《矛和盾的集合》导学案_教案教学设
《矛和盾的集合》教案设计
《矛和盾的集合》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解矛和盾的起源和发展历程。
激发学生对矛和盾的兴趣，培养学生的探究精神。
1.2 教学内容：介绍矛和盾的定义和基本特点。
讲述矛和盾的历史背景和发展过程。
1.3 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
使用多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中见到的矛和盾的例子，激发学生对矛和盾的兴趣。
1.4.2 讲解矛和盾的定义和基本特点，让学生了解矛和盾的基本概念。
1.4.3 展示矛和盾的历史背景和发展过程，让学生了解矛和盾的演变。
1.4.4 进行小组讨论，让学生分享自己对矛和盾的理解和看法。
第二章：矛的起源和发展2.1 教学目标：让学生了解矛的起源和发展过程。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容：讲述矛的起源和发展过程。
介绍矛的种类和特点。
2.3 教学方法：使用多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解。
采用问题引导法，引导学生思考和探究。
2.4 教学步骤：2.4.1 复习上节课的内容，引导学生回顾矛和盾的基本概念。
2.4.2 讲解矛的起源和发展过程，让学生了解矛的历史背景。
2.4.3 展示不同种类的矛，让学生了解矛的多样性。
2.4.4 进行小组讨论，让学生分享自己对矛的理解和看法。
第三章：盾的起源和发展3.1 教学目标：让学生了解盾的起源和发展过程。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
3.2 教学内容：讲述盾的起源和发展过程。
介绍盾的种类和特点。
3.3 教学方法：使用多媒体展示图片和视频，帮助学生更好地理解。
采用问题引导法，引导学生思考和探究。
3.4 教学步骤：3.4.1 复习上节课的内容，引导学生回顾矛的基本概念。
3.4.2 讲解盾的起源和发展过程，让学生了解盾的历史背景。
3.4.3 展示不同种类的盾，让学生了解盾的多样性。
3.4.4 进行小组讨论，让学生分享自己对盾的理解和看法。
矛和盾的集合导学案.doc1
25、《矛和盾的集合》导学案一、导学目标1.认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集，般、持、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。
能理正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，初步了解用事实来说明道理的表达方法。
（重点）（难点）第一学时课前预习：自主学习1、我会读本课的生字、新词。
集合招架紧张固然蜗牛乌龟自卫进攻炮口坦克战场首次左抵右挡难以招架紧张危急合二为一大显神威庞然大物我从课文中找出了需要强调的生字：多音字形近字容易写错的字：容易读错的字：2、我理解左抵右挡：难以招架：合二为一：大显神威：庞然大物：3、我理解我读了课文知道课文讲了二、导学引领（一）导入新课1．播放课件：25、《矛和盾的集合》2．齐读课题。
揭示并板书课题。
（二）学习课文1、独学（出示自学提示，让学生自学）学生自读课文，学习生字、生词，了解课文的主要内容。
2、对学（出示课件）教师巡视、指导。
（1）对子检查认读生字、词语的情况。
并交流识字方法。
（2）对子之间读课文。
你喜欢读哪一自然段，能读给对子听。
3、展示我最棒（出示课件）（1）说说你学会的生字生词。
一个多音字也行。
（2）说说课文主要写了什么？（三）课堂闯关1.看拼音，写词语。
máo dùn dào tuì jí hã jiān chí zhāo jià jìn gōng ( )（）（）（）（）（）Shì bīng yì bān pào kǒu tǎn kâ zhàn chǎng shãn xiān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2. 我能区分下列形近字，并组词。
《矛和盾的集合》教学设计(公开课)
《矛和盾的集合》教学设计(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元《矛和盾的集合》。
本课主要讲述了我国古代著名的哲学家韩非子的一则寓言故事，故事中介绍了矛和盾的来历以及它们各自的优点。
通过故事，让学生明白事物各有特点，只有将事物的优点结合起来，才能更好地发挥它们的作用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解矛和盾的来历及优点。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够学会通过故事来理解道理，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够懂得事物各有特点，只有将事物的优点结合起来，才能更好地发挥它们的作用。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：通过故事理解道理，学会将事物的优点结合起来。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师出示矛和盾的图片，引导学生说出它们的名称，并简要介绍矛和盾的特点。
然后，教师讲述韩非子的一则寓言故事《矛和盾的集合》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和体会。
每个小组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 精讲点拨教师针对学生的讨论汇报，进行精讲点拨，引导学生深入理解故事中的道理。
5. 课堂练习教师设计随堂练习，让学生运用所学知识，结合矛和盾的优点，解决实际问题。
7. 布置作业教师布置作业，让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计板书设计如下：矛和盾的集合1. 矛：长、锋利、攻击性强2. 盾：短、坚固、防御力强3. 结合优点，发挥更大作用七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括矛和盾的优点，并举例说明如何将它们的优点结合起来。
第五册第七单元《矛和盾的集合》教学设计（通用12篇）
第五册第七单元《矛和盾的集合》教学设计（通用12篇）第五册第七单元《矛和盾的集合》篇1一、教材简析：这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。
由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。
第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。
第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。
作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。
叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。
选编本课的意图，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点；理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。
二、教学目标：根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：1、能借助工具书独立识字，与人交流识字、记字的方法。
正确、规范地书写生字。
认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生词。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
2、采用自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述。
3、初步理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，并通过探究培养学生的探究意识、探究能力，使其懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
教学重点：探究盾的自卫和矛的进攻两个优点合二为一的过程。
教学难点：探究盾的自卫和矛的进攻两个优点合二为一的过程。
课前准备：1、多媒体课件。
2、生字卡片。
三、教学过程：（一）谈话导入，揭示入题：1、出示图片（两武士手持矛和盾比赛的场面。
矛和盾的集合教学设计（通用17篇）
矛和盾的集合教学设计矛和盾的集合教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、矛和盾的集合教学设计（通用17篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的矛和盾的集合教学设计（通用17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
矛和盾的教学设计1【教学目的】１、认识“矛、盾”等６个生字，会写“矛、盾”等14个字，能正确读写“集合、招架”等16个词语。
２、正确、流利地朗读课文。
３、全班能正确读写生词，在此基础上每个人还能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。
４、养学生针对课文内容提有价值的问题的能力。
【教学重点】正确读写生词并流利地朗读课文。
【教学难点】一些生词的读写和运用。
【教学准备】矛和盾的图片及有关生字的课件【教学过程】一、启发谈话，揭示课题１、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？２、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。
二、初读课文，整体感知１、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
２、出示生字、生词卡片，开火车请学生读。
３、巩固新词。
〖照顾差异策略：想把生词读一遍的得一颗星，想把生词读一遍并用其中喜欢的一个词或几个词说话的得两颗星。
４、指读课文，读后评议纠正错误。
５、自己把课文再读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？〖照顾差异策略：允许优生离开座位帮助学困生用自己的话说说课文讲一件什么事。
６、了解课文讲一件什么事。
教学意图：教学中常会碰到在掌握生字词时不同水平的学生掌握的速度是不一样的，一些优生常在统一的教学步调后无所事事，甚至做些小动作，在这种时候设计异步教学大有好处，以上两个异步策略的设计就是让优生发挥出更大的潜力，让学困生有可能的话也摘到更大的果子吃。
《矛和盾的集合》教案
图片导入：展示矛和盾的图片，让学生观察并思考它们的用途和特点。
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课文内容：详细解读《矛和盾的集合》的课文内容和主题思想
课文背景：介绍《矛和盾的集合》的创作背景和作者背景
课文结构：分析《矛和盾的集合》的段落结构和写作手法
针对教学中出现的问题，加强备课和教学反思，不断改进和提高教学质量。
针对学生的学习需求，增加互动和参与环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
针对课程结构和内容，进行优化和调整，以更好地满足学生的学习需求和教学目标。
课文语言：讲解《矛和盾的集合》的语言特色和修辞手法
提问与回答：教师向学生提出问题，学生回答
案例分析：教师提供案例，学生分析并发表观点
课堂测验：教师出题，学生答题，巩固所学知识
分组讨论：学生分组讨论问题，得出结论后向全班汇报
作业提交：学生将短文提交至教师指定的电子邮箱，教师将根据作业完成情况进行评分。
理解集合的概念和意义
掌握集合的表示方法和性质
理解集合运算的规则和技巧
理解“矛”和“盾”的特点及用途
掌握“矛”和“盾”的集合方法
理解“以子之矛攻子之盾”的含义
运用“矛”和“盾”的集合解决实际问题
பைடு நூலகம்
课堂观察：观察学生的表现，评估教学有效性
教师反思：教师对自身教学的反思和改进
问卷调查：向学生发放问卷，了解他们对教学的满意度和意见
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
学生能够了解矛和盾的历史背景和用途。
学生能够掌握制作矛和盾的基本技能和方法。
(三年级语文教案)《矛和盾的集合》导学案
《矛和盾的集合》导学案三年级语文教案学习目标：1.认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集，般、持、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。
能理正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.继续学习默读课文。
读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，初步了解用事实来说明道理的表达方法。
学习重点：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
学习难点：懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理学习课时：两课时第一课时学习目标：1.我要认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集、架、般、持、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。
能正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。
2我要正确、流利地朗读课文。
3.我要熟读课文，初步了解课文大意，理清文章的思路。
学习重点：正确、流利地朗读课文。
学习难点：理清文章的思路。
学习过程：一．启发谈话，揭示课题矛和盾是两种相对峙的物品，如果把它们集合在一起。
结果会怎样呢？今天我们就学习《矛和盾的集合》。
二．初读课文，扫除障碍1.我要把课文认真读一遍，把字音读准确，把句子读通顺。
给下列生字选择正确的读音画“∨”般（bān bāi ）坦（dān tǎn ）兵（bīng bīn ）龟（ɡūn ɡūi ）2.我要画出带有生字的词，把不理解的词语用查字典或者联系上下文的方法学习。
我会用下列词语造句左抵右挡——大显神威——庞然大物——3.我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。
______________________________________________。
矛与盾的集合(教案)
第一章：引言1.1 课程目标让学生了解并掌握矛与盾的基本概念，理解其在历史和现实中的应用，以及培养学生的辩证思维能力。
1.2 教学内容1.2.1 矛与盾的定义1.2.2 矛与盾的起源和发展1.2.3 矛与盾的实例分析1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等相结合的教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
第二章：矛与盾的历史2.1 课程目标让学生了解矛与盾的历史演变，掌握其在我国古代战争中的重要地位，培养学生的爱国情怀。
2.2 教学内容2.2.1 古代矛与盾的种类及特点2.2.2 古代战争中的矛与盾应用实例2.2.3 我国古代著名的矛与盾故事2.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等相结合的教学方法，引导学生了解古代第三章：矛与盾的现代应用3.1 课程目标让学生了解矛与盾在现代社会中的应用，培养学生创新思维和实际操作能力。
3.2 教学内容3.2.1 现代矛与盾的种类及特点3.2.2 现代战争中的矛与盾应用实例3.2.3 矛与盾在日常生活和技术领域的应用3.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等相结合的教学方法，引导学生了解现代矛与盾的应用。
第四章：矛与盾的辩证思维4.1 课程目标让学生掌握辩证思维方法，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.2 教学内容4.2.1 辩证思维的基本概念4.2.2 矛与盾与辩证思维的关系4.2.3 辩证思维在实际生活中的应用4.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等相结合的教学方法，引导学生运用辩证思维分析问题。
第五章：总结与展望让学生总结本课程所学内容，对矛与盾的发展趋势有初步的认识，激发学生对未来的思考。
5.2 教学内容5.2.1 课程回顾与总结5.2.2 矛与盾的发展趋势分析5.2.3 面向未来的思考与探讨5.3 教学方法采用讲授法、小组讨论法等相结合的教学方法，引导学生总结所学内容，展望未来。
第六章：矛与盾的战术策略6.1 课程目标让学生了解和学习古代到现代的战术策略，掌握矛与盾在战术中的应用，培养学生的战术思维。
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《矛和盾的集合》导学案
学习目标：
1. 认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集，般、持、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。
能理正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 继续学习默读课文。
读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，初步了解用事实来说明道理的表达方法。
学习重点：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
学习难点：懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理
学习课时：两课时
第一课时
学习目标：
1. 我要认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”六个生字，会写“矛、盾、集、架、般、持、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”14个生字。
能正确读写“集合、招
架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语。
2 我要正确、流利地朗读课文。
3. 我要熟读课文，初步了解课文大意，理清文章的思路。
学习重点：
正确、流利地朗读课文。
学习难点：理清文章的思路。
学习过程：
一．启发谈话，揭示课题矛和盾是两种相对峙的物品，如果把它们集合在一起。
结果会怎样呢？今
天我们就学习《矛和盾的集合》。
二．初读课文，扫除障碍
1. 我要把课文认真读一遍，把字音读准确，把句子读通顺。
给下列生字选择正确的读音画V ”
般( b a nb0 i坦(d a nt ®n^( b 1 ngb无龟(gu n ui
2. 我要画出带有生字的词，把不理解的词语用查字典或者联系上下文的方法学习。
我会用下列词语造句
左抵右挡——
大显神威——
庞然大物——
3. 我要仔细地看老师范写生字，我还要把本课的生字工工整整地抄写下来。
三．我要熟读课文，达到正确流利
1. 我要和同桌比赛读课文，看谁读得正确流利，我还要评价同桌的优点和不足的地方，我还要和同桌相互改进，把课文读熟、读通。
2 给加点的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。
持：① 拿着，握着② 遵守不变
⑴我坚持每天锻炼身体。
()
⑵发明家手持矛和盾，与朋友比赛。
（）
固：①结实，牢靠②本，原来③坚硬
⑶这桥墩无比坚固。
（）
⑷把固体胶借给我用一用。
（）
⑸固然不是你的错，你也要给他道歉，因为事情因你而起。
四．默读课文，了解大意
（小提示：我要认真地默读课文，一边读一边想课文讲了什么.）
1. 了解课文的主要内容
我知道这篇课文讲发明家把（）和（）合二为一，发明了（），告诉人们（）。
2. 课文应该如何分层
我能按照“发明坦克——坦克的实际运用——从中悟出的道理”把这篇课文分成三部分;第一部分第（）自然段——（）自然段；第二部分是（）自然段；第三部分是（）自然段。
五．达标检测
1. 看拼音，写词语。
m a od u nd a otu 1 j i h e ji a nch i zh a oji a j 1 ng o ng
（）（）（）（）（）（）
sh 1 b i ngy 1 b a np a ok o ut a nk e zh a nch a n gsh e nxi an
（）（）（）（）（）（）
2. 我能区分下列形近字，并组词。
xx （）战（）架（）般（）炮（）退（）
角（）站（）驾（）船（）跑（）腿（）
3. 把下列词语补充完整
左（）右（）难以（）（）大显（）（）
（）（）大物（）（）一团合（）为（）
第二课时
学习目标：
1.继续学习默读课文。
品读课文内容，结合生活经验，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
2. 学习用事实来说明道理的表达方法。
学习重点：了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
学习难点：理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
学习过程;
一．复习导入
上一节课，我读懂了课文内容，现在我给大家说一说课文讲了什么。
二．自主学习合作交流
1．默读课文填空
①矛和盾为什么要结合呢？发明家手持—————，于是突发奇想，想到了矛和盾的集合。
从这里可以看出发明家—————。
② 矛和盾是怎样结合的呢？通过读课文我知道了，把盾做成——、在铁屋子上开一个小洞，从洞里面伸出进攻的——、再给铁屋子装上——、安上__________________________ 。
2. 我能用“——画”出文中表现坦克在战场上大显神威的句子,大声读一读，体
会矛和盾合二为一的优势。
3•我能用”画出文中点明中心的句子。
并联系课文想一想这句话的含义，再跟同
学们交流交流。
4. “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，这句话给我很大启发？我能联系生活实际谈谈。
例如：①城市里坐公共汽车的人很多，太拥挤，就制造了--------------- 。
②我们写错字了再找橡皮，于是就有了————铅笔。
③为了读书写字时保持正确姿势发明了————。
三．考考我，我最棒
1. .我要积累好词语课文里有不少的好的词语，如“左抵右挡、大显神威”我要
把它们抄下来。
2..模仿秀
⑴ 读一读，说一说，写一写
⑵我会写
①对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
.. 女口•…般
②可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或者乌龟固然——
—。