最新(苏教版)一年级数学下册教案 我们认识的数.
苏教版1下第3单元《我们认识的数》教学设计
第10课时我们认识的数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40-41页。
教学目标:1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系;初步学会用100以内的数描述生活中的事情,培养数感。
2.在实践活动中培养学生的估计意识,提高估计能力。
3.与他人交流,培养同学之间相互合作、交流的态度;提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重点:用100以内的数描述生活中的数。
教学难点:学会简单的估计，发展数感,课前准备:多媒体课件、蚕豆、花生米、黄豆。
教学过程:一、课前调查，生活引入。
谈话:在课前调查中，我们了解到日常生活中存在着很多很多的数，这些都是我们认识的数，(板书课题)今天这节课,我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗?[设计意图:既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。
]二、活动探究，解决问题。
活动（一） :我们知道的数。
1、多媒体出示教科书第44页场景图1师提出听的任务:这几个小朋友在说话时用了哪几个数?这几个数中谁最大?谁最小?谈话:这些同学可真是有心人,你觚在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说.2、小组交流，把自己想说的话说给同伴听,比比谁说得好、说得多3、汇报与展示。
4、谈话:同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
活动（二） :年龄中的数。
1、提问:谁来告诉我，你今年几岁了?2、谈话:自己的年-龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。
)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌听。
3、谈话:同学们说的都很好，可见你们平时对自己,家里人都很关心。
下面我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。
(出示场景图2。
) 提问1:你们看,这是小明一家,他们家有一个人，今年64岁，你们门猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?提问2 :小明家有一个人,年龄比爷爷小，这个人可能是谁?提问3 :小明家有一个人,年龄和你们差不多，这个人是谁?谈话:你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大，一般在60岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年-龄是最小的,今年还没有超过10岁。
一年级下册数学教案-3.10《我们认识的数》苏教版
一年级下册数学教案3.10《我们认识的数》苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级下册数学教案中3.10《我们认识的数》这一节课的教学内容。
一、教学内容我们认识的数这一节课主要涉及到的是数的比较和大小，包括10以内的数的大小比较和排列。
教学内容主要包括教材的第44页至46页，这一部分的内容主要通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握数的大小比较和排列的方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握数的大小比较和排列的方法，能够通过观察和比较，判断出数的大小的顺序。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生能够理解和掌握数的大小比较和排列的方法，能够通过观察和比较，判断出数的大小的顺序。
而教学的难点则是如何让学生们能够理解和接受这种比较和排列的方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握教学内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小猪佩奇贴纸等。
五、教学过程在教学过程中，我通过一些生动的图片和实例，引入数的比较和大小这个概念，让学生们能够理解和接受。
然后，我会通过数字卡片和小猪佩奇贴纸等教具和学具，引导学生们进行观察和比较，帮助他们掌握数的大小比较和排列的方法。
我会通过一些随堂练习，让学生们巩固所学的内容。
六、板书设计在板书设计上，我会用大字写出“数的比较和大小”这个主题，然后用小字列出一些相关的知识点和实例，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 看图填空，把下列图片按照从小到大的顺序排列。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对数的比较和大小这个概念有了更深入的理解和掌握。
但是在教学过程中，我也发现有些学生对于比较大小的方法还不是很清楚，所以在课后，我会针对这些学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些相关的练习，巩固所学的内容。
重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
数的比较和大小这个概念对于一年级的学生来说是新的，因此，如何让学生们理解和接受这个概念是一个重点也是一个难点。
苏教版数学一年级下册教案我们认识的数
苏教版数学一年级下册教案：我们认识的数一、教学目标1.能正确快速读出和写下数名。
2.能够理解数与数之间的大小关系，掌握数码大小的顺序。
3.能通过数的反复加法和连加法，求出小于10以内的数的和。
4.能灵活应用不等式，可以通过观察图形中数点的情况，求出数字的大小关系。
5.能够轻松将单位长度和距离进行比较，了解基本的物理量单位。
二、教学重点难点1.数的读写和大小比较。
2.不等式的应用。
3.物理量单位的认识。
三、教学内容1. 数的读写和大小比较（1）数的读写数是我们生活中最基本的概念之一。
在学习数学之前，我们要先掌握如何正确读写数字。
苏教版数学一年级下册教材中，数字的读法如下：数字0 1 2 3 4 5 6 7 8 9读法零一二三四五六七八九这里需要注意的是，在数字的读法中，我们要正确使用“零”。
如果一个数以“零”结尾，我们可以省略掉这个“零”。
例如：•10 读作“十”；•100 读作“一百”；•123 读作“一百二十三”。
（2）数的大小比较在认识数字之后，我们需要知道如何比较数字的大小。
在数学中，有两种比较数字大小的方法：数的读法和数码大小的比较。
在数的读法中，我们可以比较数字的读法的长短。
例如，两个数字的读法长度不同，那么读法长的数字就大；如果两个数字的读法长度相同，那么我们可以从最高位开始比较。
例如，如果要比较 63 和 58，我们可以先比较十位数，发现两个数字的十位数都是6，那么再比较个位数，发现3大于8，所以63比58大。
另外，还可以通过数码大小的比较来比较数字的大小。
数字有个位、十位、百位等等，我们也可以根据数码的大小来判断数字的大小。
例如，对于 27 和 29，我们可以直接比较个位数，发现9大于7，所以29比27大。
2. 不等式的应用不等式是一种比较大小的符号。
在数学中，我们用不等式来表示两个数字之间的大小关系。
例如，如果要表示a小于b，我们可以写成a<b。
同理，如果要表示a大于b，我们可以写成a>b。
一年级数学下册我们认识的数教案苏教版
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的认识，能熟练地数数，会读、写100以内的数。
2. 培养学生的数感，体会数在实际生活中的应用。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 100以内数的认识。
2. 100以内数的读写。
三、教学重点与难点：重点：100以内数的认识，能熟练地数数，会读、写100以内的数。
难点：100以内数的读写。
四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境引入，让学生数一数周围的事物，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现数的应用。
2. 教学100以内数的认识：采用数数游戏，让学生从1数到100，边数边拍手，感受数的节奏。
引导学生发现100以内的数是有序的，每个数都有它的大小关系。
3. 教学100以内数的读写：从1开始，逐个教学生读写100以内的数，注意让学生区分同音字、形近字。
通过反复练习，让学生熟练掌握。
4. 实践应用：让学生分组合作，用小棒、石头等物品摆出100以内的数，并互相交流。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现数在生活中的应用。
布置课后作业，让学生继续巩固100以内数的认识和读写。
教案设计要根据学生的实际情况和教学目标进行调整，确保教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组合作学习等方式，评价学生在100以内数认识和读写方面的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的参与度、积极性和合作意识，鼓励学生主动发现、探究问题。
七、课后作业：1. 请学生回家后，向家长展示本节课所学的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 家长协助孩子用家庭物品（如水果、玩具等）摆出100以内的数，并拍照记录，下节课分享。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 引导学生发现生活中的数，如电话号码、车牌号等，让学生认识到数在生活中的重要性。
《我们认识的数》(教案)-一年级下册数学苏教版
《我们认识的数》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，理解数的意义，掌握数的顺序，能够进行简单的数的大小比较。
2. 让学生能够运用所学的数学知识解决一些简单的生活问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的概念：数的意义、数的顺序、数的比较。
2. 数的运算：加法、减法。
3. 数的应用：解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、数的运算、数的应用。
2. 教学难点：数的比较、数的运算、数的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、计算器、教学挂图。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习数的概念，引入新课。
2. 新课：讲解数的顺序，让学生理解数的排列规律。
3. 实践：让学生进行数的运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决生活中的数学问题，让学生运用所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 数的概念：数的意义、数的顺序、数的比较。
2. 数的运算：加法、减法。
3. 数的应用：解决生活中的数学问题。
七、作业设计1. 基础题：数的概念、数的运算。
2. 提高题：数的应用。
3. 拓展题：数的探索。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 教学内容是否贴近学生的生活实际？3. 教学方法是否适合学生的认知特点？4. 作业设计是否能够有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生能够熟练地数数，理解数的意义，掌握数的顺序，能够进行简单的数的大小比较。
同时，培养学生运用所学的数学知识解决一些简单的生活问题的能力，提高学生的数学应用能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
一年级数学下册我们认识的数教案苏教版
一年级数学下册《我们认识的数》教案苏教版第一章：认识数字0教学目标：1. 让学生通过生活情境，认识数字0。
2. 学会用数字0表示物体个数，掌握0的写法和读法。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学内容：1. 数字0的写法和读法。
2. 数字0在实际生活中的应用。
教学步骤：1. 引入：通过展示生活中的一些0，如温度计、电话等，让学生注意到数字0。
2. 讲解：讲解数字0的写法和读法，让学生跟随老师一起书写和朗读数字0。
3. 练习：让学生独立书写数字0，并读出来。
4. 应用：通过一些实际生活中的例子，让学生用数字0表示物体个数。
教学评价：1. 观察学生在书写和朗读数字0时的准确性。
2. 检查学生在实际应用中是否能正确使用数字0表示物体个数。
第二章：认识数字1教学目标：1. 让学生通过生活情境，认识数字1。
2. 学会用数字1表示物体个数，掌握1的写法和读法。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学内容：1. 数字1的写法和读法。
2. 数字1在实际生活中的应用。
教学步骤：1. 引入：通过展示生活中的一些1，如一本书、一个苹果等，让学生注意到数字1。
2. 讲解：讲解数字1的写法和读法，让学生跟随老师一起书写和朗读数字1。
3. 练习：让学生独立书写数字1，并读出来。
4. 应用：通过一些实际生活中的例子，让学生用数字1表示物体个数。
教学评价：1. 观察学生在书写和朗读数字1时的准确性。
2. 检查学生在实际应用中是否能正确使用数字1表示物体个数。
第三章：认识数字2教学目标：1. 让学生通过生活情境，认识数字2。
2. 学会用数字2表示物体个数，掌握2的写法和读法。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学内容：1. 数字2的写法和读法。
2. 数字2在实际生活中的应用。
教学步骤：1. 引入：通过展示生活中的一些2，如两个苹果、两只鸟等，让学生注意到数字2。
2. 讲解：讲解数字2的写法和读法，让学生跟随老师一起书写和朗读数字2。
一年级下册数学教案-3.9 我们认识的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.9 我们认识的数丨苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数数，从1数到100。
2. 学生能够理解数的顺序，知道后一个数比前一个数多1。
3. 学生能够理解并运用“加1”和“减1”来解决问题。
过程与方法1. 通过数数活动，培养学生的数感和数学思维能力。
2. 通过游戏和实际操作，让学生在实践中学习和理解数学概念。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 数数：从1数到100。
2. 数的顺序：理解后一个数比前一个数多1。
3. 加1和减1：运用“加1”和“减1”来解决问题。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确地数数，从1数到100。
2. 学生能够理解并运用“加1”和“减1”来解决问题。
教学难点1. 理解数的顺序，知道后一个数比前一个数多1。
2. 理解“加1”和“减1”的概念，并能够将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数数卡片、计数器、数轴模型。
2. 学具：彩色铅笔、剪刀、胶水、A4纸。
教学过程导入1. 老师出示数数卡片，引导学生一起数数，从1数到100。
2. 老师提问：“后一个数和前一个数有什么关系？”引发学生对数的顺序的思考。
新课内容1. 老师通过数轴模型，展示数的顺序，让学生理解后一个数比前一个数多1。
2. 老师通过实际例子，让学生理解“加1”和“减1”的概念，并引导学生运用“加1”和“减1”来解决问题。
实践活动1. 学生分组，每组一张数数卡片，一起数数，从1数到100。
2. 学生用计数器，进行“加1”和“减1”的练习。
3. 学生用彩色铅笔、剪刀、胶水，制作自己的数轴模型。
总结与反思1. 老师和学生一起总结今天学到的内容。
2. 学生分享自己的学习心得和制作数轴模型的体验。
板书设计1. 数数：从1数到100。
2. 数的顺序：后一个数比前一个数多1。
3. 加1和减1：运用“加1”和“减1”来解决问题。
作业设计1. 让学生回家后，和父母一起数数，从1数到100。
一年级下数学教案-我们认识的数-苏教版
一年级下数学教案我们认识的数苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地读写1100的数字。
2. 培养学生对数字的敏感性和对数序的认识。
3. 培养学生运用数字解决简单问题的能力。
教学内容1. 数字1100的认识和读写。
2. 数序的认识和运用。
3. 数字在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：数字1100的认识和读写，数序的认识。
2. 教学难点：数字在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 数字卡片。
2. 数序图。
3. 实物模型。
教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生对数字有直观的认识。
2. 新课导入：使用数字卡片，引导学生学习数字的读写。
3. 深入学习：通过数序图，让学生理解数序的概念。
4. 实践操作：让学生运用数字解决实际问题。
板书设计1. 数字1100的读写。
2. 数序的认识。
3. 数字在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生写出1100的数字。
2. 让学生按照数序排列数字。
3. 让学生运用数字解决实际问题。
课后反思1. 学生对数字的认识和读写能力有了明显的提高。
2. 学生对数序的理解和应用能力得到了提升。
3. 需要加强对学生在实际生活中运用数字的引导和训练。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过展示与学生生活密切相关的实物，如水果、玩具、书籍等，让学生直观地看到并触摸到这些物品，然后引导学生用数字来描述这些物品的数量。
例如，教师可以提问：“这里有多少个苹果？”学生通过数数来回答问题，从而自然地引入数字的概念。
新课导入在新课导入阶段，教师可以使用数字卡片，每张卡片上写有一个数字，从1到100。
教师可以先展示数字1的卡片，并教授如何正确读写这个数字。
接着，教师可以逐渐展示更大的数字，引导学生一起读写。
在这个过程中，教师可以通过游戏或者互动活动，如“快速找出数字”或“数字接龙”，来增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆和识别数字。
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师：对！有了这些数，可以让我们对这件事了解得更清楚、更明白、更具体！
师：那你能用学过的数来说句话吗？给你们一点时间，先在小组里说一说，组长先带头说说，其他同学再轮流说，等会交流时要看哪些小组说得多说得好哦！（放音乐）（交流时给说得好的小组加红旗）
追问：为什么猜花生的粒数比蚕豆的粒数多？
学生抓一把花生验证自己猜测。
小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。
实物投影出示三种实物各一粒，问：“抓一把蚕豆大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的多，有的少，而黄豆有60多粒呢？
师：刚才，小朋友抓在把花生大约有10粒，如果老师抓一把大约有几粒呢？为什么？如果抓两把呢？
再抓一把花生，先猜大约有多少粒，组长记录；再数数有多少粒，组长记录。比一比，猜得怎样？组长在全班交流。
再抓一把黄豆，不数，你能估计大约有多少粒吗？然后数一数一把黄豆大约有多少粒。组长把各人估计的和数出的结果记录好。
讨论：同样抓一把，为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多，一把黄豆又比一把花生米多？
根据教师所抓物体的粒数猜物体。
我们认识的数
施教日期年月日
教学内容
我们认识的数
书本第44——45页内容
共几课时
1
课型
实践活动
第几课时
1
三维目标
1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。
2.初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。
（2）第二项活动。
说一说家中每个人的年龄。
猜一猜小明的年龄、小明爷爷的年龄和小名爸爸的年龄。
请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如：一个人猜，另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。
同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。
2.猜一猜
先抓一把蚕豆，数数有几粒。要求组里同学轮流抓，组长做好记录并在全班交流
【版块三】
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做拓展题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
作
业
设
计
三、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
必做题：《一课一练》第32页中的练习。
选做题：《一课一练》第32页的智力冲浪。
教师帮扶学困生的作业。
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
智力冲浪题点拨。
那猜猜，小明的爸爸今年有几岁了？从这几个数里选（板书：14、35、68、95）为什么不选14、68和95呢？
师：是啊！你们在家里是年龄最小的，才8、9岁，爸爸妈妈年龄中等，一般30多岁，爷爷、奶奶年龄最大，一般在60岁左右。
3.师：下面要进行猜一猜的游戏，请各小组做好准备，要按照老师的要求进行操作，组长要把每次猜数、数数的结果记录下来。
师：现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生，你猜猜可能是什么？为什么？
师：猜一猜这只桔子有几瓣？
师：这只桔子又有几瓣？为什么？
师：课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！
4.师：小朋友说了这么多数，确实，我们的身边还藏着很多数。看，（出示教材第23页插图）有的小朋友数校园里的树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步……在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你准备数什么？
3.与他人交流，培养同学之间相互合作、交流的态度与能力；体验数学活动的乐趣。
教学重点
难点
重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事情，培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。
难点：在活动中积累经验，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围事物的意识。
教学资源
猜一猜这只桔子有几瓣。
3.数一数
思考：图上是什么地方？图中小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，你想数到哪些物体的个数？
布置课后到校园去数一数，并汇报。
【版块一】
师：同学们已经认识了很多的数，现在老师想来考考大家，我们一起来做一个接数的游戏，老师报一个数，请你快速地接出下一个数。
3、（）8、（）15、（）24、（）
2.能向大家介绍一下你的年龄吗？
师：哦！我知道了，我们班的小朋友有的8岁、有的9岁，都还没满10岁呢！
小明的年龄和我们的差不多，你猜猜小明今年几岁了？谁又能介绍一下你家里人的年龄呢？
师：真不错！你们不光知道自己的年龄，还知道家里人的年龄，
小明家有一个人，今年64岁了，你猜猜这个人可能是谁？（板书：64）
46、（）73、（）95、（）99、（）
师：同学们接得又快又好！前面我们接的都是几以内的数？对，0~100都是我们认识的数。（板书课题：我们认识的数）
他们呀经常会跑到我们的生活中来！
【版块二】
1.（课件出示第一幅图）师：你们看！这里的四个小朋友正用我们学过的数说话呢！看看他们说些什么呢？这四句话中，用到了哪些数呀？（板书：42、24、56、75）
配套课件，一袋黄豆，一袋瓜子，盘子若干，红旗榜。
预习设计
（课前调查家里人的年龄）2个袋子（糖和花生米）盘子若干，表格2张。
学程设计
导航策略
调正与反思
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
1.报数游戏。
2.学生认定学习目标。
二、目标驱动，自主学习（预设18分钟）
1.说一说
（1）观察图
找找图上用到的数
读一读没有数字的后果，用学过的数说一句话。