【精选】语文暑假作业答案

练习一

字词：略

练习二

一、【解题指导】本题所设计的三道题是紧密相关的，所以，解答本题要有整体意识。为活动确定主题，可选角

度较多，根据初中生的阅历，可从下面角度思考：作品本身、作品对我们成长的影响、我眼中的人物等，主题一定要明确、醒目，语言表达准确;活动方案的设计，采用分步骤的方法，要完整清楚，具体可操作;写演讲稿，要紧扣主题写，并注意演讲的一般要求：要有称谓、语言富有激情。

二、【解题指导】反驳要有针对性，尽可能抓住对方辩词中的疏漏，若找不出，可采用求异思维的方法解决，如

对方辩词中的“误放妖魔”，一方面能表现出他的“善良、仁爱”，但换个角度，何尝不是固执己见、不听忠言、人妖不辨呢?重在表意清楚，言之有理，理由要符合人物特点。

(答案示例：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软;他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

三、【解题指导】本题采用交流会的形式，选定话题，围绕话题准备发言材料，难度不大。要紧扣话题写，语言

尽量简洁，选择最为拿手的来做。话题一要写清喜欢的人物是谁、理由是什么;话题二是对故事情节的概括。

(答案示例：话题一：《西游记》中的孙悟空。他大闹天宫，打败十万天兵天将，令玉皇大帝也无可奈何，他真是一个桀骜不驯、敢作敢当的英雄。话题二：《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”。鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死镇关西，解救了金氏父女。)

四、【解题指导】读清题目要求，以中学生代表的身份，围绕话题“读名著”，向诗人、作家展开提问。首先态

度要诚恳;其次提的问题要明确，利于回答;最后表述要简明扼要，必须设计两个问题。

(答案示例：1、哪些名著最适合中学生阅读2、中学生没时间阅读名著怎么办?3、如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目?)

五、参考答案:

⑴示例一:与大师牵手与名人相约与名着对话

示例二:领略作家风采汲取名着精华交流阅读感悟

示例三:名着欣赏名着交流名着体验

⑵例:林冲本为东京八十万禁军教头,被高俅陷害,发配沧州。起初只想忍气吞声,无奈之下奋起反抗。最终风

雪山神庙,雪夜上梁山。

⑶示例:妈妈,在课余时间,多读一些有益的课外书,对我们的学习是有好处的,特别是一些名着故事,读了它,

不仅可以提高我们的阅读能力,知道更多的人物和故事,对于我们的文化底蕴也有很大的提高。所以,您不要阻止我读课外书。(言之有理,语句通畅即可)

六、参考答案:

⑴略。

⑵示例:智慧是一盏明灯,它引领你走向成功。

⑶理由充分,表述流畅清晰即可。答案略。

⑷智取生辰纲——善于运用计谋,由吴用出谋划策,晁盖等人具体实施,最终截获杨志押送的生辰纲。三打祝

家庄——由石秀深入对手内部打探虚实,再行攻打。

七、参考答案：

（一）1、武松，潘金莲，西门庆，蒋门神，王伦。2、李逵，两把板斧，李鬼。3、林冲，高俅，梁山。

4、（1）故事：智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等（2）如鼓上蚤时迁轻功上乘善于偷盗；行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报；呼保义（及时雨）宋江，仗义疏财, 有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想

5、施耐庵，宋江

6、花和尚，倒拔垂杨柳，林冲。

7、智多星，生辰纲。

8、（1）“母大虫”顾大嫂（2）“一丈青”扈三娘（3）“母夜叉”孙

二娘9、宋江、李逵张飞10、水浒传鲁智深11、宋江、卢俊义12、梁山英雄排座次、魂聚蓼儿洼13、⑴鲁提辖、（2）林冲、杨志14、施耐庵、元末明初、章回体长篇白话、一百零八、三十六、七十二15、武松、武松打虎16吴用，智取生辰纲17、《水浒》假货18、宋江、武松、鲁智深、李逵

练习三

一、成语

1．解析：B A“不约而同”指事先没有商量、约定而彼此的言论或行动完全一致，应改为“不谋而合”。B“入木三分”原形容书法的笔力雄健，现也比喻见解、议论非常深刻，用在此处恰当。C“炙手可热”往往是说权势很盛，“彩电”不能说成“炙手可热”，属于对象搞错。D“美仑美奂”常用来形容建筑物高大华美。把“花鸟虫兽”“人物形象”说成“美仑美奂”有张冠李戴之嫌。

2．解析：C A“莫衷一是”指不能决定哪个是正确的，形容意见分歧，没有一致的看法，不能得出一致的结论，用在这里，不合语境。B“星罗棋布”形容数量多，分布广，几座不能说是“星罗棋布”。D“拈轻怕重”

形容做事挑拣轻易的，逃避繁重的，用在这里同后面的“勇挑重担”相矛盾。

3．解析：D “漠不关心”形容对人对事态度冷淡，毫不关心。“漠不关心”后面不能带宾语，只能说成“对……漠不关心”。

4．解析：D A“光怪陆离”形容光色怪异，形状离奇。也形容事物离奇多变。用在此处，不符合句意。B“处心积虑”指费尽心机千方百计地谋算，贬义，此处可用“殚精竭虑”。C“面目全非”指样子变得跟过去完全不同，形容变化很大。多指不好的变化。此处可用“面目一新”。D“参差不齐”形容很不整齐，符合句意，正确。

5．解析：C “罄竹难书”用尽竹子也难写完。原指事实多，难以写尽。后形容罪行多得写不完，“罄竹难书”

的对象是罪行，英雄事迹不能用“罄竹难书”。

6．解析：C A“不可理喻”不能够用道理使他明白。形容态度蛮横，不讲道理。此处应用“不能理解”。B“洗心革面”比喻彻底悔改，一般用于罪犯，此处用重了。D“花天酒地”形容沉湎在酒色中，贬义。

7．D A“神气活现”指自以为优越而显得得意傲慢的样子，不合语境。B“破镜重圆”指夫妻。C“付之一笑”有应承，或不愿理会之意，语境不当。

8．D A “轩然大波”比喻大的纠纷或风波，不合语境。B“弹冠相庆”贬义误用褒义。C“相濡以沫”比喻在患难中互相救助，用在幸福家庭中不合适。

9．解析：D A “振聋发聩”多形容文章有力量，唤醒了精神麻木的人。B“花言巧语”多指巧妙动听的骗人话，贬义，且前后矛盾。C“举一反三”指由一个事物引申出几个相近事物，与句意不符。

10．解析： D A “不谋而合”指想法一致，应用“不约而同”。B“光天化日”指在公共场合，不是指在太阳下，多指干坏事。C“司空见惯”应改为“对……司空见惯”，这个词不能带宾语。

二、病句

1、1、第①句，“朴实而生动、平实而形象”去掉一个

2、④句，将“亲切的慰勉”改为“衷心的感谢”

3、第

②句之后。

2、1、将“互动与合作”调换位置。2、把“发扬”改为“发挥”

3、在“网络一站式服务”后加“的需求”

3、1、用“和”改为“等”2、调换“研究”与“调查”的位置。

4、1、删掉“来稿”或“赐稿”2、将“我刊将一视同仁”和“都以文章质量高低决定取舍”调换位置。3、“必

须”改为“请”

5、1、在应该后面加上“有”2、去掉“现实”3、将“升华和照亮”改为“照亮和升华”4、将“导致”改为“促

进”

6、1、将“委”改为“萎”2、“大约”与“左右”删去一个3、“强烈增加”改为“急剧增加”或“大量增加”

4、“而且”改为“以及”或“和”

7、1、删掉“年纪大”或“老”2、将②句放到①句前3、在“不过是举手之劳而已”前加上“起身让个座”

8、1、删掉“处于”或在“发掘”2、改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状况令人担忧”

或“而令人担忧的是有些基建军单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”。3、删掉“已经”或“正”。

三、标点

1．A 2．A 3.D 4．A 5.B 6.C

练习四

1.忽好奇与兴奋，当然也有急切之意。

2.自由翻飞、欢快鸣叫

诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。

3.绿树、山鸟、晴风、落花明媚

表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。

4.“阴阴”。“又” 思乡

5.写出了梨花颜色雪白(淡白)、花开繁茂(满城)的特点。

流露了作者内心的惆怅，和感叹人生短促、美景易逝的思想感情。

6. 熟敲流露出诗人悠闲（闲适、舒适、惬意、慵懒）的心情。

7.用拟人的手法生动地写出了钟乳的精巧美丽。也表达了诗人的喜爱之情。

对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。

8.清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。

寄寓了对梅花高洁、坚韧品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。

9. 异乡孤征。 D

练习五

作文：略

练习六

（一）1．绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。

2．⑴“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。

⑵“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、

平等待人的绅士的崇敬之情。

3．示例一：孩子，对不起．我难为你了。你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。

示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！

4．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

5．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是平等的。

（二）1．自信、优越感（或骄傲）

2．主要运用了外貌描写（或肖像描写），表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）

3．描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是对“我”的一种赞赏。（抓住渲染、衬托、赞赏，其中一点即可）

4．点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。\男生感动的泪水，让“我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。（言及一点，意思相近即可）5．示例一：“我”坚持使用了飞信，只有那个农村男生没有参加，我们渐渐地也疏远了他。

示例二：开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。（结尾设计合情合理即可）

（三）1．我懂了（“我明白了”等）。

2．①当自己达到了一个顶峰，失去了前进的目标和方向，人生忽然变得狭窄而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。因此显得渺小无依。

②当突破了自己的瓶颈，看到了一篇新的天地，超越了自我的界限，心有多大，世界就有多大。

3．通过个人努力奋斗取得了事业的成功，能认识到自己的不足，且能改正。

4．不同意。结尾作用有二：

①使小说情节完整。因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没有这个结尾，不能表明

画家的困惑已经解决

②点明小说主旨：当自己心态改变后，看别人也就高大了。（或者：不同意。结尾精炼深刻的解释

了文章想要表达的主旨思想，并且与文章的开头首尾呼应，很好的点题，并且很好的说理。是文章的

中心思想得到整合和升华。所以不是“蛇尾”）。

5．为下文刻画人物服务（或用比拟的手法，生动形象，抓住了景物的特征，描述精炼准确，优美动人。）

练习七

《仰望目前》答案参考

1、（1）指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达观。

（2）指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲心情愉快、身体健康。

2、世上的母亲千千万万，各不相同，就如同世上没有相同的两片叶子，但母爱却是相同的。

3、作者从听到母亲谈及身后之事时的突然、惊讶，到被母亲的平静和达观所感染而理解，到祈愿母亲过好每一

天。

4.、示例一：罗曼·加里的《我的母亲独一无二》。运用这一材料，对比引出“我”的感受和自己的母亲同样是

独一无二的。

示例二：引用孔子的话，总结评价母亲的智、仁。

5、（1）“我“坐在小凳上，要仰起头看母亲；（2）母亲精神品质高大，须仰视。

《我怕你们急于求成》答案参考

1．因为小时候杏还未熟透“我”就摘下来吃，所以是酸的。长大后，“我”吃到的是已经熟透的杏，所以是甜的。

2．用自己的亲身经历阐述做任何事都不能急于求成的道理，这样写更生动，更有说服力。

3．做任何事都不能急于求成，否则，生活就是苦涩的。

4．（示例）从内容上，

问题：“我曾建议，把这棵杏树刨了”，父亲为什么没有刨？

答案：父亲明白这棵树上的杏果是甜的，只是“我”太心急；同时也为下文我吃到甜杏、明白道理作铺垫。

《倾听生命行走的声音》

1．黑乎平、干枯(或躯体干裂皱巴) 执著顽强、积极乐观

2．例：风代表着生活中的艰难困苦，它折磨和摧残着杨木桩，似乎是杨木桩的“仇敌”，但也正是风磨砺着杨木桩，使得杨木桩更加坚毅、顽强。所以说“它们是朋友而不是仇敌”。 3．例：小枣树得到了母亲细心的呵护，却没有积极地成长起来，这与扬木桩独自成长形成对比。衬托出杨木桩执著顽强、积极向上的形象。

4．例：每个人在成长中部会遇到无数艰难险阻，但是生命的意义也正是在困境的磨砺中显现出来的．．当史铁生在轮椅上拿起笔，当桑兰在轮椅上绽放微笑，当霍金从轮椅上眺望宇宙．他们生命行走的步伐是轻盈而充满活力的。

练习八

（一）倒灌壶的故事

1．①倒灌壶无与伦比的艺术价值；②倒灌壶巧夺天工的壶内结构；③倒灌壶还展示了我国古代在陶瓷作品的设计、制造、烧制等诸个环节上具有的先进工艺和高超水平（倒灌壶的工艺价值）。（评分标准：共3分，每个要点1分）

2．第①段主要运用了摹状貌的说明方法，第③段主要运用了作诠释的说明方法。

例一：第①段运用摹状貌的说明方法，描摹了倒灌壶别致的造型和华丽的纹饰，生动形象地表现了青釉提梁

倒灌壶的无与伦比的艺术价值。

例二：第③段运用作诠释的说明方法，对倒灌壶灌酒的原理进行了解释，说明了倒灌壶的巧夺天工的内部结构，使说明通俗易懂。

（评分标准：4分，判断说明方法每个1分，分析说明方法的作用2分）

3．“很可能”指“可能性很大”，表示推测估计，在这里是根据倒灌壶上的纹饰推测它是贡品，但也有可能不是。

体现了说明文语言的准确性、严密性。

（评分标准：3分，解释词语意思1分，解释句子含义1分，分析语言特点1分）

4．示例一：釉色淡青有光泽，壶盖与提梁连接，提梁为卧凤，壶口为正在哺乳的母子狮，造型生动逼真。腹部饰缠枝牡丹花，下饰一圈仰莲瓣纹。底部梅花孔，灌水时将壶倒置，水满后将壶放正，因壶内有漏注与水相隔，滴水不漏。这件提梁倒灌壶造型结构奇特，纹饰繁缛华丽，是耀州窑器皿中罕见的珍品。

示例二：壶身与壶盖连成一体，盖为虚设，与提梁相连，提梁作凤形、壶口塑一对正在哺乳的母子狮，腹部缠枝牡丹纹。壶底有一五瓣梅花形孔，系灌水之用，灌水时需将壶倒置，灌满后将壶放正，底虽有孔，但不漏水。这件壶造型奇特，结构巧妙，是耀州窑器皿中罕见的珍品。

示例三：整体似倒置团柿，壶盖系虚设，不能打开。飞凤式提梁，一侧贴塑母子狮，母狮张口作壶口，腹部刻有牡丹花纹，下刻仰莲纹一周。底心有一个梅花形注口，倒置可灌水，正置滴水不漏。这件壶展示了我国陶瓷设计制造的先进工艺高超水平，是耀州窑器皿中罕见的珍品。

（评分标准：4分，介绍倒灌壶的外形特点1分，结构特点1分，总结艺术价值1分，语言简洁通顺，符合解说词特点1分）

（二）“绿色”浅层地温能

1. ①资源量丰富②可就近利用，成本低③清洁无污染④可循环利用 (3分，每点1分，写出其中三点即可)

2.D(3分)

3.以人们熟悉的事物通俗易懂地说明“热泵”的工作原理。(2分，意思符合即可)

4.①世博轴桩基下面埋藏的管道是“热泵”的一部分②使用“热泵”传递浅层地温能，实现冬暖夏凉的效果③

通过管道中的水传递热能，储存热量(3分，答出一点得2分，答出两点即可，意思符合即可)

（三）捕风捉“能”答案：

1．风力发电就是利用风力吹动风车轮旋转将“风能”转化为“机械能”再转化为“电能”的发电方法。大致意思对即可（如果只说风力发电就是利用风来发电得1分）。

2．“捕”是指：让风吹动“风力发电风车”扇叶，来捕获风能。

“捉”是指：风车将“风能”转化为“机械能”，再转化成“电能”。

大致意思对即可。

3．风力发电逐年增长，但累积还不到世界总发电量的1%（每个要点1分）

4．主要说明世界各国风力发电取得了辉煌的成绩；或风力发电前途无量（大致意思对即可得满分）

练习九

课内文言文：略

练习十

作文：略

练习十一

（一）赵襄主学御

一、l.向2．穷尽3．被 4．发语词

二、1.技术已经全教给你了，(但你)在使用时出了错。

2．人的精神和马相谐调，之后才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。

3．而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢?

三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实

做任何事情都是同样的道理。

（二）老马识途

一、1.通“返”，返回2．道路3．找到

二、1.管仲说：“老马的智慧可以利用。”

2．蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。

三、老马识途有经验，能带领新手工作

（三）穿井得人

一、1.等到 2．说、讲 3．不如

二、1.得到、获得 2．找到3．能够

三、1.全国人都在说这件事，被宋君听到。

2．多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。

四、以讹传讹

（四）南辕北辙

一、1.想要2．何、什么 3．良好4．越

二、1.马虽然好，这不是通向楚国的路啊。

2．这些条件越好，却离楚国就越远罢了。

三、南辕北辙行动和目的相反

（五）千里之马

一、1.派遣、差遣 2．花费，此指白白费掉3．一年，周年

二、1.用2．认为3．因为 4．用来

三、死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!

四、1.所要买的是活马，要死马干什么?

2．由此不到一年，买到三匹千里马。

（六）赵威后问齐使

一、l.问候 2．这样3．如果

二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民?

三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中……

四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置

（七）齐欲伐魏

一、l.快2．分别3．怕，担心4．辞去、遣散使(让)……休息 5．独得，据有

二、1.东郭逡是人所共知的狡猾的兔子。

2．环山追跑了三圈，跳跃翻山追了五次。

3．农夫看见了，没有任何劳碌之苦，就独得了利益。

三、鹬蚌相争，渔人得利不要因双方相争持，让第三者得了利

四、寄寓了一定道理，对人们有一定警示作用。

（八）赵襄子饮酒

一、1.确实2．尽力、努力比不上 3．全、都4．等待什么(其中“何”为疑问代词，什么)

二、危险知己知彼

三、1．喝了五天五夜的酒，居然一点也不疲劳。

2．比纣就差两天罢了，不灭亡还等什么呢?

四、对比

练习十二

课文背诵默写：略

练习十三

一、成语

1．解析：C A “难言之隐”与苦衷重复。B“神魂颠倒”指心智混乱，贬义。D“肝脑涂地”形容对某人的忠诚。C“忍俊不禁”是正确的，但要注意不能说成“使人忍俊不禁地笑”。

2．解析： B A“好高骛远”不切实际地追求过高或过远的目标，贬义。C“咬文嚼字”形容过分地斟酌字句，也用来讽刺死扣字眼而忽视文章精神实质或卖弄学识的人，此处与认真的态度不相符。D“不耻下问”的对象是不如自己的人，老师不能说成是不如自己的人。

3．解析：A B“抛砖引玉”为自谦词。C“耸人听闻”指故意说虚假的事使人害怕，应用“骇人听闻”。D“上行下效”为贬义词。

4．解析：D A“巧夺天工”用来形容人工制作的精巧，非自然生成。B“如火如荼”为褒义词，形容好的事业。C“夸夸其谈”为贬义词。

5．解析：B A“大快人心”指坏人因为罪行受到惩罚而使人高兴。C“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。

指用语言文字对某事的描述。句中学生演课本剧本身就是表演，所以不能用“绘声绘色”。D“良莠不齐”指好人坏人都有，词义太重。

6．解析：D “车水马龙”用于形容户外街道车马很多，非常热闹。

7．解析：C “大肆渲染”指大力夸张形容，多含贬义。

8．解析：D “虚张声势”指故意大造声势，借以吓人，为贬义词。用在此处不当。

9．解析：B A“汗牛充栋”指书籍很多，这里形容“人”多，不合适。B“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得很彻底，用在此处恰到好处。C“从长计议”指慢慢地多加商量，不急于做出决定，不能理解成从长远考虑问题，此处望文生义。D“左右逢源”形容做事得心应手，非常顺利，也形容处事圆滑，善于投机。此处用得亦不当。

10．解析：C A“格格不入”指有抵触，不投合，与原句意不符。B“翻天覆地”指形容变化巨大而彻底，不符合语境。C“口若悬河”比喻口才好，能说会道，也比喻健谈，用在此处正确。D“蔚然成风”是褒义词，指形成一种良好的风气，此处明显不当。

二、病句

1、1、“常年累月”改为“长年累月”

2、删掉“等”及省略号后的句号。或删掉省略号。

3、既然改为“由于”

或“因为”4、“解决”改为“缓解”

2、1、介词不当，“在”改为“从”，或删去“在”。2、搭配不当，“进入”改为“作为”。

3、词序不当，“广

泛”移至“传唱”前，或删去“广泛”。

3、1、“崇尚”改为“崇拜”或“仰慕”。2、删去“大约”和“左右”3、“两个”调至“学校的”后面。

4、

删去“使”或在“使我深受教育”前添一个恰当的主语。

4、1、删掉“之后”。2、把“分出”改为“划分为”。3、删掉“以上”。4、把“完善设施”改为“设施完善”。

5、1、删掉“逐渐”2、将“所以”改为“可是”3、删掉“并非”

6、1、在句末加“学生”2、把“和”改为“或”3、去掉后两个“报名”或去掉“报名地点”。

7、1、去掉“左右”2、运用书本知识的能力和创新能力（语序有毛病）3、将“成败”改为“成功”或者改为“能

否坚持全面发展是自己成败的关键”。4、删掉“使”。

8、1、“名垂千古”应改为“名噪一时”或“风流一时”或连同后面的逗号一起删去。2、“突然”改为“渐渐”

3、“只得急流勇退”应在“劳斯莱斯”之后。

4、去掉“不仅……也”

三、标点

1．C 2．B 3．D 4．C 5．A 6.D

练习十四

1.夕茫茫→ 灯火万家→ 月照平沙。

是月光照在沙滩上明白（银白）如霜的意思。这里作者采用的是比喻的说法。把沙上银白的月色说成是霜。

2. 阳光（或天气）温暖，花儿芬芳，万物充满勃勃生机。表达了诗人对春天自然万物的热爱和欣喜之情。

“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。

3.“弄”字赋予山光物态以胜人,显示蓬勃生机, “山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳,足以景色迷人和诱人,意

在留客.

“沾衣”是因为深山中空气新鲜、湿润.“以景诱人”的留客方法,正是诗人高人一筹之处.

4.上片写春寒愁感.下片写家国恨情

流露了词人内心世界生与死的矛盾,是绝望者的希望.

5.空旷、寂寥、清冷、洁净．

高洁而寂寞，无人问津，是罢官而不得起用的陆游自身的写照．

6.景物:江、鸟、山、花. 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。

答: “欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以动态,摇曳多姿.

7.略

8．从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪.

答:表达作者因等待团聚过久，在团聚即将来临之际，突发不祥之感，深怕出现意外而团聚不得的复杂心理。

9.答:作者通过除夕夜在冰冷的旅馆里,青灯寒光如豆,诗人影只孤孑,营造出一种孤寂清冷凄然的意境

答:不直写自己思念故乡，却言故乡思我，能把思乡之情表达得更婉曲含蓄。

练习十五

作文：略

练习十六

秦腔吼起来

1. “吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。

2．表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍，以及他对秦腔艺木传承的担忧与朔望。

3．一是因为一个小姑娘却扮演了包公的角色；二是因为小姑娘的唱腔高亢激越，非同寻常。

4．既是对香伶爹一生艰辛的总结，又为下文写香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔(作铺垫)，起到了承上启下的作用。

5．⑴热爱秦腔，执着，充满正义感。

⑵【答案示例】

[示例一]会变成。香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿，让她走上秦腔艺术之路。

[示例二]不会变成。秦腔艺人的生活太艰辛，他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会，女儿不会变成“另外一个自己”。

妈妈和房客

1．我把房子租给了海德。海德与我们融洽相处，给我们家尤其是尼尔斯带来了积极影响。后来他离开了，我不认为他欠我们什么（后来，我烧毁了海德离开时留下的支票）。

2.“哼”字活画出杰妮大婶说话时不屑的神态和语气，从而表现了她对海德的不欣赏、不信任，及对妈妈做法的

不认同。（2）“亮出”运用动作描写，生动地写出妈妈收到海德的支票时内心的喜悦和自豪感，从而表现出她对海德人品的肯定与维护，同时也是对杰妮大婶先前态度的有力回击。

3．推动情节发展，让小说扣人心弦，为后文妈妈烧支票做铺垫。

4．示例①：从妈妈不调查海德的背景，不向他预收租金，可以看出她淳朴、信任他人；雷雨天她邀请海德与“我们”一起呆在温暖的厨房，看见她心地善良，关爱他人；烧毁海德留下的支票，可以看出她对人怀有感恩与宽容之心；她“不喜欢孩子们天黑上街”，和孩子们一起沉浸在书的世界里，鼓励尼尔斯代替海德先生读书等言行表面她关心孩子成长，而且教子有方。

示例②：海德随身携带大量书籍，可见他见识丰富；他辅导尼尔斯高中课程，并教他拉丁文，为“我们”全家朗读，把“我们”带入书的世界，可见他有一副热心肠，善于与人相处，讨人喜欢。但最后留下假支票，说明他不够诚信，令人遗憾。

练习十七

《责任》

1、每个人都要对自己的人生负责。

2、道理论证（引证法也可）。

示例：①我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”（居里夫人）

②一个人若是没有热情，他将一事无成,而热情的基点正是责任心。（列夫·托尔斯泰）

3、示例：即一个人树立了自己人生的目标，并为努力奋斗，就不会因迷茫而浮躁，因空虚而无措。

4、示例：青少年的人生的初始，它不仅仅是属于自己的，更是属于社会、属于家庭的；青少年要为自己、家庭

和社会的将来努力拼搏，而沉迷网络，虚度光阴是对自己人生的一种不负责任。

《谈自立》

1、论证方式：立论。中心论点：人不求自立是不会成才的。论证方法：举例论证对比论证。

2、开篇使用俗语引出论点，接着从正反两方面进行对比论证，最后归纳强调论点。

3、示例：自立，是那荒山上挺拔的松柏，四季常青。

（1）自立，是那石缝间翠绿的小草，坚韧顽强。

（2）自立，是那波浪中高扬的风帆，乘风破浪。（符合题目要求，符合句式特点即可）

4、答题要点：要有吃苦的心理准备和精神，要自立、自强，要摆脱父辈的庇护；要树立正确的人生观和价值观，

要感恩社会和报效国家；要学好文化知识，练好创业本领，科学地、发展地继承家业、创新家业等。（能围绕自立自强答出其中一点即可给满分）

《科学家的另一只翅膀》

1、 (1)没有利益；(2)风险很大。

2、蕴含着科协主席韩启德对自然科学家在社会热点、焦点面前冷漠态度的不满(痛心、失望)之情。

3、A处：具体论证了“中国科学家具有光彩照人的专业才华(中国科学家是有智慧的)”，更有说服力。

B处：生动形象地论证了“科学家既需要专业技能又需要公共精神，这样才能走得更远”。

4、①钟南山在社会热点、焦点面前，不选择沉默或逃避，有不惧流俗的勇气；②他坚持真理，凭着科学家的良

心，为了公众利益站出来说话；③他的言行会对其他人群产生示范作用，一步步促成公民社会的成长；④像他这样的科学家必然得到人们的尊敬。(答出其中两点即可)

《别想摆脱书》

1、与纸质书本作类比，让人更容易接受书本是个“好发明”的观点。

2、此例不会因为年代“久远”而丧失说服力。第三段的事例重在强调了书本的携带方便，即使在电子书盛行的

今天，这一点仍是不可替代的。

3、迅速翻阅图书，对书有大概的了解；自发明以来，形态上长期保持稳定；携带方便，无须额外的支出。

练习十八

《沛公至咸阳》

一、1.跑 2．用做3．……的原因

二、汉王刘邦之所以了解天下各处险要、人口的密与稀、人民的强健与柔弱、百姓的疾苦，是因为萧何得到了秦

的图籍。

三、萧何月下追韩信

《四面楚歌》

一、1.和几2．就 3．自己、亲自 4．没有人

二、1.汉军都已经取得了楚地吗?为什么楚国人如此之多呢！2．唱了好几遍，美人随歌声应和起来。

三、乌江．至今思项羽不肯过江东惋惜不可沽名学霸王

《孙叔敖遇狐丘丈人》

一、1．吃惊改变脸色2．我，谦词3．聪明，才思敏捷4．君主厌恶他

二、l．我的爵位越是高，越加关心下层的百姓；官越是大，做事越加小心谨慎；俸禄越是多，施舍越加广泛。

2．话说得好啊!这类事连尧、舜他们都感到患苦。

三、大多人得“三利”之后纵情傲物，放任自己，以至于以荣升开始而以失败告终。

《孔子见罗雀者》

一、1．跟随2．回头 3．贪图4．远离

二、1．大鸟容易警觉故难以捕到，小鸟贪吃因此容易捕到。

2．因此君子应当慎重地选择他所要跟随的人，靠年长者的谋虑就有了保全性命的凭借，跟随年少者的鲁莽就会有灭亡的祸患。

三、君子小人

《教子》

一、l．品性2．超过3．稍微4．掩饰

二、1．(王僧辨)稍有不合意的言行，(老夫人仍用棍棒教训他，所以(王僧辨)能成就功业。

2．一句话说得有道理，(他父亲)便在路上广为宣扬，一年到头都赞不绝口。

三、方式结果对比

四、孟母三迁；伤仲永……

《石崇与王恺争豪》

一、l．常2．完3．尽4．像同“惘”，迷惘

二、1．石崇与王恺争比豪富，(两家)都极力地把穿着、车马装饰得豪华奇丽。瑚树)枝杈伸张着，世上很少有能

比得上它的。

三、动作描写；神态描写

练习十九

《在爱的站台上送别》

1、亲人离别，人难团聚是一种遗憾；然而因离别而产生的祝福是美好的，因离别而演绎出的真情是美妙的。示

例：断臂维纳斯、弯弯的月亮像小船……

2、示例：站台是一个演一绎情感的剧场，包容着缠绵与不舍，传达着牵挂与祝福。

3、示例：孤帆原影碧空尽，惟件长江天际流。/桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

4、站台流淌着温情（充满爱意），站台缩短了距离，使人充满激情；站台使人们对生活充满向往之情。

5、略。

《海豚的神秘语言》

1.在海豚声纳的监测范围之内的安全地带。

2．海豚的神秘语言指的是海豚发出的声纳信号。（2分）(超声波,声纳也可)

3. （1）具有良好的方向性能及时发现“敌情”；（2）能将超声波束聚拢，探测“隐秘”，作好捕猎或逃离的

准备；（3）能测定潜水深度；（4）能从声波中检出所需要的信号，互不干扰（5）能间歇发射。(6分，写出一点得2分，写出三点得满分意思符合即可，有欠缺酌扣)

4. 动物的语言是千奇百怪的，各自有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有超生语言、动作语言、色彩语

言、气味语言。（4分，说出动物语言的总特点得1分；各类不同语言每两类得1分，共3分）

《论真性情》

1、一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。

2、一面是对个性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的看轻。

3、举例论证（事实论证）；对比论证（正反论证）；既生动地诠释了何为真性情，又有力地论证了自己提出的观

点。

4、样儿：“样儿”指名声地位；

味儿：“味儿”指真性情；

陶醉和满足：“陶醉和满足”指很满意地沉浸在某种境界中。

5、一个热爱生命、热爱生活，不断完善和改造自己灵魂的人，无论身处何境，都能获得人生的真性情。

练习二十

作文：略