初中英语_Unit10SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级英语上册Unit10SectionA3a3c教学设计
（三）学生小组讨论
1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个健康问题进行讨论，如头痛、牙痛等，探讨以下问题：
- What are the possible causes of this health problem?
3.学生在情感态度上，对健康问题较为关注，但部分学生对于英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高，教师需关注学生的情感需求，提高学生的学习兴趣。
4.学生在合作学习方面，已具备一定的团队协作能力，但在实际操作中，部分学生依赖性强，独立思考能力较弱，教师需引导学生在合作中发挥个人优势，提高自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
2.通过听力训练，提高学生获取关键信息的能力，培养学生良好的听力习惯。
3.通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语应用能力。
4.教师引导与学生自主探究相结合，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关心他人，关注健康状况的良好品质，提高学生的社会责任感。
（二）讲授新知
1.新词汇和短语学习：教师呈现本节课的新词汇和短语，如"suffer from", "ache", "headache", "toothache", "either…or…"，并通过例句和图片进行解释，帮助学生理解和记忆。
2.一般现在时的用法讲解：教师通过生动的例子和图表，讲解一般现在时的用法，并强调其在描述健康状况和看病场景中的应用。
提示：在完成听力练习后，可进行听后总结，归纳所学知识点。
4.词汇积累：收集与“健康”相关的词汇和短语，整理成词汇卡片。要求学生通过查阅词典、网络资源等途径，扩大自己的词汇量。
人教版英语七年级下册Unit10_Section A (3a~3c)教案与反思
Section A第2课时（3a~3c）随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋类别学习重点重点单词 meat重点句式1. May I have your order?2. What size would you like?课前预习写一写肉meat背一背1.您可以点菜了吗？May I have your order?2.您要多大（碗）的？What size would you like?新课导入Teacher: Do you like noodles? What kind of noodles do you like?Student 1: Yes, I like noodles very much. And I like beef noodles with vegetables. Teacher: What about you?Student 2: I like tomato noodles.新课展示【完成教材3a~3c的教学任务】1.认真读3a的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。
2.学生两人一组练习对话，可以根据自身实际情况来练习，教师请几组学生表演。
3.让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。
要求学生识记新课展示句子，两人一组互相提问，完成3b。
4.以小组为单位，每个学生用What would you like to eat?这个问题来采访其他的学生，其他学生用3c中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，最后利用采访的结果完成一篇小短文。
典例参考：In our group, ×× would like hamburgers. ××× and ×× would like tomato and egg rice. ××× and ×× would like beef and carrot noodles.【语法提要】what sizewhat size…?是用来询问物体的大小、尺寸的常用句型。
初中英语_八下U10SA3a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 10 I’ve had this bike for three yearsSection A (3a-3c)学习目标：★知识目标：掌握本课单词和短语clear clear out bedroom no longer own railway certain honest truthful to be honest part part with while★能力目标：能从阅读中获得个人物品的相关信息。
★情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品。
★教学过程：Step 1 ReviewShow some of my photos to review the Present Perfect Tense and the usage of “since ” and “for”.In 1999, I got married . I have been married since 1999.Step 2 leading inShow a photo of something that I don’t want to own. Ask students how can I deal with it?Lead to teaching theme “yard sale”Step 2 Fast reading1. 3a Read the article written by a father for a newspaper. What is his family going tosell at the yard sale?Keys Son : a train and railway set; the toy monkeyDaughter: certain toysFather: football shirts2. read and match.Read each paragraph and match the main idea with it.Para 1 The reason for a yard salePara 2 The girl’s and the boy’s feelingsPara 3 The father’s feelingStep 3 Careful reading1.Read the passage and choose true (T) or false (F)1. My daughter is 15 and my boy has already started junior high school.2. Our house really get smaller.3. My son was quite sad at first.4. My daughter felt happy to part with certain toys.5. I want to give up my football shirts.Keys: FFTFT3b Read the article again and answer the questions.1. Why did they decide to have a yard sale?Because the father’s children get bigger and their house seems to get smaller.2. What do they want to do with the money from the sale?They want to give the money to a children’s home.3. Why does the son want to keep his train and railway set?Because he has owned it since his fourth birthday, and he played with it almost every week until he was about seven.4. How can the old toys be useful again?They can be sold to the people who need them.5. Have you ever thought about having a yard sale to sell your things?What would you do with the money you raise?Yes, I have. I would give it to the charityStep 41. Read para1 and answer questions.(1).Why do they want to have a yard sale?(2).What do they want to do with the money from the yard sale ?2. Read para2 and para 3 fill in the chart.Step 5 phrase practiceFind the words or phrases in the article which can be replaced with the ones below and write them next to the words.lose– part with kids--_______ truthful--_______ many -- _____ some time--______ even though--_____ quickly--______older--_____keys: children to be honest a lot of a while although fast biggerStep 6 当堂达标1. My best friend Tom is ____ an honest boy. You can believe him.A. aB. anC. theD. /2. – Is Mr. Smith still in Shanghai?-- Yes, he ____ there for two months.A. has beenB. has goneC. has been toD. has gone toStep 7 homeworkRecite the article. You can use the sentences according to the keys of 3b.该班学生总体英语水平不错——基础扎实，学习气氛浓厚，学生思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，个别学生自控力较差，学习目的性不明确，学习方法不当。
初中英语_Unit 10 Section A (3a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 10 I’ve had this bike for three yearsSection A (3a—4b)一、Teaching goals1.Knowledge goalsWords and expressions：1）junior high school, clear out, bedroom, no longer, own, railway, part with, certain, as for, to be honest, while2）To be able to use the Present Perfect Tense2.Ability goalsLead the students to introduce the article with what they have learned this class3. Emotional goalsLearn from the article and encourage students to save things and show their love to others二、Teaching important and difficult pointsLearn the new words and phrases of this articleGet the main idea of the passage and deal with some language points.三、Teaching waysGroupwork，pairwork四、Teaching proceduresStep One Preparation for readingStudy new words: According to the pictures to make sentences with the new words and phrases then check them.(Students read them for two minutes, then check them in pairs, then teacher asks some students to say them out ,compete each other)Step Two ReadingLead in: Show the pictures lead in the topic.Task 1 ScanningRead the passage quickly (1) Circle the answer to the question.(2) Match the similar words and phrases from thearticle.Show the students the reading strategy of Scanning.Task 2 Careful reading1. Read paragraph One，answer three simple questions and tick the rightanswers.2. Read paragraph Two and Three 1）Answer one question2) Fill in the blanks according to the article3.Whole reading (1)Think and say: three questions and tick the rightanswers.（2）Match the similar words and phrases in the articleStep Three After readingGroup work:1. Complete the dialogue with the words and phrases in the box2. Fill in the blanks and sum up the language points.Step Four Do exercises to practice the language pointsStep Five Homework:1.Make up a small story with what we have learned today.2.Finish 4a and 4b then check in groups学情分析本节课的教学对象是八年级学生，这个年龄段的学生具有很强的记忆力和模仿力，也具有一定的听说读写技能和表达能力，同时也积累了一定量的词汇。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示伦敦的风景图片，让学生仿佛置身于Mike和Sarah的旅行之中，激发他们对本节课的兴趣和好奇心。
2.设计有趣的角色扮演活动，让学生模仿Mike和Sarah在伦敦的趣事，增强他们对过去进行时和一般过去时被动语态的直观理解。
3.创建真实的交流场景，如模拟旅行社、机场等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.针对本节课的难点和重点，设计一系列问题，引导学生思考和探讨，激发他们的求知欲和解决问题的能力。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动探究和质疑的精神。
3.通过问题驱动，让学生在解决问题的过程中自然而然地掌握过去进行时和一般过去时被动语态的用法。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流想法、分享心得，培养团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有挑战性的小组任务，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
3.鼓励每个小组成员积极参与，确保他们在小组合作中都能发挥自己的作用，提高自尊心和自信心。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课堂结束后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获、不足和需要改进的地方。
3.运用比喻、实例等生动形象的方式，解释过去进行时和一般过去时被动语态的用法，让学生易于理解和记忆。
4.设计具有针对性的练习，让学生在实践中感知、理解和掌握过去进行时和一般过去时被动语态的用法。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对本节课知识的理解和心得。
2.鼓励学生针对讨论中的疑问和困惑进行提问，培养他们主动探究和质疑的精神。
Unit10SectionA3a~3c教案-2023-2024学年人教版英语九年级全册
四、教学资源
1. 软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；教师准备的教学PPT和教学素材。
在知识方面，学生已经掌握了现在进行时和一般现在时的基本用法，这为本节课的学习提供了一定的基础。他们已经能够运用这些语法知识描述动物和地点，因此在本节课中，学生需要在此基础上进一步拓展相关的词汇和语法知识，以描述澳大利亚的自然环境和动物生活。
在能力方面，学生的阅读理解能力、听力理解和口语交流能力已经有了一定的基础。他们能够通过阅读理解文章内容，运用所学知识进行口语表达和写作。因此，在本节课中，学生需要通过阅读和讨论，进一步提高他们的阅读理解能力和口语交流能力。
在素质方面，学生已经培养了一定的文化意识和跨文化交际能力，他们能够了解和尊重不同的文化背景。在本节课中，学生需要通过学习和讨论，进一步提高他们的文化意识和跨文化交际能力，以更好地理解和尊重澳大利亚的文化和自然环境。
在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，课堂参与度较高。然而，部分学生在阅读和分析文章时，可能存在一定的困难，如阅读速度慢、分析能力不强等。针对这一情况，教师需要在教学中关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕澳大利亚的文化和自然环境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
Unit10 SectionA 教学反思.
Unit 10 I’m going to be a basketball player.Section A(3a)评课稿在《新目标英语》八年级上册第10单元Section A3a 的教学中，程老师是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的，使学生在谈论自己理想的过程中掌握be going to的用法及其它知识。
以听说为主线，以五个环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习，将学生带入语言环境指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论关于理想职业的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
我想谈谈在教学中比较满意的地方，以及教学不足。
一、课堂教学必须针对学生实际，要“备学生”、“备学案”。
在本课时教学中，在教材的处理和把握上，她进行了有效地取舍、组合、拓展、加深；同时，渗透基础知识点，及时、适时地活化学生原有的知识；要加大课堂密度，增加学生参与机会，留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间。
二．以学生的发展为本。
新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心。
在本教学设计中本人先精心准备贴近实际生活的任务活动，深入简出，让学生根据生动活泼的图片进行be goingto句型的操练，在教学过程中她坚持以学生的需要为出发点，坚持让学生学会用语言做事，在用中学，在学中用，学有所得，学有所用。
三．解读并超越教材。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。
教师创造性的使用教材，以自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课堂教学，充分有效地将教材中的知识激活，形成自己的轻松的英语教学风格。
．最后，我来谈谈本节课的不足之处。
虽然设计了多个任务让学生来运用be going to 句型，但缺乏设置大情景和没有主线，导致环节与环节之间过渡得很生硬。
人教版英语八年级下册Unit10_Section A (3a~4c)教案与反思
Section A 第二课时（3a~4c）满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长类别学习重点重点单词junior, clear, bedroom, own, railway, part, certain, honest, while, truthful, hometown重点短语junior high school, clear out, no longer, part with, as for, to be honest重点句式1. We have decided to each sell five things that we no longeruse.2. He has owned a train and railway set since his fourthbirthday.3. To be honest, I haven’t played for a while now.课前预习写一写1.地位（或职位、级别）低下的junior2.清理；清除clear3.卧室bedroom4.拥有;有own5.铁路；铁道railway6.离开；分开part7.某种；某事；某人certain 8.诚实的；老实的honest9.一会儿；一段时间while 10.诚实的；真实的truthful11.家乡；故乡hometown译一译1.初级中学junior high school 2.清理；丢掉clear out 3.不再；不复no longer 4.放弃、交出part with 5.关于；至于as for 6.说实在的to be honest背一背1.我们决定每人卖出五件我们不再使用的东西。
We have decided to each sell five things that we no longer use.2.从他四岁起，他就拥有一套火车和铁路玩具。
He has owned a train and railwy set since his fourth birthday.3.说实在的，我已经有一阵没踢球了。
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教学设计Unit 10 SectionA 1a-2cStep1:RevisionFree Talk:Have you read these books?I have already read...I haven’t read...yet.Step2:New words1.Talk about the movie”Toy Story”and learn some new words.2.Free Talk:1）Have you owned many toys since you were young?2）What’s your favorite toy?Step3:ReadingBefore-reading:Talk about the pictures.Fast-reading:Read and circle:What did the family decide to do?Careful reading:1.Paragraph 1:Read and answer:1)How old is writer's daughter? Where is his boy?2).Why did they decide to have a yard sale?3).What do they want to do with the money from the sale? 2.Paragraph 2Read and answer:1).Where have they cleared out a lot of things?2).What things have they decided to sell?Read again and answer:1)How long has the boy owned the train and railway set.2)How often did he play with it until he was seven.3)What did he do next to the toy monkey every night when he was a child?4)Has he played with his old toys?5)What did he want to do?Think:Why did the boy want to keep his old toys?Paragraph 2&3Read and answer:1).Who is more understanding,the boy or a girl?2)Did she feel happy or sad to part with certain toys?3)What didn't father want to give up?4)How long hasn't he played football? Why?Think:1)Are the old things useful again?2)Do they want to part with their old things?Step4:SummaryRead the passage again according to the mind-map.Step5:Emotion:How should we place our old things?Step6:WritingWrite a short passage to introduce your toys.1.Did you own many toys when your were young?2.What's your favorite toy?3.How long have you had it?4.How did you get it?5.How often did you play with it?6.How did you do with it?Step7:Homework1.Finish and polish your passage.2.Find somethings that you no longer use.and reuse them in a new way.学情分析我本节课教学的对象为初中八年级学生，他们对于英语学习已经有了自己的方法和技巧。
对于本节课的学习内容，也有了一定的知识储备，现在完成时态的结构及意义。
这些都有利于推进我们本节课的学习，但是这部分学生的特点是阅读理解的能力较差，不愿意主动地去表达自己。
因此我把本节课的重点放在了如何充分调动学生的学习积极性，让全体学生都参与到学习中来。
教学效果本节课的教学内容是阅读一篇关于旧物处理的文章，为了能提高学生的学习兴趣也为了能让学生更好的理解本节课的知识，我使用了大量的图片和音频视频材料来吸引学生的注意力目的是为了能充分调动学生的积极性，让学生参与到我们的学习中来，通过各种努力，学生的学习兴趣比较高涨，参与度也比较高。
通过层层推进的教学方式让不同的学生有了不同的收获，收到了很好的学习效果。
教材分析本节课的教学内容为初中英语人教版八年级下册unit10 3a，是一节读写课。
本节课主要是在unit 8和unit 9 单元的现在完成时态的学习基础上而进行学习的，所以有了前面的大量铺垫，本节课学生在阅读中对于现在完成时态的理解就容易的多了。
本篇章主要围绕一家人对于自家旧物处理的原因想法和感受而展开的，思路比较清晰，结构也比较好把握。
只要我们抓住这几块就能很好的帮助学生去理解和掌握它。
但是我们阅读的目的应该是使用，所以我们要为学生创设情境让他们感同身受。
我们要把重点放在如何让学生读懂文章的同时把握文章背后的深意。
评测练习一、单选题1.Ben is a foreign teacher.So far,he__in Shiyan for five years.A.was teachingB.has taughtC.will teachD.taught2.—How long have you studied English?—_____.A.For 5 yearsB.5 years agoC.Since 5 yearsD.5 year s before3.I______many new friends since I came here．A.makeB.madeC.will makeD.have made4.How long has his brother _____ the book?A.keptB.boughtC.lentD.borrowed5.—I’m sorry to have kept you waiting long. —Never mind. I _____ here for only a few minutes.A.have beenB.have comeC.have arrivedD.waited6.________ homework, we do it on Sunday.A.As forB.As ifC.As ofD.As from7.He didn't attend the meeting for ___________ reason.A.certainB.differentC.manyD.a some8.—___________ have you been married?—For twenty years.A.How farB.How oftenC.How longD.How soon9.___________, volunteering is both a chance to help others and a good way to develop ourselves. So you'd better make time to volunteer. mA.To my surpriseB.To be honestC.To start with10.—Is John an ___________ boy?—Yes, he never tells lies.A.honestB.activeC.athleticD.outgoing二、填空题11.Who is the________(own)of the bike?12.My mother has decided________(take)me to acting less【我的反思】今日我最大的收获课后反思本节课是一节读写课，所以教学的重点应该放在读和写上，我把大量的时间花在了让学生去阅读，去理解文章的深层含义上，同时在阅读的同时为学生搭建通往写作训练的楼梯和提供写作的素材上。
用三个任务的解决即：why,how,thoughts and feelings为主线将文章进行了分层处理。
通过故事中以及视频中人物的行动、想法和感受，让学生来谈自身感受和经历。
同时通过对文章的层层剖析形成思维导图，更好地帮助了学生去理解和把握文章。
但也存在一些不足：1.问题设计可能一次给学生呈现的较多，导致部分学生一下子有些接受不了。
2.对文章中某些部分的处理还缺少新颖性。
没能创造性地去解决一些较为复杂的问题。
课标分析我本节课教学内容为初中八年级下册，是一节读写课，新课标对于这一年级的学生的阅读要求如下：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
对于写作的要求如下：根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文，并在老师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
基于以上课程标准的要求我设计了本课的教学。