545 人才培养模式实践研究 课题申报书
545 人才培养模式实践研究 课题申报书
2．课题研究的思路、过程与方法
研究思路：
调查分析—课题论证——制订方案——实践研究——反馈总结——申请结题的程序进行，采取先试点后推行，先实践后完善的方式，以点带线层层深化改革。
研究过程与方法：
组建团队 数据调查 数据分析 制定改革方案和路径 制定措施 改革落实 完善修改 推广应用
（4）高校思想政治理论课课程改革与实践研究，2006年省教育厅哲学社会科学项目
课题组主要成员（不含主持人）
姓名
专业技术职务
所在单位
研究
专长
课题组中的分工
副教授
建筑设计与装饰学院
实践教学
撰写论文、研究报告
副教授
建筑设计与装饰学院
实践教学
撰写论文、研究报告
副教授
建筑设计与装饰学院
学生教育
撰写论文、研究报告
4、发表论文3篇以上，完成时间2016年。
4．完成研究任务的可行性分析
本课题研究是基于省品牌专业建设需要、人才培养模式改革需要而进行的。该课题研究有较强的研究团队和较扎实的研究基础，前期也进行了大量积累，课题研究有充分的资金支持。
四、评审意见
1．课题主持人所在单位意见
负责人（签字）：
单位盖章
年月日
2．评审委员会意见
采用的方法有文献研究法、调查法、数据分析法、实验法、归纳法等。
3．预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
1、“3+2”人才培养模式与“545”教学模式实施研究报告一份一套，完成时间：2016年；
2、“545”教学模式实施效果评价体系一份，完成时间：2017年；
3、“545”教学模式实施保障体系一套，完成时间：2017年；
高校课题申报：中医药创新创业型人才培育模式及其实践研究
中医药创新创业型人才培育模式及其实践研究学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：中医药创新创业型人才，素质结构，培育模式预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1.问题的提出随着我国经济社会的持续发展，大众生活水平不断提高，健康及医疗卫生服务问题成为人们关注的重点话题。
健康力就是生产力，党的十九大报告明确提出实施健康中国战略，要为人民群众提供全方位全周期健康服务，这对我国中医药人才培养和发展提供了新的机遇。
同时，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
2015国务院发布《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，随后发改委、人社部、科技部、财政部等多部委也就推进大学生创新创业工作出台各种举措，希望形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系。
这也对中医药高校如何培养适应社会发展需求的创新创业人才提出了新的要求。
2.课题界定中医药有治“未病”及医疗保健等多种健康服务功效，具有创新创业的独特优势，如何适应大众健康服务需求的快速增长，培育符合高水平创新创业要求的人才群体，形成适合我国国情的本土化的、独具中医药特色的创新创业型人才培养模式，是中医药人才培养需要面对的重要课题。
3.国内外研究综述国外关于创业教育的研究比较多，包括创业教育目标的研究、创业教育类型和模式的研究、创业人才内涵和创业人才素质的研究、创业人才培养体系的研究等，已经形成基本完备的理论体系。
“创新人才”以及“创新型人才”的研究比较少见，结合创新能力进行创业教育的专题研究也比较少。
国外对创新型人才培养的研究是与对“创造力”的相关研究紧密结合并同步发展的。
人才培养模式创新实验区申报书
人才培养模式创新实验区
申报书
实验区名称
实验区负责人
所属单位
申报日期
教务处制
填写要求
一、请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。
空缺项要填“无”。
二、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
三、规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛和抽象。
四、“所属类别”填写：教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。
五、著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为当前填写日期。
1.实验区基本情况
2.指导思想
3.培养方案
4.保障体系
5.培养效果
6.创新性
7.推荐单位意见及审批意见。
人才培养申请书
人才培养申请书尊敬的委员会成员：我谨代表xxx（公司/组织/学校等）向贵委员会提交人才培养申请书，希望得到贵委员会的支持和认可。
本申请书旨在请求资助我公司对人才进行全面的培养，以满足未来业务发展的需求。
1. 背景介绍本公司是一家在（行业）领域具有良好声誉的企业/学校组织等，我们专注于（行业领域）的发展，并致力于成为该领域的领军者。
为了实现这一目标，我们深知培养和拥有优秀的人才是至关重要的。
2. 人才培养方案为了确保员工具备必要的技能和知识，我们计划实施以下人才培养方案：2.1 内部培训和提升计划我们将组织内部培训，为员工提供必要的技能、知识和经验，培养他们在工作中的实际应用能力。
内部培训将包括但不限于以下几个方面：（1）岗位培训：根据员工的工作职责和需求，制定相应的培训计划，使他们能够胜任并产生更高的工作效率。
（2）管理培训：为潜在和现有的管理层人员提供培训，加强他们的领导力和团队管理能力，以推动组织的发展。
（3）技术培训：针对特定的技术领域，提供培训计划，以提高员工的专业能力和技术水平，增强他们在相关领域的竞争力。
2.2 外部培训和进修计划为了不断提高员工的综合素质和专业技能，我们计划鼓励并支持员工参加外部培训和进修课程，以提升他们在行业中的竞争能力。
我们将与相关机构和学府建立合作关系，为员工提供课程选择和学习资源。
2.3 导师制度和 Mentoring 程序为了帮助新员工更好地适应公司文化并快速成长，我们计划建立导师制度和 Mentoring 程序。
通过与有经验和成就的领导者或老师进行定期交流和辅导，新员工将获得必要的指导和支持。
3. 人才培养效益3.1 公司/组织发展积极的人才培养将极大地促进公司/组织的发展。
通过连续的培训和提升，员工将不断提高他们的技能和能力，进一步增强他们的工作质量和效率。
这将有助于提升公司/组织的竞争力，并推动其在行业中的地位。
3.2 员工满意度和忠诚度提高培养计划不仅可以提升员工的技能，也能够提高员工的满意度和忠诚度。
高素质人才培养申请书模板
尊敬的评审委员会：您好！我谨以此书向您申请高素质人才培养的机会。
以下是我的申请理由和计划。
一、申请理由1. 热衷于学习：我一直保持对知识的渴望和追求，具备良好的学习能力和自主学习能力。
我相信，只有不断学习，才能不断进步，成为一名高素质的人才。
2. 强烈的责任心：我深知自己肩负着家庭、社会和国家的期望，因此，我一直努力提升自己的综合素质，以期成为对社会有贡献的高素质人才。
3. 良好的道德品质：我遵守法律法规，尊重师长和同事，诚实守信，具备良好的团队合作精神。
我认为，道德品质是高素质人才的基本素养。
4. 实践经验丰富：我积极参加各类实践活动，如志愿服务、社会实践等，锻炼自己的沟通、组织和管理能力。
这些经验有助于我更好地适应社会需求，成为高素质人才。
5. 对应培养项目的期待：我相信，通过参加高素质人才培养项目，我能够进一步提升自己的专业素养，拓宽视野，为未来的人生和事业发展打下坚实基础。
二、培养计划1. 深入学习专业知识：我将利用培养机会，深入学习相关专业知识，提高自己的专业素养，为将来从事相关工作奠定基础。
2. 提升跨学科能力：在培养过程中，我将关注跨学科的发展动态，学习相关知识，提高自己的跨学科创新能力。
3. 参与实践活动：我将积极参与各类实践活动，如课题研究、项目策划等，锻炼自己的实践能力和团队协作能力。
4. 拓展国际视野：我将利用培养机会，参加国际交流活动，了解国际前沿动态，拓宽自己的国际视野。
5. 回馈社会：在培养过程中，我将积极参与社会服务活动，将所学知识运用到实际中，为社会发展作出贡献。
三、预期成果通过参加高素质人才培养项目，我期望达到以下成果：1. 专业素养的提升：在专业知识学习方面取得显著成果，具备较高的专业素养。
2. 创新能力增强：在培养过程中，不断提高自己的创新能力，为解决问题和推动事业发展提供有力支持。
3. 团队协作能力提高：通过参与各类实践活动，提升自己的团队协作能力，成为具备领导潜力的优秀人才。
人才培养方案课题申报
人才培养方案课题申报1. 课题名称人才培养方案2. 课题背景随着经济社会的快速发展，人才培养成为各个行业和领域亟需解决的重要问题。
传统的人才培养模式逐渐无法满足当今社会对人才的需求。
因此，开展一项研究，旨在探索并构建一种适应新时代需求的人才培养方案，具有重要的理论和实践意义。
3. 课题目标本课题的主要目标是通过研究和实践，构建一种科学、有效的人才培养方案，以满足当前社会对各个行业和领域人才的需求。
具体目标如下：•分析当前人才培养模式存在的问题，明确改革的方向和目标；•探索和研究新时代人才培养的理论和实践方法；•设计并实施一种针对不同行业和领域的人才培养方案；•评估和优化人才培养方案的效果，并形成相关推荐意见。
通过达成以上目标，本课题将为各行业和领域提供可借鉴的人才培养方案，推动人才培养模式的创新与发展。
4. 课题内容本课题的主要内容包括：4.1. 人才培养模式分析通过对当前各行业和领域人才培养模式的调研和分析，找出现有模式存在的问题和不足之处。
4.2. 新时代人才培养理论研究借鉴国内外人才培养理论的经验和成果，结合当前社会的需求，研究新时代人才培养的理论基础。
4.3. 实践案例研究选择不同行业和领域的实践案例，深入分析其人才培养方案的设计和实施情况，并从中总结出有效的经验和方法。
4.4. 人才培养方案设计与实施基于分析和研究的结果，针对不同行业和领域，设计并实施相应的人才培养方案。
4.5. 评估与优化对实施的人才培养方案进行评估，收集反馈并进行分析，提出改进意见，优化人才培养方案的效果。
5. 课题意义本课题的研究将对当前人才培养模式进行深入分析和探索，为各行业和领域提供具有可借鉴性的人才培养方案。
具体意义如下：•促进人才培养模式的创新与发展；•提高人才培养的质量和效果；•助力各行各业的人才储备与发展；•推动经济社会的可持续发展。
6. 课题研究方法本课题将采用以下研究方法：6.1. 文献研究对国内外相关领域人才培养的文献进行综述和研究，了解当前研究状况和存在的问题。
人才培养 的人才培养项目申请书
人才培养的人才培养项目申请书人才培养项目申请书一、项目背景与目标随着社会的快速发展和技术的不断更新，人才的培养成为了各个领域的重要任务。
为了满足社会对优秀人才的需求，我们决定提出一个人才培养项目申请。
本项目的目标是通过有针对性的培训和实践，培养具备专业知识和实践能力的优秀人才，为社会发展做出贡献。
二、项目内容1. 培训课程安排：本项目将为参与者提供一系列培训课程，涵盖专业知识、技能培养和综合能力提升等方面。
通过专家讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，提高参与者的学习效果和实践能力。
2. 实践机会提供：项目将与相关机构合作，为参与者提供实践机会。
参与者将有机会在实际工作中应用所学知识，加深对专业领域的理解，并提升解决问题的能力。
3. 指导与导师：本项目将为参与者配备专业导师，定期进行学习指导和职业规划辅导。
导师将根据参与者的需求和发展方向，提供个性化的指导和支持。
4. 考评与认证：在项目结束时，将对参与者进行全面考评，并颁发相应的认证。
考评内容主要包括培训成绩、实践表现和综合评价等方面。
三、项目实施计划1. 项目启动：与合作机构商议合作事宜，明确培训目标和内容，并开展前期准备工作。
2. 宣传招生：通过媒体宣传、网络推广等多种渠道，吸引有潜力和兴趣的学员参与项目。
3. 培训实施：按照培训计划，组织各类培训课程和活动，确保培训的顺利进行。
4. 实践安排：与相关机构合作，安排实践机会，确保学员能够实际应用所学知识。
5. 导师指导：为每位学员分配专业导师，定期开展指导和辅导。
6. 考评认证：根据培训成绩和实践表现等指标，进行全面考评，并颁发认证。
7. 项目总结：对项目的整体情况进行总结和评估，提出改进意见和建议，为后续项目提供经验和参考。
四、项目预算项目所需经费包括培训费用、实践费用、导师费用和认证费用等。
详细费用预算将根据实际情况进行细化和调整。
五、项目效益通过本项目的实施，预计能够达到以下效益：1. 培养具备专业知识和实践能力的优秀人才，满足社会对高素质人才的需求。
人才研究课题申报书范文
人才研究课题申报书范文尊敬的评审专家：我是XX大学人力资源管理专业的一名研究生，特此向贵部门申报一项人才研究课题。
我对人才管理领域深感兴趣，并希望能够通过研究，加深对人才培养和发展的了解，并提出相关的实施策略和建议。
课题名称：基于绩效管理的人才培养模式研究一、研究背景及意义随着社会经济的发展和竞争的加剧，优秀的人才已成为企业发展的核心竞争力。
而在人才培养方面，绩效管理是企业中常用的一种管理工具。
然而，目前绩效管理在人才培养中的具体作用和实施情况尚未有详尽的研究。
因此，本课题旨在探究基于绩效管理的人才培养模式，以期为企业提供科学、有效的人才培养方案。
二、研究目标通过对现有企业在绩效管理和人才培养方面的实施情况进行调研和案例分析，研究基于绩效管理的人才培养模式的可行性与效果，并提出相关的实施策略和建议。
三、研究内容及方法1.对现有企业绩效管理和人才培养的相关文献进行研究和分析，了解绩效管理与人才培养的理论基础和研究现状。
2.通过问卷调查和个别访谈，调查目前企业在绩效管理和人才培养方面的实施情况，总结存在的问题和局限。
3.选取若干个典型企业进行案例分析，研究其在绩效管理和人才培养方面的成功经验和模式。
4.根据研究结果，提出基于绩效管理的人才培养模式的设计和实施策略，以及可行的改进措施和建议。
四、研究预期成果通过本研究，预计可以得出以下几点结论：1.明确绩效管理在人才培养中的作用和意义，为企业提供科学的人才培养方案。
2.找到绩效管理在人才培养中的问题所在，并提出相应的解决方案。
3.推广和应用基于绩效管理的人才培养模式，并取得良好的效果。
五、研究计划及预算本人计划在接下来的一年内完成该课题的研究工作，具体计划如下：第一阶段：文献研究和调研，预计用时3个月。
第二阶段：数据收集和分析，预计用时4个月。
第三阶段：实施策略和建议的撰写，预计用时3个月。
预计总经费为XX万元，主要用于调查问卷的设计和印刷费用、个别访谈费用以及实施策略和建议报告的编辑和印刷费用。
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所谓“五进育人”，是指“企业进校园、工程师进课堂、教师进项目、学生进工作室、文化进环境”，使校企从双元到一元，从理念、教风、学风等方面在学校与企业间形成良性互动，提升人才培养质量。
所谓“四融合”，是指“人才、感情、文化、管理”四融合，使校企合作由形式到内容，实现校企深度融合，提高专业的影响力、学生的竞争力、教师的执行力、管理人员的领导力。所谓“五合一”，是指“教室工作室合一、学生学徒合一、教师师傅合一、教程工艺合一、作品产品合一”，其目的是实现教学做、产学研一体化，把教师推向企业、推向市场、开展技术开发与工程服务；企业负责人、工程技术人员参与培养方案的制定和课程开发、定期开展讲座或兼职授课；以（工程、课程）项目为纽带，形成专兼结合项目组，教师、学生、工程师共同参与，以提升培养质量、提升服务能力。
本人认为高职教育的办学模式总要求是“校企合作”，教学模式总的要求是“工学结合”、“学做合一”。教学模式是办学模式的具体展开，是办学模式的具体实施。二者共同构成高职教育的人才培养模式。2008年，我们根据教育部【16号文】创造性地构建建筑装饰工程技术专业“5+3”人才培养模式，进而为实施这一模式又构建了“544”教学模式。这就是“五进育人”、“四融合”、“五合一”的教学模式。
一、课题研究人员的基本信息
主持人姓名
性别
男
出生年月
专业技术职务Βιβλιοθήκη 教授研究专长最后学历
研究生
最后学位
硕士
联系电话
所在单位
建筑设计与装饰学院
主持教育科学研究课题及完成情况
（1）“双师型”教师队伍建设研究，2002年，省教育改革工程项目
（2）高职学生德育工作研究，2003年，教育部重点项目
（3）有高职特色学生德育工作体系构建研究，2005年省教改工程项目
2000年教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，指出人才培养模式的基本特征是:以培养高等技术性专门人才为根本任务，学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。2004年教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》，提出高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》是目前高职教育改革发展的纲领性文件，这个文件，将现有各国成功经验或模式都移植过来，涵盖进来，滴水不漏。也明确指出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。可以看出，我国职业教育的发展是国家政策导向型的。各类职业院校以贯彻落实党和国家的教育政策、方针为办学指导思想，这是毋庸置疑。但也形成职业教育改革发展对政策的过分依赖性。没有形成具有学院特色的人才培养模式，这在建筑类高职院校，除了4所国示范以外，还没有具有特色的值得大面积推广的人才培养模式。
副教授
建筑设计与装饰学院
教学管理
撰写论文、研究报告
二、课题研究论证
1．课题提出的背景与所要解决的主要问题
江苏建筑职业技术学院建筑装饰工程技术专业创办于1994年，2006年被评为江苏省高等学校特色专业，2008年列为国家示范性高职院校重点建设专业，2012年评为江苏省十二五重点建设专业，2015年被立项为省品牌专业专业进行建设。回顾专业建设与发展的历程，本人深切体会到：人才培养模式改革与构建是专业发展的关键，专业建设取得令人瞩目的成绩，得益于“5+3”人才培养模式的不断改革与创新，得益于这一模式深化实施的“545”教学模式的不断展开。
2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
人才培养模式主要有英国的BTEC模式、澳大利亚的TAFE模式、美国和加拿大的CBE模式、德国的双元制模式、新加坡的“教学工厂”模式。BTEC模式的理论基础是确立“以学生为中心”的教育理念，即提倡个性充分自由地表现和发展，鼓励学生表现出与众不同的个性，在学术上标新立异。他们认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的知识，发展理解能力、判断能力和独创精神;重视心智的发展在于知识的获取;发展学生的理性精神;鼓励学生独立思考、大胆质疑;反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。TAFE模式是建立了在终身教育思想基础上以能力为本位，以就业为导向的教育理念。CBE模式理论支柱有三点:一是系统论和行为科学;二是美国教育学家布鲁姆的“有效的教学始于准确希望达到的目标”;三是教育目标分类学，认为“只要在提供恰当材料和进行教学的同时，给以适当的帮助和充分的时间，90%的学生都能掌握规定的目标”。双元制是源于职业教育与普通教育原则上是等值的，正如德国教育专家胡勃认为:“德国的职业教育体系与其称之为一种教育制度，不如称之为一种思想，是一种注重实践、技能，为未来工作而学习的思想”。“教学工厂”是将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起，以学院为本位，在现有的教学系统的基础上设立的。我国高职人才培养模式既有英国的BTEC模式的影子，也有澳大利亚的TAFE模式的影子，既有美国和加拿大的CBE模式的影子，也有德国的双元制模式、新加坡的“教学工厂”模式的影子。正反映出我国高职教育理论基础的融合性，也正说明我们教育发展是兼收并蓄的。正是在目前这种大融合的情形下，根据我国高职人才培养目标，要研究符合我国国情、符合高职学院院情具有中国特色、又具有学院特色的人才培养模式。
（4）高校思想政治理论课课程改革与实践研究，2006年省教育厅哲学社会科学项目
课题组主要成员（不含主持人）
姓名
专业技术职务
所在单位
研究
专长
课题组中的分工
副教授
建筑设计与装饰学院
实践教学
撰写论文、研究报告
副教授
建筑设计与装饰学院
实践教学
撰写论文、研究报告
副教授
建筑设计与装饰学院
学生教育
撰写论文、研究报告