幼儿园托班语言教案：说说唱唱
幼儿园中班“说说唱唱”教案
幼儿园中班“说说唱唱”教案一、教学主题《说说唱唱》二、教学目标1.学习唱歌《小兔子乖乖》及其动作。
2.学习表演故事《大象过桥》。
3.运用肢体语言和表情，增强幼儿语言表达和表演的能力。
4.激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿欣赏音乐的能力。
三、课程安排1.音乐活动《小兔子乖乖》时间：20分钟2.语言活动《大象过桥》时间：20分钟四、教学步骤1.音乐活动：《小兔子乖乖》（1）引入老师播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿听一遍，过后问幼儿：“你们听到了什么？”，并分析歌曲的特点，让幼儿了解这首歌的基本信息。
（2）学歌老师现场示范歌曲，并让幼儿跟着老师一起唱。
教师要注意音高、音调和曲速的把握，细致的让幼儿明白歌曲的含义和特色。
（3）加动作让幼儿跟着歌词里的节奏做动作，如摇头、摆手等等，以及与兔子形象相符的动作，如耳朵、蹦蹦跳跳等。
（4）小结让幼儿总结今天学习到的内容，再次唱一遍歌曲，并让幼儿自由表演出来，让幼儿体会到音乐的快乐和表演的感觉。
2.语言活动：《大象过桥》（1）引入老师让幼儿看一张大象的图片，讨论并寻找大象的特征，带领幼儿进入活动主题。
（2）讲故事老师生动的讲述故事《大象过桥》，让幼儿跟着老师一起想象和体验故事中的情景。
（3）身体活动请幼儿做出故事里各种动物的表情和动作，如大象、蛇、兔子等，并加以组合，让幼儿感受语言和身体动作的结合。
（4）表演将身体活动和语言活动结合起来，把故事表演出来，并让幼儿自由发挥，在活动中享受到表演的乐趣。
（5）小结回顾今天的活动内容，让幼儿自主表达，互相点评，进一步的加深理解。
五、活动评估1.老师可以凭借现场反应，检查幼儿的参与度和学习效果，进行口头评估；2.如有幼儿未能积极参与，教师可以采用引导、协调等方式促进幼儿的融入活动；3.教师还可以根据孩子们的表现，在日常活动中对幼儿的表现进行评估。
六、教学后记通过本次音乐和语言的结合学习，孩子们充分体验到了音乐和表演的乐趣和技巧，更重要的是增强了幼儿的表达和展示能力。
幼儿园小班艺术教育教案：蒲公英的说说唱唱
幼儿园小班艺术教育教案：蒲公英的说说唱唱教学主题：蒲公英的说说唱唱教学目标：1. 能够认识蒲公英，知道蒲公英是一种常见的野花，能够在生活中辨认出蒲公英的形态。
2. 能够欣赏蒲公英的美丽，了解蒲公英有着美丽的花语，并理解“愿望”这一概念。
3. 能够通过说说唱唱的方式表达对蒲公英的感受和愿望，并培养自信、表达自己的能力。
教学准备：1. 一束新鲜的蒲公英花2. 一张蒲公英图片3. 唱歌《蒲公英的约定》4. 人物卡片模板5. 彩色笔教学流程：一、制作人物卡片1. 教师向学生展示人物卡片模板，让学生选择自己喜欢的形象。
2. 学生用彩色笔涂色，装饰自己的人物卡片。
二、认识蒲公英1. 教师向学生展示一张蒲公英图片，介绍蒲公英的形态和特点。
2. 教师向学生讲解蒲公英的花语，“愿望”是蒲公英的花语之一。
3. 教师给学生展示一束新鲜的蒲公英花，引导学生感受蒲公英的美丽和花语。
三、唱歌《蒲公英的约定》1. 教师播放唱歌《蒲公英的约定》，让学生跟着唱。
2. 学生通过唱歌，更深刻地理解蒲公英的花语和“愿望”的含义。
四、说说唱唱蒲公英1. 学生在自己的人物卡片上写下自己的愿望。
2. 学生通过说说唱唱的方式表达自己对蒲公英的感受和愿望。
3. 教师可以在学生表演时，配上音乐和背景图片，制作一段小视频。
五、课堂小结1. 教师向学生总结今天的学习内容，回顾蒲公英的形态、花语和唱歌《蒲公英的约定》的内容。
2. 教师鼓励学生表达自己的想法和感受，充分发挥他们的想象力和创造力。
教学评估：1. 学生是否能够正确地辨认出蒲公英，理解蒲公英的花语，并能够表达自己对蒲公英的感受和愿望。
2. 学生是否能够自信地表达自己的想法和感受，增强自信心和表达能力。
教学拓展：1. 学生可以在家里或者户外寻找蒲公英，加深对蒲公英的认识和理解。
2. 可以继续学习和唱其他和蒲公英相关的歌曲，扩大学生的音乐欣赏范围。
教学反思：本次教学通过唱歌、说说唱唱等多种方式，让学生更加深入地了解和感受蒲公英。
幼儿园口才培养教案：说说唱唱
幼儿园口才培养教案：说说唱唱教案主题：幼儿园口才培养教案：说说唱唱教学目标：1.学生了解说说唱唱的基本概念和作用；2.学生能够通过说说唱唱的方式，表达个人意见和想法；3.学生能够在学习中培养自信心和语言表达能力，掌握基础口才技巧。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.挂起主题为“说说唱唱”的图片，让学生思考并分享对图片的联想和情感反应。
2.教师介绍口才和说说唱唱的概念和作用。
在这个环节中，教师可以通过文字、图片、声音等多种形式，让学生更好地理解口才和说说唱唱的概念和作用。
第二步：探究（20分钟）1.组织学生分小组进行说说唱唱的实践活动。
教师可以根据不同的主题和话题，让学生在小组内进行口胡练习。
学生可以自选主题，例如宠物、好朋友、家庭、梦想等，表达自己对这些主题的看法和感受。
2.教师可以引导学生注意以下口才技巧，如清晰明了、流畅自然、语音节奏、表情和肢体语言等。
同时，教师可以提供一些反馈和建议，帮助学生进一步提高自己的口才技能和表达能力。
第三步：梳理（15分钟）1.教师可以邀请一些学生上台，展示自己的说说唱唱表演。
其他学生可以提供积极的反馈和支持，帮助表演者更好地展示自己的口才技能。
2.为了更好地梳理学生的口才技能，教师可以针对不同学生的实际表现，适当提供一些针对性的口才技巧指导。
第四步：拓展（15分钟）1.组织学生进行口才技巧拓展训练。
教师可以引导学生多进行学习，积累更多的常识和知识，提高自己的语言能力和口才水平。
2.激励学生多参加说说唱唱的竞赛或活动，积极锻炼自己的口才技巧和表达能力。
第五步：总结（10分钟）1.教师可以根据学生的实际表现，进行总结和评估。
在总结中，教师可以提出一些学生精彩表演的案例，并针对学生的口才情况提供口才技巧指导。
2.时间允许的情况下，教师可以为学生进行评估，评估学生的口才技能和表达能力，并及时提出建议和改进意见。
这有助于帮助学生更快速地掌握口才技能和表达能力。
教学反思：在本次教学实践过程中，教师通过多种方式，引导学生进行说说唱唱的实践活动，帮助学生掌握口才技巧和表达能力。
幼儿园语言交流活动：说说唱唱
幼儿园语言交流活动：说说唱唱幼儿园是孩子成长的地方，语言交流是幼儿园中最重要的活动之一，而“说说唱唱”则是其中一个重要的活动形式。
本文将详细介绍幼儿园的语言交流活动“说说唱唱”，包括活动的目的、内容、注意事项等。
一、说说唱唱的目的说说唱唱是一种融合语言、音乐、动作等多种元素的语言交流活动形式。
其主要目的是帮助幼儿培养语言表达能力和团体合作能力，并且通过活动提升其音乐素养和动手能力。
此外，说说唱唱还可以培养幼儿的得分权，增强其自信心。
二、说说唱唱的内容1、说唱说唱是说说唱唱中最为重要的环节，通过说话和唱歌来进行语言交流。
老师或者幼儿可以提出一个主题，如家庭、动物、交通工具等等。
幼儿可以根据主题自由创作，通过说话和唱歌的形式表达出自己的想法和感受。
说唱活动可以分为单人表演和集体表演。
单人表演可让幼儿自由发挥，展示他们的个性与特长。
集体表演则要求幼儿需要团结合作，通过各自的表现为整个队伍带来更好的效果。
2、手势表演手势表演是说说唱唱的另一个环节。
主要通过手势、动作来表达孩子的情感和想法。
这种表演方式在幼儿中非常受欢迎，并且可以促进幼儿的动手能力和创造力，不仅能够让孩子们更直观地感受内容，而且能够引起他们的注意力。
3、音乐表演音乐表演是说说唱唱中第三个环节。
此项活动主要侧重于让幼儿通过唱歌和演奏乐器等方式集体表演。
音乐表演可以提高幼儿的音乐素养和理解能力，享受音乐乐趣，并加深对音乐的理解，学习音乐团队协作。
三、说说唱唱的注意事项1、环境的营造说说唱唱是幼儿交流的一种活动形式，因此活动场所的环境是非常重要的。
教室需要保持安静，不受打扰，如有条件，可以播放一些音乐或短视频来激发幼儿的灵感和兴趣。
2、主题的确定主题是说说唱唱中必须要有的一个元素，主题要简单而有趣、有创意、有童趣。
幼儿可以根据主题自由发挥，发挥自己的创意和想象力。
3、孩子的参与孩子的参与是说说唱唱中至关重要的一环。
在活动前，老师应该向孩子介绍活动形式和目的，根据孩子的兴趣和能力，设计出适合的活动内容。
幼儿园托班语言教案：说说唱唱
幼儿园托班语言教案：说说唱唱一、教学目标1.知识与技能在实践活动中，掌握以下知识与技能：1.能够识别生活中常见的物品和动物，掌握基本的形状、颜色和名称。
2.能够模仿简单的动作和音乐节奏。
3.能够听懂简单的故事，理解其中的基本情节。
2.情感态度价值观通过实践活动，培养以下情感态度和价值观：1.热爱生活，喜欢探索和发现。
2.热爱学习，乐于尝试新事物。
3.热爱集体生活，乐于参与团体活动。
二、教学内容1.说说1.介绍自己：姓名、年龄、家乡、爱好等。
2.用简单的语言描述生活中常见的物品和动物。
3.讲述自己喜欢的故事或活动经历。
2.唱唱1.听儿歌。
2.学唱儿歌，用简单的语言词调描述歌曲中的情节和角色。
3.自己编唱儿歌。
三、教学方法1.游戏方法游戏方法是幼儿园教育的一种基本方法。
通过游戏方法，可以充分调动幼儿的积极性和主动性，促进幼儿的身心发展和智力发展。
在语言教学中，可以利用各种游戏形式，激发幼儿语言的兴趣和表达能力。
2.情景教学法情景教学法是一种依据生活实际情景，通过设置情境，创设语言环境，激发幼儿语言表达的教学方法。
在语言教学中，可以通过创设情景，让幼儿在生活中积极表达，增强语言自信心。
四、教学流程1.说说第一课时1.教师介绍自己，与幼儿进行互动，引导幼儿介绍自己。
2.教师出示图片和实物，引导幼儿用简单的语言描述物品或动物。
3.教师讲述一则简单的故事，引导幼儿发表意见和体验情感。
第二课时1.教师通过游戏形式，引导幼儿模仿各种简单单词，如“大象、花、太阳”等。
2.教师出示一张图片，让幼儿创编一个简单的故事。
第三课时1.教师引导幼儿模仿简单的儿歌，如《小星星》等。
2.教师出示儿歌中的图片，让幼儿用简单的语言词调描述歌曲中的情节和角色。
2.唱唱第四课时1.教师让幼儿一起听儿歌CD，感受歌曲的节奏和情感。
2.教师教唱《小兔子乖乖》等儿歌，通过唱歌培养幼儿音乐感。
3.教师引导幼儿创编一首自己喜欢的歌曲，并教唱。
第五课时1.教师出示儿歌CD的封面、封底和歌曲歌词图，让幼儿自己欣赏和理解。
少儿口才训练教案第二课《说说唱唱》
少儿口才训练教案第二课《说说唱唱》第二课《说说唱唱》课时安排：两课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时一、活动目标：1.通过游戏让幼儿了解钱的概念，并建立不乱花钱的意识。
2.学习贯口，并能熟练的表达。
3.学习用快板表演贯口。
二、活动重点：学习贯口，并能熟练的表达。
三、活动难点：学习用快板表演贯口。
四、活动准备：图卡、光盘、快板、硬币、金币。
五、活动过程：（一）基本功1、小朋友们好，今天老师带来了一个新朋友，看看它是谁？2、教师出示一元硬币：这是什么？——硬币。
它有什么作用？——让幼儿即兴回答。
3、如果我给每个小朋友发一百元钱，想一想你最想买什么？（选出几位小朋友上台表达，教师及时给予总结）。
4、钱是谁挣来的？——爸爸妈妈。
爸爸妈妈挣钱辛苦吗？——辛苦。
我们能乱花钱吗？——不能。
5、创设购物区，把小朋友分成导购员和顾客，进行购物用语的练习。
总结：小朋友今天都表现的很不错，爸爸妈妈挣钱都很不容易，所以我们以后不能乱花钱。
温馨提示：教师请家长为幼儿准备存钱罐，让幼儿自己管理自己的零用钱，帮助幼儿制定合理的零花钱使用计划，学会不乱花钱。
（二）学本领1、教师边打快板边说贯口《说说唱唱》进了门儿，倒杯水儿，××××喝了两口运运气儿，××××顺手拿起小唱本儿，××××唱了一曲儿又一曲儿，××××练完了嗓子，我练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，××××××××小快板儿，大鼓词儿，越说越唱，我越带劲儿。
××××××××老师的小贯口说完了，你们想学吗？——想。
幼儿园语言启蒙教案说说唱唱
幼儿园语言启蒙教案说说唱唱
教学主题：说说唱唱，开启语言启蒙旅程
教学目标：
1.了解说唱的概念和基本特征；
2.通过说唱游戏，提升孩子的语言表达能力和音乐节奏感；
3.培养孩子的团队合作意识。
教学重点：
1.学习说唱的基本特征；
2.掌握说唱游戏的基本规则；
3.提升语言表达能力和音乐节奏感。
教学准备：
1.说唱游戏道具；
2.音乐播放器。
教学过程：
一、导入新知
1.通过播放一段说唱音乐的视频，向学生介绍说唱的基本特征，如节奏
感强、曲调明快、具有韵律感等；
2.引导学生一起唱一首儿歌，鼓励学生发挥想象力，在歌曲结构和旋律上添加变化。
二、分组练习
1.将学生分为两组，每组两人；
2.为每组准备一个说唱游戏道具——金字塔模型；
3.组员轮流模仿金字塔模型的形状，用简短明了的口语描述出所模仿的形状，另一组员需要根据描述的内容找出对应的模型并还原。
三、游戏升级
1.引导学生再次分组，每组三人；
2.为每组准备一个说唱练习歌曲；
3.每组抽取一人做指挥，其他两人则模仿歌曲的节奏和动作，在指挥的带领下完成歌曲的演唱和舞蹈。
四、总结归纳
1.为学生总结说唱的基本特征和游戏规则；
2.鼓励学生分享在游戏中的收获和体会；
3.引导学生思考在说唱游戏中团队合作的意义和重要性。
教学反思：
通过说唱游戏的方式，让学生在尝试表达、接受信息、积累经验的过
程中，提升语言表达能力，增强音乐节奏感，并培养了团队合作意识，达到了良好的教学效果。
接下来，我会加强评估手段，及时反馈，提
升教学质量。
幼儿园小朋友说说唱唱教案
幼儿园小朋友说说唱唱教案主题：小朋友自我介绍教学目标：1. 能够简单自信地用语言介绍自己的名字、年龄、性别等基本信息；2. 能够跟着节奏和音乐唱自我介绍歌曲并表现出自信的个性。
教学步骤：第一步：自我介绍游戏1. 请小朋友们坐成一个圆形，一个小朋友开始自我介绍：“我叫......”，其他小朋友要记住他的名字，然后跟着他说：“他的名字叫.......”2. 接下来，下一个小朋友继续自我介绍并介绍前一个小朋友的名字。
这个游戏要求小朋友保持耐心和专注力。
3. 最后，老师回顾并确认所有小朋友的名字。
第二步：讲解自我介绍表达方式1. 手把手教小朋友们怎么自我介绍，老师可以用板书或幻灯片来呈现。
2. 老师询问小朋友怎么介绍自己，让小朋友来示范。
3. 提醒小朋友们注意说话节奏，语音语调及眼神交流等方面。
第三步：教唱自我介绍歌曲1. 老师向小朋友们介绍一首经典自我介绍歌曲，并播放歌曲，让小朋友先听一遍。
2. 逐字逐句地带领小朋友一起跟着歌曲唱。
“hello~my name is...(大声说出自己的名字)，我年龄(say yours)，我是个(say gender),我的爱好是...(share your interests)。
歌声欢快明快，让小朋友们充满兴致地跟唱。
3. 多唱几遍，和小朋友们一起练习和改进。
老师可以在这里加入一些小游戏，比如“变异唱”，让小朋友们在基础上创造自己的独特版本。
第四步：唱自我介绍歌曲展示1. 老师可以让小朋友们分成小组或单独表演。
2. 整个表演环节可以安排在学校的活动日或班会上，让孩子们更愉悦地展现出他们自信的一面。
教学常规：1. 打气鼓励：让小朋友们养成从心底里打气鼓励自己的好习惯，使他们的自信心不断得以提升。
2. 互动练习：在所有环节中都要多为孩子们安排一些互动训练和小游戏，让孩子们在互动中锻炼和提高自信心和表达能力。
3. 表扬受鼓励：无论是小朋友看上去腼腆还是表现得比较活跃，老师都应该及时予以点赞和表扬，鼓励他们坚持下去。
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幼儿园Toban语言教学计划：交谈和唱
歌
幼儿园Toban语言教学计划：交谈和唱歌
活动目标
1.指导儿童在游戏活动中的知觉排序。
2.引导幼儿创造性地表达拟声词节律。
3.鼓励幼儿在大家面前表达自己。
活动准备彩色珠子，彩色绳子，彩色圆形卡片。
活动程序
老师：你知道，我今天戴着一条特别漂亮的项链，我要去舞会。
看起来不错？那里是什么颜色？
2.老师指导孩子观察并告知项链的颜色安排-红色，蓝色，红色，蓝色，红色，蓝色。
如果先穿红色，再穿蓝色，再穿蓝色，
老师在指导的同时进行操作。
3.问题：您想戴一条漂亮的项链吗？
项链可以穿什么颜色？
4.教师使用彩色的圆形卡片在黑板上显示孩子的分类方法，例如-黄色蓝色黄色蓝色-红色红色黄色红色红色黄色。
5.要求孩子自己戴项链。
6.老师：这条项链还可以唱歌。
您会听红色，蓝色，红色，蓝色，红色和蓝色。
Ping，Pong，Ping，Pong，Ping，Pong，它会唱歌什么歌？
请让孩子们尝试一下。
7.要求孩子们唱歌。
幼儿可以向每个人唱自己的节奏，每个人都可以跟随。
8.鼓励幼儿用自己的声音表达自己的创造力，例如：拍手拍手，拍手和拍脚。
9.老师：孩子们，戴一条漂亮的项链，和我一起去舞会。