八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版
初中八年级物理教案-《压强》教学设计(区一等奖)
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。
并回答：
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。
反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。
思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。
针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。
八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版
3
3 ─
三、减小或增大压强的方法：
1、当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．
2、当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．
八年级物理下册第九章压强9.1压强教案1教科版
教案点评
针对教学内容把握教学设计，并能运用多媒体增强图示效果。
在吃透课文内容的基础上，教案中能精心提炼教材的内容。
始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计实验、层层深入,步步递进,得出了压强的概念和计算公式,进行了适当的练习,使学生在课堂上就能掌握相关知识。
并通过“减小或增大压强的方法”将理论与实际联系，进一步激发了学生学习知识，应用知识的兴趣。
充分调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生设计的创新精神
3。
教科版八年级下册第九章第1节《压强》教学设计
教科版八年级下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学目标1.知道压强的定义，了解压强的计算方法；2.理解压强与压力和面积的关系；3.能够运用所学知识解决与压强相关的问题；4.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.压强的概念和计算方法；2.压强与压力、面积的关系。
三、教学准备1.教材：教科版八年级下册；2.教具：扩音机、实验装置、示范器材。
四、教学过程导入新课（10分钟）1.引入话题：“同学们，我们在日常生活中常常会感受到压力，比如坐在椅子上、站在地上，感觉很舒服。
这是因为什么原因呢？”2.引导学生思考，并与学生互动讨论。
引入新概念（15分钟）1.通过实验引入压强的概念。
教师可准备实验装置，让学生观察不同物体对于相同面积的压力大小的影响。
2.让学生根据实验现象，总结出压强的定义。
3.讲解压强的计算方法，即压强等于压力除以面积。
讲解压强与压力、面积的关系（20分钟）1.结合教材内容，通过示意图讲解了解压强与压力、面积的关系。
2.解释为什么在相同的压力作用于不同面积上时，压强会不同。
解决问题（25分钟）1.利用教材中的练习题，引导学生进行练习解题。
2.随堂检测：通过解决一些实际问题，如计算物体的压强，比较不同物体对地面的压强大小等。
3.教师与学生互动，指导学生如何应用所学知识解决问题。
总结与拓展（10分钟）1.教师总结本节课的重点内容。
2.提问学生：压强与压力、面积的关系是怎样的？3.归纳总结：压强等于压力除以面积。
4.拓展知识：介绍一些实际应用场景，如深海潜水、建筑工程中的承重等。
5.鼓励学生进一步探究，激发学生的学习兴趣。
五、课堂作业1.完成教材中的习题。
六、板书设计压强的定义压强的计算方法压强等于压力除以面积压强 = 压力 / 面积七、教学反思通过本节课的教学，学生对压强的概念和计算方法有了初步的了解。
教师通过实验和示意图的引入，激发了学生的学习兴趣。
同时，课堂中的互动讨论和问题解决环节增强了学生的学习参与度。
八年级物理下册教案-9.1 压强9-教科版
《8.1 认识压强》第一课时教案教学目标：1、知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关；2、知道增大和减小压强的方法及其在生产，生活中的应用；4、经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题；教学重点：探究压力的作用效果教学难点：压力的概念教学过程：第1课时一、引入1、观看马德保半球实验视频，引出第八章《神奇的压强》2、检查学生完成的先学案3、让学生阅读课本P62图8-1，并思考：（1）为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？（2）为什么坐沙发比坐板凳舒服？（3）为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？（4）你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？⇒它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？二、压力让学生观察图8-2中所示的力的方向有什么特点，对受力物体产生什么效果？并用力的示意图表示出来。
⇒这些力的方向有什么相同的特征？⇒物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
1、产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用2、方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部3、作用点：在受力物体的接触面上4、压力与重力的区别和联系：联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。
三、探究压力的作用效果1、压力的作用效果到底跟哪些因素有关2、控制变量法（1）先保持受力面积不变，改变压力大小，观察压力作用效果；（2）再保持压力大小不变，改变受力面积大小，研究压力作用效果（例：体重不同的两个人坐在同一沙发，深陷程度不同）3、引导学生分小组利用砝码，小桌，装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用效果”实验：（3）保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面，小明发现接触面积越大，小桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与受力面积大小有关。
（4）保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷入沙子越深，说明压力的作用效果与压力的大小有关。
教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强
教科版八年级物理下册教案第9章第1节压强一、教学内容1. 压强的定义及公式推导2. 压强的单位及其换算3. 影响压强大小的因素二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
2. 使学生了解影响压强大小的因素，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。
难点：压强公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、压强计、演示用针筒、气球等。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示针筒挤压气球，让学生感受压强的存在，提问：“什么是压强？压强与压力、受力面积有什么关系？”2. 知识讲解：（1）压强的定义及公式推导。
（2）压强的单位及其换算。
（3）影响压强大小的因素。
3. 例题讲解：结合实例，讲解压强的计算方法。
4. 随堂练习：让学生运用压强公式解决实际问题，提高计算能力。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 压强的单位及换算4. 影响压强大小的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列情况下压强的大小：A. 一块重10N、面积0.1m²的物体放在水平地面上。
B. 一根针尖面积为1mm²，受力为1N。
（2）解释下列现象：A. 越是尖锐的物体，越容易刺破物体。
B. 拳头和手指顶在墙上的感觉不同。
答案：（1）A. 压强为100Pa；B. 压强为1MPa。
（2）A. 尖锐物体受力面积小，压强大；B. 拳头受力面积大，压强小，手指受力面积小，压强大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的定义和计算方法掌握较好，但在实验探究中，部分学生对影响压强大小的因素理解不深，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生思考生活中的压强现象，如：为什么鞋底有花纹？为什么汽车轮胎要有一定的充气压力？激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
教科版物理八年级下册第九章9.1大气压强教案
中学部教师教学案C．C．鹰爪5．如果一个人在冰面上散步，当冰面快要破裂时，他采取的自救方法最恰当的是（ ）A ．马上站立不动B ．马上抬起一只脚不动C ．快速跑向安全区D ．趴下平躺爬向安全区6．如图a 所示是体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图b 中的哪几种情形（ ）A ．甲与乙B ．乙与丙C ．甲与丙D ．以上都不对7．如图水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70kg ，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50kg ，却深陷雪地．下列说法正确的是（ ）A ． 芳芳对雪地的压力比小明的小B ． 芳芳对雪地的压力和小明的一样C ． 芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小D ． 受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大 8．如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是（ ）A ．手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力B ．手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力C ．手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强D ．钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力 9．如图甲所示，将一块质量分布均匀的长木板平放在水平桌面上，用水平力F 向右匀速推动木板，使其右端渐渐露出桌面，如图乙所示．在推动木板使其右端逐渐离开桌面边缘至木板中心到达桌面边缘的过程中，下列说法正确的是（ ）（a ）（b ）甲乙丙A．长木板对桌面的压力减小B．长木板对桌面的压强减小C．水平推力F保持不变D．长木板受桌面的摩擦力减小10．边长为10cm，重100N的正方体，把它放在边长为50cm 的水平桌面中央，则桌面受到的压强为（）A．4×102Pa B．2×103Pa C．1×103Pa D．1×104Pa四、精讲检测让学生观察。
提问：同学们观察这几种情况，它们有共同的地方吗? 不论是对地面、斜面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．我们把这种垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2017春教科版八年级物理下册第九章同步教学设计9.1.压强
2017春教科版八年级物理下册第九章同步教学设计9.1.压强一、设计意图我设计的这节课，采用了情境导入、实践操作、互动交流的方式，目的是让幼儿通过实际操作，感受和理解压强的概念，培养他们的动手能力和思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1.理解压强的概念，知道压强与压力、受力面积的关系；2.能够通过实际操作，探究压强的变化规律；3.培养观察、思考、交流的能力。
三、教学难点与重点重点是让幼儿理解压强的概念，掌握压强与压力、受力面积的关系；难点是让幼儿能够通过实际操作，探究压强的变化规律。
四、教具与学具准备教具：压力计、气球、海绵等；学具：每个孩子准备一张白纸、一支笔。
五、活动过程1.情境导入：我会给孩子们展示一个气球，让他们观察气球的形状，然后用针扎破气球，让孩子们观察气球的形状发生了什么变化。
2.实践操作：让孩子们用手挤压气球，观察气球的形状变化，并记录下来。
3.互动交流：我会提问孩子们，挤压气球时，手的感觉是什么？气球形状变化的原因是什么？4.讲解压强的概念：我会根据孩子们的回答，引入压强的概念，讲解压强与压力、受力面积的关系。
5.实践探究：让孩子们用白纸和笔，尝试画出挤压气球时的力的方向和大小。
六、活动重难点重点是让幼儿理解压强的概念，掌握压强与压力、受力面积的关系；难点是让幼儿能够通过实际操作，探究压强的变化规律。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看孩子们是否掌握了压强的概念，是否能够运用压强的知识解释一些生活中的现象。
同时，我也会寻找一些与压强相关的课后活动，让孩子们能够在生活中运用所学知识，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析：一、压强的概念理解对于幼儿来说，理解抽象的物理概念是一个挑战。
因此，我采用了情境导入的方式，通过展示气球被挤压的现象，让孩子们直观地感受到压力的存在，从而引入压强的概念。
在实践操作环节，让孩子们亲手挤压气球，并观察气球的形状变化，这样可以帮助他们更好地理解压强的含义。
新教科版初中物理八年级下册《第九章 压强 1. 压强》公开课_1
§9.1 《压强》教学设计《压强》是教科版八年级下册物理第九章第一节的内容。
压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
本节教材主要建立在前面刚学过的力的初步知识的基础上，是学习了弹力、重力、摩擦力后的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变与力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
本节课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
所以，本节内容在整个力学的知识结构中起到承上启下的作用。
（二）结构分析教材从展示自然界相关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和实行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
在理解的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法，并能用公式实行简单的计算。
（三）教学目标1、知识与技能（1）了解压强的概念，理解压力的作用效果跟哪些因素相关。
（2）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位和由来。
（3）了解压强的增大和减小的主要方法。
2、过程与方法（1）观察生活中各种跟压强相关的现象，了解对比是提升物理思维的基本方法。
（2）通过探究压力的作用效果跟什么因素相关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验水平。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，具有使用知识解释简单现象和解决简单问题的水平。
（4）通过实际动手，实践如何改变压强，具有一定的动手实践水平。
3、情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
（2）通过亲自的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性理解，为深入理解和应用这些知识打好基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生学习热情。
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《压强》
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教案点评
针对教学内容把握教学设计，并能运用多媒体增强图示效果。
在吃透课文内容的基础上，教案中能精心提炼教材的内容。
始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计实验、层层深入,步步递进,得出了压强的概念和计算公式,进行了适当的练习,使学生在课堂上就能掌握相关知识。
并通过“减小或增大压强的方法”将理论与实际联系，进一步激发了学生学习知识，应用知识的兴趣。
充分调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生设计的创新精神
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