2014教育学考研必备-各院校教育学考研视频

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考研必备

考研必备

《教育学》考试复习资料(背会能拿高分)一、有关常识:1、英国学者培根在《论科学的价值和发展》(1623)一文中,首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。

捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》(1632)。

英国哲学家洛克出版了《教育漫话》,提出了完整的“绅士教育”的理论。

法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》,深刻地表达了资产阶级的教育思想。

德国哲学家康德在《康德论教育》一书中明确提出,“教育的方法必须成为一种科学”和“教育实验”的主张。

瑞士教育学家裴斯泰洛齐提出“使人类教育心理学化”的主张。

德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”,他的《普通教育学》(1806)被公认为第一本现代教育学著作。

在教育学史上,赫尔巴特第一个提出建立“普遍妥当教育学”的理想。

康德与赫尔巴特最早明确提出教育学的科学性问题,倡导理性主义的教育科学观。

2、21世纪教育学的发展趋势:教育学问题领域的扩大;教育学研究学科基础的扩展;教育学研究模式的多样化;教育学的进一步分化与综合;教育学与教育改革的关系日益密切;教育学术的国际交流与合作日益广泛。

3、教育的基本属性:社会性、生产性、阶级性、历史性和民族性、教育的相对独立性。

4、教育与经济基础:(1)、经济基础是制约教育的中介因素和力量:经济基础制约教育的社会性质和受教育机会的分配;经济基础部分地制约着教育目的和教育内容。

(2)、教育对经济基础具有复制---强化或削弱---消解作用:通常情况下,教育起着复制、强化和延续社会关系的作用,它所培养出来的人通常会通过为社会服务去巩固相应的经济基础;被经济基础决定的教育机构,同时也是反映一定社会关系的政治的、思想意识的和社会文化的传播与宣传机构;在社会的变革时期,教育通过传播先进思想和进步理论,从而具有促进社会加速变革的作用。

5、教育与政治制度:(1)、教育为社会政治制度所制约和决定:政治制度制约和决定着教育目的和教育内容;政治制度决定着教育的领导权和受教育权。

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考(2024年)

研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及解答参考(2024年)

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)1、教育学作为一门学科,其基本的研究对象是()。

A. 学生的学习过程B. 教师的教学过程C. 教育现象及其规律D. 教育政策与制度2、在教育目的的理解上,条件论认为教育目的是由社会的政治、经济、文化等条件决定的,因此教育目的应该是()。

A. 以社会发展为导向B. 个人自由和个性发展C. 培养全面发展的人D. 适应社会需要3、课程在学校教育中占据极其重要的地位,以下哪一项不是课程的基本特点?()。

A. 知识性B. 系统性C. 随机性D. 实践性4、题干:教育心理学中,儿童发展的基本形式是 ______ 。

A. 心理过程B. 个性发展C. 生理发展D. 社会化5、题干:在教育史上,被称为“科学心理学之父”的是 ______ 。

A. 弗洛伊德B. 詹姆斯C. 冯特D. 基尔福特6、题干:学校教育在人的身心发展中起 ______ 作用。

A. 决定B. 促进C. 制约D. 指导7、在皮亚杰的认知发展阶段理论中,儿童能够开始理解守恒概念的阶段是:A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段8、布鲁姆教育目标分类学中的认知领域最高层次的目标是:A. 记忆B. 理解C. 应用D. 创造9、根据加德纳多元智能理论,以下哪一种智能类型指的是个体对自然界中的生命形式及其生态关系的敏感度?A. 逻辑-数学智能B. 自然观察者智能C. 身体-动觉智能D. 音乐智能10、教育学作为一门独立学科的标志是()A、赫尔巴特的《普通教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、杜威的《民主主义与教育》D、斯宾塞的《教育论》11、在学习过程中,个体根据自己的理解和掌握程度,有选择地接收外界信息的意识倾向,这种心理现象被称为()A、守恒B、顺应C、同化D、选择性注意12、罗杰斯提出的“以学生为中心”的教学理念强调,教育应该促进学生的自我实现,使他们成为独立和完整的人。

各大高校教育学考研参考书及代码

各大高校教育学考研参考书及代码

各大高校教育学考研参考书及代码本内容凯程崔老师有重要贡献18的考生们,当你们踏上考研这条路时,你们经常会想到这些问题:要考哪个学校?什么是311,什么又是333?740又是什么鬼?这些学校要看哪些书?。

今天,凯程老师就来和你们说一说,大伙拿起小板凳,开始划重点~教育学学术型考研分为统考(311)和非统考(ps教育学学术型考试的代码是311,专业型代码是333)。

现在有许多地区和学校已经不参与统考,实行自主命题,相应的就有不同的代号。

接下来我们来罗列下部分高校的代码和参考书目:全都不考311教育学统考的地区(自主命题):北京、江苏、吉林、黑龙江、福建、湖南、四川、河北ps:有些学校虽退出了统考的阵营,但其参考书目和统考的依旧相同。

统考代码311参考书目:1、教育学原理王道俊、王汉澜:《教育学》,人民教育出版社袁振国:《当代教育学》,教育科学出版社全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学基础》教育科学出版社(重点推荐)2、教育史王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社孙培青:《中国教育史》(修订本),华东师范大学出版社(重点推荐)吴式颖:《外国教育史教程》,人民教育出版社(重点推荐)3、教育科学研究方法裴娣娜:《教育研究方法导论》安徽教育出版社(重点推荐)叶澜:《教育研究方法论初探》上海教育出版社袁振国:《教育研究方法》高等教育出版社4、教育心理学陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社(推荐)冯忠良:《教育心理学》,人民教育出版社学校:华东师范大学、上海师范大学、辽宁师范大学、宁波大学、华中科技大学、华中师范大学、华南师范大学、安徽师范大学、安徽大学、浙江师范大学、杭州师范大学等。

北京师范大学代码:740参考书目:《现代教育论》黄济、王策三。

人民教育出版社2009《教育学基础》十二所重点师范合编,教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安;人民教育出版社《当代教育心理学》刘儒德、陈琦;北京师范大学出版社《教育心理学》冯忠良人民教育出版社《教育心理学》吴庆麟人民教育出版社《简明中国教育史》王炳照北京师范大学出版社《外国教育史》王天一北京师范大学出版社《中国教育史》孙培青;华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖;人民教育出版社《教育研究方法导论初探》叶澜;上海教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜;安徽教育出版社首都师范大学代码:774参考书目:《教育学基础》十二所重点师范合编,教育科学出版社《教育学》王道俊、郭文安;人民教育出版社《当代教育心理学》刘儒德、陈琦;北京师范大学出版社《中国教育史》孙培青;华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖;人民教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜;安徽教育出版社《教育研究导论》宁虹;北京师范大学出版社南京师范大学代码:620参考书目:《教育学基础》十二所重点师范合编,教育科学出版社《中国教育史》孙培青;华东师范大学出版社《外国教育史》周采,华东师大出版社《外国教育史教程》吴式颖;人民教育出版社《教育研究方法导论》裴娣娜;安徽教育出版社《教育心理学新编》汪凤炎,暨南大学出版社《教育研究方法》袁振国,高等教育出版社西南大学代码:666参考书目:《中国教育史》,孙培青,华东师范大学出版社《外国教育史》,王天一《教育研究方法》,朱德全,西南师范大学出版社《教育学原理》,叶澜,人民教育出版社出版《现代教育学》,靳玉乐,四川教育出版社《教育概论》,靳玉乐,重庆出版社《教育学概念》,朱德全,西南师范大学出版社《德育原理》,易连云,武汉大学出版社东北师范大学代码:632参考书目:《教育原理》柳海民,东北师大出版社《教育学》王道俊、郭文安,人民教育出版社《现代教育论》黄济、王策三,人民教育出版社《中国教育史》(第三版)孙培青,华东师范大学出版社《外国教育史》王凌皓,东北师范大学出版社《当代教育心理学》陈琦、刘儒德,北京师范大学出版社《教育心理学》路海东,东北师范大学出版社《教育研究方法导论》裴娣娜,安徽教育出版社《教育研究的原理与方法》杨小微,华东师范大学出版社天津大学代码:734参考书目:《教育学》王道俊、郭文安;人民教育出版社《教育学基础》全国十二所重点师范大学编,教育科学出版社《当代教育学》袁振国;教育科学出版社《教育概论》叶澜;人民教育出版社《教育学原理》成有信;广东高等教育出版社《教育原理》孙喜亭;北京师范大学出版社《现代教育论》黄济、王策三;人民教育出版社《中国教育史》孙培青;华东师范大学出版社《外国教育史教程》吴式颖;人民教育出版社《当代教育心理学》陈琦,刘儒德;北京师范大学出版社《心理与教育科学研究方法》董奇北京师范大学出版社武汉大学代码:646参考书目:按统考的来。

各个学校333教育综合真题

各个学校333教育综合真题
4、 试论述语文教学以言语训练为中心的必要性以及实现途径
2013年东北师范大学333教育综合真题
教育学原理
一、名词解释
1.义务教育
2.活动课程
3.班级授课制
4.教学直观性原则
二、简答题
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现,其中体现的精神实质是什么?
2.简述教学与智育的关系
三、论述题
1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”,这种说法对么?说明你的道理。
抱怨:我给了他们机会,可是他们不珍惜,只好我自己报了答案,我也没有办法。
问题1.这位教师的行为是否合适,为什么?
问题2.如果换作是你,你会怎么做。
2014年东北师范大学893语文课程与教学论真题完整版(BY耗子)
一、名词解释。(每小题6分,共30分)
1、 语文 2、副板书 3、助读系统 4、发展性评价 5、理解性阅读
根据材料分析杜威的教育思想
德育原则的理论与实际相结合的原则
有意义学习的实质与条件
四川师大2013年教育学综合(333)考研真题
名词解释:教育,合作学习,教学相长,苏格拉底法,多元智力,学习动机
简述:
1.孔丘的教学思想
2.几种代表性的教育起源理论
3.影响创造性学习的因素
4.建构主义学习理论的主张
论述题:
中国教育史
一、名词解释
1.学记
2.中华职业教育社
二、论述题
1.试论述孔子教学方法及其现实意义
外国教育史
一、简答题
1.简述苏格拉底法的基本内容。
二、论述题
1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。
心理学
一、简答题
1.简述科尔伯格的道德发展理论。

考研教育学专业基础(311)研究生考试试卷与参考答案

考研教育学专业基础(311)研究生考试试卷与参考答案

研究生考试考研教育学专业基础(311)模拟试卷(答案在后面)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)1、教育学的创立标志是()A. 柏拉图《理想国》B. 柏拉图《国家篇》C. 柏拉图《大希庇阿斯篇》D. 柏拉图《法律篇》2、下列哪项不是我国教育目的的基本特点?()A. 教育目的的全面性B. 教育目的的层次性C. 教育目的的稳定性D. 教育目的的适应性3、在班级管理中,教师通过制定规则、建立制度等方式来管理班级的活动,这种管理方式属于()A. 惩罚性管理B. 制度性管理C. 自律性管理D. 情感性管理4、题干:在教育学的产生和发展过程中,以下哪位学者被认为是“现代教育学之父”?A. 布尔诺·贝尔特B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭5、题干:在教育过程中,以下哪种教学组织形式最能体现学生之间的合作学习?A. 小组讨论B. 个人自学C. 课堂教学D. 实验操作6、题干:在我国,以下哪个时期的教育改革以“素质教育”为核心?A. 1995年B. 2000年C. 2005年D. 2010年7、教育学中,关于教育目的的理论,以下哪一项不属于狭义的教育目的?A、培养全面发展的人B、传授知识、发展能力C、适应社会需要D、满足个体发展需求8、在教育过程中,以下哪项不属于教学原则?A、直观性原则B、发展性原则C、系统性原则D、情感性原则9、在教育心理学中,以下哪项不属于学习动机的基本成分?A、认知内驱力B、情感动机C、外部动机D、认知失调10、教育学的学科特点不包括以下哪项?A. 实践性B. 理论性C. 神秘性D. 历史性11、以下哪位教育家认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改造”?A. 赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 费尔巴哈12、在我国,以下哪个时期开始实行教育改革,强调普及义务教育?A. 清末民初B. 民国时期C. 20世纪50年代D. 20世纪80年代13、教育学中,以下哪个概念强调教育的个体发展?A. 教育目的B. 教育价值C. 教育过程D. 教育个体发展14、在教育评价中,以下哪种评价方法侧重于对教学过程的监测和反馈?A. 终结性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 标准化评价15、在班级管理中,以下哪种领导方式最有利于培养学生的自我管理能力?A. 权威型领导B. 支持型领导C. 参与型领导D. 管理型领导16、教育学中,提出“教育适应生活说”的教育家是:A. 杜威B. 裴斯泰洛齐C. 康德D. 洛克17、在下列教育法规中,属于国家教育基本法的是:A. 《中华人民共和国教育法》B. 《中华人民共和国义务教育法》C. 《中华人民共和国教师法》D. 《中华人民共和国高等教育法》18、在课程类型中,注重学科知识整合和跨学科学习的是:A. 学科课程B. 综合课程C. 分科课程D. 活动课程19、以下哪位教育家首次提出了“教育即生长”这一观点?()A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭 20、在教育学中,关于教学过程的基本规律,以下哪项表述是错误的?()A. 教学过程是教师与学生共同活动的过程B. 教学过程以传授知识为主C. 教学过程是学生个体发展的过程D. 教学过程是师生互动、共同进步的过程21、在我国,教育制度的发展历程中,以下哪个时期实施了“壬戌学制”?()A. 民国时期B. 清末C. 中华人民共和国成立初期D. 建国后22、在教育学中,“教育者”一词的含义主要是指:A. 教师和学生B. 所有参与教育过程的人C. 专门从事教育教学工作的人员D. 学生的家长和教师23、关于教育目的的表述,以下哪项是正确的?A. 教育目的是教育活动的出发点和归宿B. 教育目的是教育活动的手段和过程C. 教育目的是教育活动的评价标准D. 教育目的是教育活动的环境条件24、在教育学中,“教育制度”的含义是指:A. 教育内容和方法的规范B. 教育机构和教育活动的组织形式C. 教育政策和法规的制定D. 教育投资和资源的分配25、教育学中,关于教育目的的表述,以下哪个选项是正确的?A. 教育目的是培养具有社会主义觉悟的劳动者B. 教育目的是全面提高国民素质C. 教育目的是实现人的全面发展D. 教育目的是为社会发展服务26、以下哪位教育学家提出了“教育适应论”?A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 斯宾塞27、在教育过程中,教师的主导作用与学生的主体作用之间的关系是?A. 相互对立B. 相互促进C. 互相替代D. 互不相关28、在皮亚杰的认知发展阶段理论中,儿童思维发展的关键期是()。

2014考研教育学真题其答案

2014考研教育学真题其答案

2014考研教育学【答案+详解】2014-01-21 09:43一、单项选择题:l-45小题,每小题2分,共90分。

下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1. 教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性,特别强调这一观点的教育学流派是A. 实用主义教育学B. 文化教育学C. 实验教育学D.批判教育学【参考答案】A【考查知识点】20世纪以来教育学发展的5大派别的基本主张之一:实用主义教育学2. 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类,“教育是对人心灵的陶冶”属于A. 教育的描述性定义B. 教育的纲领性定义C. 教育口号D.教育隐喻【参考答案】B【考查知识点】谢弗勒对教育陈述的分类3. 以下判断不能说明教育相对独立性的是A. 教育是个体向社会上层流动的助推器B. 教育具有自身的特点和规律C. 教育发展具有连续性和继承性D.教育具有自我复制性【参考答案】A【考查知识点】教育的特征4.提出“只有当教案走在学生发展前面的时候才是好的教案”这一命题的教育学是A.凯洛夫B.赞科夫C. 苏霍姆林斯基D.阿莫纳什维利【参考答案】B【考查知识点】赞科夫的发展教案理论5.美国教育家帕克认为,“一切教育的真正目的,是人,即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的是属于A.个体本位论B.社会本位论C. 文化本位论D.生活本位论【参考答案】A【考查知识点】个体本位论6.我国现行学制是A.单轨制B.双轨制C. 三轨制D.分支型学制【参考答案】D【考查知识点】我国现行学制7.20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。

下列对该书基本主张的概论中,不正确的是A.强调学术标准,注重教案内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教案法的运用C. 强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童【参考答案】C【考查知识点】20世纪60年代美国课程改革中布鲁纳的主张8. 倾向于废除直接教案,废除考试的教案课程流派是A.行为主义教案理论B.认知主义教案理论C. 人本主义教案理论D.建构主义教案理论【参考答案】D【考查知识点】建构主义教案理论的主张9. 体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停的跟司机说笑话,接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事活画连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生A. 置身事外,从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B. 设身处地,丛参与者的立场感受他人的处境和需求C. 设身处地,丛参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外,从旁观者的立场估计人际行为后果【参考答案】B【考查知识点】德育中体谅模式的相关观点10. 某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时,泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息,导致这些学生的尴尬和不安,甚至有学生再也不愿意上学,根据联合国《儿童权利公约》,这所学校的做法违背了A. 儿童最大利益原则B. 尊重儿童权利与尊严原则C. 无歧视原则D.尊重儿童观点原则【参考答案】B【考查知识点】《儿童权利公约》11.20实际末,为应对知识经济的挑战,我国开始特别重视A. 培养学生创新精神和实践能力B. 学生全面掌握基础知识和基本技能C. 发展职业教育D.义务教育均衡发展【参考答案】C【考查知识点】教育促进经济发展的功能12. 我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化,一方面是为了满足社会对人才的多元化需求,灵异方面是为了适应高中学生发展的A. 顺序性B. 阶段性C. 差异性D.不平衡性【参考答案】C【考查知识点】教育与人的发展中个体身心发展特点13. 关于终身教育,以下说法不正确的是A. 终身教育是学习化社会的基本特征B. 终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C. 终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年时期D.终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育和非正式教育【参考答案】B【考查知识点】终身教育的内涵14. 据《礼记••••王制》记载,西周天子和诸侯所设大学分别称A. 成均、泮宫B. 辟雍、庠序C. 辟雍、泮宫D. 辟雍、泽宫【参考答案】C【考查知识点】西周的教育制度15. 下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是A.“唯上智与下愚不移”B.“民可使由之,不可使知之”C.“仕而优则学”D.“自行束络以上,吾未尝无悔焉”【参考答案】D【考查知识点】孔子的教育主张16. “人有知学,则有力矣。

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任何考试,从小学到大学,老师一再强调教材的重要性,考研也是一样。

根据多年来从事教育学考研的研究工作以及勤思教育各届高分学员的反馈,现为想要考备考教育学考研的考生整理各个院校的教育学考研参考书目,避免学生们东奔西跑去找。

请各位学员根据自己的实际情况进行选择,一定要谨记:教育学是一门科学,无论是哪一种考试形式,想要顺利取得好成绩,必须提前夯实基础。

311参考书(统考):《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜北京师范大学(740)《教育研究方法导论初探》叶澜上海教育出版社《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社2009《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安《当代教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜首都师范大学(774)(勤思推荐用书)《教育学基础》(第2版)教育科学出版社十二所重点师范合编;《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安;《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德;《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青;《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖;《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜;《教育研究导论》北京师范大学出版社,宁虹主编南京师范大学(629)《教育学基础》(第3版)全国十二所重点师范大学编写,教育科学出版社,2014。

《中国教育史》孙培青,华东师大出版社。

《外国教育史》周采,华东师大出版社。

《教育心理学新编》汪凤炎,暨南大学出版社。

学校统考安排

学校统考安排

A5 05 06 03 A1 01 A2 A4 A1 A2 03 04 01 02 A8 02 02 02 04 05 02 0E 0C 0D 0E 0F 0G 0H 06 07
有效教学 大学语文(1) 大学语文(1) 学前教育课程 学前教育课程 学前教育科研方法 心理学基础 心理学基础 儿童心理学 儿童心理学 阅读与写作1 阅读与写作1 阅读与写作3 阅读与写作3 心理学 普通心理学(1) 媒体写作 人力资源管理 中国现当代文学2 中国现当代文学2 心理统计学 大学语文(1) 大学语文1 大学语文1 大学语文1 大学语文1 大学语文1 大学语文1
小学数学课程与教学论2 小学教育(师范)113理 小学数学课程与教学论2 小学教育(师范)114理
宁波大学第2页 / 共12页
031X18A 031Y09B 031Y09B 033Y01C 033Y01C 031Q19A 031Q19A 031Q19A 031Q18A 031Q18A 031Q18A 030Y01B 030Y01B 032E04B 032I11A 032I11A 033S03A 033S03A 033X04A 033X04A 033Y06B 031X03A 031X03A 031X03A 031X03A 031X03A 031X03A 031X20A 031X20A 031X20A
小学语文课程与教学论2 小学教育(师范)113理 小学语文课程与教学论2 小学教育(师范)114理 小学语文课程与教学论2 小学教育(师范)111文
宁波大学第3页 / 共12页
031X20A 031X22A 031X22A 031X22A 031X22A 031Y08A 031Y08A 032J08A 032Y10B 031Q14B 031Q14B 030I01A 030I01A 030X02A 030X02A 030X02A 030X02A 030X02A 031Q17A 031Q17A 031Q17A 031X15A 031X15A 031X15A 031X15A 033B06A 033B06A 033B06A 033B06A 033B06A
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2014教育学考研必备--各院校教育学考研视频勤思学员王同学考入北师大教育学总分334 专业课210我是一名二战考生,本科是一所普通的二本院校,只有经历过二战,才能体会到二战的那种压力,无处不在,时刻在想,考不上怎么办,就在这样的状态下,我抱着破釜沉舟,背水一战的念头,毅然决定考北师大,尽管当时对我来讲,北师大离我遥远的像一个梦。

第一年考的时候,我诚实的说,真的只是打酱油了,到考的时候,都不知道赫尔巴特是哪国人,结果不言而喻,那时不知道为什么发神经,一战就想着要二战,(提醒学弟学妹,最好一年走,不然当你发现你身边同学都比你年轻,你会很。

)二战时,真的是自己把自己逼上了悬崖,就想着自己没有退路,不可能再三战吧。

那时已经7月份了,我租了房子,断了网,由于消息不灵通,我连北师大教育学考研改革都不知道,当我知道的时候已经快八月了,当时心里突然没着没落,以前统考,全国一张卷,大家就按部就班复习就好,这一下突然没了头绪,我开始用手机上网查询信息,发现在百度教育学问答之后,有很专业的老师回答,后面有勤思教育任老师并留了QQ,我就加了,之后就了解了勤思,勤思有专门针对北师大的课程,而北师大又改革,我就这么想着报了VIP,因为VIP也包括复试的指导,因为我对北师大一无所知啊,没有同学,学姐学哥,导师等一切都一无所知,与其上网搜寻信息资料费时间,也不一定专业,不如报这个班,有专业的老师随时解答你的疑问,报了班以后,就莫名其妙的安心了,以前的焦躁不光是学习,还有各方面的咨询信息,怕自己复习不到重点啊,复习方法,北师大有什么新动向啊什么的,报了班以后,就像回到了高三,什么都不用你愁了,你只是安心的学习吧。

这一点其实很重要。

感觉北师大忽然不是那么遥远了。

我想说的是,我之所以这么感谢勤思,因为我在这里找到了学习方法,而学习方法是伴随你一生的。

以前我学习教育学就是看书,背一背,记一记,有时看看目录,提纲,看了忘,忘了看,直到有一天,听勤思的课程,是北师大的尹老师的课,尹老师上来就问了一个问题把我问蒙了,她先让我们说一下教育学原理大纲目录(当时还没开740课程,我听得是311),但他又问了一个问题,她说大纲为什么这么编排目录,为什么不把第四章放到第六章,接着她顺理成章的把目录的内在逻辑串成一条线,当你把目录的内在逻辑深刻理解之后,你会觉得忽然之间教育学原理好学了一半,因为像一所房子,大的构架已经建起来了,而且十分坚固,剩下的就是添砖加瓦,就是各个目录下的具体知识。

掌握这样的分析思维与逻辑思维之后,运用到各个学科,学起来轻松很多。

之后的教育学复习,就跟着勤思的课程按部就班的学习,其中有几个关键的环节,如报考专业,姜老师帮我分析了很多,根据我的情况,避开热门,发挥优势等。

最后的冲刺阶段,我就抱着740课程姜老师的ppt背了,事实证明,考出来的有很多她强调过的知识。

还有任老师,我从她那里报了名,之后一直是她陪伴我到最后,每当我有疑问困难时,她都会耐心的给我解答。

在复试阶段,勤思为我们准备了模拟复试,步奏过程都会像真的复试一样严格,你会对复试心里有个底。

当然在复习过程中会很艰难,我也有背不下去的时候,胡思乱想的时候,我最大的遗憾就是复习的太晚,大约九月底才真正进入状态,有很多书没有看完,所幸今年头一年考的没有太新的知识,但考研最怕报有侥幸心理,希望学弟学妹一定好好看书,把基础知识吃透。

我记得最后的阶段看着书,都快被我翻烂的书,就直想哭,但还是坚持下来了,坚持不是那么容易做到的,不是从早上7点坐到11点就是坚持下来了,而是控制你的思想专心高效的坐一上午,前者很容易,后者很难。

当然还有很多很多,希望有机会和学弟学妹分享。

最后希望学弟学妹们都有一个好成绩。

哎呦,看到这里你是不是对考教育学有了一个新的认识呢?我是勤思考研教育学尹老师,我这还有一些考研资料发给大家哦,欢迎加老师球球联系:1463302362 后面还有很多成功学员的经验哦2013勤思考研薛同学被北京师范大学教育硕士录取勤思的各位老师好,我报考的北师大的教育硕士,在2013的考研中获得了378的分数,其中333教育综合109分,普通生物学132分。

初试第一。

对于自己的成绩非常意外和高兴,也感谢你们对我的帮助。

下面我分享一下自己的一些心得经验,希望能对14年的学弟学妹们有所帮助:在大三下半学期我就已经决定了考研,并且选定了学校为北京师范大学。

我认为早下决心这一点非常重要,因为在别人还在为哪所学校哪个专业犹豫不定时,可能你已经为自己抢占了先机,有了坚定地方向,不用彷徨不定干扰复习进度。

但由于我们大三下半学期有顶岗实习,实际我并没有多少时间复习,只是偶尔看看英语。

一次偶然的机会,在考研论坛上看到了勤思的信息,之后加了教育学程老师的QQ。

她很认真的帮我分析自己目前的复习状况,并且指明了专业课的重要性。

确实,英语政治都只有100分,而两门专业课的分数则达到300.想要取得好的成绩一定要从专业课下手。

而对于333教育综合,我们在本科阶段并没有过深的接触,如果自己复习会非常迷茫,不知如何下手,现在感觉报考勤思确实为我省了不少力。

同时非常感谢考研一路以来程老师对我的帮助。

暑假我的复习也就开始了,因为假期的缘故,效率不是很高,每天上午3篇英语阅读,张剑的150篇,下午听勤思的基础课。

真正的备考是从9月开始,基本上我的安排是上午333教育综合,下午英语,晚上普通生物学。

首先我觉得非常重要的就是学习时间,我的学习时间很稳定,前期每天上午8点半到11点半,下午2点到5点,晚上到10点。

11月之后从早晨8点到晚上12点,中间午睡一小时。

其次是复习要有计划,我以每个月为一个阶段,每个阶段要求把333和普生都复习一遍,同时每一遍复习的重点也不一样。

这样再把任务分配到每个星期每一天。

这样每天学习的任务十分明确,每天学习完也会十分开心和有成就感。

同时多次多遍的复习更有利于记忆。

再次,运用多种方法复习,比如写笔记,列提纲,表格比较,概念图等等,对专业课的每一个知识点通过不同的方法复习,得到自己对这个知识点的理解。

最后,学习要坚持,踏实,心无旁骛。

针对每一科目而言:英语我选用的资料是张剑一系列的,主要通过阅读复习各方面,比如单词翻译。

英语二真题很少,每一次真题我都当做模拟考试。

最后英语分数为75,我的感触就是要坚持每天至少3篇阅读,3遍。

第一遍考试,第二遍查单词看语法,第三遍通读回顾。

同时,后期要注意对真题的问题的分类,比如猜词题,细节题,等等,分类归纳方法。

做题一定一定要忠于原文。

政治是10月以后才开始接触政治。

我认为这科不用花多少心思,报个班,跟着老师走就可以了,后期要大量背诵,因此其他3门课程要注意前期的速度,为后期政治留出时间。

333教育综合,勤思的课程帮了我不少,有老师的讲解,有重点。

但是这门课包括了4本书,又都不是本专业。

所以我的主要精力都放在了333. 我的333的学习方法,就是按照考纲,把每一个知识点理解,学懂,记准,其实就差不多了。

看过真题后可以发现,题量不大,但是分值很高,因此在重要的知识点复习时,要多记一些专业的语言,多阐述。

在答题时候要尽可能多写,多方面阐述。

普生是我的专业课汇集,复习时把那本书看透就可以了。

说起来很简单,但是要肯付出努力才行。

其实考研没有想象中那么难,但是肯定要付出时间,努力,专一的。

平时有空的时候可以多想想,怎样复习才有效率,多动动脑筋,选择适合自己的方法。

希望每个人都可以实现自己的梦想,加油!!2013勤思考研隗同学被北京师范大学教育硕士录取勤思学员隗同学被北京师范大学学科语文专业录取总分333又是一年青草绿,再回首,去年考研的点点滴滴仿佛一切如昨。

记得去年此时,大三的我十分焦虑,六级没过,教师资格证考试挂了,科研立项和学年论文还没完成。

考试的相继不顺浇灭了本想报考本校现当代文学专业的决心。

那时的我差点放弃了考研而选择像多数北京孩子那样直接实习、工作。

我想,使我重拾信心、整理好心情并确定方向决心考研的有两件事。

第一件事是和学校老师的一次偶然聊天。

第二件则是浏览到勤思考研的网站、参加了勤思在北师大举办的经验交流会并因此结识了姜老师。

和本校老师的偶然谈天,让我思考了考北师大教育硕士的可能性;和勤思的学姐学长们及姜老师的面对面交流让我下定了报考该专业的决心。

于是,我在去年4月份决定考研,然后查找资料和复习书籍,每天开始背单词。

6月份考完英语六级后,正式进入考研第一轮复习。

暑假住校自习期间,报了勤思的强化班。

这些课强度都很大,上完后很累,宿舍也在装修,强忍着各种不适,我在暑假通过看教科书、背单词、做阅读完成了第一轮基本知识的地毯式学习。

进入9月份,正式步入大四,我就和同学一起开始了每天六点多起床到图书馆抢座、晚上十一点回宿舍的生活。

开始的时候,毅力大的惊人,每天上午背单词、看教育综合、勤思的三本资料和书一起对着看,再做些笔记;中午吃完饭看一章政治、下午做英语真题阅读并翻译;晚上地毯式阅读文学史古代文学部分并做些笔记。

不知不觉到了10月底,才发现自己的步调有点慢了,看的太细了,笔记还没做完。

教育综合花费的时间远远大于文学综合,政治复习还很零碎没有系统。

于是,我在11月份调整了学习计划,英语大约花4个小时主攻阅读和作文背诵、政治每天花2个小时看知识点选择题、教育综合花3个小时结合真题画出重点,开始按框架记忆、文学综合花3个小时做框架笔记。

从11月下旬到12月份中旬是考研的瓶颈期和攻坚期,因为那时大家都很浮躁,现场确认不久后得知考试日期提前了,心情很急躁。

我当时心态也出现了问题,有点看不进去书,背不下去,后来和研友及勤思的值班老师及时交流才得以平复心情,再回去踏踏实实地看书。

在坚持了这一段关键时期后,我来到考场上时顿时如释重负。

考场上果真如前人所料,有很多缺考现象,除了政治考的不太理想以外,其他三科都得以正常发挥。

当打电话得知复试通过的时候,我突然有种想掉眼泪的冲动,对于身体一向不好的自己竟然真的成功坚持下来了就连亲人也表示难以置信。

对此,我最想感谢的人有勤思一起上课的两个同学还有勤思的老师们、师兄师姐们以及陪我一起战斗的首师大研友们。

是你们,给个我勇气和动力,让我实现了成为一名研究生的理想。

2013勤思考研谢同学被北京师范大学教育学录取勤思学员谢同学考入北京师范大学教育学专业总分320 专业课212经过了漫长而艰辛的近一年的备考,如今终于画上了比较圆满的句号。

在这里,想要首先感谢勤思,为我的专业课学习打下了坚实的基础,再次,想和2014届想要考研的学弟学妹们分享一下我的心得和体会。

决定考研,似乎是在大一就已经确信的事情。

一直觉得,趁年轻,就应该多读书,丰富自己的知识储备,提升素养和能力。

于是,在大三的上半学期,我就首先开始着手准备着英语和政治,并对相关院校进行甄选,能够成为一名教师,一直是我的夙愿,于是在专业方面我就选择了教育学(我是三跨考生),在学校上,首先根据院校排名和教育学的师资力量,我选定了北京师范大学作为我的考研目标。

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