【测控指导】2016-2017学年高中生物人教必修1(福建)课件6.3细胞的衰老和凋亡
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测控指导2018学年高中生物人教必修1福建课件：2.1 细胞中的元素和化合物
双缩脲试剂 Cu2+在碱性环境中与肽键反 应形成络合物
紫色反应
鉴定蛋白质
2.实验中应注意的问题 (1)在鉴定还原糖的实验中,应注意选择无色或颜色浅的材料,以 避免材料本身的颜色掩盖反应结果。 (2)脂肪鉴定时,如果制作花生子叶临时切片观察橘黄色脂肪颗粒, 则一定要在显微镜下观察;如果用花生匀浆,可不用显微镜。 (3)做鉴定还原糖和蛋白质的实验时,在鉴定之前,可以留出一部 分样液,以便与鉴定后样液的颜色作对比,这样可以增强说服力。
一二三
二、分析生物界与非生物界的统一性和差异性 1.统一性:组成生物体的化学元素在无机环境中都可以找到,没有 一种是生物界所特有的,说明了生物界和非生物界具有统一性。 2.差异性:组成生物体的化学元素,在生物体内和在无机自然界中 的含量差别很大,这说明生物界和非生物界又具有差异性,即生命 物质具有特殊性。
探究方法 能力展示
实验步骤:
(1)取样:用2支量筒分别从两瓶尿样中各取2 mL,分别注入2支试
管内。
(2)取试剂: 。
(3)样品与试剂混合: 。
(4)水浴加热:将2支试管用酒精灯隔水加热,观察颜色变化。
预计实验结果: 。
结果分析:
。
探究方法 能力展示
答案:(2)取斐林试剂甲液、斐林试剂乙液各1 mL于第3支试管中 并混匀 (3)分别将1 mL混匀的斐林试剂加入2支试管中 预计实 验结果:一支试管中出现砖红色沉淀,另一支试管中呈现Cu(OH)2溶 液的蓝色 结果分析:由于糖尿病患者的尿液里含有可溶性还原糖 (葡萄糖),且还原糖与斐林试剂发生反应会产生砖红色沉淀,故加入 斐林试剂后,产生砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿样,呈现Cu(OH)2 溶液的蓝色的是健康者的尿样
题型一 题型二 题型三
【测控指导】2016-2017学年高中化学 1.1.2 淀粉、纤维素课件 新人教版选修1.
探究一
探究二
探究三
名师精讲
淀粉在人体内发生的反应:
2(C6H10O5)������ +nH2O
淀粉
������C12 H22 O11
麦芽糖
C12 H22O11+H2O
麦芽糖
2C6H12 O6
葡萄糖
C6H12 O6+6O2
葡萄糖
6H2O+6CO2
探究一
探究二
探究三
例题 2
某广告称某种品牌的八宝粥(含桂圆、红豆、糯米等)不加糖,比加糖还 甜,适合糖尿病人食用,你认为下列关于糖尿病人能否食用此八宝粥的判断 不正确的是( )
探究一
探究二
探究三
������变式训练 1������有 A、B、C 三种无色溶液,它们分别是葡萄糖溶液、
蔗糖溶液、淀粉溶液中的一种,经实验可知:
①B 能发生银镜反应
②A 遇碘水变蓝色
③A、C 均能发生水解反应,水解液均能发生银镜反应
试判断它们各是什么物质,并写出有关化学反应方程式:
(1)A
,B
,C
第二课时 淀粉、纤维素
学习目标
思维脉络
1.了解淀粉的水解反应及 其在人体内的水解吸收
过程。
2.了解淀粉水解产物的检 验及淀粉的特性。
3.了解纤维素的水解反应 和生理功能。
4.了解纤维素在生产、生 活中的重要作用。
5.了解淀粉和纤维素组成 上的相似点。
淀粉、纤维素的区别与联系
名称
淀粉
纤维素
分子通式 (C6H10O5)n
(1)方案甲: 。
(2)方案乙: 。
(3)方案丙: 。
探究一
探究二
探究三
【测控指导】2016-2017学年高中生物人教必修1(福建)课件2.5细胞中的无机物
一、水的含量与代谢的关系 不同生物的细胞,同一生物不同生长发育时期的细胞,同一生长 发育时期不同部位以及代谢程度不同的细胞,含水量都不相同。一 般地说,代谢旺盛的细胞,自由水含量高,处于休眠状态的细胞,自由 水含量一般较低。抗旱性强的植物,结合水的含量较高。植物种子 在晒干的过程中散失的是自由水。 细胞中自由水与结合水的比值上升,代谢旺盛,但是抗逆性差。 细胞中自由水与结合水的比值下降,代谢缓慢,但是抗逆性强。
-6-
第5节 细胞中的无机物
题型一 题型二
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Z重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
解析:在细胞中有糖类、蛋白质、核酸等许多亲水性物质,水是 极性分子,细胞中的亲水性物质对水分子具有很强的亲和力(或称 束缚力)。以糖类、蛋白质等亲水性物质为核心,其周围结合着很 多水分子,越靠近核心部分,对水分子的束缚力就越强,离核心部分 越远,对水分子的束缚力越弱。水分子有一定的自由能,即水分子 的运动能力。当水分子的自由能大于束缚力时,水分子就能挣脱亲 水性物质的束缚而由结合水转变成自由水,反之,自由水就转变成 结合水。温度能影响水的自由能,温度高,水分子获得的自由能多, 运动能力强,从束缚状态挣脱的水分子就多。反之,温度低,水分子 获得的自由能就少,运动能力低,容易被亲水性物质束缚住而成为 结合水。 答案:A
-9-
2的 HCO、 HPO 3 4 等必须保持一定的量, 这对维持细胞的酸碱平衡
非常重要。
-5-
第5节 细胞中的无机物
题型一 题型二
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Z重难聚焦
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D典例透析
IANLITOUXI
题型一 水在细胞中的存在形式 【例1】 一个正在进行旺盛生命活动的细胞,假定在其生命活动 过程中含水量不变,则关于温度对结合水和自由水的比例的影响, 下列叙述正确的是( ) A.温度升高,结合水比例减小,自由水比例增加 B.温度升高,结合水比例增加,自由水比例减小 C.温度降低,结合水比例减小,自由水比例增加 D.温度降低,结合水和自由水比例不变
【测控指导】2016-2017学年高中生物人教必修1(福建)课件6.4细胞的癌变
-5-
第4节 细胞的癌变 题型一 题型二
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Z 重难聚焦
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
题型二 细胞癌变的机理 【例2】 下列关于人体癌细胞的叙述,不正确的是( ) A.癌变主要是因为人体细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变 B.癌细胞比正常细胞分裂周期长 C.有些病毒能将其基因整合到人的基因组中,从而诱发人的细胞 癌变 D.癌细胞的形态、结构和表面的物质都发生明显的变化 解析:癌细胞一般比正常细胞的分裂周期短。 答案:B
-7-
第4节 细胞的癌变 探究方法 能力展示
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Z 重难聚焦
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
生物学家研究发现,癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制,该 调控基因能激发所有动物细胞大量增殖,为探究该调控基因是存在 于细胞质还是细胞核中,科研人员做了如下实验设计(见下图)。
-4-
第4节 细胞的癌变 题型一 题型二
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ห้องสมุดไป่ตู้
D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
题型一 癌细胞的特征 【例1】 癌细胞容易分散和转移的根本原因是( ) A.细胞膜上的糖蛋白减少 B.细胞膜上的蛋白质减少 C.细胞内的遗传物质发生改变 D.细胞膜变成全透性 解析:癌细胞细胞膜上的糖蛋白等物质减少,导致接触抑制丧失, 这是导致癌细胞易分散和转移的直接原因,其根本原因是细胞内的 遗传物质发生改变,某些糖蛋白不能合成。 答案:C 反思领悟直接原因一般从生命活动的体现者(蛋白质)方面来考 虑,根本原因则一般从控制蛋白质的遗传物质(基因)方面来考虑。
第4节 细胞的癌变 题型一 题型二
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
题型二 细胞癌变的机理 【例2】 下列关于人体癌细胞的叙述,不正确的是( ) A.癌变主要是因为人体细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变 B.癌细胞比正常细胞分裂周期长 C.有些病毒能将其基因整合到人的基因组中,从而诱发人的细胞 癌变 D.癌细胞的形态、结构和表面的物质都发生明显的变化 解析:癌细胞一般比正常细胞的分裂周期短。 答案:B
-7-
第4节 细胞的癌变 探究方法 能力展示
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D典例透析 S实验设计
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生物学家研究发现,癌细胞的无限增殖受某调控基因的控制,该 调控基因能激发所有动物细胞大量增殖,为探究该调控基因是存在 于细胞质还是细胞核中,科研人员做了如下实验设计(见下图)。
-4-
第4节 细胞的癌变 题型一 题型二
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D典例透析 S实验设计
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题型一 癌细胞的特征 【例1】 癌细胞容易分散和转移的根本原因是( ) A.细胞膜上的糖蛋白减少 B.细胞膜上的蛋白质减少 C.细胞内的遗传物质发生改变 D.细胞膜变成全透性 解析:癌细胞细胞膜上的糖蛋白等物质减少,导致接触抑制丧失, 这是导致癌细胞易分散和转移的直接原因,其根本原因是细胞内的 遗传物质发生改变,某些糖蛋白不能合成。 答案:C 反思领悟直接原因一般从生命活动的体现者(蛋白质)方面来考 虑,根本原因则一般从控制蛋白质的遗传物质(基因)方面来考虑。
人教版高中生物必修一第1节《细胞的增殖》公开课课件
高一上学期 生物 人教版（2019）必修一
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
思考 受精卵发育成胎儿的过程，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？
学习目标
1.通过举例说明生命活动与细胞增殖的关系，阐明细胞周期的 概念，认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2.通过观察分析显微图像和模式图，概述细胞有丝分裂各时期 的主要特征，构建模型。 3.通过探究染色体行为及数目的变化，阐明有丝分裂对保证亲 子代细胞遗传物质一致性的重要意义。
特点：
1．着丝粒一分为二，姐妹染 色单体分离，成为两条子染 色体
2．染色体平均分为两组,向 细胞两极移动
染色体数
4→8
DNA分子数 染色单体数
8
8→0
三、植物细胞的有丝分裂
（末期）
两消两现重建壁
特点： 1．染色体、纺锤体消失 2．核膜、核仁出现 3．赤道板位置出现细胞板，
形成新的细胞壁
染色体数
8→4
谢谢！ 同学们！下课
间期在前，分裂期在后
5. 不同生物，同一生物不同细胞，细胞周期时间是否一样？
不一样
二、细胞周期
1、概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成
时为止，为一个细胞周期。（两个完成）
为分裂期进行物质准备 分裂间期 ，完成DNA分子的复制 （90%--95%） 和有关蛋白质的合成 2、阶段 分裂期（M期） 完成细胞核遗传物质的均分 （5%--10%）
……
物质准备 分裂 分裂一次
物质准备 再分裂 分裂一次
物质准备 再分裂 分裂一次
物质准备—细胞分裂—物质准备—细胞分裂······
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖
思考 受精卵发育成胎儿的过程，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？
学习目标
1.通过举例说明生命活动与细胞增殖的关系，阐明细胞周期的 概念，认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2.通过观察分析显微图像和模式图，概述细胞有丝分裂各时期 的主要特征，构建模型。 3.通过探究染色体行为及数目的变化，阐明有丝分裂对保证亲 子代细胞遗传物质一致性的重要意义。
特点：
1．着丝粒一分为二，姐妹染 色单体分离，成为两条子染 色体
2．染色体平均分为两组,向 细胞两极移动
染色体数
4→8
DNA分子数 染色单体数
8
8→0
三、植物细胞的有丝分裂
（末期）
两消两现重建壁
特点： 1．染色体、纺锤体消失 2．核膜、核仁出现 3．赤道板位置出现细胞板，
形成新的细胞壁
染色体数
8→4
谢谢！ 同学们！下课
间期在前，分裂期在后
5. 不同生物，同一生物不同细胞，细胞周期时间是否一样？
不一样
二、细胞周期
1、概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成
时为止，为一个细胞周期。（两个完成）
为分裂期进行物质准备 分裂间期 ，完成DNA分子的复制 （90%--95%） 和有关蛋白质的合成 2、阶段 分裂期（M期） 完成细胞核遗传物质的均分 （5%--10%）
……
物质准备 分裂 分裂一次
物质准备 再分裂 分裂一次
物质准备 再分裂 分裂一次
物质准备—细胞分裂—物质准备—细胞分裂······
最新-测控指导2021学年高中生物人教必修1福建课件：6.1 细胞的增殖 精品
的观点相符合?
。据此,实验小组的同学对实验老师
提出了建议:我们所在地区在每天的
时间取材为最佳。
(5)教材中提出“洋葱根尖分生区细胞有丝分裂的最活跃期,可能
因洋葱品种、室温等条件不同,在各地的具体时间有所差别”。就
此请你从中选择一项,作为你提出验证性实验的内容,你的验证性
实验题目是 。
解析:制作洋葱根尖装片时,解离的目的是使细胞相互分离;装片
(4)是 12:00~15:00 (5)不同品种洋葱根尖一天中有丝分裂最活跃的时间不同(洋葱 根尖一天中有丝分裂最活跃的时间因温度不同而不同)
第1节 细胞的增殖
谢谢观看
-34-
第1节 细胞的增殖
下课
题型一 题型二 题型三
解析:解离是用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精 混合液(1∶1)使组织细胞相互分离,压片使细胞分散开,A项正确;低 倍镜下视野大,便于找到分生区,而用高倍镜观察更容易看清染色 体,B项正确;由于细胞分裂间期在细胞周期中所占时间长,故观察 到的细胞大多数处于间期,这时的染色质是细长丝状的,C项错误; 观察细胞的有丝分裂,主要是观察分裂期,由于分裂期在细胞周期 中所占时间短,了解有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依 据,D项正确。
期?
。然后,观察多个装片
进行数据读取(每个装片可选3~5个视野)。数出每个视野的细胞总
数及处于分裂期的细胞数,取平均值进行记录、计算,记录和整理
后的数据见下表。
探究方法 能力展示
取材时间 分裂期 细胞的 平均值 细胞总数 平均值
0:00 3:00 6:00 9:00 12:00 15:00 18:00 21:00 5.50 9.20 9.10 10.50 16.40 15.30 9.80 8.00 82.6 90.5 89.8 93.3 97.2 94.4 87.8 88.0
【测控指导】2016-2017学年高中生物人教必修1(福建)课件1.2细胞的多样性和统一性
第2节 细胞的多样性和统一性
-1-
第2节 细胞的多样性和统一性
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Z重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
1.会使用高倍显微镜观察多种多样的细胞。 2.列表说出原核细胞和真核细胞的异同。 3.能记住细胞学说的内容。 4.能说出细胞学说建立的过程。
-2-
第2节 细胞的多样性和统一性
-10-
第2节 细胞的多样性和统一性
题型一 题型二
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Z重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
题型二 原核细胞与真核细胞的区别 【例2】 下图所示的细胞可能是( )
A.酵母细胞 B.原核细胞 C.动物细胞 D.衣藻细胞 解析:由题图可知,该细胞无成形的细胞核,所以一定不是真核细 胞。而A、C、D都是真核细胞,具有细胞核。 答案:B
-4-
第2节 细胞的多样性和统一性
一 二 三
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Z重难聚焦
HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
二、原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞 大小 本质 区别
真核细胞
较小 较大 没有以核膜为界限的细 有以核膜为界限的细胞核 胞核 植物细胞有细胞壁,主要成分 有(支原体除外),主要成 不 细胞壁 是纤维素和果胶;动物细胞无 分是糖类和蛋白质 同 细胞壁 点 有核糖体,无其他细胞 细胞质 有核糖体和其他细胞器 器 没有细胞核,只有拟核, 有核膜和核仁,DNA 与蛋白 细胞核 无核膜、核仁,DNA 不 质结合成染色体 与蛋白质结合
-3-
第2节 细胞的多样性和统一性
一 二 三
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Z重难聚焦
-1-
第2节 细胞的多样性和统一性
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HONGNANJUJIAO
D典例透析
IANLITOUXI
1.会使用高倍显微镜观察多种多样的细胞。 2.列表说出原核细胞和真核细胞的异同。 3.能记住细胞学说的内容。 4.能说出细胞学说建立的过程。
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第2节 细胞的多样性和统一性
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第2节 细胞的多样性和统一性
题型一 题型二
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D典例透析
IANLITOUXI
题型二 原核细胞与真核细胞的区别 【例2】 下图所示的细胞可能是( )
A.酵母细胞 B.原核细胞 C.动物细胞 D.衣藻细胞 解析:由题图可知,该细胞无成形的细胞核,所以一定不是真核细 胞。而A、C、D都是真核细胞,具有细胞核。 答案:B
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第2节 细胞的多样性和统一性
一 二 三
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D典例透析
IANLITOUXI
二、原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞 大小 本质 区别
真核细胞
较小 较大 没有以核膜为界限的细 有以核膜为界限的细胞核 胞核 植物细胞有细胞壁,主要成分 有(支原体除外),主要成 不 细胞壁 是纤维素和果胶;动物细胞无 分是糖类和蛋白质 同 细胞壁 点 有核糖体,无其他细胞 细胞质 有核糖体和其他细胞器 器 没有细胞核,只有拟核, 有核膜和核仁,DNA 与蛋白 细胞核 无核膜、核仁,DNA 不 质结合成染色体 与蛋白质结合
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第2节 细胞的多样性和统一性
一 二 三
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Z重难聚焦
最新-测控指导2021学年高中生物人教必修1福建课件：6.2 细胞的分化 精品
一二三四
特别提醒(1)细胞分化的基础:各种细胞具有完全相同的遗传物质, 即携带有本物种的全部遗传信息。
(2)分化后的细胞内的遗传物质并未发生变化。 (3)细胞分化的结果:形成形态、结构和功能都有很大差异的组织 和器官。
一二三四
二、细胞分化的实质 1.实质:基因的选择性表达。不同的细胞中遗传信息的执行情况 不同,控制合成不同的蛋白质。 2.管家基因:在所有细胞中都表达的基因,与细胞分化无关,如呼 吸酶基因、ATP水解酶基因等。 3.奢侈基因:只在特定细胞中选择性表达的基因,控制细胞分化, 如胰岛素基因、血红蛋白基因等。
题型一 题型二 题型三 题型四
反思领悟细胞全能性的影响因素包括细胞的物种类型、分化程 度、分裂能力和培养条件等,规律如下:
影响因素 规律
结论
物种类型
细胞的物种来源不同,全 能性不同
植物细胞>动物细胞
通常全能性与分化程度 分化程度 呈负相关
通常全能性与分裂能力 分裂能力 呈正相关
受精卵(未分化、分裂能 力特别强的细胞)>生殖 细胞(分化的细胞)>体细 胞(高度分化、分裂能力 弱或失去分裂能力的细
第2节 细胞的分化
1.说出细胞分化的概念及意义。 2.举例说明细胞的全能性。 3.搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。
一二三四
一、细胞分化的过程和特点 1.过程
2.特点 (1)持久性:细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中,在胚胎期达 到最大限度。 (2)稳定性和不可逆性:一般地说,分化了的细胞将一直保持分化 后的状态,直到死亡。 (3)普遍性:细胞分化在生物界中普遍存在,是生物个体发育的基 础。
胞)
培养条件
体细胞实现全能性需要 离体、激素诱导等条件
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-10-
第3节 细胞的衰老和凋亡 探究方法 能力展示
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
科学家为了探究细胞衰老的影响因素,进行了如下实验。 实验Ⅰ:分别在相同的条件下,体外培养胎儿、中年人和老年人 的肺成纤维细胞,结果见下表。
-7-
第3节 细胞的衰老和凋亡 题型一 题型二
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
题型二 细胞凋亡与细胞坏死的区别 【例2】 下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述,错误的是 ( ) A.细胞凋亡是主动的,细胞坏死是被动的 B.细胞凋亡是生理性的,细胞坏死是病理性的 C.细胞凋亡是由基因调控的,细胞坏死是由外界因素引起的 D.细胞凋亡是急性的,细胞坏死是慢性的 解析:细胞死亡是细胞生命活动的结束。在多细胞生物体中,细 胞的死亡有两种不同的形式:细胞凋亡和细胞坏死。所谓细胞凋亡, 是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,是细胞主动死亡的过 程。细胞坏死是由强烈的外界因素造成的细胞损伤和急速死亡。 细胞坏死是意外的、被动性的死亡,故又称病理性死亡。 答案:D
-12-
第3节 细胞的衰老和凋亡 探究方法 能力展示
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
分析以上实验,回答下列问题。 (1)每个实验可以得出怎样的结论? 实验Ⅰ: 。 实验Ⅱ: 。 实验Ⅲ: 。 实验Ⅳ: 。 (2)影响细胞衰老的内在因素有哪些?(至少写出两项) 。 (3)上述哪一个实验设计不够严密? 。应怎样改 进? 。 解析:比较4个实验的结果,首先要确定出各自的自变量,分别为年 龄、物种、年龄与性别、核或质,然后联系因变量作出解答,并在 此基础上完成第(2)题。实验Ⅲ中有 2个变量,故应再增加两个对照 组,使因果关系更显著。
细胞来源 增殖代数 胎儿 50 中年人 20 老年人 2~4
-11-
第3节 细胞的衰老和凋亡 探究方法 能力展示
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
实验Ⅱ:分别将老鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养,结果见 下图。
实验Ⅲ:将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养,当老年 男性体细胞停止分裂时,年轻女性体细胞依然分裂旺盛。 实验Ⅳ:将年轻人体细胞去核后与老年人完整细胞融合;另将老 年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合,分别在体外培养,结 果前者不分裂,后者分裂旺盛。
-14-
细胞坏死 病理性过程 和基因无关 胞浆外溢 细胞外形不规则变化 细胞膜破裂 引起炎症反应
-9-
第3节 细胞的衰老和凋亡 探究方法 能力展示
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
探究细胞衰老原因的方法:采用年轻细胞和衰老细胞单独培养、 混合培养和交叉移植培养的方法进行比较对照,然后得出结论。
清除凋亡细胞
A.①过程表明细胞凋亡是特异性的,体现了生物膜的信息传递功 能 B.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达 C.②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程 D.凋亡相关基因是机体固有的,在动物生长发育过程中发挥重要 作用
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第3节 细胞的衰老和凋亡 题型一 题型二
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第3节 细胞的衰老和凋亡 探究方法 能力展示
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
答案:(1)细胞的分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱 细胞分裂次数与具体物种的特异性有关,一般来讲,寿命越长的 物种体细胞分裂的最高次数越多 年轻女性体细胞比老年男性体细胞分裂旺盛 细胞核是决定细胞衰老的重要因素 (2)影响细胞衰老的内在因素有生物的物种、年龄、性别、细胞 核的变化等 (3)实验Ⅲ 应增加两个对照组。第一组:同年龄的男性细胞和女 性细胞一起混合培养,然后观察实验结果,以探究性别对细胞分裂 能力有什么影响。第二组:同性别的男性或女性细胞分不同年龄一 起混合培养,探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响
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第3节 细胞的衰老和凋亡 题型一 题型二
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
题型一 细胞凋亡的原因和意义 【例1】 下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。据图分析, 不正确的是( )
凋亡诱导因子 细胞凋亡 膜受体 凋亡信号 凋亡相关基因
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D典例透析 S实验设计
IANLITOUXI HIYANSHEJI
一、个体衰老与细胞衰老的关系及细胞衰老的特征 1.个体衰老与细胞衰老的关系 (1)对于单细胞生物体来说,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或 死亡。 (2)对于多细胞生物体来说,细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死 亡并不是一回事。多细胞生物体内的细胞总是在不断更新着,总有 一部分细胞处于衰老或走向死亡状态。从总体上看,个体衰老的过 程是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
-3-
第3节 细胞的衰老和凋亡 一 二
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2.细胞衰老的特征 (1)“一大”:细胞核变大,染色质收缩、染色加深。 (2)“一小”:细胞内水分减少,体积变小。 (3)“一多”:细胞内色素逐渐积累、增多。 (4)“三低”:膜的物质运输功能降低,多种酶的活性降低,代谢速率 减慢。 特别提醒单细胞生物细胞的衰老与个体衰老同步进行;多细胞生 物细胞的衰老与个体衰老不同步,衰老的个体中也有不衰老的细胞, 如干细胞。
第3节 细胞的衰老和凋亡
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第3节 细胞的衰老和凋亡
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1.说出细胞衰老的特征。 2.能区别细胞凋亡与细胞坏死。 3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
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第3节 细胞的衰老和凋亡 一 二
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第3节 细胞的衰老和凋亡 一 二
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二、细胞凋亡与细胞坏死的区别
细胞凋亡
细胞坏死
由基因所决定的细 原 在不利因素的影响下,细胞正常代谢受损 胞自动结束生命的 因 或中断引起的细胞损伤或死亡 过程 必然事件。细胞在 偶然事件。细胞受到环境因素如机械损 特 恰当的时间、恰当 伤、病原体入侵、化学试剂腐蚀、射线 征 位置自然死亡 辐射等的影响而死亡 具有或多或少的消极意义。可使器官或 具有积极意义。完 意 机体受到不同程度的损伤,其受损的细胞 成正常发育,维持内 义 可能被机体修复,也可能被免疫系统予以 部环境的稳定 清除
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第3节 细胞的衰老和凋亡 题型一 题型二
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反思领悟对相近概念的掌握宜采用列表比较的方法,例如,可将细 胞凋亡与细胞坏死的区别进行如下总结。
细胞凋亡 生理性过程 ,为正常死亡的过程 主要由与凋亡相关的基因引起 细胞分为一个个小体 细胞变圆 ,与周围的细胞脱离 细胞膜内陷 被周围细胞吞噬
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解析:由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,叫细胞凋亡。 ①过程是凋亡诱导因子与膜受体发生特异性结合,表明细胞凋亡具 有特异性,体现了生物膜的信息传递功能;细胞凋亡过程中有新蛋 白质合成,体现了基因的选择性表达;②过程中凋亡细胞被吞噬,是 细胞主动死亡的过程,因此C项不正确;凋亡相关基因在机体中本来 就存在,是固有的,在动物生长发育过程中的不同时期表达,从而发 挥重要作用。 答案:C 反思领悟细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,是 正常的生命现象,对生物体的生命活动有积极意义。