人音版音乐九年级下册《军民团结一家亲》教案 (2)
初中音乐_《军民团结一家亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《军民团结一家亲》教学设计一、教学目标：1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。
2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。
3、欣赏舞剧《红色娘子军》，扩大学生音乐视野，同时能够感受舞剧作品的渲染作用，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。
二、教材分析：《军民团结一家亲》是人音版九年级下册第二单元舞剧之魂中的一节歌唱课。
该歌曲是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的歌曲。
歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。
歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。
第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行后上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。
第二乐句的节奏与第一乐句基本相同，旋律委婉柔和。
第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。
第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。
在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。
三、重点难点；重点：解决歌唱中的前倚音、重音，用亲切有力的声音有感情地演唱《军民团结一家亲》。
难点：感受音乐的内容美、形式美、意境美。
四、教具使用：多媒体、钢琴五、教学过程：（一）、听出鱼水情创设情境,导入新课课前聆听器乐曲《军民团结一家亲》问题：聆听歌曲《军民团结一家亲》并思考请同学们听一听播放歌曲中歌唱了什么内容？生答：......(激发学生的学习兴趣,背景音乐播放歌曲,创设自然的音乐情景,让学生带着好奇和求知的欲望进入音乐课堂)（二）、讲出鱼水情1、通过文字了解剧情和词曲作者。
(故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有一个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的Y鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
最新 人音版九年级下册教案 2《军民团结一家亲》教案02
谢谢观赏此内容是原创，翻版必究。
《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军得情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌得关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材得特点及音乐在舞剧中得重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现得是我国哪个时期得历史？你是怎样看出来得？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同得音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》得两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段得舞蹈动作有什么特点？音乐得情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口得选曲，今天我们来学习其中得第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达得主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》得配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士得情景，表现人民热爱子弟兵得情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人得决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它得旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近。
师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀得音乐都是从民间音乐中吸取素材得。
上节课我们欣赏得《花香鼓舞》有《茉莉花》得音调。
这说明我们许多地方得民歌就是我们音乐文化得宝典。
人音版音乐九年级下册第二单元军民团结一家亲教学设计
1.歌曲《军民团结一家亲》的旋律和节奏分析：通过音乐软件展示旋律和节奏的变化，引导学生关注旋律和节奏在歌曲中的表现。
2.歌曲《我的祖国》的和声分析：通过音乐软件展示和声的构成和作用，引导学生理解歌曲的和声特点。
3.歌曲的历史背景和文化内涵：通过图片、文字等资料，引导学生了解歌曲创作的历史背景和文化内涵。
展示一些关于军民团结的图片或视频片段，让学生初步感受军民团结的魅力或特点。
简短介绍“军民团结一家亲”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.歌曲《军民团结一家亲》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解歌曲《军民团结一家亲》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解歌曲《军民团结一家亲》的定义，包括其主要组成元素或结构。
3.请简述歌曲《军民团结一家亲》的历史背景和文化内涵。
答案：歌曲《军民团结一家亲》创作于新中国成立初期，反映了我国军民团结、共同奋斗的历史。歌曲中融入了军民团结、共同奋斗的精神，体现了我国人民的团结和坚强意志。
4.请分析歌曲《我的祖国》的演唱技巧。
答案：歌曲《我的祖国》的演唱技巧包括声音的稳定、音色的饱满以及情感的投入。在演唱过程中，要注重对歌曲情感的理解和表现，通过声音的变化和情感的投入，将歌曲的内涵和情感传达给听众。
音乐表现方面，要求学生能够通过演唱和演奏，表达对歌曲情感的理解和体验，展现自己的音乐表现力。
音乐文化理解方面，要求学生能够通过学习歌曲的历史背景和文化内涵，了解我国军民团结、共同奋斗的历史和现实，培养学生的爱国情怀和民族团结意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
a.歌曲《军民团结一家亲》的旋律和节奏分析：通过音乐软件展示旋律和节奏的变化，引导学生关注旋律和节奏在歌曲中的表现。
九年级下册音乐 第二单元 军民团结一家亲教案
《军民团结一家亲》教案教学目标:1、知识与技能目标：①认识舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的重要作用；体验芭蕾舞基础手位。
②能用适当的演唱形式、准确的演唱情绪有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法目标：在视听结合的音乐教学中，学唱歌曲、认识歌曲，在理解音乐的基础上感受音乐。
3、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲，引导学生用真挚的情感演唱歌曲，丰富情感体验，提高音乐文化素养以及审美能力和表现力。
教学重点：学唱歌曲，通过学唱理解和感受歌曲的情感内涵，并能用真挚的情感演唱歌曲。
教学难点：第二乐段的旋律演唱。
教学过程：一、导入（一）柯尔文手势练唱①单音练习 1 2 3 5 6 （巩固音准）②音的组合练习（学唱歌曲前两乐句）2 1 23 5 ．｜． 2 1 2 5 ｜1 323 1 5．｜ 5 3 2 1 2 ｜设计意图：通过柯耳文手势快速学唱歌曲前两乐句，以减少后面的学习任务。
二、学唱歌曲，掌握歌曲音乐表现力（一）初听歌曲，找出刚才唱过的旋律并模唱设计意图：找出熟悉旋律模唱，巩固学习引出课题。
（二）教师范唱，歌曲讲述的故事设计意图：简单了解歌曲，便于学唱（三）学唱第一乐段①跟音乐轻声哼唱②跟琴轻声填词唱（找难点并突破，纠错）③跟琴放声填词唱④分析该乐段⑤随音乐完整演唱乐段旋律设计意图：由浅入深学唱，易于掌握（四）学唱歌曲第二乐段①聆听乐段旋律，体验旋律变化②跟音乐学唱第二乐段（找出不同和相同的乐句）③跟琴学唱第二乐段前两句旋律④随琴填词唱第二乐段旋律（难点处理）⑤齐唱第二乐段设计意图：对比第一乐段易于掌握乐段旋律和情绪变化，更好的把握地表现乐段。
（五）用不同演唱形式完整演唱歌曲（师唱第二旋律声部）设计意图：简单体验二声部合唱，为下节二声部合唱做准备。
三、拓展延伸（一）播放视频《红色娘子军》选段《斗笠舞》引出舞剧、舞剧音乐及其在舞剧中的作用设计意图：简单了解舞剧及舞剧音乐，引出单元主题舞剧之魂——音乐。
（二）体验芭蕾舞基础手位设计意图：感受体验芭蕾舞的神韵。
☆军民团结一家亲-人音版九年级音乐下册教案
☆军民团结一家亲 - 人音版九年级音乐下册教案一、课程简介本课程是人音版九年级音乐下册的教案，主要围绕主题“军民团结一家亲”展开。
通过本课程的学习，可以了解到军民团结的意义和作用，深入了解军人和平时代的重要性，并学习到与军人有关的歌曲和音乐作品。
二、教学目标1.了解军民团结意义与作用。
2.了解军人和平时期的重要性。
3.能够听辨与军人相关的歌曲和音乐作品。
4.能够在学习过程中培养集体协作精神与团队精神。
三、教学内容【课前导入】军民团结的意义通过引导学生思考和回答问题，来引入本节课的主题，并了解军民团结的意义与作用。
例如：为什么要强调军民团结？如何理解军民团结？军民团结的作用是什么？【知识点1】歌曲欣赏与分析：《军中绿花》通过听取《军中绿花》这首歌曲，了解军人和平时期的工作和生活。
具体分析歌曲的情感表达，以及配合场景词汇等加深理解。
【知识点2】音乐作品学习：《士兵突击》通过音乐作品《士兵突击》的学习，了解军事行动的严密性和团队协作的重要性。
并结合音乐作品的形式结构，分析其表现形式及情感表达。
【课后小结】课程思考引导学生回顾本节课的学习内容，积极参与讨论与思考。
例如：在军民团结中，我们作为普通民众应该怎样做？我们对军人应该怎样尊重和崇拜？四、教学方法【引导教学法】本节课程通过引导学生思考和回答问题来引入本节课的主题。
引导学生回顾本节课的学习内容，积极参与讨论与思考。
【听音乐与识谱】本节课程通过歌曲欣赏和音乐作品学习的方式完成教学内容。
【小组合作学习】本节课程补充了小组合作学习的方式，既可以让学生自主学习，也可以培养学生的团队合作精神。
五、课后作业1.完成听力题目的回答。
2.学习歌曲《军中绿花》并进行分析。
3.学习音乐作品《士兵突击》并进行分析。
4.总结本节课的内容，思考自己的感悟和体会。
六、教学指导与建议本节课程主要围绕主题“军民团结一家亲”展开，让学生了解并参与到这个主题中来。
在教学过程中，强调集体协作精神和团队精神的培养，要重点突出引导学生思考和讨论的能力，充分调动学生的积极性和主动性。
人音版初中音乐 ☆军民团结一家亲 教学设计
1教学目标1、运用节奏律动、合唱卡农以及体态律动的音乐教学，使学生通过多种方式理解音乐、感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过本课了解芭蕾舞剧，弘扬民族文化精神。
2学情分析九年级学生对音乐的欣赏鉴赏能力、音乐的感受能力有了很大的提高，但在实践与创新，体验与感受上还表现在不好意思参与的心理特点，本课通过节奏律动、体态律动、以及合唱卡农的形式，让学生在师生的互动中不知不觉参与到音乐活动中来。
3重点难点重点：学唱歌曲《军民团结一家亲》。
难点：通过节奏律动，分声部卡农以及体态律动综合表现歌曲，感受音乐。
教学活动活动1【导入】激情导入师生问好，欢迎同学走进今天的音乐课堂，下面一起来做个有趣的的节奏练习，老师想测试下同学们和老师的默契程度。
1、师示范：手手肩肩吼哈2、生模仿练习3、熟练后分两组卡农。
活动2【讲授】教师范唱，介绍歌曲刚才同学们的节奏卡农表现的这么好，我们来聆听一首歌曲，在聆听的同时请同学们加入我们刚才学的节奏。
一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。
同学们在聆听的时候脑海里都出现了那些画面。
（抗洪、救灾、保卫国家）在我们的生活中随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。
汶川大地震，他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子。
发生在我们身边的7.5事件，我们是血浓于水的一家人！1.同学们，让我们一起来学习一下这首歌曲吧活动3【活动】2.师：自弹自唱3、学生用LU和LA跟钢琴哼唱歌曲旋律。
(强调轻声唱,音准)4、歌词演唱，学生随琴轻声演唱歌词。
5、熟练演唱歌曲.重点:附点节奏\重音记号\装饰音\延长音\结束句的减弱处理.引导学生在歌曲第一段齐唱，歌曲第二段运用卡农的形式分声部演唱。
活动4【活动】引入舞剧师：海南有一支由妇女组成的革命队伍——红色娘子军，她们不怕牺牲、英勇杀敌，他们是海南人民的光荣。
《红色娘子军》这部舞剧诞生于1964年，它成功地运用芭蕾这一西方艺术形式演绎了中国的红色经典，是中国芭蕾史上的一座里程碑。
人音版音乐九下2《军民团结一家亲》教案02
《军民团结一家亲》教案教学内容：歌曲《军民团结一家亲》教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
感受这首歌曲与海南黎族民歌的关系。
2、了解我国文化艺术经典舞剧《红色娘子军》，再次感受舞剧题材的特点及音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入1、播放视频《军民团结一家亲》提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、介绍舞剧《红色娘子军》。
（播放视频）3、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
师：下面请同学们欣赏一下舞剧《红色娘子军》的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授《军民团结一家亲》师：这两个片段都是《红色娘子军》中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首《军民团结一家亲》。
1、出示歌片播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。
师：《军民团结一家亲》是舞剧《红色娘子军》第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
2、学唱歌曲：1）、听音乐熟悉曲调2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？（倚音、八度大跳、重音记号）3）、学生视唱歌曲。
4）、歌曲处理：师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。
生：要表现出打敌人的决心。
5）、视唱曲谱3、对比、比较《五指山歌》与《军民团结一家亲》有何相似之处？师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌《五指山歌》，听一听它的旋律和《军民团结一家亲》有什么相似之处？生：旋律接近。
师：《军民团结一家亲》就是取材于这首民歌，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。
上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调。
这说明我们许多地方的民歌就是我们音乐文化的宝典。
现在让我们完整地有感情的演唱一遍。
初中音乐人音九年级下册(2023年新编)舞剧之魂军民团结一家亲教案 文档
军民团结•家亲教案大竹县安吉乡中心小学李亚玲一、教学目标1、通过学唱芭蕾舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美，形式美，意境美。
丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表演力。
2、了解芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧情以及产生过程。
3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场选段，让学生领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“中国娘子军”的形象。
二、教学重点欣赏学唱舞剧音乐《军民团结・家亲》。
三、教学难点1、倚音及附点音符时值的掌握。
2、音乐的情绪把握。
四、教学过程（一）导入1、老师一边唱歌一边走进教室2、师生互相问好3、师生对话引入新课同学们，你们知道老师刚才唱的歌曲片段出自哪•首歌曲吗？引导学生说出《军民团结一家亲》。
（-）作品简介1、《军民团结一家亲》也叫《万泉河水清又清》，是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。
2、简介芭蕾舞剧《红色娘子军》（1）芭蕾舞剧《红色娘子军》的产生“红色娘子军”即中国工农红军第二独立师女子特务连，是1931年5月1 口在海南省琼崖市成立的。
里面所有的成员是当时受剥削受压迫的农村妇女，所以人们称他们为“红色娘子军”，他们的英雄事迹被拍成电影，家喻户晓，后来1964年改编成芭蕾舞剧“红色娘子军”。
（2）剧情介绍海南恶霸地主南霸天家的女奴琼花，后改名吴清华，因不堪压迫逃出南家，经红军干部洪常青的指引加入红色娘子军，后在革命队伍中成长为优秀指挥员。
经过艰苦的斗争，红军解放了吴清华的家，建立了海南革命根据地。
（三）欣赏音乐《军民团结一家亲》1、边听边思考：歌曲表现得是什么情景？旋律给你什么样的感受？（播放视频）明确：（1）、通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，也表现了“军民团结一家亲”的深厚情谊。
（2）、热情优美婉转抒情亲切2、再次聆听音乐，请思考（播放音乐，并出示乐谱）歌曲的速度如何？有几种演唱形式？情绪和力度有怎样的变化？明确：中速三种3、分段聆听音乐，并回答问题。
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《军民团结一家亲》
教学目标：
1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。
在理解音乐的基础上感受音乐。
2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。
3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。
教学重难点：
1、学唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。
3、通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。
教学过程：
一、激情导入：
我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。
在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。
（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）
这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。
）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？
故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。
师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。
我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。
二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：
1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。
师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那么通过观看片段，大家还了解到那些剧情？
生1：送水果。
生2：军民关系非常融洽。
生3：从服装可以看出当时的生活很艰苦，但人们的革命热情很高。
师：老师再播放一遍，这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点？
生：这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。
师：点题：这首歌曲的名字叫
（板书）：《军民团结一家亲》。
2、视唱曲谱
师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱曲谱。
（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）
师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。
（教师指导纠正）
3、歌词演唱
师：学生随琴轻声演唱歌词一遍
师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？
生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。
4、生生合作，个别学生演唱。
5、讨论：师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。
（学生讨论）
生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强
生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。
师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？
生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。
师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。
6、全体跟琴有感情的齐唱。
（左右两部分学生分唱、合唱）
7、师生合作跟伴奏演唱
三、了解舞剧:。