2019-2020年人音版初中音乐九年级下册全册教案
人音版初中音乐九年级下册全册教案
人音版初中音乐九年级下册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计18（人音版）第一单元《华夏古乐》（二课时）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第三单元《缤纷舞曲》（二课时）第四单元《戏曲撷英》（二课时）第五单元《友谊之歌》（二课时）第一单元《华夏古乐》（二课时）第一课时第二课时成与对策；个人教学特色补白）第二单元《多情的黑土地》（二课时）第一课时教学内容：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》；2、欣赏《乌苏里船歌》；教学目标：1、学唱歌曲《我的家乡多美好》，了解少数民族民歌特点与风土人情；2、通过欣赏歌曲《乌苏里船歌》和《迎春谣》让学生感受少数民族多姿多彩的音乐风格，以增进学生热爱少数民族音乐的情感。
3、通过实践与创造活动帮助学生理解教材内容和掌握音乐知识与技能。
教学过程：一、生听歌曲《我的家乡多美好》进教室，进而导入（稳定情绪，创设良好气氛）二、赏析歌曲《我的家乡多美好》1、生思考：歌曲的情绪、风格及表现主题，并讨论回答。
2、师归纳总结并简介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我国东北松花江、黑龙江、乌苏里江沿岸，主要从事渔猎生产，因此他们的民歌与生产劳动结合密切。
比如，《渔歌》、《打猎歌》，其中《我的家乡多美好》表现了赫哲族人民的渔猎生活和待人热情好客的品格，歌词简朴，富于生活气息。
曲调由四个均衡乐剧构成，结构完整，其节奏平稳均匀中带有跳动的感觉，旋律流畅而婉转，具有明显的抒情色彩。
3、复听歌曲《我的家乡多美好》，再次感受这首歌曲的风格4、学唱歌曲①学生随老师琴声自填歌词②学生找出歌曲中的难唱乐句，老师解决疑难③学生轻声齐唱歌曲一至两遍④学生有感情地唱歌曲三、欣赏1、生聆听独唱歌曲《乌苏里船歌》（初步感受歌曲的情绪）2、生随琴声唱歌曲的衬词：阿郎赫尼哪。
（体验赫哲族民歌的风格特点）3、简介词曲及歌唱家郭颂。
4、听混声合唱《乌苏里船歌》，引导学生从音乐要素上感受其与音乐情绪之间的内在联系，体验其艺术表现上的主要特征，进而深入的理解其民族风格之本质。
人教版九年级音乐下册全册教案
人教版九年级音乐下册全册教案第一单元《民族器乐》一、教学目标1.了解中国民族器乐的基本特点和代表性作品；2.学习演奏古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐，培养学生的音乐表现力和合作精神；3.增进学生对民族音乐的兴趣和理解，培养对传统文化的认同感和尊重。
二、教学内容1.民族器乐的基本特点；2.古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐的演奏技巧和表现方法；3.《大海啊，故乡》、《二泉映月》、《龙的传人》等代表性作品的欣赏和演奏。
三、教学重点与难点1.熟练掌握古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐演奏技巧；2.培养音乐表现力和合作精神；3.提高对民族音乐的理解和欣赏能力。
四、教学方法1.演示法；2.合作学习法；3.听、说、唱、演相结合。
五、教学资源1.《民族器乐》教材；2.各种民族器乐演奏视频。
六、教学过程1. 导入（5分钟）为了让学生更好地了解民族器乐，可以先放一段古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐演奏的视频，并向学生引入此单元的主题。
2. 学习技巧和表现方法（30分钟）老师简要介绍古筝、京胡、葫芦丝等民族器乐的演奏技巧和表现方法，并请学生模仿老师示范练习。
3. 作品欣赏（30分钟）请学生欣赏《大海啊，故乡》、《二泉映月》、《龙的传人》等代表性作品，并与同学一起合作演奏。
4. 作品表演（30分钟）请学生结合自己的掌握程度进行充分的排练，并在课堂上进行展示。
5. 课堂总结（5分钟）老师总结了学生的表演成果，并对他们在课堂上表现的优点和不足进行评价，以便他们以后更好地提高。
七、课后作业1.继续练习民族器乐的演奏技巧；2.欣赏其他代表性的民族器乐作品。
八、教学反思通过本次课程的学习，学生更加了解了中国传统音乐文化的精髓，发扬了民族音乐的特点，同时也提升了学生的学习热情和文化自信心。
可以进一步完善课程内容，提高学生的学习兴趣和音乐表现力。
人音版九年级下册音乐教案(1-5单元)
在音乐理解与欣赏方面，通过分析音乐作品的主题、结构、情感等，引导学生理解音乐作品的内涵，提高学生的音乐欣赏能力。
在音乐创作与实践方面，通过创作活动，引导学生运用音乐知识进行音乐创作，培养学生的音乐创作能力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕本节课的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
C. 作品名称：《命运交响曲》
风格：交响乐
情感：激烈、悲壮
D. 作品名称：《梁祝》
风格：民族音乐
情感：凄美、感人
3. 音乐表现方法运用题
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 掌握音乐基本知识和技能：学生能够掌握音乐的基本术语和概念，如音高、音色、节奏等，并能识别和演唱一些简单的歌曲。学生还能够通过分析音乐作品的主题、结构、情感等，理解音乐作品的内涵，提高音乐欣赏能力。
最后，我将更加关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划和评估方式。我将根据学生的学习水平和能力，调整教学难度和进度，以确保每个学生都能在课堂上获得适合自己的学习机会。
八、板书设计
① 音乐基本概念：音高、音色、节奏、旋律、和声等
② 音乐作品分析：作品名称、作者、风格、情感、结构等
最新2019-2020学年下册(第二学期)九年级音乐教案(初中9年级教学设置)
2019-2020学年第二学期中学教学设计学校：第一中学科目：音乐年级：九年级姓名：集体备课教学设计学科音乐年级九年级主备人：XXXXX 上课时间：3月4日—3月8日课题《游击队歌》教学目标1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
培养学生不忘初心的爱国情怀。
2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。
教学重点歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
教学难点分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
教学方法讲授法欣赏法教学准备多媒体、本课曲目的音响资料。
课型课时一课时教学过程个性化补充一、组织教学播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入1、正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影（播放电影《平原游击队》的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？生：卢沟桥事变、南京大屠杀等等.3、同学们对我国这段历史掌握得非常好。
在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。
但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。
今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
三、新课教学1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
要求：引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。
学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
3、聆听男声四重唱版本的《游击队歌》。
要求：引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
人教版九年级音乐下册全册教案
第一单元第一课时教学内容1.唱歌《中国人民解放军军歌》。
2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。
教学过程1.唱歌《中国人民解放军军歌》（1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。
（2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。
（3）教师教唱。
学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。
（4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣赏《毛委员和我们在一起》（1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。
（2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。
（3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。
第二课时教学内容1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。
2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。
2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。
教学过程1.欣赏《十送红军》（1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。
（2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。
（3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。
（4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。
九年级下册人音版音乐教案
九年级下册人音版音乐教案教案标题：九年级下册人音版音乐教案教学目标：1. 通过学习人音版音乐，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生对不同音乐风格和曲种的理解和感受能力。
3. 提高学生的音乐表演和创作能力，培养学生的音乐才艺。
教学重点：1. 掌握人音版音乐的基本知识和技巧。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐表演和创作能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和感受不同音乐风格和曲种。
2. 引导学生进行音乐表演和创作，培养学生的音乐才艺。
教学准备：1. 九年级下册人音版音乐教材和教具。
2. 音乐播放器和音乐录音。
3. 乐器和乐器演奏教材（如有）。
4. 学生个人乐器（如有）。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段人音版音乐，引起学生对音乐的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
Step 2：音乐欣赏（15分钟）选择一首经典的人音版音乐，向学生介绍其音乐风格、曲种和演奏特点。
播放音乐时，引导学生聆听音乐的节奏、旋律、和声和表现力，并帮助学生理解音乐所表达的情感和意境。
Step 3：音乐表演（20分钟）组织学生进行音乐表演，可以是合唱、独唱、乐器演奏或舞蹈等形式。
鼓励学生展示自己的音乐才艺，并提供指导和反馈，帮助他们改进表演技巧。
Step 4：音乐创作（20分钟）引导学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律、改编曲目或创作乐曲等形式。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时提供指导和支持，使学生的作品更加完整和有创意。
Step 5：总结和评价（10分钟）与学生一起回顾本节课所学内容，总结学生的表现和进步，并给予积极的评价和鼓励。
鼓励学生继续努力学习音乐，提高自己的音乐素养和才艺。
Step 6：作业布置（5分钟）布置适当的音乐作业，如听一首人音版音乐并写下自己的感受，或练习乐器演奏等，以巩固和拓展学生的音乐能力。
教学延伸：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才艺。
人教版九年级音乐下册全册教案
人教版九班级音乐下册全册教案
第一单元光辉的历程
唱歌人民解放军军歌
音乐欣赏毛委员和我们在一起
十送红军
四渡赤水特殊兵
游击队歌
音乐活动七律·人民解放军占据
音乐欣赏英雄赞歌
再见吧，妈妈
唱歌当兵的人
音乐活动
第二单元歌剧之夜
唱歌猎人进行曲
卡门序曲
威廉·退尔序曲
音乐欣赏今夜无人入睡
唱歌小草
音乐活动歌墟问答
第三单元边寨飞歌
唱歌远方的客人请你留下来
音乐欣赏你见过雪公山的山顶吗
苍山歌声永不落
月光下的凤尾竹
边寨之歌
放马山歌
赶摆路上
母女夜话
苗岭的早晨
学吹竖笛瑶族舞曲
音乐活动欢乐的罗梭
第四单元神州大地（6）──希望的田野唱歌啊！的土地
音乐欣赏在希望的田野上
在田野上
学吹竖笛我们的田野
第五单元环球之旅（6）──拉丁美洲风情唱歌卖玉米饼
音乐欣赏依内妈妈
小鸽子
小公牛
桑巴
拉·昆帕尔西塔
音乐活动
第六单元乘着歌声的翅膀
唱歌乘着歌声的翅膀
音乐欣赏致音乐
回声
歌声与微笑
歌表演同一首歌
音乐擂台
毕业音乐会。
人教版本初中九年级下册的音乐学习教案全册
人教版九年级下册音乐教课设计第一单元百卉含英第1课时一、教课内容1．唱歌《茉莉花》2．拓展赏识《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教课目的（一）感情·态度·价值观1．经过学唱、赏识不一样地域的民歌《茉莉花》，感觉中国民族音乐的魅力。
2．经过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认可感和骄傲感。
（二）过程与方法经过演唱、对照、倾听等方式，分辨各地民歌的不一样特点。
（三）知识与技术1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流利圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。
2．对照、研究江苏、东北、河北三地不一样版本《茉莉花》的异同，能够辨别这三种音乐风格。
三、教课重难点歌曲的演唱及感觉四、教课过程（一）导入1．倾听《茉莉花》2．师生沟通（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍倾听。
2．复听歌曲3．再次倾听4．轻声跟唱5．学习歌词6．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、讲堂小结回首上过的内容。
六、作业部署稳固所学习的内容，加深娴熟程度。
七、板书设计赐教课过程八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反省同学们对所学知识掌握很好第2课时一、教课内容（一）赏识《玫瑰三愿》（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教课目的（一）感情·态度·价值观1．持续学习优异的中国艺术歌曲，感觉其魅力。
2．经过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的欢乐感觉。
（二）过程与方法教师从歌曲构造、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面率领学生进行梳理，进一步认识艺术歌曲的特点。
帮助学生从感性认识提高到理性认识。
（三）知识与技术1．经过赏识艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够认识、分辨音乐创作常用方法“模进”，领会其在音乐创作中的作用。
2．认识艺术歌曲价值及其发展，研究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法达成旋律编创。
三、教课重难点有关竖琴的有关知识四、教课过程（一）复习导入1．师生沟通2．教师总结（二）赏识《玫瑰三愿》1．首次倾听歌曲2．两次倾听3．小组研究（三）研究艺术歌曲的特点1．教师指导2．师生总结（四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教师示范演奏2．学生自学3．分声部练习4．合奏练习五、讲堂小结回首上过的内容。
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2019-2020年人音版初中音乐九
年级下册全册教案
第一单元《华夏古乐》（二课时）
第二单元《多情的黑土地》（二课时）
第三单元《缤纷舞曲》（二课时）
第四单元《戏曲撷英》（二课时）
第五单元《友谊之歌》（二课时）
第一单元《华夏古乐》（二课时）
第一课时
课题单元第一单元《华夏古乐》第一课时
内容古乐欣赏《念奴娇、赤壁怀古》、《流水》
教学目标知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1知晓古琴这一乐器，学习、分析音乐中旋律、节奏、速度等要素在音乐
表现中的作用。
2认真聆听两首作品，感受古曲中的艺术魅力。
任务定位教学重点引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。
教学难点对音乐中的不同乐段，辨别其意境、情绪上的区别
教材分析1、《念奴娇、赤壁怀古》是根据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲，这首歌豪迈奔放，与原词的风格保持了一致。
全曲为散板，分为上下两部分，前半部分豪迈、洒脱、奔放，后半部分曲调平缓，带有冥思遐想的色彩。
两段既有联系，又有区别。
2、《流水》是一首古老的琴曲，在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位，它不是简单的描绘客观事物，而是借景抒情，表达了一种胸襟开阔、百折不回的的精神境界。
古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。
学情分析
初三同学对这两首作品应该还算熟悉，《念奴娇、赤壁怀古》中学课文有收录，而古琴在很多影视作品中也出现过。
教具教学光盘、多媒体、钢琴
教学过程设计
步骤教师的活动学生的活动设计意图备注（课堂生成与对策；
个人教学特色补白）
1 播放《英雄》中的
棋庄比武的片段
观看其中的古琴
演奏
这个片段中有较多
的古琴演奏场景，以影
视作品引入古琴，会更
多的引起大家的兴趣
以大家熟知的感兴趣
的东西导入
★2 播放《流水》全曲聆听并感受古琴
的音色，体会乐曲所
表达的情感
让学生建立对古琴
音色的基本认知。
认知
3 提问：谈谈你对古
琴及这首音乐的认识
讨论并发表自己
的观点
承接上一步，目的在
于更全面的了解古琴
引导发展
4 简单的分析音乐音乐不只是对客
观事物的简单描写，
更在乎其内涵
古曲的特点，它往往不是直接表达，而是具有各种象征意义
5 简单介绍俞伯牙、思考怎样树立正这里是进行情感熏本人有古琴一张，可
钟子期及“知音”的
来历。
还有古琴的基
本介绍（构造、历史），可出具实物或图片确的择友观，如果条
件允许，可让学生触
摸实物
陶比较好的时候。
为学生现场演奏
★6 再一次播放乐曲
根据老师的分析，
感受《流水》的魅力
通过前面的介绍，学
生应该能独立的把握
音乐
深入探究
7 引导学生进入《念
奴娇、赤壁怀古》背诵苏轼原词这首词初中语文课
本有收录，从此入手，
一可以吸引兴趣，二为
分析曲子做准备
以熟悉内容导入
8 完整的播放音乐聆听并思考：这首
歌曲从音乐上可以
分为几部分，每部分
的音乐形象是怎样
的
让学生对音乐有一
个整体的感受
理解
★9 教师分析上下阕的
音乐形象
讨论并发表对这
首音乐的看法
允许学生音乐个性
的发展
探究学习
10 小结本课体会民族音乐的
韵味
第二课时
课题单元第一单元第二课时
内容欣赏混声合唱及埙独奏《阳关三叠》
教学目标知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点，引起学生对传统文化的兴
趣。
2、感受埙独奏和混声合唱不同的音乐效果。
3、体验音乐中表达的深沉含蓄、真切动人的情感。
任务
定位
教学重点让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感
教学难点理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果
教材分析一、《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲，根据王维的《送元二使安西》谱写而成，王维的诗同学们都熟悉，因此在学习时可以从这方面下手，学习时一定要让学生先完整的听一遍音乐，因为“三叠”音乐情绪的变化必须全部听完才能感受出来。
二、欣赏埙独奏的时候，应该先介绍埙这件乐器，并让学生感受埙的音色特点，了解了埙这件乐器的音乐性格，对欣赏这个乐曲会有帮助。
这个乐曲主要要让学生感受其音乐情绪及韵味。
学情分析初三学生学过这首诗，所以学习起来应该还是比较方便的，特别是他们已经具备了较丰富的情感，因此理解这首音乐中所表达的情感是比较容易的。
教具音乐光盘、钢琴、多媒体
教学过程设计
步骤教师的活动学生的活动设计意图备注（课堂生
成与对策；个
人教学特色补
白）
1 提出王维的《谓城曲》背诵王维的这首作品因为这首诗大家都
很熟悉，比较容易引起
大家的兴趣
古诗导入
2 播放全曲、提出问题：
这首曲子共反复了几
次。
聆听音乐，并思考老师
提出的问题
让大家对这首音乐
有一个完整的音乐形
象
认知
3 分析音乐，为何叫“三
叠”
知晓“三叠‘是音乐重
复了三次，是三段的意思
为后面理解每段音
乐的不同情绪做准备
理解
★4 完整的播放音乐聆听并思考，此曲表达
了一种什么样的情感，每
这是这首音乐的重
点
深入探讨
段的音乐情感有何区别
5 播放音乐的第一段，
提问：这段音乐可分为
几部分。
聆听并思考老师的提问理解第一段音乐中
上、下阕情绪的对比。
6 提问：你认为这首音
乐中最能打动你的是哪
句？思考并讨论发挥学生的音乐个
性
7 介绍埙（图片、示范
音乐）
认识这一古老的民族乐
器，思考：用一个词语概
括这种乐器的音色特点
初步的印象，对于埙
音色的把握也是这节
课一个重要的知识点
引导
★8 播放埙演奏《阳关三
叠》
埙的古朴音色与这首作
品表达的惜别意境十分贴
切，要让大家明白这一点。
培养学生良好的审
美观，这一点是最重要
的
深入理解
9 提问：两首《阳关三
叠》，不同的艺术表现手
法，效果有何不同思考并讨论对比欣赏，更充分的
理解音乐所表达的情
感。
探究
10 小节本课适当的做些笔记梳理内容，便于理解
（本课内容为补充教材，教师认为有必要，可选择讲解）
课题单元第一单元
内容中国古代音乐
教学目标知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、通过老师的讲解，知晓每一个历史时期代表性的音乐形式。
2、感受中华民族音乐的博大精深，激发学生的爱国热情
3、理解“只有民族的，才是世界的”这句话的真正含义。
任务定位教学重点引导学生对我国优秀的民族文化感兴趣，初步了解中国民族音乐的发展脉络。
教学难点各个时期代表性的音乐形式
教材分析
这是一节总结性的课，在课本原有知识的基础上，按照历史的朝代，有针对性的介绍每个时期代表性的音乐作品，作品的选择尽量是大家熟知的内容，当然，我们这堂课不宜讲得太深，是前
两堂课的补充。
选用的作品有先秦时期的《上邪》、汗乐府《木兰词》、唐代《霓裳舞衣曲》、元曲《天净沙、秋思》等
学情分析
初三学生已经具备基本的古典文化知识和欣赏能力，而我们此次选择介绍的代表作品都是大家比较熟悉的，学生应该比较容易接受。
教具多媒体、相关光盘
教学过程设计
步骤教师的活动学生的活动设计意图备注（课堂
生成与对
策；个人教
学特色补
白）
1 播放中央台“鉴宝”
片段并出具图片并介绍
下面三样古乐器：A湖
北曾侯乙墓出土编钟
B浙江河姆渡出土的骨
笛C湖南马王堆出土
的汉代古瑟
通过观赏，感受中华民
族音乐的悠久。
用这些电视片段及图
片做导入，更直接的进入
本节课的内容--------中国
古代音乐
电视媒体
及图片导入
2 多媒体展示中国朝代
更替图
对照这个朝代更替图，
思考每个朝代有哪些熟悉
的文化人物。
对照图来进行下面的
教学，使中国古代音乐发
展的脉络就比较清晰了。
直白板
书，容易接
受
3 提出中国第一部诗歌
总集《诗经》，并引出大
家熟悉的篇章《上邪》朗读或背诵《上邪》这是先秦时期音乐的
主要代表形式，同时《上
邪》又是大家熟悉的作
品。
认知
4 提出知识点：秦汉时知晓汉乐府的代表作：《木兰辞》是汉乐府中理解。