浅谈数学课堂板书的必要性

浅谈数学课 堂板 书的必要性
内蒙古 兴安盟科 右 中旗吐 列毛杜 中心校
在 新 课 程 标 准要 求 的现 在 ， 课 堂教 学 中 学 生是 主 体分发 挥学生的主导性 ， 让他们积极 参与 、 这三种板书之 间没有 明显界 限 ， 根 据具体情况 ， 为 了突 主动、 快 乐地获取 知识 ， 形成技 能。我认 为课 堂教 学中， 教 师 出某 一 板 书 内容 的特 殊 作 用 可 以对 其 板 书 的 时 间 进 行 灵 活 的板 书设计起 着统领和画龙点睛的作 用。 板书设计是课 堂教 选择 。在 多媒体极广泛的应 用于课堂的 当下 ， 孩子们看惯 了
的作用 ， 具有积极意义。
冶。
在 一 节课 中 ， 根据板 书的时间不 同， 可 将 板 书 分 为讲 前
板 书不是浪 费时间而是促 使学生掌握教 学 内容的催化
板书、 讲 中板 书和 讲后 板 书 。
剂， 板 书 是 展 示 教 师 思 维 的 必要 途 径 ， 板 书是 联 结 师 生 的 精 （ 一） 讲前 板书。随 着多媒体课件在教 学 中的普及 与应 神纽带。 用， 讲 前 板 书被 课 件 的 演 示 所替 代 。但 课 件 演 示 的 内容 仍 然 板 书是 展 示教 师思 维 的 必要 途 径 。 板 书的 过程 其 实是 一 为 讲 前 板 书 的 内容 ， 只是 变 换 了形 式 。 主 要 内容是 ： 为 讲 授 新 个教 师展 示 思 维 的过 程 ， 板 书符 合 多数 学 生 的 思 维 节奏 。数 她充 满逻辑 思维、 符 号运 算、 抽 象思维、 空间 课 作 铺 垫 的 已学 概 念 、 练 习题 的应 用 ； 根 据 新 授 知 识 内容 而 学是一 门科 学， 数 学的学习过程 充满理性思维和智慧的光芒 、 是 思 维 编 的 自学提 示 、 思 考 以及 课 题 等 。 讲 前 板 书具 有 指 引 思路 、 铺 想 象； 数 学解题过程 需要 大量的演练和严格 的运算。可 以 平 道路 的 功 效 。如 讲 课 前 ， 教 师将 围绕 新授 知 识 的要 点 而 编 的体 操； 毫不夸张地说 ： “ 纸上的演算就是数 学的实验” 。数 学的 学科 的 自学提 纲、 思考题 等用课 件演示 出来 ， 让学 生围绕这 些 内 特点注定 了数 学解题 离不开书写，当然 离不开教 师的板 书。 容， 通过 学习以学得知识 ， 巩 固知识。在此过程 中， 学生一方 没有教 师的板 书示范 ，很难想 象学生是如何把握 自己的思 面发 现 了疑 难 问题 ， 捕 捉 知 识 的难 点 ； 另一 方 面 又 为把 握 知 维 ， 如 何 规 范、 准 确 的 书 写和 演 算 的 。 优 秀的板 书使 学生获得 强烈的 审美愉悦是联 结师 生的 具有 内容 的 教 师通过课 前课件制作 出来， 因而有 大大节约教 学 精神纽带。优 秀的板 书使 内容与形式完美统一 ， 完善美 、 语言的精炼 关、 构 图的造型 美、 文字的规 范俊 秀美 ， 时 间的 功 效 。 数 学概 （ 二） 念 讲 中板 书 。讲 中扳 书 的 主要 内容 有 ： 所讲授的 它使 学生在 学习知识的 同时获得强烈 的审美愉悦 。边讲边 定 义 、 法 则等 的推 导 过 程 ， 以｜ 反 为 巩 固 运 写 ， 让 流 动 的视 觉 形 象 不 断 地 激 起 学 生 的 求 知 兴 奋 ， 把 知 识 括 用讲 、 捧 解 化理 例题 解这 的 分析 些概 图 念 而讲 授 的主 例 题 的 解 答 过程 ， 包 写到学生的心里 ；把一 串串数学符号化作优美动听的乐章 。 缉 令 图等 线段 图 、 几何 形 体 示意 图及 分 解 长长久久地回荡在 学生的脑海里。板 书让师生心灵相通 、 精 基本 讲 中板 书 具 有展 示 中心 重点 的 功 效 ， 板 书 的 神 相 连 。 现 为边 要讲 求 也 多在 此 体现 。 由 于讲 中板 书在 课 堂 上 常 表 当然 ， 笔者 并不反 对使 用 Ｐ Ｐ Ｔ课件作 为教 学辅 助手段 。 边板书 ， 所 以 给 学 生 的印 象也 是 最 清 晰 的 ， 便 在教 学实践 中把 传统板 书和 多媒体课件 结合 起来 ，互通有 于 他 们 及 时巩 固记 忆 。 发挥 多媒体课件信息量大， 图片、 动化 演示、 声效等特 长。 （ 三） 讲 后 板 书 。讲 后 板 书 的 主 要 内容 ： 所 授 的概 念 、 性 无 ， “ 看似寻 常最崎岖， 成似容易却艰辛 。 ， ’ 板 书是设 计者的心 质、 定 理 等 的 结语 。 根 据 知识 的 系统 性 而 整 理 的 网络 图 。 以及 板 书既是一 门科 学， 又是 一门艺术。 每一位教 师都应 复习强化新知识而编的复习题等 。 讲后板书具有强化整体帮 血创造 ， 潜心研 究， 推 陈出新 ， 努 力提 高 自己的 助记 忆深化理解的功效 ， 如带结论性 的概念 ， 性质 ， 定理等讲 结合 自己的教 学实践 ， 完后 集 中 时 间板 书 ， 并 让 学 生读 一 读 ， 可 以 强 化记 忆 ， 知识 网 板 书技 能，让板 书成为 自己课 堂教 学 中最亮丽的一道风景 络 图能促使 学生将知识 纳入 系统学 习，达到深化理 解的 目 线！
学 的一 个 重要 组 成 部 分 。 它应 是 贯 穿 于课 堂教 学 的 始 终 ， 是 课 件 演 示 的 印 刷 体 字 形 ， 对 于其 进 行 正 确 书 写 汉 字 ， 并 能 写 完成 课 堂教 学的 重 要 辅 助 手段 。 好汉字帮助并不 大， 因此这就 需要我们教 师在课 堂板 书上下 板 书 设 计 不 仅 要 求 内容 上 目的 明 确 ， 重 点 凸显 ， 而 且 要 工夫， 打铁 必 须 自身硬 。 首 先 我 们 应 该 练就 一 定 的 板 书 书写 求形式上简明扼要 ， 条理清晰 。同时， 还要讲求必要性。在一 功底 ， 然后在 以身作 则 ， 教 孩 子们 正确 ， 整 洁流利地 书写汉 节课 中 ， 各 个 阶 段 有 其 特 定 的 板 书 内容 ； 每 一 阶 段 的板 书 内 字， 这 是 教 师 责任 所 在 。 板 书是 一 门科 学 ， 它在 优 化 教 学过 程 容 各 有 不 同的 功 效 ； 同一 内容 在 不 同阶 段 板 书 ， 其 效 果 也 有 中， 在发扬 中华传统文化（ 汉字） 中发挥越 来越 大的作用 。我 差别。 这就是说 ， 板 书具有必要性。研究板 书的必要性 ， 对于 们要 不 断 完善 教 学 中课 堂板 书 。使 之 在优 化课 堂教 学 ， 提高 我 们 在 教 学 实践 中提 高 时 效 意 识 ， 适时板 书 ， 充 分 发 挥 板 书 教 学质量的过程 中发挥更大的效 能。 同时带给 学生更好 的陶