(完整版)教科版三年级下册科学全册课件
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 测量水的温度》公开课PPT课件_0
一、教材简析
《测量水的温度》是教科版三年级下册《温度与水的变化》教学单元第二课内容。从单元安排上来看，本课处在承接和过渡位置：学生在第一课已经理解和了解了温度计的构造、用处的基础上，本课借助测量水温，实践和掌握温度计的用法，从而加深对温度计的理解，起到承前的作用。
教材分为三个部分：第一部分——测量水温的方法，学生学会选择合适的测温计来测量物体的温度，学习和理解测量水温的方法；第二部分——测量水的温度，学习用水温计对3种不同温度的水实行测量，并记录测量数据，并在此基础上每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并把测量结果记录下来。活动的主要意义在于通过对观测数据的整理分析，理解水在自然降温时的一般规律：温差越大，降温幅度越大；水温越高，温度下降得越快。该活动以水温降低为线索，将水内在的能量变化以温度变化的形式显现出来，理解到水温降低的过程中，热量在减少；第三部分——推测水温的变化，有什么办法能够让水的温度低于周围空气的温度？教师引导并带领学生把一些水放入冷冻箱内，为下节课《水结冰了》的教学和学习做准备，这个活动起到了过渡的作用。
二、学生分析
学生接触过玻棒温度计，也对玻棒温度计很感兴趣，但是绝大部分的学生在使用时是不规范的，如将温度计立在杯子底部或拿出来读数，视线在任意位置实行读数等。
学生已知热的水温度高，冷的水温度低，但尚无法将温度的变化与热量的变化相联系。
三、教学目标
1、科学概念
（1）热水在自然状态下的变化规律：温差越大，降温幅度越大；水温越高，温度下降得越快。
（2）放在桌子上的热水，热水温度降低，放出热量；桌子温度升高，吸收热量。
（1）根据不同的测温对象，选择使用相对应的温度计。
（2）间隔相同时间连续测量和记录3杯不同冷热的水的温度。
3、情感态度价值观 （1）培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
（2）进一步巩固小组合作探究的学习意识。
四、重难点
重点：测量水温的步骤、方法。
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 水结冰了》公开课课件_2
水结冰了 教师
学科（版本） 教科版 章节 第三单元第三节
学时 1 年级 三年级下册
教材分析 本节课是在学生掌握水的特征、温度计的使用方法、初步感知温度概念的基础上展开教学的，是在学生已经理解了冰的特点的基础上，进一步理解冰是水的一种存有形式，初步了解冰与水之间的变化关系。在三年级上册中，学生已经知道冰是由水变化而来的，通过这节课学习，要让学生对温度有一个更深的理解，明白温度的变化是与热量相关的，还能够为后续的集中探讨水的状态变化与热量的关系奠定基础。第一部分是冰的观察，教材首先明确观察对象与观察要求“取一些冰仔细观察，”然后以问题的形式让学生利用自身感觉器官对冰展开观察。第二部分是水在什么温度时结冰。这个部分主要利用分组实验的方式让学生自主探究水结冰的温度，这个实验比较清楚地观察到水结冰的过程和温度的变化。所以能够协助学生获得水如何结冰这个自然现象的直接理解。
学情分析 这个年龄阶段的学生好奇心强、求知欲旺有利于教学。学生在日常生活中时常见到的冰，对冰有一定的水准上的感性理解。知道冰是由水变化而来的，也知道冰在“温暖”的情况下变成水。所以，学生理解冰的特点并不难，而且，学生渴望探究自然界中自己所熟悉的各种现象，具有强烈的探究欲望。但学生对于冰与水之间转化的温度还不是很确定的，通过本课的科学探究，将使学生对本部分内容有所了解。
教学目标 科学概念：
1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。
过程与方法：
1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。
2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。
3、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括水平，培养学生的逻辑思维水平。
情感、态度、价值观：
1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
2、亲自感受、体现物质状态的变化。
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 温度和温度计》公开课PPT课件_18
【教学目标】
科学概念：
1、温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：
1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
【教学重点】摄氏温度的读与写。
【教学难点】识读零下温度。
【教学准备】
【教学过程】
师：孩子们，冬天我们会觉得天气非常的？？
师：冷！
师：那夏天呢？
生：热
师：其实在科学上有一个的专业的名词来形容物体的冷热水准，这就是-温度。让我们一起来朗读一下温度的概念吧！板书：温度 点击PPT
生：。。。
师：现在。我想为大家演示一个关于温度计的小实验，孩子们想看吗？请认真观察。
生：。。。
师：老师为大家准备了两个烧杯，一杯冷水，一杯热水，带有玻璃管的平底烧瓶，老师事先在里面加了红色液体。
首先：老师调节橡皮筋的高度与红色液柱的高度一致，在一杯烧杯中倒入200ml热水，另一杯烧杯里倒入等量的冷水，在平底烧瓶放如热水中，玻璃管中液柱高度会发生变化吗？上升还是下降呢？
生：液柱上升。
师：接着老师将平底烧瓶放入冷水中，液柱高度又会发生什么变化呢？
生:下降。
师:这就是温度计的制作原理～液体的热胀冷缩！温度计是用来测温度的仪器。点击PPT
板书：温度计 观察温度计
师： 关于温度计。你们想知道一些什么？
生:....
师：同学们都问的非常好，很有探究意义，那么接下来我们就一起来研究探讨。
师：今天，老师今天给大家准备的是红液温度计现在，请大家把目光集中到老师手里的温度计，仔细观察老师是怎么取出温度计的，我们的温度计是由塑料壳上下包裹着的。首先，将温度计的上面塑料外壳取下，把温度计取出来，轻轻地放在桌面上，捏住温度计的中端，取出余下的部分。注意温度计不能碰到桌面，手持温度计上端，温度计离自己的身体大约20厘米处，同学们看清楚了吗？
教科三年级科学下《二 动物的生命周期 蚕变了新模样》公开课PPT课件_1
【教学目标】
知识与技能
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝能够织成丝绸或被加工成各种丝织品。
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观
1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境，并能够通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】
[教学重点]
观察蚕蛹是本课的重点活动
[教学难点]
对蚕茧的形状、颜色、大小实行观察，测量茧的长度的方法。
【教学准备】
分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
【教学过程】
一、教学导入
同学们：你们知道成语“作茧自缚”的意思吗？说的就是蚕。蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来实行观察。
二、探究新知
（一）观察蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？（这是学生们非常好奇的问题。）希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要按五个问题实行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）
整理材料，交流汇报
1）说说你们的观察结果
2）补充：蚕蛹的体形粗短，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅；鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2～7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。蛹有生命，受到外界刺激时会动。
指南针教科版三年级科学下册精品教学课件
指南针 教科版三年级科学下册精品教学课件
一、教学内容
本节课选自教科版三年级科学下册，主要围绕“指南针”的教学内容展开。具体章节为第三单元“方向与位置”的第三节“认识指南针”。详细内容包括：指南针的历史、构造、使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标
1. 了解指南针的发明历史，理解指南针在我国古代的重要地位。
2. 掌握指南针的基本构造和正确使用方法，学会利用指南针辨别方向。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，激发学生对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点
教学难点：指南针的正确使用方法。
教学重点：指南针的构造及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备
教师准备：指南针教具、多媒体课件、实验器材。
学生准备：指南针学具、画图工具。
五、教学过程
1. 实践情景引入
教师通过讲述一个在野外迷路的情景，引导学生思考如何辨别方向。
2. 例题讲解 教师展示指南针教具，讲解指南针的构造，包括磁针、轴、支架和玻璃盘等部分。
讲解指南针的正确使用方法，强调磁针的红色指针指向北方，白色指针指向南方。
3. 随堂练习
学生分组，利用指南针学具进行实际操作，学会辨别方向。
教师巡回指导，纠正学生使用指南针时的错误。
4. 课堂小结
5. 课后实践
布置学生课后在户外使用指南针，观察周围环境，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 认识指南针
2. 内容：
指南针的构造：磁针、轴、支架、玻璃盘
指南针的使用方法：红色指针指向北方，白色指针指向南方
注意事项：避免靠近金属物品，保持平稳放置
七、作业设计
1. 作业题目：使用指南针辨别方向
请你利用指南针，在家中或户外找出四个方向，并记录下来。
2. 答案：
北方：红色指针指向的方向
南方：白色指针指向的方向
东方：左侧方向 西方：右侧方向
八、课后反思及拓展延伸
教科版三年级科学下册课件指南针2(1)
教科版三年级科学下册课件 指南针 2
一、教学内容
本节课选自教科版三年级科学下册，主题为“指南针”。教学内容主要包括第二章“磁铁”的第五节“磁铁的指向性”，详细内容涉及指南针的发明、磁针的性质、磁针的使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解指南针的原理，掌握磁针的使用方法，了解指南针在生活中的应用。
2. 技能目标：培养学生动手制作指南针模型的能力，提高学生运用指南针辨别方向的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，增强学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点：指南针的原理及使用方法。
教学重点：磁针的指向性及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：指南针、磁铁、铁钉、细线、剪刀、直尺等。
2. 学具：每组一个指南针、磁铁、铁钉、细线、剪刀、直尺等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师展示指南针，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导学生回答，引出本课主题。 2. 例题讲解：教师讲解指南针的原理、磁针的指向性以及指南针的使用方法。
3. 动手制作指南针：教师演示如何制作指南针，学生分组进行制作。
4. 随堂练习：学生使用自制的指南针进行方向辨别练习，教师巡回指导。
5. 知识拓展：介绍指南针在生活中的应用，如航海、探险等。
六、板书设计
1. 指南针
2. 内容：
指南针原理：磁针受到地磁场作用，指向南北方向。
磁针指向性：磁针南极指向地理北极，北极指向地理南极。
指南针使用方法：平放指南针，观察磁针指向，确定南北方向。
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个指南针，并用它来辨别方向。
2. 答案：学生根据课堂所学，完成作业，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生对指南针的其他应用进行深入研究，提高学生的科学素养。
重点和难点解析
1. 教学难点：指南针的原理及使用方法。
《科学》三年级下册全册课件
《科学》三年级下册全册课件
引言
《科学》三年级下册是小学科学教育的重要教材，旨在培养学生的科学素养和探究精神。本册教材涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，通过观察、实验、探究等多种活动，帮助学生形成对科学的初步认识和热爱。本文将详细介绍本册教材的各个章节及相应的教学目标与建议。
第一章：植物的生长与发育
本章主要介绍了植物的生长与发育过程，包括种子的萌发、茎和叶的生长、植物的光合作用等。通过观察、记录和实验等方法，帮助学生了解植物的生长规律和特点。
教学目标：
1、了解种子的结构和萌发条件；
2、掌握植物茎和叶的生长过程；
3、理解光合作用的意义和过程。 教学建议：
1、组织学生开展种子萌发的实验，观察并记录种子萌发过程中的变化；
2、制作植物模型，帮助学生更直观地了解植物的结构；
3、通过实验和讲解，让学生了解光合作用的过程和意义。
第二章：动物的生活
本章主要介绍了常见动物的生活习性和特点，包括昆虫、鸟类、哺乳动物等。通过观察、分类和讨论等方法，帮助学生了解动物的多样性。
教学目标：
1、了解昆虫的基本特征和生活习性；
2、掌握鸟类的繁殖和迁徙特点；
3、了解哺乳动物的形态和行为特点。
教学建议：
1、组织学生观察昆虫标本，了解不同昆虫的特点； 2、通过视频或实地观察，让学生了解鸟类的迁徙过程；
3、引导学生观察哺乳动物的形态和行为，加深对哺乳动物特点的理解。
第三章：物质的性质与变化
本章主要介绍了物质的性质与变化，包括物质的形态、溶解、酸碱反应等。通过实验、记录和讨论等方法，帮助学生认识物质的性质和变化规律。
教学目标：
1、了解物质的三种形态及其特点；
2、掌握溶解现象及其影响因素；
3、理解酸碱反应及其应用。
教学建议：
1、通过实验让学生观察物质的三种形态及其变化；
2、通过实验让学生了解溶解现象及其影响因素； 3、通过实验让学生了解酸碱反应及其应用。
三年级英语下册课件全册课件
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 水和水蒸气》公开课课件_10
水和水蒸气
一、教材简析： 本课共分三部分。
第一部分：水到哪里去了
教材安排了通过观察浅碟子里的水在太阳底下变少了，启发学生思考:水既没流出去，也没有渗人碟子中，它怎么会减少了呢?然后用漫画的方式，向学生说明了水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进人到空气中去了。同时用文字告诉学生，水变成水蒸气的过程，叫做蒸发。在此基础上，让学生对“水洼里的水是怎样干掉的”做出自己的解释。
第二部分：空气中的水
如果持续地蒸发，大海里的水不是要越来越少了?空气中容得下那么多水蒸气吗?学生们可能会有这样的担心或疑问。所以教材安排了“水蒸气会不会重新变回水”的观察活动：在桌面上放一只小杯子，里面加人一些热水，然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。
在这个实验中，学生们会观察到，罩着的大玻璃杯内壁上有很多小水珠。从而引出水蒸气变回水的过程叫凝结。由此，学生能够对上节课中盛冰的玻璃杯外壁上形成的小水珠做出“新”的解释了。
第三部分：加热能加快水蒸发吗
通过上一活动的探究，学生会提出：水在什么条件下会蒸发成水蒸气?什么情况下蒸发得更快些?先让学生根据生活经验作出推测。在思考和推测的基础上，聚焦探究的问题:水蒸发得快慢与周围的温度相关吗?给水加热是否能加快水的蒸发?接着引导学生们通过对比实验理解到：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是相关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
二、教学背景：
上节课学生们在讨论“水珠从哪里来”的问题时产生了一系列需要进一步探究思考的问题：空气中是否有水蒸气?水蒸气是从哪来的?水蒸气是否能变成水?水蒸气怎样才能变成水，本课就是循着上节课产生的这个系列问题展开水和水蒸气的观察研究活动的。
（一）科学概念：
1.水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 2.加热能加快水的蒸发。
科学词汇：水蒸气.蒸发.冷却.凝结
（二）过程与方法： 1.经历观察.分析和实验，理解蒸发和凝结的过程。
教科三年级科学下《三 温度和水的变化 冰融化了》优质课PPT课件_1
教材分析：
《冰融化了》是教科版小学科学三年级下册第三单元的第四课。在本单元前三课的学习中学生学会了使用温度计，掌握了测量温度的方法，观察了水结冰的过程，了解了当水温降到0℃以下时，液态的水能够变成固态的冰。
本课《冰融化了》学生将经历对冰融化过程（从固态到液态）的观察。本课内容分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。
学情分析：
学生在前几课的学习中已熟练掌握了温度计的使用方法，知道了水在0℃的时候开始结冰。已经具备了初步的实验观察水平和记录实验数据的水平，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。但对于三年级的孩子来说，独立设计实验方案对他们来说有较大的难度，需要教师耐心地加以引导；学生在实验过程中可能会出现操作不规范，记录不即时等问题，需要教师在实验前明确操作要求，小组成员明确分工，在学生实验时密切注意，随时加以引导。
教学目标：
知识与技能目标：
1. 知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时冰开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
2. 理解冰的融化的过程中，要从周围吸收热量，热量是是使冰的状态发生变化的重要因素。
过程与方法：
1. 观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度的变化情况。
2. 设计、选择、应用一个快速融化冰的方法。
情感、态度与价值观：
1. 养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。感受、体验物质状态变化的可逆性。
2. 意识到保护环境、低碳生活的重要性。
教学重、难点：
1. 教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。
解决策略：冰融化是一个长时间的过程，如果学生长期手持温度计难免会累，继而出现误差，所以，我为每组准备了两个铁架台，将温度计用绳子挂在铁架台上，下面放装有冰块的烧杯，一支温度计插于冰块中，用于测量冰块的的温度；一只悬于烧杯冰块上部，用于测量烧杯内空气的温度；一支贴于烧杯内壁，用于测量烧杯外空气温度的变化；将另一支温度计挂于另一铁架台上，放一旁，用于测量室内温度的变化。
教科三年级科学下《一植物生长变化茎越长越高》公开课PPT课件0
精选文档
1 【教课内容】教科版三年级下册课本第一单元 P12—P13.
2个月左右的时间，很 【教材剖析】到此刻为止，距离学生的凤仙花抽芽已经有
多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌摆列的比较旺盛的叶子， 孩子手
里有了局部对于凤仙花幼苗生长发育的记录。
【学情剖析】学生栽种的凤仙花有好多已经死掉了，有的学生没有坚持察看记录。【教课目的】
A.科学观点：
1.植物茎在不一样生长阶段外面形态不一样，不一样期间的茎生长速度不一样。
2.植物的茎拥有支撑植物及运输水分和养料的作用。
B.过程与方法：
1.使用统计图表整理察看记录的结果。
2.在教师指导下依据统计图剖析植物茎生长的规律。
3.有依照地对植物茎的作用推行猜想。
4.设计实验，研究植物茎的作用。
5.用适合的方式描绘实验的结果。
C.感情态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【养成教育训练点】培育学生养成优秀的察看习惯。
【教课要点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教课难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教课方法】合作法、实验法、研究法等
【教课准备】〔教师准备〕生长周围的凤仙花、植物光合作用的课件。 〔学生准
备〕凤仙花生长记录单。
【教课过程】
一、 整理有关茎的察看记录
1．活动引入
我们已经知道：植物的根能从土壤里汲取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2．师：〔活动指导〕
(1)带着学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的察看记录。要点整理幼
芽出土此后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。整理出12页上方粉色茎的生长变化表格〔示范教给学生统计记录表的方法〕 精选文档
2 (2)利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计柱形图〔学生在教P12页上画〕。学生画好后，教师叙述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中办理数据常用的方法。〔先重申横、纵坐标表示的意义，再示范教给学生绘制统计柱形图记的方法〕