教科版小学科学三年级上册第四单元《我们周围的空气》课件(1)
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三年级上册科学课件-《我们周围的空气》教科版
充气的气球浮在水面
空气比水轻
比较水和空气
水会流动，空气会不会流动？怎样证明？
用扇子扇风
临财勿苟得，临难勿苟 免
吹泡泡 观察树枝摇动 观察棋子飘动
比较水和空气
让我们来画一画风，并说明为什么这样画。
临财勿苟得，临难勿苟 免
功的路
空气存在吗
像空气这样的东西我 们勇虽于开然始看，不才能见找，到但成 它却是
功的路
无处不在的。
比较水和空气
空气和水相比较，有哪些相同和不同呢？
看不见 摸不着
看得见
临财勿苟得，临难勿苟
免
摸得着
无色、无味、透明、无固定形状
比较水和空气
空气和水，哪个轻哪个重？
临财勿苟得，临难勿苟 免
气泡在水中上升
三年级上册科学课件-《 我们周围的空气》教科
版
2020/9/2
我们知道的空气 空气存在吗 比较水和空气
我们知道的空气
在不打开袋子的情况下，我们找到了装有空气的袋子。 我们是根据什么辨别出来的？对于空气，我们都知道些什么？
我们知道的空气
把我们了解的有关空气的知识表示在气泡图上。
无色
无气味
很轻
摸不到
人要呼吸空气
空气是什么样的？
氧气
气
燃烧需要空气
……
空气存在吗
袋子里真的有空气吗？用什么方法可以向其他人证明空 气确实存在呢？
勇于开在始记，录才能单找上到画成 下我们
功的路
的实验做法和看到的现象， 并说明我们对这些现象的 看法。
空气存在吗
用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪。 挤出袋子中的气体吹动小纸条。 袋子中的气体在水中形成可以观察到的气泡。 用书放在袋子上，袋子可以承重勇…于开…始，才能找到成
教科版小学科学三年级上册第四单元《我们周围的空气》课件
氮气
78%
氧气
21%
二氧化碳 水蒸气
0.4% 0.6%
78%
16%
4%
2%
组成
表示方法
性质 纯净物和混合物
举例
混 合 物
由多种物 质组成， 组成不固 定
无固定符 号
无固定的 物理性质， 各物质都 保持各自 的化学性 质
空气、糖 水、海水、 盐水、牛 奶、矿泉 水
纯 净 物
由一种物 质组成， 组成固定
资料：
如果我们按每分钟呼吸20次，每 次吸进500毫升空气计算，一昼夜进 出体内的空气有多少？
收集气体进行实验，并做好实验记录。
我们的发现 点燃细竹棒 放入吸进的 气体中
说明了什么
点燃细竹棒 放入呼出的 气体中
吸进去的和呼出来的气体成分比较
气体
吸进人体 的空气 （100） 呼出人体 的气体 （100）
其他气体及杂质 0.03％
空气的 组成
氮气（Ｎ２）78％
一、空气是由什么组成的？
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成， 其中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
实验2-1测定空气里氧气的含量
探究实验 ——测定氧气的含 量
体验活动一： 先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻 孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们 刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
包括：氦气、 氖气、 氩气、 氪气、 氙气
性质：无色无味、 难溶于水 化学性质 很不活泼
4、保护大气
1）使用清洁能源 2）积极植树造林、种草等
１、主要污染物
二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘染源
化石燃料的燃烧：烟 尘和二氧化硫 火山爆发、地震、森林火灾
教科版小学科学三年级上册第四单元《我们周围的空气》课件
思考：
根据呼吸时胸部和腹部的变化， 你们能推测我们身上有哪些器官 参与呼吸吗？
人体的呼吸器官由 鼻、喉、气管、支 气管和肺组成。肺 是气体交换的场所 其余器官是气体的 通道——呼吸道。 肺分左肺和右肺， 肺里面有许多肺泡， 总数有7.5亿个，如 果把肺泡展开，表 面积可达55平方米 ~70平方米。肺泡表 面Biblioteka 布毛血管网。氮气78%
氧气
21%
二氧化碳 水蒸气
0.4% 0.6%
78%
16%
4%
2%
呼 吸
炼 钢 急救
宇宙航行
气焊
保护空气
１、主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放 射性物质等 空气污染源 自然：火山爆发、地 震、森林火灾
人为：
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
2.三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化 再利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
董桂林
体验活动一： 先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻 孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们 刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
体验活动二：
请用手捏住鼻子，看看能坚持 多久？如果坚持不住就不要坚持 了。
(教科版)三年级科学上册课件_我们周围的空气课件PPT
思考：
根据呼吸时胸部和腹部的变化， 你们能推测我们身上有哪些器官 参与呼吸吗？
人体的呼吸器官由 鼻、喉、气管、支 气管和肺组成。肺 是气体交换的场所 其余器官是气体的 通道——呼吸道。 肺分左肺和右肺， 肺里面有许多肺泡， 总数有7.5亿个，如 果把肺泡展开，表 面积可达55平方米 ~70平方米。肺泡表 面密布毛血管网。
78% 78%
氧气 二氧化碳 水蒸气 21% 0.4% 0.6% 16% 4% 2%
呼吸
炼 钢 急救
保护空气
１主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮 氧化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放射 性物质等
空气污染源
自然：火山爆发、地
震、森林火灾
人为：
人为来源 • 来源:煤 石油的燃烧,矿
石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
教科版 三年级科学上册
体验活动一：
先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻 孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们 刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
体验活动二：
请用手捏住鼻子，看看能坚持 多久？如果坚持不住就不要坚持 了。
体验活动三：
把手按在胸部，深吸一口气， 再慢慢把气呼出，反复做几次， 感觉一下吸气和呼气时，胸部和 腹部的变化。
资料：
如果我们按每分钟呼吸20次，每 次吸进500毫升空气计算，一昼夜进 出体内的空气有多少？
收集气体进行实验，并做好实验记录。
点燃细竹棒 放入吸进的 气体中
点Байду номын сангаас细竹棒 放入呼出的 气体中
我们的发现
说明了什么
吸进去的和呼出来的气体成分比较
气体
氮气
吸进人体 的空气 （100）
呼出人体 的气体 （100）
2.三大环境问题
三年级上册科学课件-4.5我们周围的空气｜教科版(共24张PPT)
听老师指令，屏住呼吸， 坚持十秒钟。
汽 车 尾 气
工业废气
沙尘暴
抽烟
受污染的空气给人类的身体健康带来 很大的伤害
运用科学实验的方法，寻找生活 中那些我们能“看得见的空气”， 看看它们藏在了哪里？
• 观察结束后，组长收回器材。
初步结论：
空气没有颜色、没有气味、没 有味道，但它确实存在。
吹气球实验
• 请每组组长，把教具袋里的气球吹 大。
• 注意：控制气息，不要吹爆，不要 打结
要求： 现在，组长拿好你们吹的泡泡，
从教具袋里拿出一张小纸条，用泡 泡嘴儿对准小纸条、手松开 。你发 现了什么？这说明什么？小组讨论， 记录员填写记录单。Fra bibliotek结论二：
空气像水一样能流动；
魔术表演
《纸的奇遇》
实验要求
• 严格按步骤进行，杯子一定要直立慢慢按 入水底，并且直立拿出来
• 玻璃仪器要轻拿轻放，注意安全 • 每组讨论交流之后，记录员填好实验记录
单 • 实验结束后组长及时回收器材
1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直 2. 缓慢将杯子放入水中。关键：垂直 3. 缓慢将杯子移出水面。关键：垂直
魔术表演
科教版小学三年级科学
5 我们周围的空气
空气在哪儿呢？
空气在哪儿呢？
它就在我们身边，它无处不在
• 每组组长拿出你们教具袋里的塑料袋，收 集一袋空气。
• 注意：把塑料袋口封好，别让它“跑”了。
• 认真观察你们收集的空气
• 用你们能用的一切感官：（眼睛、鼻子、 舌头、手等）去感受它。
• 组内讨论交流之后，由每组记录员，填好 记录报告单。
结论三：
空气占据着空间
想一想：
三年级上册科学课件-4.5我们周围的空气｜教科版(共14张PPT) (1)
拉瓦锡 法国化学家
• １７世纪以前人们 一直认为空气是一 种单一成分的物质， １８世纪才认识到 空气的复杂性．法 国化学家拉瓦锡通 过多次的实验，分 析出了空气的主要 成分。
谜语
一物到处有，用棒赶不走；
眼睛看不见，手摸也没有；
咀嚼无滋味，没它活不久。 （打一物质）
空气
活动一
• 活动规则 • 1、四人为一组，看看哪个小组想到的方法
最多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ • 2、要充分调动我们的各种器官（头、眼、
手……）等感官呦！ • 3、填写好记录表。
活动二
空气是是地球上的重要物质， 由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸 气及其他气体和杂质组成。作为 气体的典型代表，空气无气味， 无味道、透明，而且无固定形状 和体积，密度很小
教科版小科学三年级上册4.5《我们周围的空气》 课件
• 风力的大小会影响玩具的转动。 • 风越大，玩具转动得越快。 • 风越小，玩具转动得越慢，或甚至不转动。
空气污染，等于慢性自杀！
我是小小环保员
• 如何保护我们周围的空气？自己想一想
治理：
1.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。 2.改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体
的排放。 3.减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利
实验名称 空气存在实验
实验方法 1.将袋子上开个小孔。 2.小纸条放在开口处。
看到现象 纸条的飘动 实验结论 空气确实存在，并占用一定的空
间。
实验二：空气存在实验
实验名称 实验方法
看到现象 实验结论
空气存在实验
1.将带有空气的袋子放入到水 槽中。 2.将袋子上开个小孔。
实验二：空气存在实验
实验名称 空气存在实验
用等。
4.大力植树造林严禁乱砍滥伐。 5.开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等） 6.政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
实验方法
看到现象 实验结论
1.将带有空气的袋子放入到水 槽中。 2.将袋子上开个小孔。
有气泡出现
空气确实存在
二、我们了解的空气
• 结合自己的生活常识和对实验的理解自己 试着说一说？
空气：无色、无味、透明、无固定的形状。 应用：生物离不开，燃烧离不开空气
讨论：关于空气你知道些什么？
摸不着
很轻
看不见
2024/1/6
人们利用风可以做什么？
风可以放风筝、使风车转动、 玩风帆、风力发电、将鱼风干 等。
哪些玩具 可以利用风來玩呢？
• 有各式各样的风车、风筝等。
2024/1/6
怎样使自己做好的玩具动起來呢？
空气污染，等于慢性自杀！
我是小小环保员
• 如何保护我们周围的空气？自己想一想
治理：
1.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。 2.改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体
的排放。 3.减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利
实验名称 空气存在实验
实验方法 1.将袋子上开个小孔。 2.小纸条放在开口处。
看到现象 纸条的飘动 实验结论 空气确实存在，并占用一定的空
间。
实验二：空气存在实验
实验名称 实验方法
看到现象 实验结论
空气存在实验
1.将带有空气的袋子放入到水 槽中。 2.将袋子上开个小孔。
实验二：空气存在实验
实验名称 空气存在实验
用等。
4.大力植树造林严禁乱砍滥伐。 5.开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等） 6.政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
实验方法
看到现象 实验结论
1.将带有空气的袋子放入到水 槽中。 2.将袋子上开个小孔。
有气泡出现
空气确实存在
二、我们了解的空气
• 结合自己的生活常识和对实验的理解自己 试着说一说？
空气：无色、无味、透明、无固定的形状。 应用：生物离不开，燃烧离不开空气
讨论：关于空气你知道些什么？
摸不着
很轻
看不见
2024/1/6
人们利用风可以做什么？
风可以放风筝、使风车转动、 玩风帆、风力发电、将鱼风干 等。
哪些玩具 可以利用风來玩呢？
• 有各式各样的风车、风筝等。
2024/1/6
怎样使自己做好的玩具动起來呢？
教科版科学三年级上册《我们周围的空气》课件
三、比较空气和水
既然空气确实存在，那么空气和水做比较， 有哪些相同和不同呢？
1、空气和水，哪个轻哪个 重？有哪些证据可以说明？
将空气装入气球或塑料袋， 看是否会浮在水面上。
2、水会流动，空气会不 会流动？怎么知道空气 有没有流动？
比较空气和水的相同和不同，并把它们填写到 下面的维恩图里。
水
拿一个塑料袋,抓住袋口,在空中来 回挥动几下,然后抓紧袋口,可以发 现塑料袋变得鼓鼓的.
把一个空杯子垂直压入水中, 结果水并不会跑进杯子里.
你还可以想到哪些例子呢？
吹气球时，是什么东西让气球 变大的？
我们周围无时无刻不存在空气， 那么，物体当中会存在空 气吗？
像空气这样的东西我们虽 然看不见，但它却是无处不在。
我们周围的空气
我们知道的空气
把我们 了解的有 关空气的 知识表示 在气泡图 上
看不见
摸不着
无色
空气是什么样的？
无味
人
空气
植物
动物
你能够用身边的材料，让大家 看到 听到或感觉到 我们周围有空气吗？
提示：1、可以 用 塑料袋、吸管、针筒、 小瓶等材 料，也可用身边的材料哦！！
有许多方法可以证明空气的存在,例如:
无色、无味、 空气
看得见、摸得 透明的、会 看不见、摸不
着、水 重 流动、生物 着、空气轻
都离不开
小结
空气：看不见、摸不着、无色、无 味、透明的能流动的气体。
空气存在于我们的周围
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思考： 根据呼吸时胸部和腹部的变化，
你们能推测我们身上有哪些器官 参与呼吸吗？
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人体的呼吸器官由 鼻、喉、气管、支 气管和肺组成。肺 是气体交换的场所 其余器官是气体的 通道——呼吸道。 肺分左肺和右肺， 肺里面有许多肺泡， 总数有7.5亿个，如 果把肺泡展开，表 面积可达55平方米 ~70平方米。肺泡表 面密布毛血管网。 点此播放教学视频
自然：火山爆发、地
震、森林火灾
人为：
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人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废
气等
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2.三大环境问题 （１）、酸雨：二氧化硫（SO2）
（2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
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酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
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酸 雨 对 森 林 的 破 坏
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治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化
再利用等。
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
资料： 如果我们按每分钟呼吸20次，每
次吸进500毫升空气计算，一昼夜进 出体内的空气有多少？
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收集气体进行实验，并做好实验记录。
点燃细竹棒 放入吸进的 气体中
点燃细竹棒 放入呼出的 气体中
我们的发现
说明了什么
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吸进去的和呼出来的气体成分比较
气体
氮气
吸进人体 的空气 （100）
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体验活动一： 先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻 孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们 刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
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体验活动二： 请用手捏住鼻子，看看能坚持
多久？如果坚持不住就不要坚持 了。
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体验活动三： 把手按在胸部，深吸一口气，
再慢慢把气呼出，反复做几次， 感觉一下吸气和呼气时，胸部和 腹部的变化。
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
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呼出人体 的气体 （100）
78% 78%
氧气 二氧化碳 水蒸气 21% 0.4% 0.6% 16% 4%
炼 钢 急救
宇宙航行 气焊
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保护空气
１、主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放 射性物质等
空气污染源
思考： 根据呼吸时胸部和腹部的变化，
你们能推测我们身上有哪些器官 参与呼吸吗？
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人体的呼吸器官由 鼻、喉、气管、支 气管和肺组成。肺 是气体交换的场所 其余器官是气体的 通道——呼吸道。 肺分左肺和右肺， 肺里面有许多肺泡， 总数有7.5亿个，如 果把肺泡展开，表 面积可达55平方米 ~70平方米。肺泡表 面密布毛血管网。 点此播放教学视频
自然：火山爆发、地
震、森林火灾
人为：
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人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废
气等
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2.三大环境问题 （１）、酸雨：二氧化硫（SO2）
（2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （３）、臭氧空洞：氟氯烃
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酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
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酸 雨 对 森 林 的 破 坏
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治理：
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 （或燃烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化
再利用等。
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
资料： 如果我们按每分钟呼吸20次，每
次吸进500毫升空气计算，一昼夜进 出体内的空气有多少？
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收集气体进行实验，并做好实验记录。
点燃细竹棒 放入吸进的 气体中
点燃细竹棒 放入呼出的 气体中
我们的发现
说明了什么
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吸进去的和呼出来的气体成分比较
气体
氮气
吸进人体 的空气 （100）
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体验活动一： 先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻 孔，感觉一下自己的呼吸。再用你们 刚才想出的其它办法感觉自己的呼吸。
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体验活动二： 请用手捏住鼻子，看看能坚持
多久？如果坚持不住就不要坚持 了。
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体验活动三： 把手按在胸部，深吸一口气，
再慢慢把气呼出，反复做几次， 感觉一下吸气和呼气时，胸部和 腹部的变化。
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
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呼出人体 的气体 （100）
78% 78%
氧气 二氧化碳 水蒸气 21% 0.4% 0.6% 16% 4%
炼 钢 急救
宇宙航行 气焊
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保护空气
１、主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放 射性物质等
空气污染源