快乐蚂蚁2
快乐蚂蚁班级口号
竭诚为您提供优质文档/双击可除快乐蚂蚁班级口号篇一：小蚂蚁中队晒班歌小蚂蚁中队“晒班歌”十分钟队(:快乐蚂蚁班级口号)会主持人甲：蚂蚁，自信而乐观，勇敢而勤劳。
主持人乙：像蚂蚁那样为了共同的目标坚持不懈，就一定能超越自我，实现美丽的梦想。
主持人甲：我们就拥有这样一个朴实的名字——齐：小蚂蚁中队。
主持人乙：这是一个由33个积极向上的队员组成的集体。
33位队员来自不同的家庭，为了同一个梦想，我们聚在了一起，开始了人生学习的旅程。
主持人甲：在这个中队中，每一只小蚂蚁都是纯真善良，团结友爱，活泼阳光的。
我们将像小蚂蚁那样，用聪明的头脑，灵巧的双手，团结拼搏，坚持不懈，不断进取，快乐地生活和学习。
主持人乙：我们的口号是——齐：团结就是力量！希望小队相信——单丝不成线，独木不成林。
快乐小队相信——若不团结，任何力量都是弱小的。
阳光小队相信——人心齐，泰山移。
超越小队相信——三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
给力小队相信——一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
幽默小队相信——五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
主持人甲：在生活和学习中，我们永远坚守着这样的信念——齐：团结协作，奋发向上，我为班荣，义不容辞！主持人乙：我们永远不会忘记愚公移山的精神，不会忘记老师“众人拾柴火焰高”的谆谆教导，此刻，让我们一起把班歌嘹亮！齐唱：《众人划桨开大船》主持人甲：亲爱的老师，因为有您，我们班焕发了勃勃生机；因为有您，我们才感觉原来学习是这般的快乐。
在今天这个特别的日子里，让我们再次聆听班主任老师对我们的殷殷期望吧。
有请方老师！班主任：队员们，让我们和朋友相处，学习蚂蚁的团结；和同学相聚，学习蚂蚁的友善；向困难挑战，学习蚂蚁的勇敢；向胜利进发，学习蚂蚁的勤劳。
无论学涯有多大风浪，无论书山有多陡峭壁，我们都要向小蚂蚁一样，紧紧团结一起，乘风破浪，勇往直前。
让我们做一只快乐的蚂蚁吧！主持人甲：（《愚公移山》音乐起）团结、勇敢、勤劳，是蚂蚁的精神，主持人乙：自信、拼搏、向上，这是蚂蚁中队的灵魂。
中班语言《三只蚂蚁》教案
中班语言《三只蚂蚁》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是作者为大家整理的中班语言《三只蚂蚁》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言《三只蚂蚁》教案 1活动准备：动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
活动目标：能用较连贯的语言完整讲述故事。
能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。
知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。
活动过程：一、情境导入。
1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
（一）、认识三只蚂蚁。
（二）、观看第一幅图。
1、根据图片内容，提问：（1）它们来到了哪里？想干什么？（2）它们发现了什么？心里感觉怎么样？（理解词汇：惊讶）（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？2、教师完整讲述第一幅图。
（三）、观看第二幅图。
1、根据图片内容，提问：（1）三只蚂蚁现在在干什么？（2）线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的`动作。
（3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
（四）、观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、根据图片内容，提问：（1）三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢？（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
（五）、观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
师：这黑色的东西到底是什么东西？师：蚂蚁会怎么样？（进一步理解词汇：惊讶）三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
（一）、师生一起观看课件完整讲述故事。
（二）、为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧！附故事《三只蚂蚁》一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。
蚂蚁的团队口号
蚂蚁的团队口号篇一：蚂蚁的精神“ 永不放弃，未雨绸缪，满怀期待，竭尽所能”是“蚂蚁精神”的核心内容，他指导人，全力以赴，心无旁骛地用“蚂蚁精神”干成事。
永不放弃，是干成事的不竭动力如果我们试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路；要么翻过或钻过障碍物，要么绕道而行。
总之，不达目的不罢休。
“永不放弃”告诉我们两个道理。
第一，眼中要永远紧盯目标，盯住目标是成功的前提；第二，到达目标的路线不止一条，持之以恒是成功的保证。
一句话，永不放弃目标和追求目标所拥有的激情。
做好项目前期工作会遇到许多困难，随着工作的进展，这样那样的问题便会逐渐显露出来，如同挡在前进路途中的障碍。
古人有“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”和“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的名言，这其中便蕴含着“永不放弃” 的道理。
未雨绸缪，是干成事的方法保证 整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。
刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
“未雨绸缪”告诉我们，当前所做的一切都是在为未来打算，今天的工作的好坏决定了今后工作的成败。
“凡事预则立”，保持清醒的整体意识，提前着手，先期准备，这是干成事的另一个要素。
满怀期待，是干成事的精神基础整个冬天蚂蚁都在憧憬着夏天。
在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严冬就要过去了，温暖舒适的日子就会到来。
“满怀期待”告诉我们，困难是暂时的，对事业的不懈追求是永恒的。
干成事，就是不被眼前的困难所困扰，对成功永远满怀期待。
同一项工作，可以有不同的做法，或者敷衍了事，或者兢兢业业。
而不同的做法将会产生不同的结果：敷衍了事者，轻松一时却为后续工作带来了极大被动；兢兢业业者，一时辛苦换来了工作的又好又快发展，其中的区别就在于你是否对工作真正满怀期待，是否将事业的发展与对成功的追求融合为一个统一的目标。
一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是：全力以赴地工作。
“竭尽所能”是干成事的起码要求，古有“愚公移山”、“精卫填海”。
《巧奔妙逃》观后感
《巧奔妙逃》观后感《巧奔妙逃》观后感1听，”哈哈哈“一声声银铃般的笑声不时从电影院传了出来，这是我们在看《巧奔妙逃》这部电影呢！《巧奔妙逃》主要讲一位八路军把日本鬼子的”战略进攻图“交给了他的弟弟，让他到车站把它交给八路的联络员。
告诉他暗号是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
那个“战略进攻图”经过千辛万苦，通过几个人的密切配合才送到八路军的手中。
其中中国人用八路的乐谱如假包换了”战略进攻图“做的天衣无缝。
气得鬼子吹胡子直瞪眼。
这部电影中还有许多让人高兴的事，如：鬼子拿到弹棉花的工具以为是乐器；曾有一位中国人拿着这弹棉花的工具为日本鬼子演奏，演得唯妙维肖，一位冒充鬼子的中国人巧妙地向日本军官解释那首弹棉花时唱的歌说是一首呼唤爱情的歌曲……这一个个镜头都让我们捧腹大笑。
这部电影有许多生动形象的情节，这些都表现了中国人无穷的智慧，教育我们遇到危险时应沉着应战，不能慌张。
我们要向电影中的英雄人物学习，学习他们巧妙地避开敌人把“战略进攻图”成功地送给八路军。
从这部电影中我知道再苦的地方也有快乐，再强的敌人，只要沉着应战，冷静思考，也能战胜他。
《巧奔妙逃》观后感2《巧奔妙逃》观后感江苏省苏州苏州工业园区莲花学校六（1）梁洁“看电影喽！看电影喽！”同学们高兴地都快把书抛向天空，来表达这种难以用语言来表达的兴奋感。
这几天，我们就像农民一样辛勤地播种，希望过后能有丰硕的成果丰收。
今天，我们终于可以“放肆”一下了。
可是，连电影都与我们过不去，放的竟是一部爱国主义的电影，真倒霉。
不过还好，电影里还有幽默的镜头。
比如说“山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村”，“弹棉花啊弹棉花”让我们捧腹大笑。
这些是让人发笑的镜头，但有的镜头，却让人想起抗日战争的英雄们，他们与电影中的'八路军相比，那些幽默的事情是那么的遥不可及。
一想起那个时候，我眼前总是一片血淋淋的场面，鲜红鲜红的血沾满了日本鬼子的双手。
看见红色，我会想起红旗，会想起那些为了新中国的诞生而牺牲自己生命的英雄。
三年级上册语文教案8篇
三年级上册语文教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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别惹蚂蚁
后 的 卢 卡 斯 与 蚂 蚁 们 一 起 穿 梭 于 茂 密 的 草 丛 中 的 画面 ， 以及 在 彩 色 蘑菇 顶 端 爬 行 等场 景 ， 均 格 外 清 晰 生动 。还
奠 一 茨 ・翁 德 一 希 ●
生 活 与 传 奇 司Ｇ７ 片钟０ 画３ ２ 音Ｍ４０ 出环 ２ 长Ｓ ３ 频球 ０ 版 面＋ 码ｔ 公Ｄ ４ ：ｅ ５ｒ ：９ ４ ８ｅ Ｐ０ ：ｏ 分钟 Ｃ ４ 分
维普资讯
他 可 以 任 意 弯 曲 成 弹 弓 、 舵 轮 等
矛 盾 与 顶 撞 ， 又 为 影 片 提 供 了 更
多 的 “ 作 笑 料 ” 动 。 该 片 在 背 景 音 乐 与 场 景 音 响 的 编 配 方 面 中 规 中 矩 ， 没 有 过 多 新 的 突 破 ， 但 在 人 物 配 音 上 却 下 了 大 功 夫 。如 小 松 鼠 本 尼 、 颈 鹿 布 里 吉 特 长 以及 树 熊 奈 杰 尔 的配 音 ， 分 别 由著 名 配 音 大 师 吉 姆 ・ 勒 西 珍 妮 安 ・ 贝 加 罗法 罗 和 埃迪 ・ 泽德 担 纲 。 彩 伊 精 的 配 音 增 添 了 影 片 的 情 趣 ， 使 其 更
乐 史 上 有 好 些 盖 世 英 才 ，不 幸 在 ３ 多 岁 便 已夭 折 。 如 Ｏ １ ～１ ８ ９世 纪 的 古 典 作 曲 大 师 中 ，有 莫 扎 特 （ ５岁 ） 舒 伯 特 （ 岁 ） ３ 、 ３１ 、 肖 邦 （ ９岁 ） 门 德 尔 松 （ ８岁 ）等 。２ ３ 、 ３ Ｏ 世 纪 也 有 类 似 令 人 扼 腕 叹 息 的 事 ， 如 意 大 利 天 才 指 挥 家 康 泰 利 、 罗 马 尼 亚 钢 琴 家 利 帕 蒂 ， 其 逝 世 时 的 年 龄 分 别 为 ３ 岁 ６ 和 ３ ３岁 。Ｄ Ｇ这 款 影 碟 ， 为 我 们 介 绍 的 是 上 世 纪 一 位 英 年 早 逝 的 歌 唱 家 ， 他 就 是 德 国 男 高 音 弗 里 茨 ・翁 德 里 希
葫芦和小蚂蚁
葫芦和小蚂蚁那是一个阳光明媚的日子，宝葫芦背着一个小书包沿着学校的小路蹦蹦跳跳。
路边的梧桐树已经长出了绿叶，一个多月树叶就会被树枝覆盖，对吧？他们一边走，宝葫芦一边想。
走着走着，宝葫芦发现鞋带松了，就蹲下来系鞋带。
当他系好鞋带准备离开的时候，他抬头看到一只小蚂蚁拖着一只小飞虫的尸体在他脚下慢慢爬行。
宝葫芦很好奇。
小蚂蚁怎么可能拖着这个比自己大很多的小飞虫呢？就在他准备仔细观察小蚂蚁学习的时候，突然听到一个小小的声音：“你好！走路小心点，大个子。
早上终于找到吃的了。
我打算把它带回家。
不要不小心用我的食物杀了我！”宝葫芦吓了一跳，转头看看周围没人啊，是谁在说话？只听那小声音又说话了：“喂！不要东张西望。
我在和你说话。
我是你脚下的小蚂蚁。
”“啊？”宝葫芦惊恐地坐在地上。
坐了下来的空气翻腾，把他脚下的小蚂蚁打翻了两次，只听到小声音尖叫：“啊！小心点，大个子，你差点让我死了！”宝葫芦听了，小心避开蚂蚁，爬了起来。
他蹲在一边不停地道歉：“对不起，对不起！我怕你会说话。
怎么会说话？”“我只是会说话。
我总是能说话，但是你们人类从来没有注意到。
”小蚂蚁们在一起说话，捡起刚才摔倒时从背上掉下来的小飞虫。
“但是，你是动物，你怎么能说人话呢？而且你怎么能背这么多比你重的东西？”宝葫芦还是纳闷地发问。
“动物怎么了？其实每个小动物都有一个梦想，就是以后可以变成人。
因为我们大部分的动物都是因为太小被你们人类欺负的！至于重量！你不知道，是吗？我们蚂蚁名副其实的“大力士”，实力和自身体重完全不成比例。
你们人类科学家做了实验，发现我们的蚂蚁能举起比它重50多倍的小石头。
按照这个比例，相当于一个体重75公斤的人举起近4吨的东西。
”“啊！这简直无法想象！”宝葫芦立刻对小蚂蚁肃然起敬。
“哈哈！当然，你应该听过很多关于蚂蚁的成语吧？”“哦！还有很多说法：热锅上的蚂蚁，千里之堤，蚁巢里被毁的蚂蚁，蜜蜂聚蚂蚁，蚂蚁贪，苍蝇聚蚂蚁。
”小蚂蚁笑了。
二年级作文两个小蚂蚁
二年级作文两个小蚂蚁
《两个小蚂蚁》
嘿呀，今天我看到了两个超有趣的小蚂蚁哟！
我在公园里玩的时候，突然发现地上有两只小蚂蚁在爬呀爬。
一只小蚂蚁呢，黑黑的，小小的，还挺精神呢；另一只呢，稍微大一点点，看着也很机灵。
我就蹲在那儿看着它们，只见它们爬着爬着，碰到了一块小饼干渣。
哎呀，这可把它们高兴坏了。
那只小一点的蚂蚁围着饼干渣转了好几圈，好像在说：“哇塞，这是个啥好吃的呀！”大一点的蚂蚁呢，则试着去推那个饼干渣，嘿哟，它还挺使劲儿呢，可是饼干渣纹丝不动。
然后呀，这两只小蚂蚁就开始商量起来了（当然啦，我也不知道它们咋商量的，我就自己这么觉着呗）。
接着它们就一起行动啦，一个在前面拉，一个在后面推，嘿呀嘿呀，累得气喘吁吁的。
我看着都觉得它们好辛苦呀，但它们就是不放弃呢。
最后呀，它们还真把那饼干渣给弄走啦！看着它们小小的背影，我忍不住笑了，这两个小蚂蚁可真厉害呀！哈哈！我想呀，以后我也要像这两个小蚂蚁一样，遇到困难不放弃，努力去做自己想做的事情哟！。
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四、主题文化板块设计思路
1、“书香伴我成长”——学生读书展示版块内容：展示学生的美词妙句摘抄、快乐读书卡、好书共同分享、读后感展评等，记录学生读书的点滴、成长的足迹。
2、“小窥一斑”——师生风貌展示版块内容：这是我们全班师生的合影，展示在你眼前的是56个活泼可爱的孩子，两位亲切睿智的老师。
看到他们你就看到了勤劳热情，看到他们你就看见了团结奋进，看到他们你就看见了和谐温馨……这里是爱的港湾，这里是飞翔的起点。
3、“书海拾贝”——图书角：为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果，班级设置图书角，由学生自己提供书籍，鼓励学生自愿从家里拿来自己喜欢的课外书放置在图书角，建立借阅的制度，选好管理员，由学生参与管理，培养学生自主管理的能力。
让每个孩子都能享受到书给我们带来的快乐，“感激书籍，享受阅读”营造书香教室。
4、“亮点背囊”——每个学生都有自己的亮点，孩子并不缺少亮点，而是我们缺少发现的眼睛。
亮点背囊的含义在于让每个学生背负着自己的亮点不停地走在前进的道路上，就像一群快乐的小蚂蚁一样，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮点。
老师和学生都有准备好的空白亮点卡片，各位教师和学生在随时发
现班级同学亮点的同时就可以马上写一张亮点卡表扬他。
每一个孩子都在不停地送出亮点卡、收到亮点卡，并把自己的亮点卡放入自己的亮点背囊里，孩子们会一直背负着自己的亮点卡行走在充满阳光的成长之路上。
5、“个性空间”——个性空间是彰显我们特色的舞台，我们要在这里留下自己成长的足迹。
每周一条名人名言，每个同学的生日都有属于自己的生日诗……这些都是我们自己的财富。
我们要在个性空间里把他们展示出来，如学生自制成语卡片、自制格言卡、小小书签、自制生日诗卡片……粘贴在壁报上，让孩子们感受自己的点滴成长和进步。
6、“第三只眼看世界”——黑板报。