早教：想说信你不容易
早教老师工作职责内容（3篇）
早教老师工作职责内容早教老师的工作职责内容包括以下几个方面：1. 制定教学计划：根据儿童不同年龄阶段的特点，制定相应的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学时间等。
2. 组织教学活动：根据教学计划，组织各种教学活动，如游戏、歌唱、游泳、绘画等，通过这些活动培养儿童的综合能力。
3. 指导家长：与家长交流，指导他们在家中如何进行早教，提供一些教育知识和方法，帮助他们更好地照顾和教育自己的孩子。
4. 评估儿童学习情况：通过观察和测试，评估儿童的学习情况和能力发展情况，为儿童制定个性化的学习计划。
5. 与团队合作：与其他早教老师、家长和管理人员合作，共同制定教育方案和解决问题，确保儿童得到全面的教育和关爱。
6. 与儿童建立良好的关系：与儿童建立亲密关系，关心他们的需求和情感，提供安全和温暖的学习环境。
7. 管理教育资源：管理教学资源，如教具、图书等，确保资源的合理使用和维护。
8. 参加培训和进修：定期参加相关的培训和进修，不断提升自己的教育教学水平。
总的来说，早教老师的工作职责是通过专业的教育和关怀，促进儿童的身心发展，帮助他们建立良好的学习和生活习惯。
早教老师工作职责内容（二）担任早教老师的工作职责内容是多样且繁忙的，下面是一份大致的范文，总共____字：第一部分：工作职责概述作为早教老师，我的主要职责是为幼儿提供综合的早期教育。
我将负责制定和实施教学计划、设计教学活动、管理教室和与家长沟通等工作。
通过我在教育和心理学领域的知识和技能，我将促进幼儿的身体、智力、情感和社交方面的发展。
第二部分：教学计划和教学活动1. 制定和实施教学计划：根据教育标准和幼儿的年龄和能力，我将制定适合每个班级的教学计划。
这些计划将包括不同领域的教学目标和教学活动，如语言发展、认知发展、身体协调和社交技能。
2. 设计教学活动：我将利用各种教学方法和资源，设计创意和有趣的教学活动。
这些活动可以包括游戏、音乐和艺术表演等，旨在激发幼儿的兴趣和动手能力。
早教模式自我介绍简短
早教模式自我介绍简短
大家好呀！我叫[你的名字]，今天来跟大家唠唠我对早教模式的体验。
就说前段时间吧，我带着小侄子去参加了一个早教活动。
那场面，可热闹啦！
一进活动场地，满眼都是花花绿绿的玩具和可爱的小朋友。
小侄子一开始还有点怯生生的，紧紧拽着我的衣角。
这时候，一个温柔的早教老师走了过来，蹲下身子，笑眯眯地对小侄子说：“小朋友，来和我们一起玩好不好呀？”小侄子没说话，只是眨着大眼睛瞅瞅老师，又瞅瞅我。
老师可机灵了，马上拿出一个彩色的小皮球，在地上轻轻一滚，“咕噜咕噜”，小皮球滚到了小侄子脚边。
老师说：“小朋友，把球传给老师好不好？”小侄子犹豫了一下，弯腰捡起球，递给了老师。
老师开心地拍手说：“真棒！”这一来二去的，小侄子慢慢放松了。
接下来，大家一起做游戏。
有个搭积木的环节，几个小朋友围坐在一起。
一个小女孩说：“我要搭一个高高的城堡。
”小侄子也跟着说：“我也要！”他们一边搭，一边叽叽喳喳地交流，别提多开心了。
在这个早教活动里，我看到小朋友们在老师的引导下，学会分享，学会合作，也变得更加开朗自信。
我觉得呀，好的早教模式就应该是这样，充满欢乐和互动，让孩子们在不知不觉中成长和进步。
这就是我对早教模式的一点亲身感受，希望能和大家多交流交流！。
家长鼓励孩子的一封信7篇
家长鼓励孩子的一封信7篇孩子的成长的时候总会遇到一些挫折和困难，父母们要在这些时候多给他们鼓舞，那来一些风鼓舞信怎么样？下面是我为大家整理的关于家长鼓舞孩子的一封信，盼望对您有所关心!家长鼓舞孩子的一封信篇1友爱的孩子：你好！从今日起，你们就步入了成年人的行列，爸妈真诚地祝愿你！青春与欢快齐飞，志向和奋斗同在。
18岁，风华正茂，也是人生一个新的里程碑，你们已进入了成年人行列，这意味着你们从今将担负起更大的责任，并不断成熟起来，在21世纪的社会生活舞台上践行你们的光荣与幻想。
爸妈在你们18岁这个重要的日子给你写这封信，要表达的意思信任你们已经读明白了，但还是要把前辈做人的道理讲给你，或许在今后的人生中对你们有所关心。
感恩与回报：这是做人的基本准则。
切记：“滴水之恩当涌泉之报”。
除此之外，你们要学会感谢那些损害过你们的人，至少它能让你们在挫折中吸取阅历和教训，从而学会爱护自己。
助人与和善：这是做人的基本道德。
正所谓：“送人玫瑰，手留余香”。
要存一颗和善之心，尽自己的力量去关心他人，你们会在关心他人的同时从中猎取欢乐。
宽容与理解：这是做人的基本素养。
要站在对方的角度考虑问题，而不是遇事以己为中心，要识大体顾大局，尤其在与伴侣相处中更应做到这一点，专心体会吃亏是福的含义所在。
知足与放弃：这是做事的良方。
凡事不行走极端，无论任何事，都会找到满足的一点，这就是知足。
而所谓放弃，就是舍与得的辩证关系。
坚信：“无为者，无所不为”。
品尝“得到是福，舍得是福，知足才是最幸福”的真正含义！虚心与真诚：这是做人的美德。
“三人行，必有我师”。
“寸有所长，尺有所短”。
无论做人或做事，都要虚心在先，以情动人，以心感人。
谨言与慎为：这是处事哲学。
“言多必失”，切记言过其实，做人要讲究诚信。
而在做事之前要三思而后行，避开鲁莽行事。
顽强与执着：这是胜利的秘诀。
在漫长的人生旅途中，或许会经受意想不到的坎坷与荆棘，能劈荆斩棘到达抱负彼岸的人，肯定就是顽强与执着的人。
幼儿早教小故事精选【5篇】
幼儿早教小故事精选【5篇】【#婴幼儿#导语】给孩子说故事是启发想象力和创造力的良好方式。
下面是©<无忧考网>分享的幼儿早教小故事精选五篇。
欢迎阅读参考！1.幼儿早教小故事精选太阳公公爱写信，他总是不停地写呀写。
清晨，小露珠们收到了太阳公公的信，她们眨一眨顽皮的小眼睛躲藏到自己五彩缤纷的屋子里去读。
小树们收到太阳公公的信，兴奋地笑出了声，“沙沙沙”他们摇动着身上的叶子，笑呵呵地望着太阳公公。
花儿们收到太阳公公的信，一脸的笑容写在脸上，顽皮的小蜜蜂看到了，大声地读着太阳公公的信，花儿们高兴地扭动着腰枝，随风舞蹈。
太阳公公写呀写，他给每个小动物写了一封信。
小白兔读着太阳公公的信，长耳朵竖的更直了；小公鸡读着太阳公公的信，高声唱起来；最兴的是小鼹鼠，它也收到了太阳公公的信，这让他非常地感动。
他想，太阳公公也认识我呀，可我一直躲藏在地下，老是怕他看到我。
几乎每一个小动物都收到了太阳公公的信，只有小狐狸还没有收到。
小狐狸躲在木头房子里想，太阳公公是不会给我写信的，因为他知道我做了好多好多的坏事。
我偷过鸡妈妈刚生的蛋，我砸坏过青蛙的小帆船，我设陷阱伤害过梅花鹿，我咬伤过小白兔……唉，我做了太多太多的坏事.虽然这样想，但是小狐狸还是希望有一天能收到太阳公公的信。
他等呀等，盼呀盼，一天天过去了，小狐狸始终没有收到太阳公公的信。
终于有一天，小狐狸病倒了，昏睡中的小狐狸分明看到太阳公公在向他微笑。
听说小狐狸病了，小动物们都来看望：鸡妈妈来了，她带来小狐狸最爱吃的葡萄；梅花鹿来了，她捧着一束美丽的鲜花；小白兔来了，她送了一张平时小狐狸最爱听的唱片……顽皮的小猴子也来了，他手里拿着一封信。
小猴子拿着信，爬到小狐狸的耳边说：“小狐狸，你快点好起来吧，是我错了，太阳公也给你写了信，是我悄悄地把它藏到了树杈上，我想看到你着急的样子，没想到你真的病了，对不起。
”小狐狸听到小猴子的话，一下子从床上跳起来，他兴奋地喊道：“啊，我也收到太阳公公的信了！我一定要做个好孩子！”小狐狸的病好了，小动物们高兴地欢呼起来。
早教中心感谢信 (2)
早教中心感谢信亲爱的早教中心团队，我写信是为了表达我对你们早教中心的感激之情。
我是一位年轻的妈妈，我带着我的宝宝来到你们的早教中心已经有一段时间了。
在这个时间里，我看到了我的宝宝在各个方面的巨大进步，这让我非常欣慰和感动。
首先，我想感谢你们为宝宝提供的高质量的教育和照应。
从我第一次来到你们的中心开始，我就被你们专业的团队所吸引。
你们的教师们都非常有经验和耐心，他们用温暖的笑容和关心的态度对待每一个孩子。
每次我来接宝宝时，他总是在享受着愉快的游戏和学习时光，这让我感到非常放心。
其次，我要感谢你们为宝宝提供的多样化的教育活动。
你们的早教课程不仅包括基本的语言和数学技能，还有音乐、美术、体育等多种活动。
这些活动不仅让宝宝学到了知识，还培养了他的创造力和社交能力。
我每次看到宝宝在音乐课上跟着节奏摇摆，或者是在美术课上用五颜六色的颜料画出自己的作品时，我都感到无比骄傲和幸福。
此外，我还要感谢你们为宝宝提供的安全和舒适的学习环境。
你们的中心设施一应俱全，干净整洁，充满了温馨的氛围。
我知道你们非常注重卫生和安全，每天都会对教室和玩具进行消毒和清洁。
这让我放心地把宝宝交给你们，知道他会在一个安全、健康的环境中成长。
最后，我要感谢你们为家长提供的支持和指导。
你们不仅在孩子的教育上赋予了我们不少匡助，还定期组织家长会和亲子活动，让我们有机会与其他家长交流和分享经验。
我从你们那里学到了不少关于育儿的知识和技巧，这对我来说非常珍贵。
总之，我对你们早教中心的感激之情无法言表。
你们的付出和努力让我看到了宝宝的成长和进步，也让我成为了一位更自信和满足的妈妈。
我相信，你们的早教中心会继续为更多的孩子和家庭带来幸福和成就感。
再次感谢你们的辛勤付出和关心，祝愿你们的早教中心越办越好！衷心感谢，一位感激的家长。
早教语言课的好处
早教语言课的好处随着社会的不断发展，人们对于教育的重视程度也越来越高。
尤其是对于孩子们的教育，更是备受关注。
而早教语言课作为一种新型的教育方式，在近年来逐渐受到家长们的重视和认可。
那么，早教语言课究竟有哪些好处呢？下面，我们就来一一探讨。
一、提高孩子语言能力早教语言课作为一种专门为婴幼儿量身定制的课程，其主要目的就是提高孩子的语言能力。
在这样的课程中，孩子们可以通过各种互动、游戏等方式，学习并掌握更多的语言知识。
通过这样的学习，孩子们的语言能力也会得到很大的提高，从而更好地与人交流和沟通。
二、促进孩子的智力发展早教语言课不仅仅是一种语言学习的课程，更是一种促进孩子智力发展的课程。
在这样的课程中，孩子们可以通过各种游戏和活动，提高自己的观察能力、记忆力、想象力等。
这些能力的提高，对于孩子的智力发展来说是非常有益的。
三、培养孩子的社交能力早教语言课还可以帮助孩子们更好地与人交流，从而培养孩子的社交能力。
在这样的课程中，孩子们可以与其他孩子互动，一起玩耍、学习，从而更好地了解彼此、交流互动。
这种交流和互动，对于孩子的社交能力的培养有着非常重要的意义。
四、增强孩子的自信心早教语言课可以让孩子们更好地掌握语言知识，从而更好地与人交流和沟通。
这样的学习过程，可以让孩子们感到自己的能力得到了提高，从而增强自己的自信心。
这种自信心的提高，对于孩子未来的成长和发展有着非常重要的意义。
五、促进家庭亲子关系的发展早教语言课不仅仅是一种孩子们的学习课程，更是一种家庭亲子关系的促进方式。
在这样的课程中，家长可以与孩子一起学习、玩耍，从而增强彼此之间的感情和互动。
这种亲子关系的发展，对于孩子的成长和发展有着非常重要的意义。
综上所述，早教语言课的好处是非常多的。
它可以提高孩子的语言能力、促进孩子的智力发展、培养孩子的社交能力、增强孩子的自信心，同时还可以促进家庭亲子关系的发展。
因此，我们应该更加重视早教语言课的教育方式，让孩子们在早期就能够得到更好的教育和发展。
普惠托育服务发展示范项目的重要意义
普惠托育服务发展示范项目的重要意义说到普惠托育服务发展示范项目，哎哟，这个话题可真是越来越有意思了。
你看，现在咱们社会节奏这么快，大家生活压力那么大，孩子的照看问题成了很多家庭的一块“心头大石”。
有的家长为了工作忙得不可开交，晚上回到家也是一脸疲惫，孩子就像个小闹钟，整天给你闹腾，真是想喘口气都不容易。
说白了，托育服务对这些父母来说简直是“救命稻草”，让人一想到就觉得心里踏实多了。
像这样的普惠托育服务示范项目，它就有点像是社会给家庭送上的一份“大礼包”，能让家长们不用再为孩子的托育问题犯愁。
就拿那些小区里的托育中心来说吧，环境温馨，设施齐全，老师们也特别有耐心，孩子们在那里就像进了“乐园”，既能玩得开心，也能学到东西，真的是两全其美。
你瞧，现在很多家长都开始注重孩子的早期教育，觉得一开始就得给孩子一个好的学习氛围。
托育服务项目正好迎合了这种需求。
不仅仅是简单的“看孩子”，它更多的是在培养孩子的社交能力、动手能力、甚至是情感管理。
那些专门的托育老师，个个都是经过严格培训的，能引导孩子进行各种有趣的活动，让他们在游戏中获得成长。
这对孩子来说，不只是一个“托管”而已，简直是早期教育的一个“摇篮”。
孩子在这里既可以和同龄的小伙伴玩耍，也能得到老师的关爱，收获一些生活技能，真的是打破了传统托育的窠臼，让孩子们的成长从小就开了个好头。
再说说家长的心情。
大家都知道，作为父母，最怕的就是自己拼命工作，却忽略了孩子的成长。
那种有愧疚感、焦虑感，时常会压得人喘不过气来。
普惠托育服务项目的存在，简直就是给家长们一个“定心丸”。
家长可以安心地去工作，不用担心孩子在家里无聊、寂寞，也不用担心他们在外面受委屈。
更重要的是，这种托育服务的费用不像高端托管机构那样昂贵，很多家庭都能负担得起，可以说是为那些普通家庭提供了一个“公平的机会”。
这对那些经济条件一般的父母来说，真的是一种福音，解决了不少实际问题。
说到这个“普惠”二字，它可不是随便说说的。
家长对孩子成长的关心与鼓励的一封信10篇
家长对孩子成长的关心与鼓励的一封信10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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早教：想说信你不容易编者按：近两年，0至3岁婴幼儿早期教育（简称“早教”）越来越热，孩子“上课”的年龄不断提前，有的仅三四个月龄的孩子就被父母抱着参加早教班。
很多家长希望通过早教将自己的孩子培养得出类拔萃，其良苦用心可钦可叹。
可是，孩子的发育成长有其客观规律，每个孩子又有各自的个性特点，所以，如何科学地施用早教就成为一个大问题。
12月8日上午，人民日报群工部与人民网联合召开了座谈会，请专家在线与网友探讨早教的话题，现场气氛热烈，专家各抒己见，网友踊跃参与。
在如何看待早教问题上，尽管各位专家观点不完全一致，但有一点是共同的，为了孩子的健康成长，家长应当重视孩子的早教，同时，必须尊重孩子的成长过程，避免超前教育、过度教育的误区。
现将座谈会内容整理如下，以飨读者。
专家背景：吴凤岗：中国家庭教育学会常务理事、中国优生优育协会常务理事孙瑞雪：著名幼儿教育家与心理学专家,著有《爱和自由》等幼儿教育畅销书程淮：第五十六届联合国大会儿童特别会议NGO论坛特邀专家，北京市幸福泉儿童发展研究中心主任王化敏：中国学前教育研究会秘书长、中央教科所幼儿教育专业副研究员苏杭：1982年毕业于北京师范大学学前教育专业，后留学美国，获纽约州立大学教育博士学位如何看待早教——主持：首先我们讨论一下如何理解早教的概念，早教的目的是什么？吴凤岗：“早教很重要，但不具有决定性的意义。
”我认为，早教是儿童成熟期的一个重要组成部分，是打基础的最早阶段，是相当重要的，但是不能把早教强调成具有决定性的意义。
有人说，孩子3岁以前不进行很好的教育就会极大地影响他以后的发展，这种说法没有科学依据。
实际上只有在绝对剥夺孩子学习机会的情况之下，才可能产生终生影响。
也有人觉得早教没什么作用，到幼儿园以后好像没有显露出差别，这个可能由于一部分早教机构夸大了它的作用。
还有就是有的家长老拿自己孩子的缺点跟别的孩子的优点比，当然结果就可能是没有达到预期值。
实际上每一个孩子都有自己的特性，不可能是全优的，你只能综合考察自己的孩子是不是发育比较好。
早教的关键在于了解儿童成长的过程，了解儿童学习与成熟的相应关系，过于超前了，就会事倍功半。
各种能力成熟的过程，并不都是在3岁前完成的，大多数的能力，最后的成熟都可能要到十七八岁。
譬如说，3岁前可以训练孩子的视觉，但是要让孩子对各种事物具备有目的、系统的观察能力，就不是3岁前能完成的。
孙瑞雪：“我们应该让生命在一个自然的状态下成长，而不是把他作为一个驯化的对象。
”我个人不太赞同早教这个说法，我提倡的是一个完整的人和一个完整的成长过程。
早期0至3岁的教育是为孩子整个一生做准备的，因此我们要把它纳入完整的成长里面去看，很多妈妈只看到当下的状态，以至于未来的状态是不知道的。
0至3岁的孩子，具备人的所有特征，他是情绪的、是感觉的、是认知的。
尽管他什么都听不懂，但他要完整地发展这些，要靠他自己。
除非我们强制或者诱骗，在这种诱骗之下，我们可能就把他塑造成了仅仅只有认知的人。
儿童早期需要的是一些基本的东西，就是爱、被承认、被接纳，这些都储存在儿童生活的一点一滴上。
生命的正常成长历程是一个完整的、连续的过程。
认知是来应对外在的世界，成长是生命内在发生的事情，在我们内在的世界里有丰富的情感、感觉，如果这部分东西被破坏，人就不会有良知，不会有真正的道德。
所以我们应该高度重视儿童生命的完整性，使他的成长与认知同步发展。
因此，我的想法是，儿童在生命最早期应该待在家里接受家庭教育，家长要了解孩子的情绪、感觉，知道他内在的需求是什么，为他提供成长的环境，给他爱，给他自由。
我觉得如果能谈到教育的话，这就是最好的。
0至3岁很重要，是孩子对自己和对世界形成最基本的看法的时期，我们应该让生命在一个自然的状态下成长，而不是把他作为一个驯化的对象。
程淮：“良好的早期教育，等于给孩子的神经银行里面存钱。
”婴儿的潜能发展和教育，是人类开发自身潜能的前沿科学，神经科学的发展认为应该重新认识我们的孩子。
从新生命诞生起，我们就应该对孩子进行教育。
新生儿拥有很多的能力，也有学习能力，他是通过感知和视觉学习，这是婴儿的一种学习方式。
我们应该把握儿童成长敏感期的教育，这样可以事半功倍。
我们要给孩子丰富适宜的环境刺激，我管它叫微环境，直接作用于孩子，对孩子发展的进程产生影响。
良好的早期教育，等于给孩子的神经银行里面存钱。
针对不同儿童进行个性化教育，前提是了解孩子，只有了解孩子才能教育孩子，我们的理念是不争第一争唯一。
苏杭：“目标是培养一个健康快乐、有安全感的孩子。
”早教的理念有几种，但万变不离其宗：通过对孩子的观察，发现他的潜能，引起他的兴趣，诱导他思考，教给他方法，最后是让他自己寻找更多的方法，培养他的想象力、观察力、创造力。
我们的目标是培养一个健康快乐、有安全感的孩子，他应该有自信心，有坚强的性格，敢于冒险，身边有可以倾诉的朋友，受到挫折会自己疗伤。
王化敏：“幼儿就应该在玩中学习，在玩中发展。
孩子的发展不能超越自身的成长阶段。
”早期教育很重要，但要看采取什么方式。
提前教育是摧残孩子的发展。
靠训练孩子短时间内提高智商，我是不提倡的。
孩子的发展不能超越自身的成长阶段。
现在一些婴幼儿教育出现异化现象，违背孩子的发展规律，强迫孩子学这学那，孩子学会的东西是很多，但是他们失去了多少东西？孩子越自然越好，要为孩子提供实践的机会，让他们有创造能力，而不是限制他们。
要给孩子想象的空间，多带孩子去大自然里走一走，让孩子在玩中学习、体会到一些东西。
比如，让孩子观察小蚂蚁是怎么爬的，比教他认识“蚂蚁”两个字好多了，“蚂蚁”两个字应该放到小学去认。
小朋友知道高矮、多少、大小的概念就可以了。
早教重点在哪儿——主持：有网友提问：“希望孙老师讲一下儿童早教的重点是什么。
”孙瑞雪：儿童早教的第一个重点是跟父母产生依恋，跟妈妈、爸爸产生一种连接，让儿童获得爱。
第二，儿童在早期成长过程中，有一些普遍性的规则，刚出生的时候是视觉敏感期，接下来有口腔的敏感期，然后有手的敏感期，当儿童这个敏感期到来的时候，不破坏而且尊重他的敏感期，为他提供安全的环境。
第三，现在很多家长太紧张，太急功近利，太想让孩子去应对生存，而不是生活，太把注意力放到外在。
生命早期，儿童都是在建构生命的内在世界，而我们成人的注意力都在外在的世界，所以我们需要回到内在的世界去了解儿童内在的感觉。
我认为这是早期教育的核心点，必须了解这个生命里面发生了什么，只有这样我们才能走进儿童的世界中，才能帮助他。
我们只是在帮助我们的孩子，而不能扮演一个自然之手去造就孩子，爸爸妈妈的角色就是爱孩子，接纳孩子，看孩子需要什么，而不是一个焦虑的、恐惧孩子未来无法生存的局外人。
你要参与到儿童的生命中。
要不要上早教班——主持：有一个很有意思的情况。
为配合这次座谈会，我们提前在人民网上做了一个问卷调查，统计结果显示，参与者中认为“早教无效果的”达到80%。
可我们又发现，身边很多家长早早就为孩子报名参加各种各样的早教班。
这似乎是个矛盾。
分析家长的心理，可能是“既怀疑早教的效果，又害怕孩子输在起跑线上”。
所以，想请教各位专家，幼儿有必要上早教班吗？吴凤岗：我认为某些名目的早教班没有必要上，比如说早期英语班。
可以让孩子在家里听听最通常的英语句子，培养一下语感，不用专门培训，因为孩子3岁以后有相当长一段时间可以学。
也不是什么班都不能上，要选择对孩子3岁以前的发展比较重要的一些领域。
建议家长看一些儿童心理学方面的书，了解儿童发展的每一阶段是怎样的。
孙瑞雪：我觉得，早教不是个教育问题，而是个经济、社会化的问题。
如果你愿意花钱带着孩子去“早教”，可以，我觉得这跟教育没关系。
因为儿童还没有形成认知，他需要感觉有生命的东西，也需要感觉无生命的环境。
如果孩子上早教班觉得很好玩儿，你就带他玩儿，你如果希望驯化他什么技能，我认为任何一种固化的模式都将禁锢儿童的成长。
你可以训练他，只是要付出代价，这个代价就是你占用了他的时间和生命的空间，他就没有办法用这段时间去建构自我。
王化敏：有些家长让孩子学唱歌、跳舞，然后到处表演，实际是在娱乐大人、取悦大人，不是孩子的本性。
这么小的孩子根本就不应该有负担，幼儿应该是在自然状态下学习，做游戏、玩就是孩子的学习。
一些家长存在攀比心理、从众心理，比哪个家长花钱多，对孩子投资大就以为是好，其实是个误区。
家长要掌握科学的教育方法，充分利用家里的资源。
家长才是对孩子发展产生巨大作用的那个人，比老师还要重要，所以我们强调用家长自身的素质来影响孩子。
我们做过研究，一个6岁的孩子，他的认知理念、情感态度，70%来自于家长。
早教机构主要是提供给孩子一个交往的空间，而不是学到多少东西。
程淮：早教班肯定不能代替家庭教育。
早教班也只是教育的一种形式，它是一种资源，家长可以根据需要去整合。
更主要的是，0至3岁早期教育，家长要负根本性的责任。
中国有句古话“养不教，父之过”，教子有方，但无定法，贵在得法。
是否上早教班要看孩子是否需要。
如果希望发展孩子的社会性能力，可以参加早教班，让孩子有个同龄的小社会，主要是给孩子提供一个成长的微环境。
早教机构如何选——主持：有一个网友提出：“早教市场比较混乱，早教是本难念的经，怎一个‘乱’字了得！”这一点也是我们想向各位专家请教的。
很多家长花了很多钱为孩子报班，但社会上那么多各式各样的早教机构，什么样的早教机构是合格的，是可以让家长信任的？程淮：我认为一流的早教机构有8个特质：有自己的理论，有自己运营的模式，有自己核心的教育理念，有自己编的课程教材，用高科技的手段，获得权威机构的认证，形成自己优秀的文化，要有一定规模。
孙瑞雪：我觉得核心的问题是家长是否有判断力。
但恰恰是许多家长比较盲目，没有判断力。
家长应该知道自己的孩子究竟需要什么，知道儿童生命的成长规律，当家长拥有了自己判断力的时候，这个问题就解决了。
现在因为大家都望子成龙，但是对教育、对生命成长的规律又不了解，所以就乱了套。
吴凤岗：早教机构并不需要卫生和教育部门批准，而是由工商部门批准，而工商部门的同志并不一定非常了解儿童发展的规律，这是一个问题。
如果是一个合格的早教机构，它必须进行科学的教育，而不是一种误导。
现在很多早教机构夸大早教的作用，要不然就没有生源。
如果是一个非常好的早教机构，可以带孩子参加。
但不能光靠早教机构，家长要学会方法，自己引导孩子去做。