记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落
记叙文如何安排线索
记叙文如何安排线索作者：来源：《作文周刊(小学中年级版)》2009年第07期记叙文的线索是贯穿全文、将内容材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。
具体方法如下：一、以实物为线索以一个具体的实物为线索，将各种人或事都集中到它的周围，来展开故事情节。
如《科里亚的木匣》就是用“木匣”作为贯穿全文的线索。
二、以人物为线索按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生变化的见闻等来组织材料，如《小英雄雨来》中的“雨来”就是一个线索人物。
通过“雨来”游泳本领高，上夜校念书，掩护李大叔，与鬼子作斗争等事件描写“雨来”的机智勇敢、顽皮可爱，这样一来，一个小英雄的形象便跃然纸上了。
三、以故事情节或事件为线索情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，也可以用事件本身作为线索。
四、以时间为线索有的文章是以时间的推移来组织材料的，因此时间就成为贯穿全文的一条线索。
如《检阅》，课文的思路很清晰：交代了事件发生的时间，国庆节前的讨论及国庆节那天发生的事情，从而让全文洋溢着浓浓的友爱。
五、以地点为线索有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
如《记金华的双龙洞》就是按地点的转换来安排层次的：洞口、外洞、内洞，使全文层次清晰，结构完整。
六、以作者的思想感情为线索没有中心事件和具体的故事情节写入文章，就要以作者的思想感情为记叙的线索。
如《一个中国孩子的呼声》，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，代表了中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。
把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。
记叙文阅读技巧之十三法
记叙顺序作用：
顺叙：按时间发展，有条有理。
倒叙：1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。
四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子； ②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子； ④引用的句子； ⑤起承转合的句子。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思 想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、 褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文 中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在 不同文体中其功能作用是不同的。
六、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
1 、划分段落层次方法
1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 2、划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把 不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什 么”（或“什么——怎么样”）
语言
动作
描写的内容 心里
外貌
神态 描写的方法 正面 侧面 细节 社会环境
环境描写
自然环境
细节描写，也 是刻画人物的 作的描写。
社会环境 描写指对人
物活动的场所、风土人 情、社会背景、 历史背景的描写。
作用
能揭示人物思想产生和导致 事件结局的社会根源。
描写是记叙文最常见的表达方 式之一，运用描写手法，能栩栩如 生地再现人物、事件和景物。描写 主要有人物描写和景物描写。
描写方法及其作用：
常用阅读理解答题方法
语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤：·看标题信息，揣摩记叙类型；·抓记叙要素，了解大致内容；·理行文线索，分清段落层次；·辨叙述方式，领会布局特点；·挖中心思想，理解作品意义；·析表现手法，以供习作借鉴。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。
具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。
它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。
4记叙文之线索(知识+题目)
记叙文之线索一、知识结构一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
抓住线索，就能把握文章的内容，理清文章的结构，理解文章的中心思想。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、分类有的文章只有一条线索，有的文章有二条（一条明线，一条暗线）或二条以上的线索。
记叙文的线索主要有以下几种：①以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》。
②以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索，如《背影》中以父亲的背影贯穿全文。
③以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索，如《社戏》④以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索，如《登上地球之巅》。
⑤以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
⑥以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。
如《荔枝蜜》三、常考题型及答题方法1.常考题型（1）本文以什么为线索？请简要分析。
（2）分析本文以“XXX”为线索在结构和内容上的作用。
（3）本文以为线索，写了内容。
2.答题方法（1）本文以“XXX”为线索，先写……再写……最后……，贯穿全文，把文中的……和……有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙文：抓住文章线索,理清文章结构(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文：抓住文章线索，理清文章结构（知识点+针对训练）一、知识指要：线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索是文章的纲，抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
1．线索的形式有如下几个方面：（1）以时间的推移为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
如《伟大的悲剧》一文，时间就成为贯穿全文的一条线索。
（2）以空间的变换为线索。
如如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
（3）以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
（4）以一事为线索的。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”这一中心事件。
（5）以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
（6）以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索。
有一些文章没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。
如朱自清的《春》中“对春天的赞美之情”就是文章的线索。
（7）以人物某一特征为线索。
如朱自清的《背影》就是以“背影”作为线索组织全文的。
（8）以某一问题为线索。
2．线索是结构艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯穿始终。
实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。
高考作文备考复杂记叙文写作常用技巧(附例文及点评)-作文教学
高考作文备考复杂记叙文写作常用技巧（附例文及点评）-作文教学高考作文备考复杂记叙文写作常用技巧(附例文及点评)语文新高考博客编辑整理一、一线串珠内涵：记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一和谐的有机体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串联起来的一条线。
记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及作者的思想感情等。
无论采取何种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
[示例]当代作家赵丽宏的《炊烟》是此类作品中的杰作，该作品记叙的是作者在福建武夷山风景区旅游途中的一次经历，作品中作者从渴望炊烟写到看见炊烟，再由看见炊烟写到走近炊烟，认识炊烟，直到最后告别炊烟。
文章刻画了一对淳朴憨厚热情好客的对未来满怀憧憬的山村中年夫妇形象，始终围绕“炊烟”行文，推动情节发展。
文中炊烟不光渲染了一种亲切自然的意境，更重要的还在于它为作品的展开铺设了一条亮丽的大道，起到了“一线串珠”的良好效果。
二、以小见大内涵：就是以小题材表现大主题的方法。
生活中有些材料看起来似乎很平常，却包含了深刻的意义。
“一滴水也可以反映太阳的光辉”。
只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。
在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
[示例]克里蒙•史东是美国联合保险公司的董事长。
小时候，家里穷，他就卖报纸为家里补贴。
一天他到一家餐馆卖报纸，刚进去就被老板赶出来。
他没有放弃，趁老板不注意又溜了进去，老板发现后把他踢了出来，小史东揉揉屁股又走了进去，客人们被这个小男孩的勇敢所感动，纷纷向老板求情，又买了他的报纸。
语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总
语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
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常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤：看标题信息，揣摩记叙类型；抓记叙要素，了解大致内容；理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心思想，理解作品意义；析表现手法，以供习作借鉴。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。
具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。
它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
【解题钥匙】有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。
萧乾《萌芽》阅读答案
萧乾《萌芽》阅读答案萧乾《萌芽》阅读答案在阅读理解中，记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，表达材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的构造，理解文章的中心思想。
下面给大家带来。
希望大家喜欢。
萧乾①那天，纽约林肯中心的音乐厅俨然成了少年宫。
坐在我这中国老头儿左边的，都是些节日打扮的少男少女。
举目四望，场内稀稀拉拉也还有几住家长。
②这时，我前边的两个娃娃正出神地翻看着夹在节目单里的附页：上端是莫扎特五岁时所写曲谱的手迹，这处女作旁边的一行小字是他父亲批的一段嘉奖的话;下端是一幅蚀刻，用小手弹着钢琴的是七岁的莫扎特，站在他身后拉提琴的是他父亲，倚在琴旁捧着曲谱唱歌的是他的姐姐。
这张附页显然是对爱好音乐的少年们的一种鼓励，也旨在启发和鞭策家长们。
③纽约交响乐团的演奏家们陆续各就各位了。
铃声一响，孟买出生、国际闻名的指挥朱宾·梅塔和音乐会的主持人——纽约市歌剧院院长、著名歌剧演员弗里·西尔丝联袂登场了。
节目是由莫扎特六岁时所谱的降E大调第一交响乐开始的。
三个乐章演奏完毕，西尔丝就富有幽默地对小观众们讲起有关的音乐史话了。
说到当年德国有位音乐评论家就曾预言，莫扎特将闻名全世界时，她问台下：“预言实现了没有?”小家伙们扯开喉咙嚷：“实现了!”西尔丝笑了笑说：“谁要是像两百年前的莫扎特那么勤奋，他也将著名世界。
”④该演奏贝多芬的降B大调第二钢琴协奏曲了。
梅塔从后台挽着一位穿黑色礼服的小独奏演员出场了。
这个有着东欧名字(古斯塔夫·罗摩洛)的娃娃走到台前，毕恭毕敬地向观众鞠了躬，又握了一下梅塔的手，然后屏息坐在钢琴凳上。
他指法纯熟，同乐队配合得天衣无缝。
观众鼓掌时，他拉住梅塔的手，执意要和他一道承受台下的喝彩。
⑤西尔丝这时又把小罗摩洛拉到麦克风前，问他：“今年你几岁?” 答复是：“九岁。
”又问他每天练习几个小时，答复是：“平时每天练习四个小时，假日七个小时。
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▪记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
▪线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索大致分六类：
▪1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文
▪2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
▪3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
▪4）以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
▪5）以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
▪6）以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
▪技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪①文章的标题
▪②反复出现的词或事物
▪③文中议论抒情的语句
▪④作者的思想感情（变化）
▪⑤“我”的所见所闻所感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二、一句话在文中的作用：
1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）
结构上（为下文作铺垫、总领下文）
2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（首尾照应，结构完整。
）。