如何创建初中英语生动的课堂

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如何建立轻松活跃的中学英语课堂

如何建立轻松活跃的中学英语课堂

如何建立轻松活跃的中学英语课堂课堂教学是帮助学生学习英语和进行素质教育的主要途径,是中学英语教学的基本形式,学生掌握英语主要是依靠英语课堂教学来完成。

良好的课堂教学环境不仅有利于教师的教与学生的学,而且有利于教师与学生情感交流。

可见,营造一个轻松愉快的课堂是提高学生学习效率,保证英语课堂教学质量的根本前提。

在教学中,建立轻松活跃的英语课堂有以下几种方法和途径:1.利用课堂表演,激发学习兴趣课堂表演不仅仅是把书本内容读读背背,而是通过诵读,创设一种语言情境运用语言的过程。

学生从中可以得到锻炼,增加学习的自主性,同时,还可以在活动中共同提高,增添英语课堂的趣味性和欣赏性。

新编教材教学大纲明确提出:“教学活动是师生间的双边活动,在教学中要充分发挥学生的主体作用。

”为了真正让所有学生参与语言活动,可以将学生分成若干小组,如两人小组、四人小组等,课前给学生指出活动的大概内容,使每个学生对活动内容心中有数,这样,课堂上活动机会就会增多。

高中英语新教材内容丰富,每个单元都有对话及各种体裁的课文,可以据情而编,把某些对话或课文内容加工、整理、改编成小品或短剧,学生可以分组在课堂上表演。

2.进行五分钟小演讲,活跃课堂气氛课堂小演讲(Free\Daily Talk)一般都安排在每节课的前五分钟,这样可以活跃课堂气氛,调动学生学习英语的积极性。

Free Talk 的话题最好定在每个单元的主要内容上,这样既训练了学生的口语能力,又巩固了课文内容。

如学习(SBI-A)Unit9 Technology 这一单元时,笔者给学生指定的话题是:cell phone, friends or enemies? 这个话题是针对目前中学生上学是否应该带手机这一现象,让同学们意识到手机是很方便,但由于学生自控能力较差,带手机容易诱发其他问题,会影响学习。

在进行此项活动时,尽量安排较多的学生参与。

刚开始,学生对此项活动不太熟悉,教师可以根据教材指定话题,如My Family; My Hobby; A Friend 等。

创建教学情境 活化初中英语课堂

创建教学情境 活化初中英语课堂

创建教学情境活化初中英语课堂导语:随着教育教学改革的深入,课堂教学方式也在不断地更新和完善。

为了更好地激发学生的学习兴趣和潜能,让他们在互动中快乐学习,活化初中英语课堂是非常有必要的。

下面就让我们来探讨一下如何创建教学情境,活化初中英语课堂。

一、打造轻松愉快的学习氛围教学情境的打造首先要注重课堂氛围的营造。

对于初中生来说,课堂氛围非常重要,一个轻松、愉快的学习环境可以让学生感到放松,从而更好地投入到学习中去。

所以,在活化初中英语课堂时,我们需要创设一个积极向上、轻松愉快的学习氛围,让学生在这样的情境下更容易吸收知识,表现更好。

1. 设置音乐引导学习情感音乐是人们情感的外在表达,也是人们情感活动的重要催化剂。

在初中英语课堂上,我们可以利用音乐来调节学生的情绪,让他们更加投入到课堂中。

在学习英语时,可以播放一些英文歌曲或者英文原声动画片的片段,让学生通过音乐的节奏和歌词来感受英语的魅力,激发学习的积极性。

2. 创设轻松互动氛围课堂互动是活化课堂教学的重要方式,通过学生之间的互动,可以增强学习者与学习者之间的默契和共鸣,激发学习的兴趣和积极性。

在初中英语课堂活化教学中,除了教师与学生之间的互动外,还可以设置一些小组讨论、角色扮演、游戏等方式来创设轻松互动氛围,让学生在轻松的氛围下更好地学习。

3. 营造愉悦的学习氛围教学情境的营造也需要注意学习氛围的营造,让学生感受到学习的愉悦。

所以,在活化初中英语课堂教学中,我们可以通过布置有趣的环境、分享优秀的学生作品、鼓励学生发挥自己的创造力等方式来营造愉悦的学习氛围,让学生在这样的情境下更加热爱学习。

二、利用多媒体手段丰富课堂教学随着科技的不断发展和普及,多媒体教学手段在教学中的运用越来越广泛。

利用多媒体手段丰富课堂教学,不仅可以吸引学生的注意力,还可以提高教学效果。

在活化初中英语课堂教学中,我们可以通过多媒体手段来打造丰富多彩的教学情境。

1. 利用多媒体资源提升教学吸引力在初中英语课堂上,我们可以利用多媒体资源来增加教学的吸引力。

初中英语课堂有效教学的方法

初中英语课堂有效教学的方法

初中英语课堂有效教学的方法初中英语课堂的有效教学方法是提供学生良好的学习环境、激发学生学习的兴趣、激发学生参与课堂的积极性,在课堂上进行多种教学手段的运用,培养学生的语言实际运用能力。

下面,我们将详细介绍初中英语课堂有效教学的方法。

一、提供良好的学习环境1. 整洁的教室。

教室要保持整洁干净,利于学生集中精力学习。

2. 足够的教学设备。

教室内需要配备足够的教学设备,比如投影仪、音响设备等,方便教师进行多媒体教学。

3. 良好的师生关系。

教师要与学生建立良好的师生关系,建立师生信任感,使学生在愉快的氛围中学习。

二、激发学生学习兴趣1. 创设情境。

在教学中,教师可以通过创设情境的方式,让学生置身于英语的实际环境当中,激发学生的学习兴趣。

2. 多媒体教学。

利用多媒体教学手段,如图片、视频等展示真实的英语情景,激发学生的学习兴趣。

3. 教师的激情。

教师在教学中要发挥自己的激情,积极向学生传递学习英语的乐趣,激发学生的学习兴趣。

三、激发学生积极参与课堂1. 以学生为中心。

在教学中,教师要以学生为中心,注重引导学生参与课堂,使课堂变得生动活泼。

2. 小组讨论。

教师可以将学生分成小组,让学生进行讨论,激发学生的思维,培养学生的团队合作精神。

3. 提问互动。

教师在课堂上要善于提问,鼓励学生积极参与回答问题,增加课堂的互动性。

五、培养学生的语言实际运用能力1. 口语练习。

在课堂教学中,教师可以安排口语练习的时间,让学生有机会实际运用英语口语。

2. 语音训练。

通过语音训练,帮助学生纠正发音错误,提高语言的表达能力。

3. 语境训练。

在教学中,教师要培养学生的语境感,让学生能够根据具体语境正确运用英语语言。

让英语课堂“绘声绘色”起来

让英语课堂“绘声绘色”起来

让英语课堂“绘声绘色”起来在英语课堂上,我们可以通过各种方式让课程“绘声绘色”,使学生更加投入和兴奋。

下面我将提供一些方法和建议,以便让英语课堂变得更加生动有趣。

1. 创意开场:每节课的开场可以通过一些趣味性的活动或游戏来引入话题。

比如使用一些谜语或小故事来引发学生的兴趣,从而引入今天要学习的内容。

2. 多媒体教学:利用图片、视频和音频来辅助教学,可以让学生更加直观地理解课程内容。

比如可以在PPT中嵌入一些有趣的视频片段或音频,来帮助学生更好地理解课文内容。

3. 互动课堂:鼓励学生参与课堂讨论和互动,可以通过小组讨论、角色扮演等方式来让学生更加积极地参与到课堂中来。

4. 创意作业:在布置作业的时候可以加入一些创意元素,比如给学生布置一些与课文相关的小练习或者创意作文,从而让学生更加有趣地完成作业。

5. 游戏化学习:在课堂中加入一些小游戏或竞赛,可以激发学生的学习兴趣,比如可以使用一些语言游戏来巩固词汇和语法知识。

6. 趣味故事:在讲解课文或者语法知识的时候,可以通过一些趣味的故事来帮助学生更好地理解和记忆。

比如可以编写一些生动有趣的故事来解释一些抽象的语法概念。

7. 视频展示:在课堂中播放一些相关的视频片段也是一种很好的方式,可以帮助学生更好地了解课文内容,同时也能增加学习的趣味性。

8. 实践活动:在教学中引入一些实践活动,比如组织学生进行英语演讲或者英语角活动,可以帮助学生更好地运用所学知识,同时也能增加学习的趣味性。

9. 兴趣导向:在教学中尽量抓住学生的兴趣点,比如可以通过学生感兴趣的话题、音乐或者电影来引发学生的兴趣,从而使学习变得更加有趣。

让英语课堂“绘声绘色”并不是一件困难的事情,通过一些创意的教学方法和兴趣导向的教学内容,可以让英语课程变得更加生动有趣,激发学生的学习热情,提高学习效果。

希望老师们在日常的教学中能够多加尝试,让英语课堂绽放出更加绚丽多彩的光芒。

创建教学情境 活化初中英语课堂

创建教学情境 活化初中英语课堂

创建教学情境活化初中英语课堂
在初中英语课堂中,为了活化教学情境,我们可以选择以下教学方式和教学内容。

一、教学方式:
1. 游戏化教学:通过各种游戏形式的教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,
激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学:以真实的情景为背景,引导学生运用英语进行交流,提高学生的语言
应用能力。

3. 合作学习:通过小组合作学习,激发学生合作学习的动力,培养学生的合作精神
和团队意识。

4. 视听教学:通过播放英语视频或音频,让学生通过观看和听力来学习英语,提高
学生的听力和口语能力。

5. 展示教学:通过学生的作品展示,让学生展示他们的学习成果,激发学生的学习
动力。

二、教学内容:
1. 日常用语教学:通过模拟真实情境,教授学生在日常生活中常用的英语交流用语,如问候、介绍、道歉、感谢等。

2. 听力训练:播放一段英语对话或听力材料,让学生通过听力理解的方式来学习英语,提高学生的听力能力。

3. 阅读理解:选取一篇适合初中生的英语文章,让学生进行阅读,并进行相关的理
解和问题回答。

4. 口语表达:通过模拟情景,让学生进行简单的对话练习,如在商场购物、预约医
生等,培养学生的口语表达能力。

5. 写作训练:给学生提供一个主题,让学生进行英语写作练习,如写一封邀请信、
写一篇日记等,提高学生的写作能力。

在教学情境中,教师应注重与学生的互动和合作,激发学生学习英语的兴趣和动力。

通过丰富多样的教学方式和内容,让学生在积极参与的过程中掌握英语知识和技能,提高
他们的英语应用能力,达到活化初中英语课堂的目的。

初中英语课堂高效教学方法指导6篇

初中英语课堂高效教学方法指导6篇

初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例:初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。

教师应该根据学生的兴趣爱好,设计生动有趣的教学内容,吸引学生的注意力。

可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛,让学生在愉快的氛围中学习英语。

二、多种教学手段结合在教学中,教师应该灵活运用多种教学手段,如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。

这样有助于调动学生积极性,提高他们的学习效率。

通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求,让每个学生都能够从中受益。

三、强化基础知识的学习在初中阶段,学生正在建立英语的基础知识,教师要重视基础知识的学习。

应该注重教学内容的系统性和连贯性,帮助学生建立扎实的语言基础。

只有在基础知识扎实的基础上,学生才能更好地掌握英语知识和技能。

四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中,教师不应该一味地灌输知识,而是要培养学生的自主学习能力。

可以通过布置各种任务和活动,让学生积极参与学习过程,主动地探索和发现知识。

教师还应该鼓励学生提出问题,引导他们学会自主学习的方法和技巧。

五、及时反馈和评价在教学过程中,教师应该及时给学生反馈和评价。

可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足,及时纠正和指导。

教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估,及时调整教学策略,确保学生的学习效果。

初中英语教学要高效,教师要及时调整教学方法,从而提高教学效率。

通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式,可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能,提高学生的学习效果。

希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。

第2篇示例:初中英语是学生打好英语基础的重要阶段,如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。

在进行初中英语课堂教学时,教师需要采用一系列的方法和策略,以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。

构建高效的初中英语互动教学课堂

构建高效的初中英语互动教学课堂随着互联网技术的发展与普及,智能手机、电脑等数字设备的普及,人们的学习方式逐渐从传统的课堂教学转向了更加互动的电子教学方式。

面对这个趋势,如何构建一个高效而有趣的初中英语互动教学课堂呢?下面我们从教师的角度出发,探讨一些可行的方法。

第一、打造多元化的课堂最近的教育改革都在追求建立多元化、更富活力的课堂,这意味着更加注重学生的主体地位,采用多种不同的教学方式来满足不同学生的学习需求。

初中英语课堂同样也需要实现这一点。

首先,教师可以创新课堂形式,采用相对更为活泼的教学方法。

例如分组合作、角色扮演、游戏等等,能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度,帮助学生主动融入课堂,更好地理解和掌握学习内容。

其次,教师在备课过程中,应该十分关注学生的差异化特点,并利用这些特点来创造个性化的教学课程安排。

在此基础上,可以探索多种不同教学模式,例如答题竞赛、小组对抗等等,来激发学生的学习热情。

第二、充分利用教学工具在当今信息化发展的大环境下,充分利用各种信息技术设备已成为教学中普遍推崇的教学手段。

例如,多媒体课件可以帮助教师展示丰富、生动的内容,以更加形象化的方式把知识输入给学生。

PowerPoint、Prezi、Keynote等这些工具,可以让界面设计更加契合学生的审美,帮助学生快速掌握知识;而百度文库、谷歌文档等在线应用则便于教师与学生共同编写、分享和讨论文档。

第三、讲求课堂互动性初中英语教学的核心理念之一是强调互动性。

教师应该充分调动学生的积极性,设计生动、具体的问题,使学生们寓于思考之中。

在教学过程中更好的展示丰富多样的讨论技巧,缔造体验感丰富的课堂。

在此基础上,教师可以制定讨论课、小组互动讲座等等一系列课程形式,以进一步增强课堂的互动性。

第四、强调共同学习在初中英语教学中,共同学习也是一个非常重要的理念。

教师应该利用学生的社交媒体网络,例如班级微信群、英语学习小站等平台,借助这些平台激发学生学习英语的兴趣。

创设情境,构建灵动的初中英语课堂

创设情境,构建灵动的初中英语课堂
初中英语课堂是一个受到青少年学生欢迎的课堂,因为它不仅有趣而且充满生机。


设情境和构建灵活的学习方式能让学生们更好地参与课堂,提高他们的英语水平。

下面是
一些创设情境和构建灵动的初中英语课堂的方法。

1. 采用角色扮演和小组讨论
学生喜欢参与角色扮演和小组讨论,这种学习方式让他们在轻松愉快的氛围中表现自
己的所学。

将学生分成小组,每个小组扮演不同的角色,例如商店店员和顾客。

他们可以
用英语交流并练习如何询问价格和尺寸。

2. 建立虚拟情境和游戏化方式
学生们可以根据不同的场景,如机场、学校、电影院等来构建虚拟情境。

将学生分成
小组,并让他们设计一些游戏,如抢答、拼图等,这样能增加他们的兴趣和动力。

3. 采用多媒体教学和现场向导
采用多媒体教学和现场向导既能带给学生不同的视觉体验,也可激发学生学习的兴趣。

可以让学生带着录音笔到市场、公园或图书馆等场所去采访人们,以此来提高他们的口语
交流能力。

4. 创设实用情境和项目化学习
创设实用情境和项目化学习能让学生们将所学应用到实际中去。

例如,让他们设计一
份简历,演练面试技巧等,这样能够培养学生们的能力和自信心。

总之,创设情境和构建灵动的初中英语课堂是提高学生学习兴趣及语言水平的重要方
法之一。

在教学中,教师能尝试运用上述方法,创造温馨轻松的学习氛围,促进学生积极
地参与和沟通,让他们爱上学习英语。

打造生动趣味的英语课堂

打造生动趣味的英语课堂
要打造一节生动趣味的英语课堂,以下是几个建议:
1. 创造轻松愉快的学习环境:在课堂上使用互动式课件、播放适宜的英文歌曲、让学生合作完成任务等等,都能帮助学生感到轻松和愉快,从而更加主动地参与到课堂中。

2. 设计有趣的游戏和活动:在课堂上设计一些有趣的游戏和活动,如说故事游戏、语音接力赛等等,能够吸引学生的注意力,让他们充满热情地参与到课堂中来。

3. 创造鼓励学生表达的氛围:在课堂上鼓励学生自由表达,让他们不怕出错,尝试着进行英语交流。

这样的话,学生不仅能够更好地理解和掌握英语知识,还能够增强自信心,从而更加愿意参与到课堂中来。

4. 利用多媒体资源和实践案例:在英语课堂上,介绍一些名人或事物的英文小故事或实践案例,让学生学习英语的同时能够更好地了解英语国家的风土人情和文化背景。

5. 设计多层次的任务:在英语课堂上设置一些多层次的任务,这些任务能够适应不同需求的学生成长,有新生、中等生和有激情的优等生可以同时享受学习课堂。

创建教学情境 活化初中英语课堂

创建教学情境活化初中英语课堂引言英语是一门国际通用的语言,也是一门重要的学科。

在初中阶段,学生学习英语是为了培养他们的语言交际能力和跨文化交际能力。

如何活化初中英语课堂,让学生更加主动参与学习,成为每个英语教师需要思考和解决的问题。

本文将探讨如何创建教学情境,激发学生学习英语的兴趣和积极性。

一、创设具体的教学情境要活化初中英语课堂,首先要创设具体的教学情境。

教学情境包括教学内容、教学环境、教学方式等方面。

在教学内容方面,教师可以选取符合学生年龄特点和实际生活的教材内容,让学生更容易产生共鸣和兴趣。

在教学环境方面,教室布置和学生桌椅摆设都是可以调整的,一个整洁、有趣的教室环境会让学生对学习更加投入。

在教学方式方面,可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏教学等方式,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

二、注重学生体验活化初中英语课堂,需要注重学生的体验。

学生在课堂上的感受和体验直接影响他们对英语学习的认知和态度。

在课堂教学中,教师可以设计一些具有趣味性和挑战性的活动,让学生充分参与通过亲身体验来感受语言的魅力和学习的乐趣。

教师也可以通过实践性教学活动,让学生亲自动手操作、体验语言运用的过程,从而加深对语言知识的理解和记忆。

三、拓展教学资源要活化初中英语课堂,还需要不断拓展教学资源。

教学资源丰富多样,可以是教材、图书、多媒体资料、网络资源等。

教师可以根据学生的学习需求和兴趣爱好精心挑选教学资源,注重资源的多样性和互动性。

教师也可以邀请外教或志愿者到课堂上进行交流和互动,丰富学生的英语学习环境,拓展他们的英语视野。

通过丰富多样的教学资源,可以更好地激发学生的学习热情,丰富他们的英语学习经验。

四、关注学生情感活化初中英语课堂,还需要关注学生的情感。

学生的情感体验对学习的影响十分重要。

在教学过程中,教师可以采取互动式教学,鼓励学生多表达、多交流,激发他们的主动学习欲望和学习动力。

教师还可以在语言学习中融入情感教育,引导学生用英语表达自己的情感,培养他们的跨文化交际能力。

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2 o 1 5 年 第 6 2 期考 试 周 刊
如 何 创 建 初 中 英 语 生 动 的 课 堂
陈 范 霞
( 昆山市陆家中学 ,江苏 昆山 2 1 5 3 3 1 )
摘 要 :国 家推 行 新 课 程 改 革 , 希 望通 过 改 革传 统 的教 学观 念 和 模 式 来提 高教 学 效 率 。在 英语 教 学 方 面 , 新 课 程 改 革 要 求 学 生 不仅 能 够 掌握 专 业 的知 识 , 还 要 拥 有 应 用 英语 这 门语 言 的 能 力 。 本 文 针 对 初 中英 语 教 学 提 出 了构 建 生 动 英语 课 堂 的理 念 , 以 活 跃课 堂 气 氛 的 方 式 来提 高 学 生 的 学 习积 极 性 , 促进 学 生 的 全 面成 长 。 关键 词 : 初 中英 语 活跃 课 堂 构 建
我 国 传 统 的 初 中英 语 教 学 长 期 受 到 应 试 教 育 的 影 响 , 教 学 模 式 采 用 以 教 师 为 课 堂 教 学 主 体 的形 式 ,不 断 对 学 生 进 行 知 识 的 传 授 。学 生 在 学 习过 程 中 只负 责认 真 听 讲 和 死 记 硬 背 课 程 内容 , 这 种 教 学方 法 导 致 形 成 死 气 沉 沉 的课 堂 气 氛 , 学 生 在学习过程中感到毫无乐趣 , 只是进行机械的记忆 , 严 重 影 响 了学 生 的 学 习 效 率 。 在 现 阶段 新 课 程 改 革 的 要 求 下 , 我 国初 中 英 语 教 学 进 行 了转 变 教 学 方 法 的 实践 。 通过教学方法 的转变 。 我 国 的 初 中 英 语 课 堂 气 氛 变 得 活 跃 。学 生 们 能 够 积 极 主 动 地 参与学习生活 . 有 效 提 高 了教 学 效 率 。 情 景 教 学 法 对 于 改 善初 中英 语 课 堂气 氛 的 重 要 意 义 近年来 , 伴 随 着 新 课 程 改 革 的不 断 深 入 , 初 中英 语 教 育 工 作 者 在 工 作 中不 断 进 行 实 践 ,希 望 能 够 通 过 改 革 教 学 模 式 的 方法 , 提 高 英 语课 堂 教 学 效 率 , 在 实践中 , 初 中 英语 教 师 发 现 , 传 统 的应 用 教 学 过 程 中课 堂 气 氛 过 于 沉 闷 ,对 于 初 中生 正 在 成 长 的特 点 来 讲 。 是 不 利 于 吸 引 学 生 注意 力 、 培 养 学 生 对 英 语 学 习爱 好 的 。 因此 , 从 构 建 生 动 课 堂 的角 度 着 手 , 教 育 工 作 者 提 出 了将 情 景 教 学 法 应 用 到 初 中英 语 课 堂 的 想 法 。 初 中 生处 于 成长 阶 段 的叛 逆期 , 心 理 和思 想还 不 够 成熟 , 传 统 的过 于 沉 闷 的初 中英 语 教 学 课 堂不 利 于 吸 引 学 生 的注 意 力 。 培养 学生 对英 语 的兴 趣 。情景 教学 在 教师 的精 心设 计 下 , 能 够 与 教 材 内 容进 行 良好 的结 合 ,在课 堂 中 能够 以各 种 生动 的场 景将 知识 进 行展 现 , 能够 有 效地 带 动课 堂 气氛 , 有 助 于 生动 课 堂 的构 建, 提高 学生 的课 堂参 与 程度 , 提 高教 学 效率 。有 效利 用 情 景 教 学, 引导 学生 们 融入 到生 动 的课 堂气 氛 当 中 , 能 够 促进 学 生 更 多 地接 触英语 . 有 助于学 生英 语思 维 的培养 及 口语 的锻炼 等… 。 二、 情 景 教 学 在 创 建 初 中英 语 生 动 课 堂 过 程 中 的应 用 ( 一) 运 用 情 境教 学 营 造 良好 课 堂 气氛 在初 中英 语 教 学过 程 中 。 要 使 教 学效 率 得 以 提 高 , 同 时 打 消 学 生 畏 惧 英语 的 心 理 。就 需 要 以轻 松 愉 快 的课 堂 气 氛 激 发 学 生 积 极 学 习 的 心 理 。 这 就 要 求 初 中英 语 教 师 转 变 传 统 的 教 学 观念 。 不 要 单 纯 地 进 行 知 识 的讲 解 , 还 要 注 重 自身 的情 绪 和 授课 时 的 态度 . 以 自 己积 极 乐 观 的态 度感 染 初 中 学 生 , 通 过 加 强 与 学 生 之 间 的交 流 和 沟 通 . 让 学 生 感 受 到 自己 是 被 关 爱 的 . 同 时 及 时 抓住 学 生 的思 想 和 心 理 变 化 , 进 行有针对性的教学 , 很 好 地 提 高 教 学效 率 。 教师通过不断努力 . 促 进 师生 之 间 和 谐 关系的建立 . 轻 松 的课 堂学 习 氛 围 能 够 使 学 生 身 心 得 到 放 松 , 自主地 参 与 学 习 活 动 , 从 学 习 中感 受 到 乐 趣 f 2 ] 。 ( 二) 以生 动 的 教 学 情 境 带 动课 堂 气 氛 据 心 理 学 家 调 查 显 示 .具 体 化 和 形 象 化 的 内 容 能 够 促 进 学生对抽象知识的理解 。 有 利 于 学 生 形 成 感 性 知 识 。 因此 , 初 中英 语 教 师 在 进 行 情 境 教 学 的过 程 中 ,要 注 重 将 情 境 创 设 的 生动 . 才 能够 促 进 学 生 融 人 到 课 堂 当 中 , 加 深 对 英 语 知 识 的理 解, 以 生 动 的 教学 情 境 勾 起 学 生 对 英 语 的学 习热 情 , 从 而 能 够 主动地进行英语学习。 例 如 ,在 初 一 英语 U n i t 4 C o mi c s t r i p&w e l c o me t o t h e u n i t 的 教 学 过 程 中 .教 师 在 课 堂 开 始 的 时候 就 可 以 首 先 为 学 生 进 行情 境创 设 . 以生 动 的课 堂 气 氛 吸 引 学 生 的 注 意 力 , 将 一 些 大 自然 和 生 活 当 中 稀 奇 古 怪 的 人 和 物 的 图 片展 示 给学 生 :
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