2016-2017学年最新人教版语文四年级下册万年牢优秀教学设计(精品)
人教版《万年牢》语文教案及课后反思优秀教案
人教版《万年牢》语文教案及课后反思优秀教案教学目标：1.让学生了解课文内容，理解课文主题。
2.培养学生阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.培养学生的爱国主义情感，激发学生的社会责任感。
教学重点：1.理解课文主题，感受作者的思想感情。
2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果。
教学难点：1.理解课文中的生僻词和难句。
2.深入理解课文的象征意义。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍作者和课文背景。
2.提问：同学们，你们知道什么是“万年牢”吗？二、课文讲解1.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调。
2.学生分小组讨论，找出课文中你认为最有意思的句子或段落。
三、课文分析1.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生举例说明课文中的修辞手法在文中的具体运用。
四、拓展延伸1.教师提问：课文中的“万年牢”有什么象征意义？2.学生讨论并回答：课文中的“万年牢”象征了我国历史的悠久和民族的精神。
五、课后作业1.学生课后阅读与课文主题相关的资料，了解我国历史的悠久和民族的精神。
2.学生用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于祖国历史的短文。
课后反思：今天的教学效果较好，同学们对课文内容有了较深入的理解，并能运用修辞手法进行表达。
在课堂上，我注重引导学生积极参与，让学生在讨论中提高语文素养。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分学生对生僻词和难句理解不够，需要加强词汇和语法教学。
2.部分学生缺乏阅读兴趣，需要激发学生的阅读热情。
1.加强词汇和语法教学，提高学生的阅读理解能力。
2.创设有趣的教学情境，激发学生的阅读兴趣。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
重难点补充：重点：1.理解课文主题，感受作者对祖国历史的敬仰和对民族精神的赞美。
2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。
难点：1.深入理解课文中的象征意义，如“万年牢”的深层含义。
2.将课文中的修辞手法与实际写作相结合，进行创意表达。
人教版小学四年级语文下册《万年牢》教案设计
人教版小学四年级语文下册《万年牢》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，学会与他人合作，提高口语表达能力。
学会观察、分析事物，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
学会珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，介绍课文背景，激发学生兴趣。
简要介绍课文作者，引导学生关注课文。
2.朗读课文学生自读课文，感知课文内容。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
学生分享朗读心得，互相学习、交流。
3.理解课文内容学生分段落讲述课文内容，教师适时提问，引导学生深入理解。
学生讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
学生分享对课文的理解，互相交流、启发。
4.学习生字词教师引导学生学习课文中的生字词，注意字音、字形、字义。
学生运用生字词造句，巩固学习成果。
5.情感体验教师引导学生体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度。
学生分享自己的感受，互相交流、启发。
学生进行拓展活动，如：写一篇关于家乡的作文，画一幅家乡的画等。
7.课后作业学生课后熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生能否积极参与讨论、分享，提高口语表达能力。
2.学生是否能够理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3.学生是否能够掌握生字词，运用到实际情景中。
五、教学评价1.学生课堂表现：朗读、讨论、分享等方面。
2.学生作业完成情况：生字词掌握、课文理解等方面。
六、教学资源1.课文原文及注释。
最新四年级语文下册《万年牢》优秀教案(精品)
四年级语文下册《万年牢》优秀教案
第一课时
学习目标：
①认识本课8个生字。
②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
预习任务：
1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2、画出生字和不理解的词。
联系上下文或问同学解决。
3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。
用自己的话说说。
4、再读，思考，在书上圈点批画：
（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？
（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？
（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？
合作学习
小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。
组长记录全组都无法解决的问题。
我展示：
1、有感情地朗读课文。
2、解决不理解的'词语。
3课文讲了哪几件事。
用自己的话说说。
4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？
5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？
6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？
达标测评：
1、多音字组词：
______ ( ) ______ ( ) ______ ( )
把闷削
______ ( ) ______ ( ) ______ ( )
2、结合实际谈谈读后的体会
学习收获：
___________________________________________________ ___________________________________________________ 知识延伸：
交流“做事认真，讲诚信”的故事。
人教版四年级语文下册万年牢教学设计
人教版四年级语文下册万年牢教学设计人教版四年级语文下册《万年牢》教学设计1学习目标：1 、认识8 个生字。
2 、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4 、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备：Powerpoint 课件;课前让学生到街上尝试冰糖葫芦。
教学时间：1 课时[ 教学过程]一、创设情境，激趣导入一上课就马上出示冰糖葫芦，问：同学们都吃过冰糖葫芦吧?能说说吃冰糖葫芦的感受吗?在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得不仅非常漂亮，而且味道也特别棒，在天津很有名气。
今天我们就一起来学习第6课，请大家打开书本，翻到第22页。
二、启发阅读，整体感知1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语课件出示：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱认读，并结合句子理解词义。
3、自学课文，边读边思考问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?小组合作研讨。
班内汇报交流。
1.自己做糖葫芦买。
2.帮老板做糖葫芦三、精读体验，品味语言课文的主人公是父亲，主要是围绕着糖葫芦展开叙述的，为什么课题不定为“糖葫芦”而叫“万年牢”呢?让我们再次走进课文去找找答案吧!请找出文中三处点明题目的句子。
出示相关句子一第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A 、为什么叫万年牢?板书：糖葫芦――万年牢B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?读第二自然段，体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟二第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
人教版四年级下语文教案《万年牢》
人教版四年级下语文教案《万年牢》一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够准确拼读、书写本课的生字、新词，如“一律”、“掺假”、“赚钱”等。
2.过程与方法目标：学生通过阅读课文，能够理解课文的主要内容，理清文章的思路，品味课文中关键词语和句子，体会其表达效果。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会课文中传达出的诚实、守信、认真做事的道德观念，培养正确的价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确拼读、书写本课的生字、新词，理解课文的主要内容。
2.教学难点：学生通过阅读课文，能够理清文章的思路，品味课文中关键词语和句子，体会其表达效果。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）：教师通过问题导入新课，提问学生是否喜欢糖葫芦，是否知道万年牢的意思。
然后引导学生进入课文《万年牢》。
2.学习生字、词（10分钟）：教师出示课文中的生字、词，学生拼读、书写。
教师解释“一律”、“掺假”、“赚钱”等关键词语的含义。
3.朗读课文，理清思路（10分钟）：教师范读课文，学生认真听讲。
然后学生分段朗读课文，教师纠正学生的发音、语调等问题。
教师引导学生理清文章的思路，为课文分段并总结段意。
4.品味语言文字（10分钟）：教师引导学生寻找课文中的关键词语和句子，品味这些词句的表达效果。
学生思考并回答问题，教师给予指导和帮助。
5.课堂小结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行小结，强调课文中传达出的诚实、守信、认真做事的道德观念。
四、教学方法和手段本节课主要采用朗读法、讲授法、提问法、小组讨论法等多种教学方法，让学生在学习过程中能够更好地理解课文内容，提高语文素养。
同时，需要利用多媒体教学课件辅助教学，以便更好地展示课程内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习册上的基础题（10分钟）：在课堂上留出时间让学生完成练习册上的基础题，如生字词的拼写、注音等。
2.阅读理解题（30分钟）：课后布置作业，让学生完成阅读理解题，题目内容与课文相关，要求学生能够准确理解文章的内容和思想。
(人教新课标)语文四年级下册《万年牢》优秀优秀教学案例
在总结归纳环节，我会对学生的讨论成果进行点评，强调忠诚、担当的重要性，并引导他们将这些品质融入到日常生活中。此外，我会对本节课的学习内容进行回顾，强调课文中的重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结
为了巩固课堂所学，我会布置以下作业：
1.根据课堂所学，运用课文中的好词佳句，写一篇关于忠诚的作文。
（人教新课标）语文四年级下册《万年牢》优秀优秀教学案例
一、案例背景
《万年牢》是人教新课标语文四年级下册的一篇精读课文，它以生动有趣的故事，描绘了中华民族优秀传统文化的精髓——忠诚与坚守。本案例旨在通过引导学生深入解读文本，感受主人公的忠诚品质，进而培养学生在生活中坚守诚信、勇于担当的品格。在教学过程中，我们将结合语文课程标准，关注学生的语言实践能力，提高他们的阅读理解和表达能力，同时，注重情感态度和价值观的培养，让学生在学习中体验、感悟，达到知行合一的教学目标。在此基础上，本教学案例将充分利用课堂互动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个与忠诚相关的故事或时事新闻作为切入点，激发学生的兴趣和好奇心。例如，讲述一位忠诚的牧羊犬守护羊群，不畏艰险的故事，让学生从故事中感受到忠诚的力量。然后，我会提出问题：“你们认为忠诚是什么？它在我们的生活中有哪些体现？”让学生思考并分享自己的看法。通过这样的导入，自然引出本课的主题——《万年牢》，为接下来的教学做好铺垫。
2.问题导向激发学生思考
案例中，我设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨课文内容。这种问题导向的教学方法激发了学生的求知欲，培养了他们的批判性思维和独立思考能力，使学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握了知识。
四年级语文下册：《万年牢》教学设计【优秀5篇】
四年级语文下册：《万年牢》教学设计【优秀5篇】《万年牢》教学反思篇一课文简说这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
“早晨起来，父亲去市上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料；对买来的材料又经过严格的挑选，“……有一点掉皮损伤的都要挑出来。
”“青丝、玫瑰”这些辅料也要求是上乘的，糖必须冰糖，锅一定要用铜锅。
这些都反映了父亲做事是那么的实在和认真。
对于制作工艺，更是一丝不苟：闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、滚煎……一道道工序有条不紊地进行。
由此换来了上乘的质量，“糖蘸的均匀”，“吃一口让人叫好”，不怕冷，不怕潮。
接着讲父亲的手艺出了名，被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱。
由于父亲看不惯老板变着法儿多赚钱的一套生意经，不到一年就辞去了这份工作。
反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。
最后讲父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
“父亲的教导使我一生受益”，这是出自孩子内心的真切感受。
选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学片段师：读了课题，你有什么问题？生：什么是万年牢？师：很好的问题，大家好好地读读课文，从课文中找找什么是万年牢？生自由读课文，交流：生1：父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
生2：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
生3：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
父亲的教导使我一生受益。
四年级语文下册《万年牢》教学设计（6篇）
四年级语文下册《万年牢》教学设计（6篇）四年级语文下册《万年牢》教学设计(6篇)四年级语文下册《万年牢》教学设计1一、教学目标：1、认识8个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。
二、教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。
三、教学准备：歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片四、教学时间：1课时。
五、教学过程：一、激趣导入（一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……”在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
（二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。
“牢”的解释：1．养牲畜的圈2．古代称作祭品的牲畜3．监禁犯人的地方4．结实，坚固，固定万年牢（永远牢固，永远结实。
）（三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。
1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。
二、初读感知（一）读通课文，读准字音。
（二）检查字词：词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）（三）自主读顺课文三、深入探究（一）自学课文，边读边思考问题：1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
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万年牢教学设计
教学目标:
1 、认识8 个生字。
2 、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4 、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重难点:
让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备:Powerpoint 课件。
教学时间:1 课时
教学过程:
一、交流谈话,激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文,感知内容:
1 、读通课文,读准生字。
2
、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
三、围绕提示,深入探究:
1 、自学课文,边读边思考问题(课件出示):
(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(3
)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题(3 ):
※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”
A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)
B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
C
、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
”
A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)
B
、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)
※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。
出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
(板书:做人――万年牢)
※这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。
我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读,深入体验:
齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。
(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。
)
五、拓展理解,体会情感:
你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
板书:
万年牢
糖葫芦――万年牢
做生意――万年牢
做人――万年牢。