这样方式的念白语言有什么特点?，你头脑中的园林是怎样的？
生：不是普通话,繁花似锦.美
师：很好,这一段念白用的是苏州话,我们昆曲分为南曲和北曲,PPT介绍南曲北曲
师:看到这么美的景色，你猜主人公她高兴吗？
生：高兴
《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭。游园》的选段。讲述的是南安太守之女杜丽娘游园的故事，表现了郁郁寡欢的杜丽娘看到花园里百花盛开，莺歌燕舞如此和的春色却无人欣赏，由此联想到自己在深闺中的无奈，不禁悲从中来。
生:像
师:像这样一唱三叹的戏曲风格指的就是昆曲
2.’简介昆曲
师:昆曲又名昆腔至今已有600年的历史,属曲牌体，其音乐分为南曲和北曲,昆曲属是我国历史最长的剧种许多剧种都受到她的哺育,如:京剧/越剧/等所以被称为”百戏之祖”。2001年被列入人类口头与非物质文化遗产代表作名录.今天我们就一起走进昆曲的世界，感受昆曲的美。
3.二、教学重点：欣赏感受、体验昆曲唱腔，对戏曲产生兴趣
三、教学难点：昆曲与京剧的对比感受不同
四、教材分析：
《姹紫嫣红》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元《京腔昆韵》欣赏模块，本课是”百戏之祖”的昆曲,该唱段为南曲,五声羽调式,节奏缓慢,曲调婉转,唱腔由[皂罗袍][好姐姐]两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心态变化。
【激发学生兴趣,使学生进入课堂就有戏剧的氛围】
【感知歌曲的旋律，了解昆曲】
【再次深入探讨昆曲了解昆曲的美】
人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计
人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计☆姹紫嫣红教学设计1教学目标1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。
2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。
4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。
2学情分析八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。
3重点难点引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。
体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。
4教学过程活动1【导入】导入1:回顾京剧的基本知识2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。
活动2【讲授】二：简单介绍昆曲提问:昆曲起源?历史多久?有什么美誉?什么时候获得“非遗”称号?活动3【活动】三：新课教学(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。
简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。
(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)学唱第一句念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。
(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。
(女生兰花指,男生剑指。
)(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。
(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器(7)总结昆曲的艺术特点活动4【作业】四、小结完成课后习题,小结课堂。
《姹紫嫣红》-人音版五线谱七年级第14册教案
姹紫嫣红-人音版五线谱七年级第14册教案课堂背景
这一节课是七年级音乐课中的第14节课，主要内容是学习人音版五线谱，并以《姹紫嫣红》为例进行学习。
学习目标
1.了解人音版五线谱的基本知识；
2.能够准确演奏《姹紫嫣红》曲目。
教学步骤
1. 导入
通过询问学生对五线谱的了解程度，引入人音版五线谱的概念和其它类型五线谱的区别。
2. 人音版五线谱介绍
通过讲解人音版五线谱的组成方式和符号含义，让学生了解人声演唱的基本元素，以更好地理解和演奏五线谱曲目。
3. 学习《姹紫嫣红》
1.演奏教师事先录制的《姹紫嫣红》人声版录音，让学生感受曲目的节奏、旋律和情感；
2.展示《姹紫嫣红》的五线谱，讲解每个符号的含义，帮助学生理解曲目的演奏方式；
3.将曲目分解成不同的小节，分别进行练习，重点放在每个小节的拍子和节奏上；
4.整合所有小节，让学生一起演奏完整版的《姹紫嫣红》。
4. 总结
让学生回顾今天课堂的学习内容，询问学生对人音版五线谱和《姹紫嫣红》曲目的掌握程度，巩固学习成果。
注意事项
1.在练习小节时，要注意每个小节的拍子和节奏，确保演奏正确；
2.教师应该向学生演示正确的演奏方法，并及时纠正错误，帮助学生更好地掌握曲目；
3.学生可以结合录音和五线谱，进行反复练习，直至掌握曲目为止。
总结
通过学习《姹紫嫣红》这一曲目，学生不仅掌握了人音版五线谱的基本知识和演奏技巧，更能够感受到音乐所传达的情感和美好。
同时，这也为他们今后进一步深入学习音乐打下坚实的基础。
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。
重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。
教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。
汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。
他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。
英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。
汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。
因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。
又叫“玉茗堂四梦”。
玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。
汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。
”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。
南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。
在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。
梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。
三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。
但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。
三、文本赏析。
《第五单元 京腔昆韵 姹紫嫣红》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《姹紫嫣红》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《姹紫嫣红》——民族音乐文化欣赏与表现”。
我们将通过欣赏和表现民族音乐作品，让学生感受中华音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《姹紫嫣红》音乐作品背景，熟悉民族乐器音色及其表现力，掌握基本音乐欣赏方法。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱与尊重。
三、评价任务1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、互动交流以及表现力。
2. 音乐作品理解：通过问答和小组讨论的方式，评价学生对《姹紫嫣红》音乐作品的理解程度。
3. 技能掌握：通过演唱和演奏等实践活动，评价学生对基本音乐技能的掌握情况。
4. 作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况和质量。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示与本课相关的民族乐器图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题《姹紫嫣红》。
2. 背景介绍：教师介绍《姹紫嫣红》的创作背景、词曲作者及作品风格等。
3. 作品欣赏：学生聆听《姹紫嫣红》全曲，感受其音乐魅力。
教师可分段播放，引导学生分析乐曲的旋律、节奏、音色等要素。
4. 乐器介绍：教师介绍民族乐器及其音色特点，让学生了解不同乐器的表现力。
5. 技能训练：教师示范演唱或演奏技巧，学生跟学并练习。
6. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享对《姹紫嫣红》作品的理解和感受。
7. 汇报交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
8. 总结归纳：教师对本课学习内容进行总结归纳，强调民族音乐文化的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课知识点的掌握情况。
2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生收集其他民族音乐作品进行欣赏并记录感受等。
八下音乐第五单元《姹紫嫣红》【教案】
八年级音乐下册 第五单元姓紫嫣红教案一、教学目标：1 .通过欣赏昆曲《姓紫嫣红》，了解中国戏曲文化的特色与 悠久的历史，体会到中华文化的博大精深，从而更加热爱戏 曲艺术，热爱民族文化。
2 .感受、体验昆曲唱腔一唱三叹的唱腔特点， 能够模仿昆曲 唱腔有韵味唱一句。
3 .积极参与欣赏实践活动了解汤显祖、 并能分辨昆曲和京剧 的不同。
二、教学重点：欣赏感受、体验昆曲唱腔，对戏曲产生兴趣 三、教学难点：昆曲与京剧的对比感受不同」 四、教材分析：《姓紫嫣红》选自人民音乐出版社八年级下册第五单元 《京 腔昆韵》欣赏模块，本课是“百戏之祖”的昆曲，该唱段为南 曲,五声羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由［皂罗袍］［好姐 姐］两种曲牌组成，唱出了杜丽娘千回百转的心态变化。
五、教学过程： 1、组织教学：播放视频昆曲爵士结合版《跟你到天边》2、课堂导入师：同学们都喜欢听什么风格的音乐？ 生:摇滚/流行等师:今天老师给大家带来一段有着600多年历史的音乐你们 听？ 3、初次聆听师:播放《姓紫嫣红开遍》。
师:这段戏曲旋律带给你怎样的感受？ 生:旋律慢/轻柔/婉转师:戏曲是中国传统戏剧的统称，它包括，京剧/昆曲/黄梅戏/ 越剧等数百种地方戏，这种婉转细腻的唱腔。
长短不一的句 式.爱慕感伤的情绪感觉像不像在叹息？学科 备课教师 音乐年级 八年级课题 备课时间《娃紫嫣红》教学过程课型 欣赏课授课教师包组领导设计意图（引领、点拨、拓升）教学用具： 钢琴、多媒体课件 【激发学生兴趣，使学 生进入课堂就有戏剧的 氛围】生:像师:像这样一唱三叹的戏曲风格指的就是昆曲2.'简介昆曲师:昆曲又名昆腔至今已有600年的历史屈曲牌体，其音乐分为南曲和北曲，昆曲属是我国历史最长的剧种许多剧种都受到她的哺育，如：京居I」/越剧/等所以被称为“百戏之祖”。
2001年被列入人类口头与非物质文化遗产代表作名录.今天我们就一起走进昆曲的世界，感受昆曲的美。
新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案
新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学习歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3.通过歌曲的学习，激发学生对生活的热爱和对美的追求。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的一些特殊节奏和旋律。
2.歌曲的情感把握。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《姹紫嫣红》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.歌曲分析教师简要介绍歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，引导学生关注歌曲中的旋律、节奏和情感。
3.旋律学习教师引导学生跟唱歌曲，重点学习歌曲中的旋律。
在跟唱过程中，教师要及时纠正学生的发音和节奏。
4.节奏学习教师引导学生学习歌曲中的节奏，可以用拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。
在练习过程中，教师要关注学生的节奏感和协调性。
5.歌词学习教师带领学生学习歌曲的歌词，注意把握歌曲的情感。
在学唱过程中，教师要关注学生的音准和情感表达。
6.歌曲表演学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的动作和表情。
五、教学评价1.学生对歌曲《姹紫嫣红》的熟悉程度。
2.学生对歌曲中的旋律、节奏和情感的掌握程度。
3.学生在歌曲表演中的表现。
六、教学延伸1.让学生收集其他关于春天、大自然的美歌曲，进行欣赏和学唱。
2.组织学生进行音乐创作，以歌曲《姹紫嫣红》为灵感，创作一首属于自己的歌曲。
七、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。
2.在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与音乐活动，增强学生的自信心。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《姹紫嫣红》，还提高了自己的音乐素养和审美能力。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，让他们在音乐的世界里茁壮成长。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们有没有在生活中见过或者想象过姹紫嫣红的景象？它是怎样的？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的歌曲《姹紫嫣红》就是描绘了这样一幅美丽的画面，让我们一起来感受一下。
姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案
☆姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中西方音乐文化的差异，培养跨文化交流能力；2.掌握歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧，培养合唱团的协同演唱能力；3.学习音乐软件的使用，探究数字音乐制作的基本原理；4.培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养和审美水平。
二、教学重点1.歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧；2.数字音乐制作软件的使用；3.音乐欣赏和评价能力的培养。
三、教学难点1.中西方音乐文化的比较分析；2.数字音乐制作的基本原理。
四、教学方法1.演唱教学法2.讲授法3.实践探究法五、教学过程1. 前置知识概括介绍姹紫嫣红的背景知识，准备音乐欣赏课的基础。
2. 中西方音乐文化的比较分析通过对比中西方音乐风格、音乐文化的差异，深入探究不同文化的音乐特点和表现手法。
3. 歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧通过教授歌曲《姹紫嫣红》的歌词、旋律和节奏，让学生掌握歌曲演唱的技巧和要点。
4. 数字音乐制作软件的使用介绍数字音乐制作软件的基本操作步骤，让学生了解数字音乐制作的基本原理和技术特点。
5. 音乐欣赏和评价选择典型的中、西方音乐作品，让学生通过多角度的音乐欣赏和评价，提高学生的音乐素养和审美能力。
六、课堂互动在教学过程中，通过设计合理的课堂互动环节，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣和学习效果。
七、课后作业1.让学生在家中使用数字音乐制作软件创作一首自己的音乐作品，并在下节课上进行展示和分享；2.让学生听一首中、西方音乐，并分析他们的风格差异，写下自己的感受和思考。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了中西方音乐文化的差异，掌握了歌曲演唱的技巧和要点，熟悉了数字音乐制作软件的使用，提高了音乐素养和审美能力，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，也存在着一些不足，需要进一步探讨和改进。
人音版音乐八年级下册《姹紫嫣红》教案3 (1)
《姹紫嫣红》教案教学目标：1、引导学生了解汤显祖以及《牡丹亭》，培养学生对戏曲的喜爱之情，以此作为进一步鉴赏的基础。
2、品味戏。
教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。
教学难点：从语言中揣摩人物性格。
从曲语言，体味主人公的思想感情。
教学过程：一、预习阶段。
1、掌握双基要点参考中本课字词成语的音形义，每人认真朗读课文两遍。
2、利用学校、社区的图书馆，或者上网查阅、搜集、整理与《牡丹亭》相关的文本和影音资料。
教师对预习的内容可作一些提示：如戏曲的一些基本理论知识，作者情况，创作情况，作者对剧本的看法，别人写的剧评等等。
二、课堂教学1、检查预习情况用二十分钟时间展示预习成果（本着择要，不重复的原则），利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。
“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。
2、根据学生预习情况，教师补充介绍汤显祖及《牡丹亭》，明清传奇的相关知识。
（可与学生预习成果相结合）关于作者：汤显祖，明代戏剧家。
与莎士比亚同时代。
他的剧作"临川四梦"（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）其中《牡丹亭》影响最大。
关于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。
这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。
一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。
归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。
从此相思缠绵，伤情而逝。
三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。
次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。
有情人终成伴侣。
《游园》在整部作品中的地位。
《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。
在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
☆姹紫嫣红教学设计
1教学目标
1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。
2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。
4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。
2学情分析
八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。
3重点难点
引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。
体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。
4教学过程
活动1【导入】导入
1:回顾京剧的基本知识
2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。
活动2【讲授】二：简单介绍昆曲
提问:昆曲起源?
历史多久?
有什么美誉?
什么时候获得“非遗”称号?
活动3【活动】三：新课教学
(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。
简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。
(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点
学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)
学唱第一句
念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪
注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。
(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?
学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。
(女生兰花指,男生剑指。
)
(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白
(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。
(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器
(7)总结昆曲的艺术特点
活动4【作业】四、小结
完成课后习题,小结课堂。