为生命呐喊,让天地听到我的声音
旷野呼声唤醒了谁诗歌
旷野呼声唤醒了谁诗歌
您好！《旷野呼声》词：冷寒昕天涯曲：雁子编曲：雁子演唱：小蓓建平专辑：旷野心歌站在这庄严的十字架前我仿佛听见约翰的呼喊你们当悔改回转天国已临近在眼前这呼声历经几千年在你我心灵里撞击盘旋多少灵魂为之惊醒多少生命为之震颤双眸绽放深深的期盼双手举起我们等待旷野中传来长长的呼唤：回到主面前回到主面前主啊，让我把自己来奉献将这呼声传得更广更远体贴主你的心愿把福音种子撒满人间主啊，让我把自己来奉献将这呼声传得更广更远体贴主你的心愿把福音种子撒满人间。
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站在这庄严十字架面前有种声音仿佛能听见你们当悔改当悔改回转天国已临近在眼前这呼声历经几千年不变在你我心灵里撞击盘旋多少灵魂为之觉醒为之震颤多少双眼盼望渴望回转你是否听见主啊让我把自己来奉献将这声音传得更遥远我要体贴主你的心愿把福音的种子撒人间神爱世人他永远不改变在你我心里呼唤千万遍你在哪里为何还要选择躲避甚至耶稣被钉十架却是为你快回到主前。
中考语文二轮专题复习名著导读专题练习——《艾青诗选》
中考语文二轮专题复习名著导读专题练习——《艾青诗选》B.20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是“土地”和“光明”。
C.《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。
诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
D.绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
2.名著阅读。
（1）艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他_______________、_______________、_____________、_____________的诗歌美学主张。
（2）艾青诗歌的艺术特性有一个要素就是“忧郁”——“艾青式的忧郁”。
请结合具体诗句谈谈你如何看待这种忧郁。
3.阅读下面文本，完成下列各题。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟幕，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
（1）以上文段选自作品集《_______________》，这首诗的名字是《_______________》。
（2）这节诗中有错别字的词语是“_______________”，正确写法是“_______________”。
（3）这节诗的首尾两句，运用了_______________的修辞手法。
（4）这节诗中写了哪些意象？有什么作用？ 4.阅读《艾青诗选》中的《礁石》，完成问题。
一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海岸……这首诗采用了_______________的写作手法，用“礁石”代指_______________的人，热情歌颂了_______________与豁达的胸襟。
5.名著阅读。
经典红色诗歌朗诵稿10篇
经典红色诗歌朗诵稿10篇经典红色诗歌朗诵稿精选篇1眷念祖国的情绪啊，我年青的女郎!我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!啊，我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎!我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎!我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!艾青我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的.土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……经典红色诗歌朗诵稿精选篇2有一页历史，照亮了黑暗的岁月;有一页历史，在我们心上铭刻。
这一天，镰刀和铁锤，组成图案的旗帜在迎风飘拂; 这一天，呻吟在水火中的灵魂，有了太阳的照射。
从此，这一把镰刀呼啸着，要割断旧世界的一切枷锁;从此，这一把铁锤呐喊着，要砸碎一个旧的岁月!于是，南方的甘蔗林，变成刀枪，抵御外敌侵略;于是，北方的青纱帐，变成墓穴，埋葬旧世界的罪孽! 从此，我们的祖国，不再四分五裂;从此，我们的民族，不再任人掳掠……中国人民站起来了，这声音响彻大江南北;中国人民站起来了，这声音响彻三山五岳……是党的旗帜指引，我们才战胜风浪，驶过漩涡;在党的旗帜下，我们紧密团结：如钢似铁;在党的旗帜下，我们昂首挺胸：如松似柏。
经典红色诗歌朗诵稿精选篇3红色——七彩世界中最壮丽的颜色，给我的生命注入了永恒的力量。
红色——人们心目中最崇高的颜色，为我的人生旅途指引前进的方向。
国旗的颜色是红色，党旗的颜色是红色，革命者的鲜血是红色，共产党员的.一生也应该是红色。
我曾记得：孩提时代最珍爱的红领巾，迎着初升的太阳，在胸前飘扬。
“誓做共产主义接班人”，滚滚热流在心中荡漾;“好好学习，天天向上”，憧憬着未来的幸福和希望。
优秀的加油稿15篇
优秀的加油稿15篇优秀的加油稿11.运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然奋力追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!2.面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的米。
相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。
我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。
3.人生的路，有坦途，也有坎坷;做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
4.看!那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;听!那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。
运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。
去吧!去迎接那伟大的挑战，去吧!去做一名追风的少年。
5.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。
张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!优秀的加油稿2雷鼓阵阵旌旗展，宿将新英舞蹁跹，斩关夺隘夸佼子，捧冠膺奖誉人前。
二次创业无言苦，赤心拳拳不畏难，他年若遂凌云志，敢教日月换新天。
泥泞的路走过无数累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，告诉自己：别哭，会好的。
摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。
相信胜利会属于你们。
但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。
我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。
快去击败困难、快去夺取胜利!看迎风的彩旗相正为你欢呼，呼呼的风声正为你加油，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!也许你并没有看到成功像你挥手，但你已奋斗。
名著导读：《艾青诗选》练习题(含答案)
《艾青诗选》习题精选一）阅读《 黎明的通知 》中的选段，回答问题明”到来的方位地点，“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经迢迢长路和惊涛骇浪而来的情状。
3. 简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类 / 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
诗人希望借助黎明的通知， 去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗， 扫除萦绕在那些人们心头的 迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来， 准备迎接这“白日的先驱， 光明的使者”黎明。
（ 二 ） 阅读《 大堰河——我的保姆 》（节选），回答问题 ①我是地主的儿子， 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。
②大堰河，今天我看到雪使我想起了1. “我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？ 不矛盾。
在诗歌中， “我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我，是个不祥之 人，在他们那，我，没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我”回家后，觉得自己是做了 父母家的新客了。
而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的， 她做着吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。
①为了我的祈愿 照引而来 ⑦通知眼睛被渴望所 诗人啊，你起来吧 ④我从东方来 灼痛的人类 ②而且请你告诉他们 从汹涌着波涛的海上 和远方的沉浸在苦难 说他们所等待的已经 来里的城市和村庄 要来⑤我将带光明给世界 ⑧请他们来欢迎 ③说我已踏着露水而 又将带温暖给人类 我——来⑥借你正直人的嘴 白日的先驱，光明的 已借着最后一颗星的请带去我的消息使者1.用文中原话回答。
“黎明”的任务是：我将带光明给世界 / 又将带温暖给人类。
诗人的任务是：告诉他们 / 说他们所等待的已经要来。
2. 借助联想和想象来理解③④两节的意境， 填空。
海上”则具体说明了“黎 露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的时间 ，“东方” 你：你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦 菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
【现代诗】《海鸥之歌》
【现代诗】《海鸥之歌》啊!海鸥!啊!英勇的叛徒，他将在死者中蒙受荣光，他的灵魂已经化为自由――万里晴空下到处是家乡!----题记噫!我说英勇的战士们，白色的铠甲儿烈日收紧了拳头，红罂栗妖邪重重是什么，还能让你独守着这，乘风破浪之勇是什么，还能让你在激流中长歌千里负苍天而小天下，小火炬，小悲苦丛生我说可爱的战士们，在蓝色苦海中享受自由的战士们屡屡的怒风刮不止，何苦仍要为生存，奔走不停做一个入世者不好么，可食青竹昭示本性做一个传道者不好么，可自拥弟子三千如孔夫子一般，受人尊重不，与其在牢笼里祭祀生命与荒唐不如死在海上痛快拼搏死一场这是基督者在上帝眼里的幸福啊身陷囹圄的先知们，往往一半是肉体也许是神话里有些故事令我们慷慨磨刀霍霍，但也该带些尘埃如今你看，我的英雄，罂栗花开的正艳北国之春唱响了熄灭的火焰三千年的腐骨矛盾生锈，战马蹀躞你为何还要震愤高歌我说尘世里的清明者，你荒唐度日你荒唐度日啊，把青春献给了残阳之血你看得见天边那朵红么，那在弯刀闪闪的悲痛之下西方的君主，已死亡殆尽我唯一拥有的就是嗓音，我唯一拥有的就是铁翅我唯一拥有的就是这将要磨平的苍爪我唯一拥有的就是这，展望黄昏的夕阳假如有一天我死了，羽毛腐烂兄弟，我亲爱的倾诉者假如有一天我死了，尸体腐烂假如有一天我死了，臂膀腐烂但我的歌声，我的歌声，早已印迹在了浪涛中我经年之灵魂，我?尽之落魄都将在基督者的眼里重生，因为上帝因为福音书里的福音哈，我说壮士，只有以壮士嵌入您的美名我们才能是高山流水遇知音我才能听得懂用灵魂歌唱的人的熊熊燃烧之心如你不弃我凡尘之体，请带我搏击沧浪吧，搏击斜阳吧搏击这浑浊的黎明吧，奔向巴黎的太阳我说勇士，卸甲归田曾是彩虹里我所能希冀的梦也曾想要销毁十万天书，且尽生前有限杯那您就再唱一首吧，唱您祖辈怎么样冲破海面的枷锁怎么样把牢笼敲破，怎么样把黄昏染红，把风云变色唱吧，唱你的浪漫之躯，唱你的长歌舞曲唱你尘世里未曾侵染的红色枫木因我将，去白桦林中等你因我将，去白桦林中等你----感谢您的阅读，祝您生活愉快。
生命的呐喊诗歌
生命的呐喊诗歌
在苍茫的大地上，
孤独地漂浮着一颗脆弱的灵魂。
它渴望着温暖，渴望着爱，
却只能在黑暗中徘徊和呻吟。
啊，生命啊，你为何如此苦涩？
我的心灵被狂风吹乱，
漆黑的夜空中，只有寂静的哭泣。
颓废的身影渐渐消失在大地之中，
岁月产生的气息使我的灵魂颤抖。
啊，生命啊，你为何如此不协调？
游离在时间的河流之中，
我无助地挣扎，但只有绝望的沉默。
我的灵魂在哪里，我的爱在哪里？
请回答我吧，我的内心在哭泣。
啊，生命啊，请给我一些安慰，
让我感受到你的温柔，
守护着我，安抚我的内心，
让我感悟到你的美好。
啊，生命啊，谢谢你陪伴我走过岁月，我会把你珍藏在心底，
即使风吹雨打，我也不会忘却，
我的生命，我的呐喊，我的故事。
蒙克《呐喊》欣赏课教案
《呐喊》欣赏课教案一、意义：《呐喊》是爱德华·蒙克的代表作品，而蒙克被誉为是西方表现主义绘画派的先驱，正是《呐喊》等一系列画作开辟了表现主义的表现手法。
他的绘画带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。
毕加索、马蒂斯都曾吸收他的艺术养料，对心理苦闷的强烈的，呼唤式的处理手法对20世纪初德国表现主义的成长起了主要的影响。
2012年5月2日早上7点(北京时间) ，蒙克的《呐喊》在纽约苏富比印象派及现代艺术专场拍卖上，以1.199亿美元成交，一举创造了艺术品公开拍卖的最高纪录！二、格式：（1）课题：世界名画《呐喊》——欣赏课（2）年级班次：高二（3）班（3）教科书：《蒙克画选》，上海书画出版社（4）教学目标：1、了解作者的生平事迹和作品的创作背景；2、了解表现主义绘画的主要特征、创作手法；3、领会布面油画《呐喊》所表现的思想和对后世的意义。
（5）教学时间：一课时（6）课型：单一课，欣赏课（7）教学重点与难度：1、重点：探究作者的所处的时代与创作背景、作品表现的思想之间的关系；2、难点：对表现主义手法的鉴赏与掌握。
（8）教学方法：多媒体电脑网络教学（9）教具与学具：多媒体、粉笔、黑板（10）教材分析：本教材以图文结合的方式对挪威著名画家爱德华·蒙克的生平事迹和主要作品进行阐述，《呐喊》是蒙克的代表作，也是书中的重点章节，其表现主义的表现手法值得我们去赏析和探究。
（11）教学过程：1、导语：同学们下午好，上节课我们对挪威著名画家爱德华·蒙克进行了简单的介绍，今天这节课我们就一起来赏析这位画家的杰作——《呐喊》，让我们听听，这位不幸的画家到底要“呐喊”些什么……2、讲授新课：<1> 作者简介：挪威画家爱德华·蒙克，是二十世纪表现主义艺术的先驱。
他于1863年12月12日出生在挪威洛顿，童年时父母双亡的经历在其心灵深处打下不可磨灭的印记，使得他早年画下了许多以疾病与死亡为主题的作品。
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为生命呐喊，让天地听到我的声音
——5.8德清育才学校讲课总结
5月8日世界微笑日，又称国际微笑日，是由世界精神卫生组织在1948年确立的唯一一个庆祝人类行为表情的节日。
世界微笑日，我在德清县育才学校给301班家长朋友分享《如何培养孩子的情绪管理能力》，突然发现这个主题好应景啊！好久没有站在学校教室给家长讲课，这几天备课真的是拼了，从来没有这样沉下心不断突破自己。
先自己冥想设计课程框架结构，后面又制作课件，改了又改，相关资料网上搜了又搜，不断补充完善。
越来越觉得站在台上讲课不是用嘴巴讲，而是要站在天地间用生命讲，要用气力和能量，hold住全场! 看到台下家长聚精会神的听课，非常专注，我感受到内容很吸引他们，我们有一份很深的连接。
听到家长们分享平常对待孩子的态度，打骂，冷漠……他们说以后不能这样，要尊重，肯定，引导，意识到自己以前方式不对，我很开心课程给他们带来意识的改变。
最后我带领家长学习呼吸放松法，挂钩法，他们全都站起来，跟着我一个动作一个动作学。
我演示完，走下来台去一个一个去观察他们是否做的正确，做的好的家长我向他们竖起大拇指，没有做到位的手把手教他们，那一刻我感觉自己就像个教练，在训练一批高EQ家长，很有力量。