如何教孩子写好作文
以身作则言传身教是最好的教育的作文
以身作则言传身教是最好的教育的作文嘿，大家都知道教育孩子可不是一件容易的事儿。
不过呢，我最近可算是深刻体会到了，以身作则、言传身教那真的是最好的教育哇。
就说我家那小侄子吧，调皮得很。
有一回，我们一家人去公园玩。
小家伙一到公园就像脱缰的野马，到处乱跑。
一会儿去追蝴蝶，一会儿去爬树，把我哥嫂急得不行。
我哥就开始喊他：“别跑了，小心摔着。
”可小侄子哪听得进去呀，继续疯跑。
这时候，我嫂子走过去，轻轻地拉住他，说：“宝贝，你看妈妈走路都是慢慢的，不会乱跑。
你也像妈妈一样好不好？”小侄子看着妈妈，似懂非懂地点点头。
接着，我们走到一个垃圾桶旁边。
小侄子吃完手里的零食，正准备随手把包装袋扔地上。
我哥赶紧拦住他，说：“不能扔地上哦，要扔到垃圾桶里。
你看爸爸每次都把垃圾扔垃圾桶里的。
”说完，我哥捡起地上的一个空瓶子，走到垃圾桶边扔了进去。
小侄子看着爸爸的动作，也乖乖地把自己手里的包装袋扔到了垃圾桶里。
我们继续往前走，看到有个小朋友在哭。
小侄子好奇地跑过去看。
我嫂子就对他说：“宝贝，那个小朋友可能是找不到妈妈了，很伤心。
我们去帮帮他好不好？”小侄子点点头。
嫂子带着小侄子走到那个小朋友身边，轻声安慰他，还帮他一起找妈妈。
小侄子也在旁边奶声奶气地说：“别哭别哭，我们帮你找妈妈。
”不一会儿，小朋友的妈妈找来了，一个劲地感谢我们。
小侄子脸上露出了开心的笑容。
从那以后，我发现小侄子变了很多。
他不再那么调皮乱跑了，也知道把垃圾扔到垃圾桶里，还会主动去帮助别人。
我就感慨呀，这以身作则、言传身教的力量可真大。
教育孩子真不能光靠嘴说，得自己先做到。
你想让孩子成为什么样的人，自己就得先成为那样的人。
这样的教育才最有效果呢。
嘿嘿，以后我要是有了孩子，也得这么教育。
小学生的作文怎么教
小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。
那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。
在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。
比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。
其次，我们要注重写作技巧的教学。
在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。
通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。
另外，我们还要给小学生提供写作的机会。
在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。
同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。
通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。
最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。
在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。
比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。
总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。
相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。
怎么教孩子写作文的方法三年级(必备8篇)
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。
①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。
对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。
②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。
学会联想，把事物写活一点。
③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。
还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。
学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。
想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。
在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。
教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。
教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。
写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。
习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。
要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。
要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。
当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。
孩子如何写好作文
孩子如何写好作文
如何写好作文。
作文是学生学习语文的重要内容之一，也是考试中的重要部分。
写好作文不仅可以提高语文成绩，还可以培养学生的写作能力和表
达能力。
那么，孩子们如何才能写好作文呢？
首先，孩子们要多读书。
阅读是提高写作能力的重要途径。
通
过阅读，孩子们可以积累大量的词汇和表达方式，了解不同类型的
作文结构和写作技巧。
同时，阅读还可以拓展孩子们的思维，丰富
他们的想象力和创造力。
其次，孩子们要多写作文。
熟能生巧，通过不断的练习，孩子
们的写作能力会不断提高。
在写作文的过程中，孩子们要注意积累
素材，培养观察和思考的习惯，提高自己的文字表达能力。
同时，
孩子们还可以多参加作文比赛，通过比赛的形式来锻炼自己的写作
能力，从而不断提高。
此外，孩子们还要注重写作技巧。
在写作文的过程中，孩子们
要注意结构的合理性，语言的得体性，逻辑的严密性。
要做到开头
引人，结尾有力，中间内容丰富。
同时，要注意用词准确，语言生动，表达清晰，让读者能够一目了然，感受到作者的用心和功力。
最后，孩子们要勤于总结。
在写作文的过程中，孩子们要不断总结经验，吸取教训，不断改进自己的写作技巧。
可以通过老师的指导，同学的交流，家长的指导，来不断提高自己的写作水平。
总之，写好作文需要孩子们不断的努力和积累。
通过多读书，多写作文，注重写作技巧，勤于总结，相信孩子们一定可以写出优秀的作文，取得优秀的成绩。
如何教孩子写作文
如何教孩子写作文一，帮孩子进行作文能力训练。
小学生的作文水平，是可以通过训练来提高的。
怎么训练呢？第一.能力的训练。
小学生的作文，主要是记叙文，要求孩子在叙事的同时会进行外貌、语言、动作、神态、心理描写，我们学生的主要毛病就在于不能进行细致生动的描写，这就要训练，分步骤，一个点一个点训练。
比如语言描写，可以分为两个梯度来训练。
1.第一梯度，让作文中的人物说话。
我举一个例子，一个学生写:今天下午放学后，我开心地看起了电视，妈妈在做晚饭饭。
后来发现没盐了，妈妈让我去买，我不去。
后来，妈妈生气了，我只好去了。
在这个作文中，事件叙述的很清楚，但干巴巴的，不生动，没有相关的人物描写。
在这个事件中，妈妈和我应该说了很多话，但是呢，小作者一句也没写，写出“我”和妈妈的对话，不但作文字数够了，也生动了。
2.第二个梯度，写好人物语言的提示语，人物的语言都有提示语，最简单的形式“妈妈说:——”这个提示语不够形象，我们可以让学生想想妈妈说话时的神态、动作、心理等等。
用妈妈的动作、神态、心理等来写提示语。
还举刚才的例子，“妈妈的眼睛直喷火，狠狠地瞪着，巴掌高高扬起，吼到:——”用妈妈的神态和动作做语言的提示语，这样一来，文章就具体生动了。
这就是语言描写的训练。
这种训练还可以采用多种形式。
其他的几种描写能力，都是可以通过训练来提高的。
二.、方法的学习。
能力训练是主要的，方法学习是次要的。
可以让学生多模仿别人的好作文，看看别人的开头结尾，作文的形式。
甚至让学生抄别人的优秀篇目。
别怕学生抄或者模仿，很多技艺都是先模仿，再独创。
我们孩子的作文为什么就非得例外呢。
三、多读书1.作文书，让孩子看看别人怎么写作文，看多了，模仿多了，耳濡目染，作文水平也会有提高。
2.文学类书籍。
光看作文是一定不行的，要广泛阅读，文学类的小说，像曹文轩系列、沈石溪系列、查理九世系列等等都是可以看的。
散文类的也可以常看看，比如《意林》，《读者》。
3. 历史故事，成语故事，科学读物都可以读。
教孩子写好作文的九个窍门 怎么指导孩子写好作文
教孩子写好作文的九个窍门怎么指导孩子写好作文一、多看书。
家长的责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。
增强孩子对文学的爱好。
有些作品，做家长的要帮助孩子了解作者的经历写作的过程写作的特点写作的背景。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要背诵牢记。
三、多写作。
网络日记是个好办法，要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
多给于鼓励。
在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当操手。
也不能甩手。
慢慢脱手。
四、多讲解。
对好的文章，家长应该先学习，把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
学校教的有限，家长要做必要的补充。
五、多指导。
孩子往往在写作上不会写开头。
要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多观察。
没有生活就没有文章。
家长应该带孩子去观察社会观察自然观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。
产生联想。
七、多交流。
让孩子在学校在网络在社会多交流。
看看别人是这样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八、多学习。
二年级的孩子就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高孩子写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习在现在不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。
孩子需要老师和家长的鼓励。
在写作上，家长应该多鼓励孩子，一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比，二不要经常责怪孩子写得不好。
要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。
教小孩子写作文的方法
教小孩子写作文的方法篇一：怎样教孩子作文一、应用文小学生要求掌握的应用文主要包括请假条、留言条、通知、倡议书、日记、书信等类型。
对于应用文，我们要重点复习应用文的写作格式。
1、请假条：第一行正中写“请假条”，第二行顶格写称呼。
第三行空两格写请假原因。
末尾署上姓名和日期。
2、日记：第一行写清楚年、月、日、星期、天气，第二行写正文。
3、书信：（1）正文格式。
第一行顶格写称呼，后面打冒号；第二行空两格写；第三行写正文；祝词另起一行空两格写；最后在右下角写署名及日期。
（2）信封格式。
在左上角写收信人的邮编、地址；中间写收信人的名字；右下角写寄信人的地址和邮编；右上角贴邮票。
4、倡议书：在第一行正中写“倡议书”三个字：再另起一行顶格写接受倡议的人，打上冒号；第三行空两格开始写建议正文，正文要写明提出建议的理由，再写建议的具体内容；最后在正文右下方写建议人的名字、时间。
5、留言条：格式与书信基本相同，中介内容简短一些。
6、通知：第一行中间写“通知”二字，再另起一行写通知的内容要交待清楚涉及的时间、地点、人物、注意事项、准备要求等。
最后在右下方写上通知的单位和日期。
除通知不用写称呼外，我们可以将其它五种应用文的格式总结成一段，以帮助学生强化记忆：称呼顶格加冒号，正文提行空两格，姓名日期往后靠。
以上几种应用文，书信、倡议书写大作文的可能性较大，其余的应用文一般采取小作文的形式放在阅读前一道题进行检测。
二、记事类作文1、有条理地记事记叙一件事（或一项活动），要有条理。
要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后、事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。
怎么教小孩子写作文写作方法指导
怎么教小孩子写作文写作方法指导怎么教小孩子写作文写作方法指导孩子写作文是从小就练习的，有的小孩能快速掌握窍门，有的则不行。
下面就是店铺给大家整理的怎么教小孩子写作文，希望对孩子有用。
怎么教小孩子写作文步骤一我自己认为是这样的教孩子写作文，和教孩子学说话的原理一样。
孩子开口说话时，你们都是天才的教育家，本能地把要求降到最低，最低!当孩子第一次能够说出喝水的意愿时，哪怕只讲一个字“水”,甚至“水”都讲不请楚，讲成“堆”时，你都会激动得忘乎所以。
哎呀，不得了，儿子会说“水”了!直赶紧打电话告诉爷爷奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨。
一个“堆”，传遍了整个家族;一个“堆”，儿子成了凯旋归来的英雄，尝到了学说话的无限喜悦。
所有的孩子不都是在这种状态下学会了人世间最难学的口语吗?其实本质是相同的，假如你孩子学说话，第一次表示要喝水时，开口便说：“爸爸，请你给我一杯水喝，好吗?”你保证会吓一跳，认为这孩子有毛病，为什么?因为那时孩子说一句完整的话是异常的，说一个字反而是正常的。
你要回归到教孩子学说话的心态，孩子的作文刚开始写不好是正常的，写得好反而不太正常，写得好反而方法不太正常，再不好的作文里面总有几个通顺的句子吧。
接着他谈起他如何与女儿玩作文：“女儿刚写作文时，我们都在作文的好句子下画出红色的波浪线，再好一点，双波浪线。
吃晚饭时，就让女儿读好句子给大家听。
她读得摇头晃脑，我们听得如痴如醉，然后热烈鼓掌。
她读完后，我再发挥我朗读的优势，念得抑扬顿挫，富有美感，然后对女儿说：‘婷婷，简直不可思议，这么小的'年龄能想出这么好的句子，爸爸小的时候怎么就想不出来，能不能给爸爸介绍介绍经验?’她每次介绍经验，越说越激动，越说越有好句子，最后做梦都梦到好句子，。
好句子越来越多，作文就越来越好了作文是语言的书面体，只有话多了才成了文章，要是围绕着某个主题，连想说的话都没有一句，又如何去构思成文章呢?小孩为什么都不喜欢写作文正因为他们对文章的限定题材并没有话要说，没有想说的话所以写不出，所以老师和家长都应该让孩子对某个题材发挥想象让他们对那个题材感兴趣自然就有话说，然后再教孩子如何构思成文章。
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如何教孩子写好作文？
教育孩子写作文，可能是很多家长头痛的事情。
看看周围的家长，有很多误区，要么让孩子看很多参考书，要么让孩子进行大量的练习。
但是，孩子精力、时间就那么多，不可能为了写作而放弃其他的课程。
我的经验是，每一个月大概做一次写作练习。
具体做法是，老师提前告知下周作文题目后，让女儿反复修改，直到满意为止。
好文章是改出来的，字、词、句、段落、主题、风格等等，都需要反复琢磨，才能够出彩的。
鲁迅的文章，至少修改三次，更何况学写作的孩子呢。
这样反复修改的作文，当然要比上课临时写的好得多，所以，女儿的作文几乎总是作为范文让全班同学学习。
女儿自信心有了，自然促进了写作进步，也带动了其他课程进步。
开始时候，我帮着女儿一遍一遍的修改，让她亲眼看见好的文章是怎么修改出来的。
然后，就逐渐让她自己进行反复的修改。
到最后，我就完全不管了，完全让她独立完成了。
还是按照鲁迅的办法，把写好的文章放几天再拿出来仔细看看，就会发现有值得修改的地方了。
以下一篇文章，是女儿小学三年级写的作文，其中大约60%，是我帮着女儿修改的，我主要希望通过这篇文章写作，让女儿看看我是如何把各种修辞手法，运用到写作中去。
可可
1.挚友
可可是春天来我家的，他是一只招人怜爱的小狗，事实上，他是我寂寞的家里的一位挚友。
他波浪型的卷毛十分柔软，像云，像丝绸。
毛色黑白相间，像穿着海军衫的帅小伙。
琥珀般的眼珠，时而滴溜溜乱转，时而怯生生一动不动。
乖巧的脑袋整天晃悠，像挂在藤架上让风儿吹动的葫芦。
（运用“比喻”“拟人”“拟物”手法，写出可可的可爱形象）
我做功课累了休息时，总喜欢喝可可玩。
我轻轻抚他那冷冷的鼻尖，他会舒服地皱了眉头，伸出粉红色的舌尖，认真地添我的手指。
我叫：“可可，来！”这时，哪怕他正狼吞虎咽吃着东西，也会轻盈跑过来，脖上系着的铃铛，便发出孩童般清脆的笑声。
我挠他的肚皮，他就顺势躺下伸着懒腰，挥舞着肉乎乎的爪子和我撒娇。
有时，可可咬痛了我的手指，扯烂了我的衣袖，我便恼了，便要忿忿地责备他，他于是夹着尾巴躲在我身后，转眼，又钻进我怀里撒娇来了；有时，也用小木棍儿挠他的耳朵，点他的尾巴，惹他生气，可可只是轻轻地叫着跑开，转个圈儿，又过来紧紧挨着我……可可非常清楚我是多么地爱他，怎么会记恨我呢。
（让细节说话，文章切记空洞无物）
可可胃口特好，不论荤素，给什么吃什么。
我最喜欢吃爱火腿肠，如果冰箱里只有一根时，我定然毫不犹豫让给可可。
（写出对可可的宠爱，为可可离去作伏笔）
可可极温顺，爸爸说可可像我的性格。
但有时候，可可却象花岗石般强硬。
一天夜里，在轻纱般的梦中遨游的我，忽被一阵狂吠惊醒。
起身一看，原来是一只肥硕的野猫，窜进厨房偷吃东西，惹恼了可可，面对大他一倍的家伙，可可毫不惧怕，拼命吼叫威胁对方。
可可柔弱的躯体里，有着钢铁一般的坚强。
（柔弱的外表，坚强的性格，仿佛对立的事物构成一种张力，一种鲜明的形象）
2.郊游
一个麦苗拔节的清晨，我带着可可去郊游。
漫天弥漫的晨雾里，翻涌着杜鹃、代代、珠兰和紫丁香的气息。
草地上，可可正与一只金色蝴蝶嬉戏。
在蝴蝶翩翩的舞姿里，在可可跳动的身影里，在我嘹亮的歌声里，曦阳正透过晨雾，透过翡翠般的树冠，仿佛撒了一地金色的榆钱，撒了一地脉脉的温馨，撒了一地可以滋润肌肤和心灵的蜜。
（几组排比句的运用，意思层层递进，增加了美感）
高贵的可可啊，因为您的存在，一切一切都显得那么富有诗意。
3.鸣不平
夏日里浓浓的树荫下，可可不时晃动一下尾巴浅睡，我则看些杂书消遣。
偶然翻看词典，与狗组配的词汇，多含讽刺或者贬义，比如“狗仗人势”、“狗腿子”等等。
不幸的可可，这多么不公平啊。
您那么温柔，那么聪慧，那么高贵，您甚至把全部的忠诚和热情都奉献出来了。
我气得一扬手，将词典扔得老远。
可可无疑懂我的心思，闪闪发光的眼睛凝视着我，前爪不停地抚我，半是感激，半是安慰？
（这一段几乎完全是女儿写的，我只是进行了删减，让它更为精炼，和整体更为协调，小学三年级的女儿有这样的想法，让我欣喜，让我吃惊）
4.噩梦
秋天的日子里，心里颇不宁静，可可胃口差了很多，让人牵肠挂肚。
夜已深，却难入眠，便邀了可可来到沙河边。
清新的夜风虽然徐徐吹着，小溪的流水却不领情，挟了花瓣和月华，头也不回地远去了。
夜霭里，蛐蛐儿的叫声似乎变得有些喑哑，隐隐约约回荡着，象是招魂的幽灵，让人不免胆怯起来。
我紧紧搂着可可，狂奔回了家。
好不容易睡着，竟做了噩梦——几片乌云巨大且张牙舞爪，压得可可和我喘不过气来。
（情节和气氛的转变，为可可离去作伏笔）
秋雨
稻谷割了，玉米收了，田地闲了，树叶黄了，大雁去了，秋雨来了。
（排比句写景色，产生一种次序美）于是，一望无际的原野滋长了大片的荒草和寒气。
泥泞的世界不宜外出，我守着可可在屋里发呆。
可可胃口更差了，瘦得皮包骨头。
瞅准一个无雨的间隙，抱了可可朝动物医院奔去。
据说还是动物医学博士的大夫给可可做了体检，然后毫无表情低了头开处方。
我急了，叫道：“医生，可可究竟得了什么病？”
“小姑娘，是缺乏营养。
”博士依然冷冷地说。
啊？谁不知道可可是我的至爱，谁不知道可可的伙食标准甚至是高于我的。
这分明是胡说，这分明是庸医。
又伤心又愤怒的我轻轻地紧搂可可，一扭身，跌跌撞撞跑了。
身后的声音竟然变温和了：“你听我解释……”
谁要听“解释”，这种解释只会让我和可可受到更深的伤害。
生离死别
我把屋里能找到的美味都摆在可可嘴边，牛奶、火腿肠、肉松。
可可却一动不动躺在窝里，肚子“哗哗”响着，神情恍惚，眼光迷离。
可可，我不知道你正在经受怎样的痛苦，我不知道怎样才能分担你的痛苦，我更不知道没有你的日子里我会怎样的痛苦。
可可，难道我对你的关心对你的体贴对你的爱还不够吗，或者，我俩的友谊我俩的快乐我俩幸福遭到了恶魔的嫉妒和诅咒吗？
可可，我此刻能做的，也许只能是跪在你身旁，轻轻梳理你那枯涩的皮毛，轻轻握着你那无力的渐渐失去热度的四肢，陪伴你缅怀往日的岁月，陪伴你接受上帝的祷告，陪伴你聆听生命的晚钟。
可可究竟何时走的我根本不清楚，大约是在午夜。
生和死的界限，原来是如此的模糊。
（大段的排比句运用，让情感淋漓尽致地宣泄）
许多年以后我才知道，可可的确是让我爱死的。
因为长期的高脂高蛋白食物，完全伤害了可可的消化吸收功能。
春天的怀恋
我将可可埋在楼下的花园。
春天，那团肥沃的土壤竟长出一簇生机勃勃的马蹄莲。
而那只金色蝴蝶，沐浴着和煦的春光，绕着这团白色的花儿，久久流连。
在以后很长的日子里，一不小心提及可可，我依然泪水涟涟。
爸爸找来一张卡片，写了一段话，夹在我的课本里：
爸爸的宝贝，亲爱的女儿，
可可虽然走了，但爸爸相信，你定然会将思念珍藏在心底那最温馨的一隅，灿然面对未来。
更何况，岁月如歌依然在回响，生活如银依然在闪光，人生如卉依然在绽放……
可可昙花一现的一生，让我明白了许许多多的道理。
HXY,HGY。