小学数学公开课听课小结
小学数学公开课听课心得体会3篇
小学数学公开课听课心得体会3篇今天上午我校组织教师到实验小学听公开课课。
使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
例如：赵曼老师上三年级《级的变化规律》，赵老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。
整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。
特别之处，是赵老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
赵老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”赵老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之，赵教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
小学数学公开课听课心得体会2上午我参加了在实验小学举行的数学公开课活动。
小学数学听课学习心得体会（精选8篇）
小学数学听课学习心得体会（精选8篇）小学数学听课学习篇13月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。
从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。
首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。
一、注重语言艺术，时刻记得德育教育听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。
赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。
当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。
在最后，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。
”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。
二、注重课堂细节，关注每一名学生在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。
在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。
三、学会融会贯通在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。
小学数学公开课总结（2篇）
小学数学公开课总结实验小学举办了“教学艺术节”活动，我校老师积极参加了听课评课活动。
在活动结束后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。
在教研活动中，老师们就所听的课，积极地进行了评价，并对照自己的课堂教学找出了存在的问题。
本次听课我们共听了____节课，分别是一年级《9的认识》，二年级《5的乘法口诀》，三年级《有余数的除法》，四年级《神奇的莫比乌斯带》，五年级《用字母表示数》，六年级《鸡兔同笼》。
这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐。
一、课题引入简单快捷。
有的以小游戏等活动导入新课。
有的以谈话的形式导入，有的是复习导入。
二、在课堂教学中体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
张老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。
三、多媒体运用上都很好。
这几位老师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了知识。
四、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。
这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
五、注重“板书”的设计与书写。
王老师《有余数的除法》这节课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象。
倾听着老师们一堂堂精心准备的课，使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
联想自己的数学课堂教学，我们想了很多：1、精心备好课对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课老师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。
小学四年级数学听课后总结
小学四年级数学听课后总结引言最近，我在学校里听了一节小学四年级数学课。
对于小学生来说，数学课无疑是他们每周最重要的科目之一。
所以，我认为总结一下这次听课的经验和体验，对于其他小学生也有帮助。
课堂笔记在听数学课的时候，老师讲了很多知识点和公式。
因为数学要求严格和准确，所以笔记的内容也必须要具有这种精准性。
因此，我在听课的时候，认真做好笔记。
在课堂上，我把老师讲的重要知识点和公式用不同的颜色做了标记，并在旁边写上一些自己的理解和注释。
这样一来，课程结束后，我就有了一份清晰、详尽的笔记。
对于如何做好笔记，我还有一些经验分享。
首先，要听懂老师的讲解，才能做好笔记。
其次，可以使用不同颜色的笔或者笔记软件上的不同标记，区分重点和次要内容。
最后，要注意时间分配，不要一心只想着做笔记，而忽略了老师讲课的内容。
课后练习在课堂笔记阶段，我们能够把重点内容保存下来。
但是真正理解和掌握课程内容还需要通过练习来加深印象。
因此，我花了一些时间对这次课堂讲解内容做了课后练习。
练习的方法有多种，可以通过课本中的习题和例题，或者通过其他资料进行。
但是最重要的是遵循“掌握基本、提高水平”的原则，要先做一些简单的练习，渐进式地提高难度，直至能够解决比较复杂的问题。
在做练习的时候，我感受到练习的好处。
除了加深记忆之外，还可以发现和理解某些知识点的逻辑和规律。
同时，还可以提高解决实际问题的能力。
个人总结总之，这次数学课听下来，我略有收获。
由于我之前的基础较好，所以较容易理解老师的讲解。
不过，在练习的时候，还是遇到了一些难点，需要通过不断的练习和学习来提高。
对于其他小学生来说，要想在数学这一科目上取得好成绩，也需要付出一定的努力。
尤其是在课前、课中、课后这三个阶段，都需要做好不同的准备工作。
只有这样才能深入学习、理解知识、提升技能。
数学公开课学习心得体会（通用5篇）
数学公开课学习心得体会（通用5篇）数学公开课学习心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的数学公开课学习心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学公开课学习心得体会1一节课多人讲，不同的风格，不同的设计，不同的侧重点，让人耳目一新，思绪万千，受益匪浅。
通过这一天半的听课，让我知道：一节课想要上好，必须下真功夫。
如果没有准备好，一节课干巴巴没有任何的新意，只觉得枯燥无味，使学生学习数学的兴趣也跟着一点点地被磨灭。
但如果准备好了，设计好了每一个环节，生动有趣，贴近生活，就像面对学生们的朋友，让他们觉着亲切，自然愿意学，学习数学的热情也会越来越高涨。
另外，我也学到了一些教学的技巧，要想引起学生的学习热情，必须要使导入新颖、别致；对于新授课，使问题贴近生活，或加上实际的情景（如：视频、图片等），吸引学生的`眼球，提高学习的热情；对于练习题目设计要有梯度，体现“低起点、小跨度、快反馈”但要注意避免以讲代练，让自己累得够呛，但学生却没有多少收获。
总之，好的课，必须要有独特的地方，而我距离这还差得远，因此必须加大学习的力度，努力提高自身的素质和能力。
数学公开课学习心得体会2十分有幸能够去八里湾镇中心小学听这几节数学课，听着这三位老师讲的三堂精彩的课，我学到了很多，收获颇丰。
作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说，对于三位前辈的课，我无法去精确的评议，这些只是我浅显的感觉和体会。
作为一名新的老师，我们对于教案的设计，对于课堂氛围的激发，对于课堂的整体把控，确实存在很多的不足和缺陷，而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课堂的技巧。
而这三节课各有千秋，也从不同的方面诠释了我们需要学习的东西，这次让我又学到不少。
先是李老师讲的二年级的《搭配》，这堂课，李老师采用了游戏作为开头，激发学生的兴趣，二年级的小学生正是对什么都好奇的年纪，活泼好动，乐于游戏，李老师的开头，可以说是正抓住了孩子们的特点，我觉得这个开头十分的好。
2024年小学数学听课评课总结
2024年小学数学听课评课总结一、引言本次听课评课活动是为了提高小学数学课堂教学的质量，加强教师的专业能力和教学理念的更新。
通过实地观摩、听课和评课的方式，对教师的教学效果进行全面的评估和指导，以期优化教学过程和结果。
二、听课总结本次听课总共观摩了10节小学数学课程，从一年级到六年级不同年级的数学内容。
以下是对每节课的评价和总结：1. 一年级数学课本节课教学内容为认识和书写数字1-10，教师采用了多媒体教学的方式，引入了生活情境和实物图片进行数字的识别和书写训练。
教师语言简单明了，能与学生建立良好的互动，让学生积极参与课堂活动。
但教师对学生的个别需求关注不够，对于学习困难的学生没有进行针对性的辅导和指导。
2. 二年级数学课本节课教学内容为加减法运算，教师在课堂上采用了游戏化的方式进行加减法的练习。
教师通过设计精巧的游戏环节，提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，教师还对学生的思维进行引导和启发，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
但是，教师在课堂组织和时间安排上稍显不足，导致课堂进度较为拖沓。
3. 三年级数学课本节课教学内容为乘法口诀表，教师通过复述、唱歌和口算的方式进行乘法口诀的学习和巩固。
教师能够生动形象地讲解口诀表的内容和应用场景，增加了学生的学习兴趣。
但是，教师在课堂管理和学生纪律方面需要进一步加强，有时候学生的嘈杂声影响了课堂的秩序。
4. 四年级数学课本节课教学内容为分数的引入，教师通过教材的引导，引入了分数的概念和基本运算。
教师语言准确，能够清晰地解释分数与整数的关系，为学生打下了良好的基础。
但是，教师对于学生的理解和掌握情况的了解不够充分，有些学生对于分数的概念还存在一定的困惑。
5. 五年级数学课本节课教学内容为长方体体积的计算，教师在课堂上使用了实物模型和图形展示，让学生直观地理解长方体的体积概念。
教师还通过问题导向的方式，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
但是，教师对于学生的个别差异没有进行相应的关注和指导，有些学生在理解和运用方面存在一定的困难。
小学数学公开课听评课总结
小学数学公开课听评课总结
前言
公开课是一种重要的教学观摩和交流方式，通过参观和评价公开课，可以提高教师的教学水平和教学质量。
本文是对小学数学公开课听评课的总结，旨在探讨教学亮点和改进方向，以提升数学教学效果。
亮点总结
- 教学目标明确：公开课数学教学目标清晰明确，能够引导学生理解和掌握具体的数学概念和解题方法。
- 多样化的教学方法：教师灵活运用不同的教学方法，包括讲解、示范、讨论等，能够激发学生的研究兴趣和参与度。
- 合作研究的推广：公开课中鼓励学生间的合作研究，通过小组讨论和共同解决问题，培养学生的团队意识和合作能力。
- 问题导向的教学：教师注重培养学生的问题解决能力，通过提出问题和引导学生思考，激发学生的思维和创新能力。
改进方向
- 教学反馈机制：在公开课中可以加强教师与学生的互动交流，通过提问、回答和点评等方式，提供及时的学生反馈和指导。
- 教材选用：在选择教材时，应注重教材的质量和适用性，结
合学生实际情况进行选用，并根据教材的特点合理安排教学进度。
- 教学资源的充实：教师可以通过收集和整理各类数学教学资源，丰富教学内容和方式，提供多样化的研究体验。
- 评价标准明确：对于学生的研究成果和表现，应明确评价标准，既注重数学知识的掌握，也关注学生的思维方法和解决问题的
能力。
总结
通过参与小学数学公开课听评课活动，我们可以发现教学亮点，并针对改进方向提出建议。
希望教师能够结合这些总结，进一步提
升小学数学教学效果，为学生提供更好的数学学习体验。
小学数学听课心得十篇
小学数学听课心得十篇__月__、__日我有幸到__小学参加了“__小学数学课堂教学专题研讨会__市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
让学生感觉到：生活处处有数学。
又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。
当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
4月19日我在进修学校聆听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的很多。
第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》，赵老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。
第二节课是省二实验的老师的《分数的意义》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
两位老师的教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很多。
首先创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
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小学数学公开课听课小结
我听了四节数学课，分别是闫静老师执教的《用数对确定位置》，崔芳霞老师执教的《认识时间》，荆凯艳老师执教的《对策问题》，张蕾老师执教的《几分之一》。
听完这4节课之后，我的第一感觉是课如其人。
这4位老师本身的特点很明显。
闫静优点：谦虚好学，对待工作积极热情，什么事总是做在最前面，早上到校早，中午不回家，干什么呢？备课，改作业，批改学生的订错题，天天什么工作都干的利落。
缺点：太谦虚。
正因为此，闫静老师讲的所有课不可能不好，任何一节课走出去都是一节好课，但不足之处也很明显：创新不足。
以这次讲的《用数对确定位置》为例，闫静老师从学校开家长会，学生怎样向家长描述自己的班级和位置导入，一节课都以学生的位置为素材进行讲解，讲的也挺清楚明白。
如果以常态课论之，没有任何挑剔之处，但以公开课论之，这节课本身内容太过简单，如果要想挑战一下自己，公开课最好不选此课。
如果真要在这节课中挑一些不足：①导入时，生活情景设计过多，时间占比过重。
②课堂上重点的但简单的知识点不用一而再再而三地重复，这样语言显得不简练。
崔芳霞老师虽说是一名新上岗不足两年的老师，但是她谦虚好学，踏实肯干，从选课，到试讲后自己的反思，再到听课老师给她提出意见，再改之，理解消化吸收的非常快，能很快的根据自己的理解，对教学环节进行调整，所以她呈现在大家面前的《认识时间》这节课，重点就非常突出——在认识几点几分时，分针指着几，就是几个5分。
难点也得以突破——时针超过几，就是几时，特别重点强调练习了4时45分，9时55分等这样快到整点，学生容易错认为是接近几就是几点的进行讲解，练习。
不足之处：没有抓住学生的出错点进行对比讲解，这节课有两处：9时55分有学生说是10时55分，应对比讲解：“超过”和“接近”的不同。
4时5分，有一个上台板演的学生写成了：40:05，应对比讲解一下：计数单位“十”和计时单位时分秒的“时”的不同。
张蕾老师也是一位非常优秀的数学老师，对教材有自己独到的理解，但课堂上过于沉醉于自己的教学设计，对学生本身的学习关注少了一点，对待课堂上学生的错误，老师不能很好的加以利用突出本节课的重点和难点。
如：出示四分之一个月饼时，在让学生猜四分之一时，学生说错时，老师应该把剩余的三份补上，学生不就清清楚楚明明白白的知道猜错了，是正确的是四分之一吗。
荆凯艳老师的数学课条理性很强。
课的开始用出牌游戏导入，有效地激起了学生的学生的学习积极性，然后老师以“老师是怎么做到连连取胜”的，运用了什么策略呢？引出课题：对策问题。
课中老师并没有直接讲解策略是什么，而是让学生分小组进行出牌游戏，游戏后，通过获胜学生讲解自己是怎么获胜的，特别是拿相对的小牌的学生是怎么取胜的。
通过学生自己的展示、解说，得出以弱胜强的策略。
唯一不足之处，在学生说道只要有好的对策，弱都可以胜强。
老师没有适时引导，并不是所有的弱都能胜强，弱要想运用对策胜强，弱和强的悬殊不能太大。
如：大牌中小牌都比小牌中的大牌大，那么用什
么对策，拿小牌的人都不可能获胜。
最后，想给所有的数学老师提一条建议:一要关注学生的学习。
我们作为老师，教的是学生，而不是教材，教材只是一个媒介，我们要用好教材教学生。
在课堂上学生精彩的回答能让课堂出彩，如果利用好学生错误的答案，那么错的答案更会成为课堂的亮点。
精心整理，仅供学习参考。