《教育学》模拟练习(一)及参考答案
《教育学原理》模拟试题
《教育学原理》模拟试题（第一套120分钟）一、选择题（下列每个小题的选项中只有一个正确答案，将正确答案的代码填在题前的括号里，每小题１分，共５分）1．由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态是（）。
A. 制度教育2．主张"教育即生活"观点的是（）。
C. 实用主义教育学3．依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的（）。
C. 显性功能4．依照法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,家庭、社会和学校必须予以保证的国民教育是( )。
C. 义务教育5．由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。
C. 国家课程二、改错题（将每小题的划线处改正，每小题１分，共５分）1．教师是以传授知识为职责的职业。
教书育人2．教育改革的核心是教学手段的改革。
课程3．经验主义课程论主张课程应以学科为中心。
儿童4．夸美纽斯的代表性教育著作是《普通教育学》。
大教学论5．主张非指导性学习的是行为主义教学理论。
情感三、填空题（将答案填在空格内，每小题１分，共6分）1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的＿＿＿活动。
实践2．教育功能是教育活动和系统对个体发展和＿＿＿所产生的各种影响作用。
社会发展3．教育目的是教育活动要达到的＿＿＿结果。
预期4．学科课程以有组织的＿＿＿作为课程组织的基础。
学科内容5．班级管理是以＿＿＿为基础展开的。
班集体6．从狭义看，教师是＿＿＿的专职教师。
学校四、概念题（解释下列概念，每小题3分，共9分）1．教学答：教学是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行为的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。
2．教育制度答：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系：二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条理等。
《教育学》模拟的试的题目及答案
《教育学》模拟试题及答案一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。
多选、少选、错选，均不得分。
每小题2分，共10分）1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。
A．卢梭 B．杜威 C．斯宾塞 D．陶行知 E．蔡元培2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。
A．学校即社会 B．教育即生活 C．教师中心 D．儿童中心 E．书本中心3．教育学研究的对象是_ AE_。
A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 D．教育理论 E．教育规律4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。
A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》D．《教育论》 E．《教育漫话》5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。
A．终身教育观 B．教育主体观C．教育民主观 D．效益效率观 E．整体优化观6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。
A．人口数量 B．人口质量C．人口结构 D．政治制度 E．生产力发展水平7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。
A．人口数量与增长率 B．人口质量 C．人口结构D．政治制度 E．生产力发展水平E．多因素决定论8．教育的目的主要受__D__因素的制约。
A．人口数量 B．人口质量 C．人口结构 D．政治制度E．生产力发展水9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。
A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育决定论D．活动决定论 E.多因素决定论10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。
A．顺序性 B．个别差异性C．阶段性 D．互补性 E．不均衡性11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。
A．顺序性 B．阶段性 C．不均衡性 D．个别差异性 E．稳定性12．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有__ABCD__。
(完整word版)教师资格证考试《教育学》简答题及答案
教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。
（1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。
（1)间接经验与直接经验相结合。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。
（3）掌握知识和发展智力相统一。
（4)传授知识与思想品德教育相统一.32、学生应尽的义务与有哪些?《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有:（1）遵守法律、法规.（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
(4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。
（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。
(1）连续性与阶段性；(2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
2、简述少年期心理发展的特征。
少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱.同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。
教育学考试：2022教育学原理真题模拟及答案(1)
教育学考试：2022教育学原理真题模拟及答案(1)共153道题1、人的发展是指人的（）的发展。
（单选题）A. 社会性B. 智力C. 身体和心理D. 个性试题答案：C2、下列有关教学原则的确立依据不正确的是（）。
（单选题）A. 人们对教学客观规律的认识B. 受教育目的的制约C. 可以超越社会的发展与个体的身心发展规律D. 依赖于教学实践经验积累试题答案：C3、世界上最早的教育专著是（）。
（单选题）A. 《大学》B. 《论演说家的培养》C. 《学记》D. 《理想国》试题答案：C4、经验主义课程论的代表人物是（）。
（单选题）A. 杜威B. 多尔C. 布拉梅尔德D. 奈勒试题答案：A5、教师引导学生在理解的基础上牢固掌握所学的知识技能，并持久地保持，以便于再现和运用，这是（）的教学原则。
（单选题）A. 理论联系实际B. 循序渐进C. 巩固性D. 启发式试题答案：C6、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。
（单选题）A. 常规管理B. 平行管理C. 民主管理D. 目标管理试题答案：B7、人的身心发展的源泉和动力在于（）。
（单选题）A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育活动D. 个体因素试题答案：D8、人的身心发展的源泉和动力在于（）。
（单选题）A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育活动D. 个体因素试题答案：D9、对学校教育制度的建立具有决定性依据的是（）。
（单选题）A. 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状态B. 社会制度C. 人口状况D. 青少年儿童的年龄特征试题答案：A10、下列有关教学模式的结构说法不恰当的是（）。
（单选题）A. 教育哲学是教学模式的灵魂与精髓，是任何教学模式不可缺少的部分B. 教学模式的结构处理、程序安排、方法选择都要以教学期望为依据C. 教学模式有着具体的教学步骤或者阶段D. 不包括教材、教具、教学场地试题答案：D11、教学过程的实质是（）。
高等教育学模拟练习题含参考答案
高等教育学模拟练习题含参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、教学B、科研C、社会服务D、知识创新正确答案：B2、1966年,联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献,该文献指出"教育工作应被视为一种专业",这份文件是( )A、《关于教师地位的建议》B、《给教师的建议》C、《教育:财富蕴藏其中》D、《教师职业生涯周期》正确答案：A3、正确处理教学与科研的关系,应是( )A、按学校考核来取舍B、以科研为主C、以教学为主D、教学与科研兼顾正确答案：D4、主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是( )A、控制质量B、内适质量C、外适质量D、个适质量正确答案：D5、真正的大学(university)起源于( )A、古希腊B、古代中国C、中世纪的西欧D、古代印度正确答案：C6、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量,这种教育质量观是( )A、个适质量B、控制质量C、外适质量D、内适质量正确答案：D7、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上,则该国的高等教育发展阶段处于( )A、精英与大众之间的高等教育发展水平B、普及高等教育发展水平C、精英高等教育发展水平D、大众高等教育发展水平正确答案：B8、在选择课程内容时,尽可能选择那些课时少、负担轻、学生又感兴趣的内容来达到同一目标这体现了课程内容选择的( )A、实践性原则B、完整原则C、经济原则D、适时原则正确答案：C9、教师教与学生学的本质就是解决( )A、师生之间的民主与不民主的矛盾B、学生的知与不知的矛盾C、教师的尊重与被尊重的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾正确答案：B10、不属于行动研究类型的是( )A、批判的行动研究B、调查研究C、实践的行动研究D、科学的行动研究正确答案：B11、关于学分制与学年制的差异,下列哪一项是错误的?( )A、学年制强调共同性,学分制强调个体性B、学年制采用导师制,学分制则采用班主任的管理方法C、学年制的教学计划较为固定,学分制的教学计划弹性较大D、学年制重过程管理,学分制重目标管理正确答案：B12、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是( )A、公平公正B、战略规划C、科学定编定岗D、分类考核正确答案：C13、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是( )A、个人本位论B、社会本位论C、马克思主义关于人的全面发展学说D、兴趣决定论正确答案：A14、专业存在和发展的根基是( )A、自主性B、教育性C、合法性D、组织性正确答案：C15、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是( )A、结构主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、永恒主义课程观正确答案：B16、高等学校战略管理的首要问题是( )A、办学定位B、战略制定C、大学精神D、大学使命正确答案：A17、社会服务职能是高校( )A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口正确答案：A18、改造主义课程理论的代表人物是( )A、利文斯通B、贝格尔C、布拉梅尔德D、施瓦布正确答案：C19、我国第一所新式高等学堂是( )A、北京大学B、京师同文馆C、天津大学D、清华大学正确答案：B20、教学计划编制的首要任务是( )A、实施课程方案B、选择课程内容C、确立课程目标D、进行课程评价正确答案：C21、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是( )A、跨学科选课B、通过复合课程将文、理学科融为一体C、以学群、学类为组织进行综合知识教学D、加强基础,淡化专业正确答案：C22、教学计划管理包括( )A、教学计划的监督B、教学计划的制订、执行、监督、评估等环节C、教学计划的执行、监督与评估D、教学计划的监督与评估正确答案：B23、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种( )A、隐性课程B、活动课程C、核心课程D、显性课程正确答案：A24、提高高校师资学术水平的基本途径是( )A、学历提升B、科学研究C、社会实践D、教学改革正确答案：B25、从教育层次来看,高等教育的基础是( )A、初等教育B、学前教育C、研究生教育D、中等教育正确答案：D26、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应?( )A、讲授法B、案例教学法C、讨论法D、多媒体教学法正确答案：C27、高等学校教学的基本组织形式是( )A、课堂教学B、社会实践C、科研训练D、现场教学正确答案：A28、下列选项中,不属于高校现场教学形式的是( )A、调查B、参观C、讨论D、实习正确答案：C29、制定高校培养目标的依据是( )A、政治决定论B、社会本位论C、个人本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：D30、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是( )A、课程方案B、教学大纲C、教材D、教学计划正确答案：B31、"按照马克思主义的观点,促成人的全面发展的惟一方法是( )"A、教育与生产劳动相结合B、注重实践教学C、加强理论教学D、实现素质教育正确答案：A32、教师绩效考评的首要原则是( )A、科学合理B、分类考核C、客观公正D、注重实效正确答案：C33、根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?( )A、意义策略、组织策略和再认策略B、再认策略、意义策略和组织策略C、再认策略、组织策略和意义策略D、意义策略、组织策略和目标策略正确答案：B34、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在( )A、1957年B、1810年C、1862年D、1898年正确答案：B35、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种( )A、核心课程B、显性课程C、隐性课程D、活动课程正确答案：C36、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是( )A、科学主义课程观B、结构主义课程观C、永恒主义课程观D、改造主义课程观正确答案：A37、大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一,这体现了大学的( )A、培养人才职能B、科学研究职能C、终身学习职能D、社会服务职能正确答案：D38、最早提出以"学术自由"和"教学和科研相结合"原则举办高等学校的人是( )A、费希特B、苏格拉底C、洪堡D、范海斯正确答案：A39、大学教师的角色具有多样性,其根本角色是( )A、服务者角色B、应用者角色C、研究者角色D、教学者角色正确答案：D40、在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是( )A、主体B、学生依赖教师C、教师代替学生思考D、客体正确答案：A二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、确立大学生的主体地位,我们应该( )A、塑造大学生的主体人格B、增强大学生的主体意识C、加强学校的严格管理D、发展大学生的主体能力正确答案：ABD2、我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的( )A、本科教育B、研究生教育C、高职教育D、专科教育正确答案：ABD3、与高等教育终身化相关的概念包括( )A、学会生活B、终身学习C、终身教育D、学会生存正确答案：BC4、教师专业发展的理论模式有( )A、综合发展阶段论B、心理发展阶段论C、教学关注阶段论D、职业生涯周期论正确答案：ABCD5、影响学习的主体因素有哪些?( )A、观察力B、意志C、学习任务D、想象力正确答案：ABD6、我国高校教师聘任制的核心是( )A、合同管理B、按需设岗C、平等竞争D、择优聘用E、公开招聘正确答案：ABD7、《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定,包括( )A、校务委员会领导下的校长负责制B、校长负责C、民主管理和监督D、党委集体领导正确答案：BCD8、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式( )A、麻省理工学院(MIT)模式B、牛津模式C、筑波模式D、哈佛模式E、剑桥模式正确答案：ABC9、高校培养目标的评价作用包括( )A、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用B、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准正确答案：CD10、高等学校社会服务的特点有( )A、专业性B、直接性C、合作性D、学术性E、实体化正确答案：ABCE11、科学研究是促进学生全面发展的重要手段,具体表现在( )A、学生参加科学研究可以扩大知识面,提高人文素养B、高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力C、科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道D、学生直接参加科研活动,可以基本掌握研究的程序正确答案：ABD12、教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系,一般包括( )A、专业意识B、专业技术C、专业品质D、专业态度正确答案：ACD13、教师绩效考核的主要内容包括( )A、教师的工作态度和敬业精神B、教师的工作成效C、教师的政治思想和职业道德水平D、教师的学术水平和工作能力正确答案：ABCD14、高校教师培养的形式主要是( )A、特殊培养B、在职培养C、合作培养D、脱产研修E、终身学习正确答案：ABD15、我国高等教育层次结构调整的基本途径包括( )A、继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模B、培育专科教育特色C、提升博士教育质量D、停止高等教育大众化正确答案：ABC16、高等学校科学研究的原则有( )A、社会效益和学术水平相统一的原则B、教学与科研相结合原则C、个体研究和集体协作相结合的原则D、基础研究和应用研究协调发展的原则E、学术责任和学术自由相结合的原则正确答案：ABCDE17、根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?( )A、组织策略B、意义策略C、目标策略D、再认策略正确答案：ABD18、制定高校培养目标的依据有哪些?( )A、个人本位论B、社会需求与人的发展需求的统一C、社会本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：BD19、高等教育民主化表现在( )A、教职员工参与院校管理B、入学机会均等C、学生参与院校管理D、开设选修课程正确答案：ABC20、高等学校科学研究的意义是( )A、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位B、科学研究是高校服务于社会的主要渠道C、科学研究是新学科产生的基础D、科学研究是促进学生全面发展的重要手段E、科学研究是提高高校师资水平的基本途径正确答案：ABCDE21、哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为,优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征( )A、洞察力的差别B、效率的差别C、态度的差别D、知识的差别正确答案：ABD22、课程内容的"横向结构"是指课程要素在空间上的相互关联性,主要表现在( )A、学科与教师之间的关联性B、学科与社会之间的关联性C、教师和学生之间的关联性D、各学科之间的相互关联性E、学科与学习者之间的关联性正确答案：BDE23、从依赖性学习到自主性学习的转变,体现了( )A、学习方式的变化B、学习内容的变化C、师生关系的变化D、学习观的变化正确答案：ACD24、中世纪大学采用的主要教学方法有( )A、讲授法B、自学法C、辩论法D、练习法正确答案：ACD25、下列有关高校师生关系中,学生的相对独立性和自主性的叙述,正确的有( )A、大学生学习自主性是社会发展的客观要求B、由于自我意识和反省水平不断提高,学生需要独立自主C、学生学习的相对独立性仍需要教师的指导D、高校的教学形式和方法促进了大学生学习自主性的发展正确答案：ABCD26、心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段?( )A、自觉期B、尽责期C、自治期D、墨守成规期E、自我保护期正确答案：BCDE27、在写教案涉及知识的难点时,应重点考虑的知识有( )A、现象复杂、文字概括性强的定律或定理B、概念相通、方法相似的知识C、概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识D、思维定势带来的负迁移E、自己深入研究的领域内的知识正确答案：ABCD28、当代世界高等教育的发展趋势包括( )A、终身化B、国际化C、自由化D、行政化正确答案：AB29、影响我国高等教育的基本调节力量是( )A、市场调节B、国际因素C、国家宏观调控D、高校自主办学正确答案：ACD30、课堂教学的优点是( )A、有利于培养学生的集体精神。
教师资格证考试《教育学》简答题及答案
教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。
（1）间接经验与直接经验相结合。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。
（3）掌握知识和发展智力相统一。
（4）传授知识与思想品德教育相统一。
32、学生应尽的义务与有哪些？《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：（1）遵守法律、法规。
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。
（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。
（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
2、简述少年期心理发展的特征。
少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。
同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。
教育学练习题及参考答案
《教育学》练习题及参考答案第一章教育与教育学一、选择题1．“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？( )A．中国B．埃及C．希腊D．罗马2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代( ) A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典5．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代( ) A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典6．初等义务教育普遍实施于( )A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代7．以“教育的终身化”为教育特征的是( )A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代8．以“教育的民主化”为教育特征的是( )A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代9．以“教育的多元化”是为教育特征的是( )A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代10．反映孔子教育思想的文献是( )A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》11．在教育史上主张“有教无类”的教育家是( )A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子12．在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是( )A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子13．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子14．下述属于墨家主张的是( )A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学15．下述属于孔子主张的是( )A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学16．下述属于孔子主张的是( )A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆” C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学17．下述属于孔子主张的是( )A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学18．下述属于道家的主张是( )A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学19．由《学记》提出的教育主张是( )A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学20．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自( )A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》21．“学不躐等”出自( )A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》22．“建国君民，教学为先”这句话反映了( )A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系23．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特24．下述著作中反映柏拉图的教育思想的是( )A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》25．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是( )A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》26．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是( )A．教育B．教育学C．教育论D．德育论27．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是( )A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐28．近代启蒙主义教育的代表人物是( )A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐29．近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是( )A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克30．近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( )A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐31．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是( )A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》32．第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是( ) A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特33．赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作( ) A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》34．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心( )A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心35．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为( )A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派36．美国的实用主义教育家杜威的代表作是( )A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》37．以下哪一种观点是杜威的主张( )A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心38．1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是( )A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基39．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于( )A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代40．20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是( )A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基41．20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是( )A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．巴班斯基二、填空题1．狭义的教育主要指____，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
《教育学与教学法基础知识》--模拟卷一答案与解析
教育学与教学法基础知识参考答案及解析一、单项选择题1. C [解析]教师的主要任务就是教书育人,向学生传授科学文化知识,促进学生的全面发展。
因此选项C正确。
2. D [解析]宋代著名理学家朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”，D项符合题意。
3．B [解析]发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。
4．A [解析]从微观的角度，教育活动的基本要素包括：受教育者、教育者和教育影响。
5. B [解析]制度化教育主要是指正规教育，其标志是学校教育系统的形成。
因此选B。
6．A [解析]《中华人民共和国教师法》第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
A项符合题意。
7．B [解析]宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等，他的“课程”即指功课及其进程，这与今天人们对课程的理解相似。
8．A [解析]我团著名教育家陶行知先生于20世纪20年代任南京高等师范学校专修科主任时，主张把当时的“教授法”改为“教学法”。
9. C [解析]班级管理模式主要包括：(l)班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动；(2)班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；(3)班级民主管理，是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；(4)班级目标管理，是指围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生的自我管理。
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中学教师资格考试《教育学》模拟练习（一）
一、名词解释
1、狭义教育
2、广义教育目的
3、学校课程
4、教学组织形式
5、班级的目标管理
二、选择题
1、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（D）
A、文化知识教育
B、艺术教育
C、读写算教育
D、军事体操教育
2、制度化教育出现的教育标志是（C）
A、人类教育的产生
B、古代学校的出现
C、近代学校体系的形成
D、终身教育的实现
3、生产力发展水平决定着（D）
A、教育的领导权
B、受教育的权利
C、教育目的的性质
D、教育结构的变化
4、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（A）
A、内发论
B、外铄论
C、成熟论
D、多因素相互作用论
5、我国教育目的的理论基础是（D）
A、人的身心发展规律
B、人的自然发展学说
C、马克思主义人的本质观
D、马克思关于人的全面发展学说
6、师生关系在社会道德方面是（C）
A、授受关系
B、指导和被指导关系
C、相互促进关系
D、相互制约关系
7、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（A）
A、基础型课程
B、发展型课程
C、知识性课程
D、工具性课程
8、教学过程的中心环节是（B）
A、引起学习动力
B、领会知识
C、巩固知识
D、运用知识
9、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（B）
A、个别教学
B、班级授课制
C、分组教学
D、班级教学
10、德育过程的基础是（D）
A、掌握知识
B、激发情感
C、道德内化
D、活动和交往
三、填空题
1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到＿非制度化＿＿＿教育的过程。
2、古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：＿＿礼＿＿、乐、射、御、书、数。
3、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是＿赫尔巴特＿＿＿。
4、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为＿＿义务教育＿＿。
5、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和＿科学文化知识＿
＿＿。
6、教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和＿教师的教学目标＿＿＿。
7、根据《儿童权利公约》，学生是权利的＿主体＿＿＿，享有法律规定的各项社会权利。
8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示了教学的＿＿启发性＿＿原则。
9、备课的内容包括钻研教材、＿了解学生＿＿＿和制定教学进度计划。
10、现代班级管理强调以＿班级规章制度＿＿为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的管理机制。
四、辨析题（辨析正误，并简述理由）
1、政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。
X
2、学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。
X
3、教学过程不同于科学探索的认识过
程，是一个特殊的认知过程。
五、简答题
1、简述现代教育制度的发展趋势。
2、试析信息技术对教育的影响。
3、试述素质教育思想的基本观点。
4、简述教学的一般任务。
5、如何组织和培养班集体？
六、论述题
试述教师职业专业化的条件。
参考答案：
一、名词解释
1、狭义教育：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
2、广义教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心方面发生什么样的变化，或者产生怎么
样的结果。
3、学校课程：所谓学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
通常以选修课或特色课的形式出现。
4、教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。
5、班级的目标管理：是指班主任和学生共同确定班级的总体目标，然后转化为小组目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
二、选择题
1、D
2、C
3、D
4、A
5、D
6、C
7、A
8、B
9、B10、D
三、填空题
1、非制度化
2、礼
3、赫尔巴特
4、义务教育
5、教育再生产科学文化知识
6、教师的教学目标
7、主体
8、启发性
原则9、了解学生10、班级规章制度
四、辨析题
1、×析：政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导者，受教育者的权利，决定着教育目标，但尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但并不意味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。
教育是相对独立于政治经济制度的。
2、×析：学生由于知识较少，经验贫乏，独立能力不强，所以具有依赖性和向师性，但学生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从，因为学生是学习的主体，是具有主观能动性，具有不同特殊素质的人。
3、√析：教学过程是一个认识过程，也是认识的一种特殊形式。
其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。
学生的认识特殊性表现在：认识的间接性，交往性，教育性，及有领导的认识。
五、简答题
1、现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
2、信息技术对教育的影响表现在：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
3、（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是培养创新精神为重点的教育。
a 创新能力不仅是一种智力活动，更是一种人格特征。
b创新精神与创新能力相辅相成。
c 重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在！
4、传授系统的科学知识和基本技能；
发展学生智力、体力、和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
5、确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。
六、论述题
提示：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。
教师的学科专业素养，包括：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。
教师的教育专业素养，包括：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
（整理：牧羊鸟）。